Questões de Concurso para Supervisor Escolar | Qconcursos.com

Q2725908

Ano: 2016 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Coremas - PB Prova: CONTEMAX - 2016 - Prefeitura de Coremas - PB - Supervisor Escolar |

Q2725908 Pedagogia

A atividade de supervisionar pressupõe:

I - a dimensão impessoal na formação;
II - a experimentação;
III - a observação;
IV – a intransigência conceitual e teórica;

Está(ão) incorreta(s)

A

Apenas a afirmativa I;

B

Apenas a afirmativa II;

C

Apenas a afirmativa III;

D

Apena as afirmativas I e IV;

E

Apenas as afirmativas II e III.

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Q2725907

Ano: 2016 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Coremas - PB Prova: CONTEMAX - 2016 - Prefeitura de Coremas - PB - Supervisor Escolar |

Q2725907 Pedagogia

A Supervisão, como disciplina, no quadro de um sistema formal de ensino aprendizagem, é um corpo de conhecimentos e instrumentos que NÃO permite a(o):

I - análise.
II - controle de toda equipe pedagógica e técnica da escola.
III- orientação das atividades pedagógicas.
Está(ão) incorreta(s)

A

Apenas a afirmativa I.

B

Apenas a afirmativa II.

C

Apenas as afirmativas I e II.

D

Apenas a afirmativa III

E

As afirmativas I, II e III.

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Q2725906

Ano: 2016 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Coremas - PB Prova: CONTEMAX - 2016 - Prefeitura de Coremas - PB - Supervisor Escolar |

Q2725906 Pedagogia

O objeto especifico da função supervisora em nível escolar é o processo de ensino aprendizagem. E a abrangência do processo de ensino aprendizagem inclui:

A

a supervisão do currículo.

B

a supervisão e projeto da escola.

C

a supervisão dos métodos de ensino.

D

a supervisão do planejamento de ensino.

E

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Q2725905

Ano: 2016 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Coremas - PB Prova: CONTEMAX - 2016 - Prefeitura de Coremas - PB - Supervisor Escolar |

Q2725905 Pedagogia

Sobre o papel do supervisor escolar considere os itens, colocando (V) ou (F) nos parênteses se caso for verdadeiro ou falso, respectivamente

( ) Deve agir de acordo com as exigências determinadas pela instituição dentro das normas estabelecidas pelo MEC.
( ) É um procrastinador do desempenho docente, indagando, comparando, duvidando, opinando, questionando e contrariando situações, sejam essas de ensino geral ou da classe regida por determinado professor.
( ) É um relevante parceiro político-pedagógico do professor em um movimento de ação continuada, viabilizando anseios coletivos e proporcionando subsídios para que os projetos do corpo docente e discente tomem direção e se concretizem.
A sequência correta é:

A

V – F – F

B

V – V – F

C

V – F – V

D

F – F – F

E

V – V – V

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Q2725904

Ano: 2016 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Coremas - PB Prova: CONTEMAX - 2016 - Prefeitura de Coremas - PB - Supervisor Escolar |

Q2725904 Pedagogia

Julgue as afirmativas abaixo e marque a alternativa incorreta

I- O Supervisor escolar em sua atuação na escola é de agente transformador, ou seja, sua atuação não vai muito além do convívio e relacionamento com os professores;
II- Uma das grandes virtudes para a função do supervisor é a capacidade de estar a tolher aos docentes, bem como, aos planos de ensino.
III- Tanto o olhar atento, como o ouvir ativo são de extrema importância para que o Supervisor escolar desenvolva um excelente trabalho junto a equipe de professores, pois, agindo assim é mais fácil para ele diagnosticar as necessidades existentes.

Está(ão) incorreta(s)

A

Apenas a afirmativa I.

B

Apenas a afirmativa II.

C

Apenas as afirmativas I e II.

D

Apenas a afirmativa III

E

As afirmativas I, II e III.

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Q2725903

Ano: 2016 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Coremas - PB Prova: CONTEMAX - 2016 - Prefeitura de Coremas - PB - Supervisor Escolar |

Q2725903 Pedagogia

Leia as afirmativas abaixo e marque a alternativa CORRETA

A

O supervisor escolar não é bem vindo e aceito em reuniões de professores por não ser considerado um profissional transparente.

B

O supervisor escolar se esquiva dos problemas que ocorrem na instituição e tão pouco sabe sobre a qualidade do ensino e a didática aplicada pelos professores envolvidos.

