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Ano: 2026
Banca:
DECORP
Órgão:
Prefeitura de Tarauacá - AC
Provas:
DECORP - 2026 - Prefeitura de Tarauacá - AC - Professor de Educação de Jovens e Adultos I
|
DECORP - 2026 - Prefeitura de Tarauacá - AC - Professor do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |
Q3967029
Português
Texto associado
Leia o texto e responda à questão.
O mito do “multitarefa”: a mente em 15 abas e
a sensação de não concluir nada
Eu descobri que minha mente não é um
cérebro. É um navegador. E eu sou o tipo de
pessoa que abre abas como quem coleciona
possibilidades: com entusiasmo, sem critério e
com a esperança ingênua de que “depois eu
volto”.
Começa sempre com uma intenção nobre.
Vou responder um e-mail. Abro o computador,
encaro a caixa de entrada e penso: “Agora vai”. Aí
vejo uma mensagem pedindo um arquivo. Preciso
achar o arquivo. Abro a pasta. Não lembro onde
salvei. Pesquiso pelo nome. Aparecem três
versões: “final”, “final mesmo” e “final agora vai”.
Abro as três, para comparar. Três abas mentais.
No meio disso, lembro que tenho que
pagar uma conta. Abro o app do banco. Ele pede
senha, biometria, confirmação por SMS e, se
pudesse, pediria uma redação sobre
responsabilidade financeira. Enquanto espero o
código, olho uma notificação: “Você tem 24
mensagens não lidas”. Eu não tenho 24
mensagens. Eu tenho 24 pequenas urgências em
formato de balão.
Eu volto para o e-mail. Escrevo “Olá, tudo
bem?”. Pauso. Porque aparece a dúvida
existencial do multitarefa: eu ponho vírgula depois
do “Olá”? Eu estou sendo formal demais? Releio.
De repente, estou revisando o tom, a pontuação e
o sentido da vida.
Aí eu lembro do café. Vou até a cozinha.
No caminho, vejo a pia. A pia olha para mim como
um lembrete de que eu tenho um lar e um
passado. Eu lavo uma xícara “rapidinho”. Só que
“rapidinho” é uma palavra mentirosa. Quando vejo,
estou lavando mais três coisas, organizando a
esponja e pensando que talvez eu devesse
comprar uma plantinha, porque adultos compram
plantinhas para se sentirem equilibrados.
Volto para o computador com o café. Sento. Abro
a aba errada. Estou lendo sobre plantas. Como
cheguei aqui? Ah, sim: a plantinha. O algoritmo,
sempre gentil, me oferece “10 plantas que
sobrevivem a quem esquece de regar”. Eu me
sinto visto.
Fecho. Ou tento fechar. Porque surge um
pop-up: “Você tem certeza que deseja sair?”. O
computador tem mais cuidado comigo do que eu
mesmo.
Abro o documento do arquivo “final”.
Percebo um erro. Vou corrigir. Mas antes, preciso
confirmar um dado.
Abro uma busca rápida. A
busca rápida vira um buraco. Em dois cliques,
estou lendo uma discussão de 2017 entre
desconhecidos com opiniões fortes e pouca
pontuação. Eu nem concordo com ninguém, mas
sigo lendo, como se fosse importante para a minha
carreira.
Meu celular vibra. Mensagem. Eu
respondo. Enquanto respondo, alguém manda
áudio. Eu ouço no 1,5x, porque eu sou multitarefa
e moderno. O áudio fala de um assunto que exige
resposta cuidadosa. Eu penso “vou responder
depois”. Só que “depois” é a prateleira onde eu
guardo tudo o que eu não quero lidar agora. Essa
prateleira está lotada.
Em algum momento, eu olho para o alto da
tela: 15 abas abertas. Quinze. Algumas são úteis.
Outras são lembranças de decisões
interrompidas. Uma delas é uma música que eu
nem dei play. Ela está ali apenas para me julgar
em silêncio.
O mito do multitarefa é que ele parece
eficiência. Na prática, ele é uma forma elegante de
fragmentar a atenção. Você faz um pouco de tudo
e termina com a sensação de não ter feito nada. É
como cozinhar 15 pratos ao mesmo tempo e, no
fim, comer biscoito em pé.