C

O supervisor escolar tem uma atuação muito ampla dentro da escola, sua presença é fundamental aos que compõem a equipe pedagógica da instituição.

D

O supervisor escolar possuí um campo de atuação e sua função é, um agente fiscalizador, supervisionando e checando tudo que ocorre nas salas de aula e na escola de forma geral..

E

Todas as alternativas estão corretas

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Q2725902

Ano: 2016 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Coremas - PB Prova: CONTEMAX - 2016 - Prefeitura de Coremas - PB - Supervisor Escolar |

Q2725902 Pedagogia

A escola representa a Instituição que a humanidade elegeu para socializar o saber sistematizado.

Considere os itens, colocando (V) ou (F) nos parênteses se caso for verdadeiro ou falso, respectivamente.
É indispensável à escola:

( ) Socializar o saber sistematizado;
( ) Fazer com que o saber seja criticamente apropriado pelos alunos;
( ) Aliar o saber científico ao saber prévio dos alunos (saber popular);
( ) Adotar uma gestão participativa, refreada e omitiva no seu interior;

A sequência correta é:

A

V – F – F – V

B

F – V – F – V

C

V – F – V – V

D

V – V – V – F

E

V – V – F – F

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Q2725901

Ano: 2016 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Coremas - PB Prova: CONTEMAX - 2016 - Prefeitura de Coremas - PB - Supervisor Escolar |

Q2725901 Pedagogia

O supervisor faz a transposição da teoria para a prática escolar, reflete sobre o trabalho em sala de aula, estuda e usa as teorias para fundamentar o fazer e o pensar dos docentes. Um bom supervisor deve apresentar em seu perfil as seguintes características:

I- Auxiliador, orientador e dinâmico;
II- Acessível, eficiente, produtivo e apoiador;
III- Entravador, dissociador e cooperativo;
IV- Criativo, interessado, colaborador e incentivador.

Está(ão) incorreta(s)

A

Apenas a afirmativa I;

B

Apenas a afirmativa II;

C

Apenas as afirmativas I e IV;

D

Apena a afirmativa III;

E

Apenas as afirmativas I, II e IV.

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Q2725898

Ano: 2016 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Coremas - PB Prova: CONTEMAX - 2016 - Prefeitura de Coremas - PB - Supervisor Escolar |

Q2725898 Pedagogia

As diferenças como eixo da educação repercutem nas aprendizagens e no desenvolvimento de cada aluno. O ensino, nas escolas das diferenças, não segue os mesmos propósitos de uma educação que atende a princípios organizacionais cuja base se assenta na pseudocapacidade que detemos, como educadores, de formar um cidadão idealizado e universal, um modelo de aluno que convém, socialmente, economicamente e que é possível de ser prescrito, porque não se encarna em uma pessoa, tal qual ela é. A escola das diferenças tem como mote questionar, colocar em dúvida, contrapor-se, discutir e reconstruir as práticas que, até então, têm mantido a exclusão por instituírem uma organização dos processos de ensino e de aprendizagem incontestáveis, impostos e firmados sobre a possibilidade de exclusão dos diferentes, à medida que estes podem ser direcionados para ambientes educacionais segregados. A escola das diferenças, pela qual a educação inclusiva se concretiza, depende de mudanças, de atualizações, de redefinição de práticas pedagógicas, que vão além da escola e da sala de aula.

Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/docman/educacaoespecialpdf > Acesso ago/2016.

Com base no texto acima e legislação à pratica educativa na educação especial, considere os itens, colocando (V) ou (F) nos parênteses se caso for verdadeiro ou falso, respectivamente:

( ) A oferta de educação especial, dever constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil.
( ) Entende-se por educação especial, a modalidade de educação escolar oferecida exclusivamente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência e de forma optativa ao de altas habilidades ou superdotação.
( ) Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação: currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para atender às suas necessidades;

A sequência correta é:

A

V – F – V

B

F – F – F

C

V – F – F

D

V – V – F

E

V – V – V

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Q2714822

Ano: 2016 Banca: CONTEMAX Órgão: Prefeitura de Coremas - PB Provas: CONTEMAX - 2016 - Prefeitura de Coremas - PB - Dentista | CONTEMAX - 2016 - Prefeitura de Coremas - PB - Supervisor Escolar | CONTEMAX - 2016 - Prefeitura de Coremas - PB - Professor - Artes | CONTEMAX - 2016 - Prefeitura de Coremas - PB - Enfermeiro | CONTEMAX - 2016 - Prefeitura de Coremas - PB - Professor - Ciências | CONTEMAX - 2016 - Prefeitura de Coremas - PB - Professor - Matemática | CONTEMAX - 2016 - Prefeitura de Coremas - PB - Médico - Plantonista | CONTEMAX - 2016 - Prefeitura de Coremas - PB - Fisioterapeuta |

Q2714822 Português

Texto associado

TEXTO PARA A QUESTÃO 5

https://roupanovaral.files.wordpress.com/2008/06/anuncio_educacao.jpg Acesso em 31-07-16

O anúncio foi produzido com a finalidade de:

A

Denunciar um problema: o alto índice de analfabetos brasileiros.

B

Denunciar um problema: a precariedade das escolas públicas.

C

Denunciar uma causa dos problemas referentes à educação brasileira.

D

Mostra que os governantes não se preocupam com a população brasileira.

E

Faz referência aos analfabetos residentes em algumas regiões do Brasil.

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Q1114917

Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Conquista - MG Prova: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Conquista - MG - Supervisor Escolar |

Q1114917 Pedagogia

A Lei nº 9.394/96 contém as Diretrizes e Bases que orientam a educação nacional no Brasil. Seus 92 artigos representam um novo momento do ensino brasileiro. Neles vemos refletidos muitos dos desafios e esperanças que movem o trabalho de tantos educadores numa nação de realidades tão diversas. Acerca das disposições para a Educação Básica na referida Lei, é correto afirmar que:

A

Os currículos do ensino fundamental e médio devem incluir os princípios da proteção e defesa civil e a educação ambiental de forma integrada aos conteúdos obrigatórios.

B

O ensino da história do Brasil levará em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena e africana.

C

A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, duas horas semanais.

D

Conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de todas as formas de violência contra a criança e o adolescente serão incluídos, como temas transversais, nos currículos escolares, tendo como norte as diretrizes curriculares nacionais observadas a produção e a distribuição de material didático adequado.

Q1114916

Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Conquista - MG Prova: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Conquista - MG - Supervisor Escolar |

Q1114916 Pedagogia

O currículo constitui um dispositivo em que se concentram as relações entre a sociedade e a escola, entre os saberes e as práticas socialmente construídos e os conhecimentos escolares. Podemos dizer que os primeiros constituem as origens dos segundos. Em outras palavras, os conhecimentos escolares provêm de conhecimentos e saberes socialmente produzidos nos chamados “âmbitos de referência dos currículos”. Estes âmbitos de referência dos currículos podem ser considerados como correspondendo:
I. Às instituições produtoras do conhecimento científico e às formas diversas de exercício da cidadania.
II. Ao mundo do trabalho e à produção artística.
III. Aos desenvolvimentos tecnológicos e ao campo da saúde.
IV. Às atividades desportivas e culturais e aos movimentos sociais.

Estão corretas as alternativas

A

I, II, III e IV.

B

I e II, apenas.

C

I, II e IV, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

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Q1114915

Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Conquista - MG Prova: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Conquista - MG - Supervisor Escolar |

Q1114915 Pedagogia

O termo andragogia é utilizado para referir-se aos estudos sobre a aprendizagem de adultos, em oposição à pedagogia, que se dedica a pesquisar os processos de ensino e aprendizagem em crianças. O pesquisador mais influente nessa área é o norte-americano Malcolm Knowles (knowles, 1970.), que acreditava que o mais importante era ensinar os adultos a aprender. Há inconsistência na definição dos pressupostos para a educação de adultos na afirmativa:

A

Autoconceito: o conceito de um adulto em relação à sua própria aprendizagem costuma estar relacionado com a experiência que teve como estudante na infância e adolescência.

B

Experiência: durante a vida escolar, a experiência do aluno geralmente não é considerada. Na vida adulta, a constante conexão entre vida prática e novos conteúdos é essencial à aprendizagem.

C

Orientação à aprendizagem: crianças e adolescentes são dirigidos a aprender conteúdos predefinidos. O adulto possui outra orientação para a aprendizagem, não necessita de conteúdos organizados a priori.

D

Motivação: enquanto o desenvolvimento escolar da criança e do adolescente passa por motivação externa (notas, aprovação, castigos, pressões da família), o adulto depende, principalmente, de motivação interior para prosseguir nos estudos.