No final do dia, eu fecho o notebook e sinto
uma vitória estranha: não resolvi tudo, mas
sobrevivi ao meu próprio navegador mental. E
penso que talvez a solução não seja fazer mais
coisas. Talvez seja fechar abas. Uma de cada vez.
E, principalmente, aceitar que foco não é uma
virtude mística. É só uma escolha repetida. Com
teimosia. E com menos “rapidinhos”.
Fonte: Banca Examinadora
No período “Volto para o e-mail… Pauso.
Porque aparece a dúvida…”, o “Porque” introduz,
no contexto,
Ano: 2026
Banca:
DECORP
Órgão:
Prefeitura de Tarauacá - AC
Provas:
DECORP - 2026 - Prefeitura de Tarauacá - AC - Professor de Educação de Jovens e Adultos I
|
DECORP - 2026 - Prefeitura de Tarauacá - AC - Professor do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |
Q3967028
Português
Texto associado
Leia o texto e responda à questão.
O mito do “multitarefa”: a mente em 15 abas e
a sensação de não concluir nada
Eu descobri que minha mente não é um
cérebro. É um navegador. E eu sou o tipo de
pessoa que abre abas como quem coleciona
possibilidades: com entusiasmo, sem critério e
com a esperança ingênua de que “depois eu
volto”.
Começa sempre com uma intenção nobre.
Vou responder um e-mail. Abro o computador,
encaro a caixa de entrada e penso: “Agora vai”. Aí
vejo uma mensagem pedindo um arquivo. Preciso
achar o arquivo. Abro a pasta. Não lembro onde
salvei. Pesquiso pelo nome. Aparecem três
versões: “final”, “final mesmo” e “final agora vai”.
Abro as três, para comparar. Três abas mentais.
No meio disso, lembro que tenho que
pagar uma conta. Abro o app do banco. Ele pede
senha, biometria, confirmação por SMS e, se
pudesse, pediria uma redação sobre
responsabilidade financeira. Enquanto espero o
código, olho uma notificação: “Você tem 24
mensagens não lidas”. Eu não tenho 24
mensagens. Eu tenho 24 pequenas urgências em
formato de balão.
Eu volto para o e-mail. Escrevo “Olá, tudo
bem?”. Pauso. Porque aparece a dúvida
existencial do multitarefa: eu ponho vírgula depois
do “Olá”? Eu estou sendo formal demais? Releio.
De repente, estou revisando o tom, a pontuação e
o sentido da vida.
Aí eu lembro do café. Vou até a cozinha.
No caminho, vejo a pia. A pia olha para mim como
um lembrete de que eu tenho um lar e um
passado. Eu lavo uma xícara “rapidinho”. Só que
“rapidinho” é uma palavra mentirosa. Quando vejo,
estou lavando mais três coisas, organizando a
esponja e pensando que talvez eu devesse
comprar uma plantinha, porque adultos compram
plantinhas para se sentirem equilibrados.
Volto para o computador com o café. Sento. Abro
a aba errada. Estou lendo sobre plantas. Como
cheguei aqui? Ah, sim: a plantinha. O algoritmo,
sempre gentil, me oferece “10 plantas que
sobrevivem a quem esquece de regar”. Eu me
sinto visto.
Fecho. Ou tento fechar. Porque surge um
pop-up: “Você tem certeza que deseja sair?”. O
computador tem mais cuidado comigo do que eu
mesmo.
Abro o documento do arquivo “final”.
Percebo um erro. Vou corrigir. Mas antes, preciso
confirmar um dado.
Abro uma busca rápida. A
busca rápida vira um buraco. Em dois cliques,
estou lendo uma discussão de 2017 entre
desconhecidos com opiniões fortes e pouca
pontuação. Eu nem concordo com ninguém, mas
sigo lendo, como se fosse importante para a minha
carreira.
Meu celular vibra. Mensagem. Eu
respondo. Enquanto respondo, alguém manda
áudio. Eu ouço no 1,5x, porque eu sou multitarefa
e moderno. O áudio fala de um assunto que exige
resposta cuidadosa. Eu penso “vou responder
depois”. Só que “depois” é a prateleira onde eu
guardo tudo o que eu não quero lidar agora. Essa
prateleira está lotada.
Em algum momento, eu olho para o alto da
tela: 15 abas abertas. Quinze. Algumas são úteis.
Outras são lembranças de decisões
interrompidas. Uma delas é uma música que eu
nem dei play. Ela está ali apenas para me julgar
em silêncio.
O mito do multitarefa é que ele parece
eficiência. Na prática, ele é uma forma elegante de
fragmentar a atenção. Você faz um pouco de tudo
e termina com a sensação de não ter feito nada. É
como cozinhar 15 pratos ao mesmo tempo e, no
fim, comer biscoito em pé.
No final do dia, eu fecho o notebook e sinto
uma vitória estranha: não resolvi tudo, mas
sobrevivi ao meu próprio navegador mental. E
penso que talvez a solução não seja fazer mais
coisas. Talvez seja fechar abas. Uma de cada vez.
E, principalmente, aceitar que foco não é uma
virtude mística. É só uma escolha repetida. Com
teimosia. E com menos “rapidinhos”.
Fonte: Banca Examinadora
Ao afirmar “O computador tem mais cuidado
comigo do que eu mesmo”, o narrador sugere,
principalmente, que
Ano: 2026
Banca:
DECORP
Órgão:
Prefeitura de Tarauacá - AC
Provas:
DECORP - 2026 - Prefeitura de Tarauacá - AC - Professor de Educação de Jovens e Adultos I
|
DECORP - 2026 - Prefeitura de Tarauacá - AC - Professor do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |
Q3967027
Português
Texto associado
Leia o texto e responda à questão.
O mito do “multitarefa”: a mente em 15 abas e
a sensação de não concluir nada
Eu descobri que minha mente não é um
cérebro. É um navegador. E eu sou o tipo de
pessoa que abre abas como quem coleciona
possibilidades: com entusiasmo, sem critério e
com a esperança ingênua de que “depois eu
volto”.
Começa sempre com uma intenção nobre.
Vou responder um e-mail. Abro o computador,
encaro a caixa de entrada e penso: “Agora vai”. Aí
vejo uma mensagem pedindo um arquivo. Preciso
achar o arquivo. Abro a pasta. Não lembro onde
salvei. Pesquiso pelo nome. Aparecem três
versões: “final”, “final mesmo” e “final agora vai”.
Abro as três, para comparar. Três abas mentais.
No meio disso, lembro que tenho que
pagar uma conta. Abro o app do banco. Ele pede
senha, biometria, confirmação por SMS e, se
pudesse, pediria uma redação sobre
responsabilidade financeira. Enquanto espero o
código, olho uma notificação: “Você tem 24
mensagens não lidas”. Eu não tenho 24
mensagens. Eu tenho 24 pequenas urgências em
formato de balão.
Eu volto para o e-mail. Escrevo “Olá, tudo
bem?”. Pauso. Porque aparece a dúvida
existencial do multitarefa: eu ponho vírgula depois
do “Olá”? Eu estou sendo formal demais? Releio.
De repente, estou revisando o tom, a pontuação e
o sentido da vida.
Aí eu lembro do café. Vou até a cozinha.
No caminho, vejo a pia. A pia olha para mim como
um lembrete de que eu tenho um lar e um
passado. Eu lavo uma xícara “rapidinho”. Só que
“rapidinho” é uma palavra mentirosa. Quando vejo,
estou lavando mais três coisas, organizando a
esponja e pensando que talvez eu devesse
comprar uma plantinha, porque adultos compram
plantinhas para se sentirem equilibrados.
Volto para o computador com o café. Sento. Abro
a aba errada. Estou lendo sobre plantas. Como
cheguei aqui? Ah, sim: a plantinha. O algoritmo,
sempre gentil, me oferece “10 plantas que
sobrevivem a quem esquece de regar”. Eu me
sinto visto.
Fecho. Ou tento fechar. Porque surge um
pop-up: “Você tem certeza que deseja sair?”. O
computador tem mais cuidado comigo do que eu
mesmo.
Abro o documento do arquivo “final”.
Percebo um erro. Vou corrigir. Mas antes, preciso
confirmar um dado.