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Q1114914

Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Conquista - MG Prova: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Conquista - MG - Supervisor Escolar |

Q1114914 Pedagogia

“Muitos professores do ensino regular consideram-se incompetentes para lidar com as diferenças nas salas de aula, especialmente para atender os alunos com deficiência, pois seus colegas especializados sempre se distinguiram por realizar unicamente esse atendimento e exageraram essa capacidade de fazê-lo aos olhos de todos.” (Mitller, 2000 apud Mantoan, 2003, p. 21.)
Acerca do processo de ensino e de aprendizagem na perspectiva da educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir.
I. As escolas abertas às diferenças e capazes de ensinar a turma toda demandam uma ressignificação e uma reorganização completa dos processos de ensino e aprendizagem usuais, pois não se pode encaixar um projeto novo em uma velha concepção de ensino escolar. II. Quem estabelece a igualdade como objetivo a ser atingido, a partir da situação de desigualdade, de fato posterga até o infinito. A igualdade jamais vem após, como resultado a ser atingido. Ela deve ser sempre colocada antes. III. A aprendizagem como centro das atividades escolares e o sucesso dos alunos como meta da escola, independentemente do nível de desempenho a que cada um seja capaz de chegar, são condições básicas para se caminhar na direção das escolas acolhedoras.
Estão corretas as afirmativas

A

I, II e III.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

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Q1114913

Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Conquista - MG Prova: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Conquista - MG - Supervisor Escolar |

Q1114913 Pedagogia

O trabalho com projetos é positivo tanto para o aluno quanto para o professor. Ganha o professor que se sente mais realizado com o envolvimento dos alunos e com os resultados obtidos; ganha o aluno, que aprende mais do que aprenderia na situação de simples receptor de informações. Assim, a informação passa a ser tratada de forma construtiva e proveitosa e o estudante desenvolve a capacidade de selecionar, organizar, priorizar, analisar, sintetizar etc. A propósito deste enfoque, Fernando Hernandez (1998)diz que convém destacar a introdução dos projetos de trabalho como uma forma de vincular a teoria à prática e a finalidade de alcançar os seguintes objetivos:
I. Abordar um sentido da globalização em que as relações entre as fontes de informação e os procedimentos para compreendê-las e utilizá-las sejam levadas adiante pelo professorado, como acontece nos enfoques interdisciplinares. II. Introduzir uma nova maneira de fazer do professor, na qual o processo de reflexão e interpretação sobre a prática seja a pauta que permitisse ir tornando significativa a relação entre o ensinar e o aprender. III. Gerar uma série de mudanças na organização dos conhecimentos escolares, tomando como ponto de partida, entre outras, a hipótese de que é possível trabalhar qualquer tema na sala de aula.
Estão corretas as afirmativas

A

I, II e III.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

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Q1114912

Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Conquista - MG Prova: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Conquista - MG - Supervisor Escolar |

Q1114912 Pedagogia

Acerca do Projeto Político-Pedagógico (PPP), analise as afirmativas a seguir.

I. Sua formulação tem se apresentado como um desafio tanto em razão das necessidades sociais das comunidades as quais as escolas servem, quanto como espaço instituído cujo norte se volta, predominantemente, para o trabalho na atividade coletiva. II. Ele precisa ser concebido com base nas diferenças existentes entre seus autores, sejam eles professores, equipe técnico-administrativa, pais, alunos e representantes da comunidade local.
Assinale a alternativa correta.

A

As afirmativas I e II são verdadeiras e a II justifica a primeira.

B

A afirmativa I é falsa e a II é verdadeira, pois as necessidades sociais da comunidade devem ser atendidas pelo município.

C

A afirmativa I é verdadeira e a II é falsa, pois a concepção do PPP requer uma base nas igualdades de pensamento de seus autores.

D

As afirmativas I e II são falsas, pois a responsabilidade na formulação do PPP é do diretor escolar, equipe pedagógica e corpo docente.

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Q1114911

Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Conquista - MG Prova: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Conquista - MG - Supervisor Escolar |

Q1114911 Pedagogia

Ao utilizarmos a expressão “saber pedagógico” para designar o saber, construído pelo professor no cotidiano de seu trabalho, estamos diferenciando-o do conhecimento pedagógico, elaborado por pesquisadores e teóricos da educação. Isto significa dizer que

A

estamos reforçando ou mesmo estabelecendo a separação entre os que pensam e os que executam o ensino e/ou a educação.

B

o professor é um executor de tarefas, reproduzindo em sua práxis na sala de aula os encaminhamentos dos pesquisadores e teóricos da educação.