Abro uma busca rápida. A
busca rápida vira um buraco. Em dois cliques,
estou lendo uma discussão de 2017 entre
desconhecidos com opiniões fortes e pouca
pontuação. Eu nem concordo com ninguém, mas
sigo lendo, como se fosse importante para a minha
carreira.
Meu celular vibra. Mensagem. Eu
respondo. Enquanto respondo, alguém manda
áudio. Eu ouço no 1,5x, porque eu sou multitarefa
e moderno. O áudio fala de um assunto que exige
resposta cuidadosa. Eu penso “vou responder
depois”. Só que “depois” é a prateleira onde eu
guardo tudo o que eu não quero lidar agora. Essa
prateleira está lotada.
Em algum momento, eu olho para o alto da
tela: 15 abas abertas. Quinze. Algumas são úteis.
Outras são lembranças de decisões
interrompidas. Uma delas é uma música que eu
nem dei play. Ela está ali apenas para me julgar
em silêncio.
O mito do multitarefa é que ele parece
eficiência. Na prática, ele é uma forma elegante de
fragmentar a atenção. Você faz um pouco de tudo
e termina com a sensação de não ter feito nada. É
como cozinhar 15 pratos ao mesmo tempo e, no
fim, comer biscoito em pé.
No final do dia, eu fecho o notebook e sinto
uma vitória estranha: não resolvi tudo, mas
sobrevivi ao meu próprio navegador mental. E
penso que talvez a solução não seja fazer mais
coisas. Talvez seja fechar abas. Uma de cada vez.
E, principalmente, aceitar que foco não é uma
virtude mística. É só uma escolha repetida. Com
teimosia. E com menos “rapidinhos”.
Fonte: Banca Examinadora
A organização do texto em sequências curtas
(“Abro… Pauso… Volto… Fecho…”) contribui para
o sentido global porque
Ano: 2026
Banca:
DECORP
Órgão:
Prefeitura de Tarauacá - AC
Provas:
DECORP - 2026 - Prefeitura de Tarauacá - AC - Professor de Educação de Jovens e Adultos I
|
DECORP - 2026 - Prefeitura de Tarauacá - AC - Professor do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |
Q3967026
Português
Texto associado
Leia o texto e responda à questão.
O mito do “multitarefa”: a mente em 15 abas e
a sensação de não concluir nada
Eu descobri que minha mente não é um
cérebro. É um navegador. E eu sou o tipo de
pessoa que abre abas como quem coleciona
possibilidades: com entusiasmo, sem critério e
com a esperança ingênua de que “depois eu
volto”.
Começa sempre com uma intenção nobre.
Vou responder um e-mail. Abro o computador,
encaro a caixa de entrada e penso: “Agora vai”. Aí
vejo uma mensagem pedindo um arquivo. Preciso
achar o arquivo. Abro a pasta. Não lembro onde
salvei. Pesquiso pelo nome. Aparecem três
versões: “final”, “final mesmo” e “final agora vai”.
Abro as três, para comparar. Três abas mentais.
No meio disso, lembro que tenho que
pagar uma conta. Abro o app do banco. Ele pede
senha, biometria, confirmação por SMS e, se
pudesse, pediria uma redação sobre
responsabilidade financeira. Enquanto espero o
código, olho uma notificação: “Você tem 24
mensagens não lidas”. Eu não tenho 24
mensagens. Eu tenho 24 pequenas urgências em
formato de balão.
Eu volto para o e-mail. Escrevo “Olá, tudo
bem?”. Pauso. Porque aparece a dúvida
existencial do multitarefa: eu ponho vírgula depois
do “Olá”? Eu estou sendo formal demais? Releio.
De repente, estou revisando o tom, a pontuação e
o sentido da vida.
Aí eu lembro do café. Vou até a cozinha.
No caminho, vejo a pia. A pia olha para mim como
um lembrete de que eu tenho um lar e um
passado. Eu lavo uma xícara “rapidinho”. Só que
“rapidinho” é uma palavra mentirosa. Quando vejo,
estou lavando mais três coisas, organizando a
esponja e pensando que talvez eu devesse
comprar uma plantinha, porque adultos compram
plantinhas para se sentirem equilibrados.
Volto para o computador com o café. Sento. Abro
a aba errada. Estou lendo sobre plantas. Como
cheguei aqui? Ah, sim: a plantinha. O algoritmo,
sempre gentil, me oferece “10 plantas que
sobrevivem a quem esquece de regar”. Eu me
sinto visto.
Fecho. Ou tento fechar. Porque surge um
pop-up: “Você tem certeza que deseja sair?”. O
computador tem mais cuidado comigo do que eu
mesmo.
Abro o documento do arquivo “final”.
Percebo um erro. Vou corrigir. Mas antes, preciso
confirmar um dado.
Abro uma busca rápida. A
busca rápida vira um buraco. Em dois cliques,
estou lendo uma discussão de 2017 entre
desconhecidos com opiniões fortes e pouca
pontuação. Eu nem concordo com ninguém, mas
sigo lendo, como se fosse importante para a minha
carreira.
Meu celular vibra. Mensagem. Eu
respondo. Enquanto respondo, alguém manda
áudio. Eu ouço no 1,5x, porque eu sou multitarefa
e moderno. O áudio fala de um assunto que exige
resposta cuidadosa. Eu penso “vou responder
depois”. Só que “depois” é a prateleira onde eu
guardo tudo o que eu não quero lidar agora. Essa
prateleira está lotada.
Em algum momento, eu olho para o alto da
tela: 15 abas abertas. Quinze. Algumas são úteis.
Outras são lembranças de decisões
interrompidas. Uma delas é uma música que eu
nem dei play. Ela está ali apenas para me julgar
em silêncio.
O mito do multitarefa é que ele parece
eficiência. Na prática, ele é uma forma elegante de
fragmentar a atenção. Você faz um pouco de tudo
e termina com a sensação de não ter feito nada. É
como cozinhar 15 pratos ao mesmo tempo e, no
fim, comer biscoito em pé.
No final do dia, eu fecho o notebook e sinto
uma vitória estranha: não resolvi tudo, mas
sobrevivi ao meu próprio navegador mental. E
penso que talvez a solução não seja fazer mais
coisas. Talvez seja fechar abas. Uma de cada vez.
E, principalmente, aceitar que foco não é uma
virtude mística. É só uma escolha repetida. Com
teimosia. E com menos “rapidinhos”.
Fonte: Banca Examinadora
A crítica do narrador ao “multitarefa” se apoia,
de modo implícito, no pressuposto de que
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação, Jovens e Adultos – 25h |
Q3924870
Pedagogia
De acordo com a LDB, o poder público poderá
viabilizar e estimular o acesso e a permanência do trabalhador
na escola mediante ações integradas, mas sem prever a redução
da idade mínima de 18 anos para a conclusão do ensino médio
na EJA como uma dessas ações.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação, Jovens e Adultos – 25h |
Q3924869
Pedagogia
Um aluno da EJA que sabe enviar mensagens por
aplicativos e fazer pesquisas em buscadores da internet pode
ser considerado plenamente letrado digitalmente,
independentemente de sua capacidade de avaliar a
confiabilidade das fontes ou proteger seus dados pessoais.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação, Jovens e Adultos – 25h |
Q3924868
Pedagogia
A promoção de uma cultura de paz no ambiente da
EJA transcende a mera ausência de violência física, envolvendo
a abordagem de temas como a valorização da diversidade, o
respeito aos direitos humanos e o combate a todas as formas de
preconceito e violência estrutural.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação, Jovens e Adultos – 25h |
Q3924867
Pedagogia
A utilização de Recursos Educacionais Abertos
(REA) na EJA implica necessariamente custos de
licenciamento para a escola, pois, embora sejam de livre
acesso, sua adaptação e redistribuição são controladas por
direitos autorais restritivos.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação, Jovens e Adultos – 25h |
Q3924866
Pedagogia
Na EJA, a avaliação formativa e a avaliação
classificatória são processos mutuamente excludentes; se um
professor adota a avaliação formativa para acompanhar o
progresso dos alunos, ele está impedido de atribuir notas ou
conceitos ao final de um período letivo para fins de registro e
certificação.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação, Jovens e Adultos – 25h |
Q3924865
Pedagogia
Situação hipotética: Um professor de EJA, partindo
do tema "Direitos do Consumidor", planejou uma sequência
que se inicia com a análise de uma conta de telefone, seguida
pela leitura de trechos do CDC, e culmina na produção de uma