C

como fase do desenvolvimento do conhecimento, o saber pedagógico, enquanto expressão da atividade do professor, indica o nível da práxis em que se situa.

D

o professor, ao defrontar com os problemas na sala de aula, que são bastante complexos, lança mão dos conhecimentos pedagógicos adquiridos na sua formação em detrimento dos saberes da experiência.

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Q1114910

Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Conquista - MG Prova: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Conquista - MG - Supervisor Escolar |

Q1114910 Pedagogia

Os valores postos na sociedade moderna do neoliberalismo explicitam e incentivam que o indivíduo, sozinho, é capaz de vencer e alcançar o sucesso, desde que tenha competência suficiente para competir e ganhar dos demais. A negação desses valores é o passo primordial na construção da gestão educacional que favoreça o fortalecimento do sujeito coletivo e busque novas identidades e competências político-pedagógicas. Neste aspecto, a proposta da escola fará a grande diferença. Para tanto, alguns indicadores são fundamentais a esse processo, EXCETO:

A

O controle social da gestão educacional decorrente dos mecanismos de representatividade social.

B

A representatividade social dos Conselhos e Colegiados, abolindo o papel de simplesmente legitimar as ações do poder público.

C

A centralização do poder, entendida como método de trabalho coletivo, que divide atribuições e responsabilidades, rompendo com a hierarquização.

D

A autonomia escolar, considerada como a capacidade de as escolas traduzirem e construírem suas alternativas, fundadas em reflexões e leitura de sua realidade, sistematizadas no Projeto Político-Pedagógico coletivo.

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Q1114909

Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Conquista - MG Prova: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Conquista - MG - Supervisor Escolar |

Q1114909 Pedagogia

Para aprender a ler e a escrever, a criança precisa construir um conhecimento de natureza conceitual: precisa compreender não só o que a escrita representa, mas também de que forma ela representa graficamente a linguagem. Isso significa que a alfabetização NÃO é um processo

A

de desenvolvimento de capacidades relacionadas a percepção, memorização e treino de um conjunto de habilidades sensório-motoras.

B

de construção de conhecimento pelas crianças por meio de práticas que têm como ponto de partida e de chegada o uso da linguagem e a participação nas diversas práticas sociais de escrita.

C

em que a criança elabora hipóteses acerca do sistema de escrita, e a medida em que se conflita com estas hipóteses as (re)elaboram até apropriar-se de toda a complexidade do sistema de escrita.

D

no qual as crianças precisam resolver problemas de natureza lógica até chegarem a compreender de que forma a escrita alfabética em português representa a linguagem e, assim, poderem escrever e ler por si mesmas.

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Q1114908

Ano: 2016 Banca: IDECAN Órgão: Prefeitura de Conquista - MG Prova: IDECAN - 2016 - Prefeitura de Conquista - MG - Supervisor Escolar |

Q1114908 Pedagogia

Com o decorrer do tempo, percebe-se que a função do supervisor escolar sofreu diversas mudanças significativas, passando por distintos perfis, tais como o de fiscalizador, controlador espontâneo, inspetor e, atualmente, tem-se a visão do supervisor como parceiro e companheiro do trabalho pedagógico. A função primordial é de orientar para a ação educativa abrangente, dentro dos princípios legais e de formação integral. Neste sentido, constituem funções do supervisor escolar, EXCETO:

A

Avaliar os resultados dos esforços de cada professor, em termos do desenvolvimento dos alunos, segundo os objetivos estabelecidos; diagnosticar as dificuldades dos alunos na aprendizagem e elaborar planos de ensino para a superação destas dificuldades.

B

Ajudar os professores a melhor compreenderem os objetivos reais da educação e o papel especial da escola na consecução dos mesmos; auxiliar os professores a melhor compreenderem os problemas e necessidades dos jovens educandos e atender, na medida do possível, a tais necessidades.

C

Exercer liderança de sentido democrático, sob as formas de promoção do aperfeiçoamento profissional da escola e de suas atividades, buscando relações de cooperação de seu pessoal e estimulando o desenvolvimento dos professores em exercício, colocando sempre a escola mais próxima da comunidade.

D

Identificar qual o tipo de trabalho mais adequado para cada professor, distribuindo tarefas, mas de forma que possam desenvolver suas capacidades em outras direções promissoras; proteger o corpo docente contra exigências descabidas de parte do público, quanto ao emprego de tempo e energia dos professores.

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