carta de reclamação. Assertiva: Essa organização caracteriza
uma sequência didática, pois apresenta uma série ordenada de
passos com um objetivo claro, partindo de um problema para a
construção de conhecimento.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação, Jovens e Adultos – 25h |
Q3924864
Pedagogia
O uso de tecnologias assistivas em salas de EJA,
como softwares leitores de tela, deve ser restrito aos estudantes
com laudo médico de deficiência, sendo vedada sua utilização
por outros alunos, mesmo que estes apresentem dificuldades de
aprendizagem temporárias.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação, Jovens e Adultos – 25h |
Q3924863
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDB) estabelece uma estrutura rígida e seriada para a
organização da EJA, vedando a possibilidade de organização
semestral, por módulos ou por alternância regular de períodos
de estudos, a fim de garantir a equivalência com o ensino
regular.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação, Jovens e Adultos – 25h |
Q3924862
Pedagogia
O planejamento de atividades de produção textual
na EJA deve priorizar gêneros de circulação social que sejam
funcionais e significativos para os estudantes, como a escrita de
um e-mail de trabalho ou o preenchimento de um formulário,
em detrimento da prática exclusiva de gêneros escolares
tradicionais.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação, Jovens e Adultos – 25h |
Q3924861
Pedagogia
O desenvolvimento da consciência fonológica em
jovens e adultos em processo de alfabetização é um
componente crucial, pois a habilidade de manipular os sons da
fala facilita a compreensão do princípio alfabético e a
aprendizagem da leitura e da escrita.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação, Jovens e Adultos – 25h |
Q3924860
Pedagogia
As estratégias para garantir a permanência e o êxito
dos estudantes na EJA devem se concentrar exclusivamente em
fatores intraescolares, como a qualidade do ensino,
desconsiderando fatores extraescolares como condições de
trabalho e transporte, pois estes estão fora do alcance da gestão
educacional.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação, Jovens e Adultos – 25h |
Q3924859
Pedagogia
Situação hipotética: Para incluir um aluno com
baixa visão em uma turma de EJA, o professor disponibiliza os
textos em formato ampliado e digital, permite o uso de um
gravador e realiza avaliações orais. Assertiva: Essas ações
configuram adaptações de acesso ao currículo, medidas
essenciais para garantir a participação e a aprendizagem do
estudante.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação, Jovens e Adultos – 25h |
Q3924858
Pedagogia
Promover o letramento científico na EJA equivale a
ensinar as teorias e fórmulas das disciplinas de Física, Química
e Biologia de forma aprofundada, priorizando o rigor
conceitual em detrimento da aplicação do conhecimento para a
compreensão de fenômenos do cotidiano.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação, Jovens e Adultos – 25h |
Q3924857
Pedagogia
O público da EJA é caracterizado pela
homogeneidade, sendo composto majoritariamente por
trabalhadores rurais idosos com baixa ou nenhuma
escolarização, o que permite a adoção de um planejamento
pedagógico padronizado para todas as turmas dessa
modalidade.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação, Jovens e Adultos – 25h |
Q3924856
Pedagogia
A organização curricular da EJA em módulos ou
por eixos temáticos é uma alternativa flexível ao modelo
seriado, na qual o aluno pode ser certificado em cada etapa
concluída com aproveitamento, o que favorece a permanência
mesmo que o percurso completo seja interrompido
temporariamente.
Ano: 2026
Banca:
Instituto IBED
Órgão:
Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI
Prova:
Instituto IBED - 2026 - Prefeitura de Jacobina do Piauí - PI - Professor de Educação, Jovens e Adultos – 25h |
Q3924855
Pedagogia
O princípio da educação ao longo da vida, um dos
fundamentos da EJA, refere-se exclusivamente à necessidade
de os adultos retornarem à escola para concluir a educação
básica formal que não tiveram oportunidade de cursar na idade
apropriada.
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