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Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de São Bento - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de São Bento - PB - Professor de Jovens e Adultos - EJA |
Q3305124
Pedagogia
De acordo com a Resolução CNE/CEB nº
1/2021, a oferta da Educação de Jovens e Adultos
(EJA) na modalidade a distância (EaD), autorizada
conforme regulamentação dos sistemas de ensino,
é permitida para:
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de São Bento - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de São Bento - PB - Professor de Jovens e Adultos - EJA |
Q3305123
Pedagogia
Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB nº 9.394/96) e as
Resoluções CNE/CEB nº 1/2000, CNE/CEB nº
3/2010 e CNE/CEB nº 1/2021, um dos objetivos da
Educação de Jovens e Adultos (EJA) é promover a
alfabetização e a educação continuada para jovens
e adultos que não tiveram acesso à educação básica
na idade adequada. Segundo tais Resoluções, a
Educação de Jovens e Adultos (EJA) deve oferecer
uma formação que atenda às necessidades de
educandos com trajetórias escolares irregulares, uma
organização curricular (diferentes formas) adaptada
às características e ritmos de aprendizagem desses
alunos e, organizada de forma a:
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de São Bento - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de São Bento - PB - Professor de Jovens e Adultos - EJA |
Q3305122
Pedagogia
Segundo as Resoluções CNE/CEB nº 3/2010
e CNE/CEB nº 1/2021, a Educação de Jovens e
Adultos (EJA) pode ser oferecida de acordo com
as necessidades dos alunos, para qualquer etapa
da educação básica, conforme regulamentação
dos sistemas de ensino, a fim de atender jovens e
adultos que não tiveram acesso à educação básica
ou a continuidade de estudos na idade própria,
devendo considerar:
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de São Bento - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de São Bento - PB - Professor de Jovens e Adultos - EJA |
Q3305121
Pedagogia
Suzana, gestora de uma escola pública de
ensino fundamental, foi procurada pelo pai de
Brian, aluno do 6º ano que tem 14 anos, alegando
que a renda familiar é muito baixa e que o menino
precisava começar a trabalhar, para ajudar nas
despesas de casa. A diretora, solidarizando-se com
a família, orientou aquele pai a transferir o filho para
a Educação de Jovens e Adultos (EJA), que funciona
no horário noturno. Considerando a Resolução CNE/
CEB nº 1, de 5 de julho de 2000, que estabelece as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação e
Jovens e Adultos – EJA (parágrafo único do art. 7º),
a orientação dada pela gestora Suzana foi
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de São Bento - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de São Bento - PB - Professor de Jovens e Adultos - EJA |
Q3305120
Pedagogia
Segundo a LDB, um dos objetivos da Educação
de Jovens e Adultos (EJA) é promover a autonomia
e a cidadania de jovens e adultos, devendo ser
organizada, nos estados e municípios, pelos órgãos
regulamentadores (Secretarias de Educação) de
forma a oferecer oportunidades de estudo com
características e metodologias adequadas aos
alunos. Consoante a etapa de ensino, a idade mínima
estabelecida pela LDB e a Resolução CNE/CEB nº
1/2000, para ingresso na Educação de Jovens e
Adultos (EJA) é:
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de São Bento - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de São Bento - PB - Professor de Jovens e Adultos - EJA |
Q3305119
Pedagogia
Conforme previsto na LDB (Lei nº 9.394/1996),
a Educação de Jovens e Adultos (EJA) pode
utilizar, segundo as Resoluções CNE/CEB nº
1/2000, CNE/CEB nº 3/2010 e CNE/CEB nº 1/2021,
exames específicos organizados pelos sistemas de
ensino para certificação dos estudos concluídos e
comprovação da aprendizagem, devendo garantir:
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de São Bento - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de São Bento - PB - Professor de Jovens e Adultos - EJA |
Q3305118
Pedagogia
De acordo com a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro
de 1996, de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB), a Educação de Jovens e Adultos
(EJA), conforme a Resolução CNE/CEB nº 1/2000,
deve ser oferecida nas modalidades de ensino
presencial e à distância, com flexibilidade curricular
e metodológica, respeitando as necessidades dos
alunos, sendo destinada a:
Ano: 2025
Banca:
Ápice Consultoria
Órgão:
Prefeitura de São Bento - PB
Prova:
Ápice Consultoria - 2025 - Prefeitura de São Bento - PB - Professor de Jovens e Adultos - EJA |
Q3305117
Pedagogia
O artigo 32 da Lei de Diretrizes Nacionais da
Educação Nacional (nº 9.394/96) trata da Avaliação,
assim expressando:
A avaliação dos alunos, a ser realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular e da publicação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica.
Assim, tendo em vista assumir um caráter processual, formativo e participativo, além de ser cumulativa e diagnóstica, a Avaliação pressupõe essencialmente
A avaliação dos alunos, a ser realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular e da publicação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica.
Assim, tendo em vista assumir um caráter processual, formativo e participativo, além de ser cumulativa e diagnóstica, a Avaliação pressupõe essencialmente
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Barra do Choça - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Barra do Choça - BA - Professor da Educação de Jovens e Adultos |
Q3739065
Ética na Administração Pública
A conduta ética do servidor público não é
apenas uma questão de comportar-se de
acordo com o que é permitido. O
essencial da conduta é a orientação
interna que ele dá a suas ações: a
motivação, o esmero, o gosto com que
realiza seu ofício para cumprir seus
deveres ou para fazer mais do que a
função lhe prescreve. Há certos aspectos
do serviço público que não se medem
pelo simples cumprimento exterior das
normas, mas pela qualidade com que as
regras são observadas. Quantas vezes
nossas leis são cumpridas “na letra”, mas
não no seu “espírito”? A conduta,
portanto, leva em conta a escolha
consciente do agente. (...) No aspecto
“Profissionalismo” - tem-se que: “o
serviço público é uma atividade altamente
profissional, porque é produto de uma
opção: o Estado convoca seus quadros
de carreira para uma dedicação plena.
(https://repositorio.enap.gov.br/bitstream/1/1884/1/%C3%89TICA_SEM_TUTORIA_M%C3%B3dulo_3.pdf) – (P.6)
Na expectativa do que se espera dos ocupantes dos cargos públicos, temos:
I - Vínculo permanente.
II - Concentração no trabalho.
III - Dedicação.
IV - Empenho para servir à comunidade. V - Competência.
VI – Orientação dos Superiores hierárquicos.
VII – Subserviência gestora.
Marque a alternativa com a série correta.
(https://repositorio.enap.gov.br/bitstream/1/1884/1/%C3%89TICA_SEM_TUTORIA_M%C3%B3dulo_3.pdf) – (P.6)
Na expectativa do que se espera dos ocupantes dos cargos públicos, temos:
I - Vínculo permanente.
II - Concentração no trabalho.
III - Dedicação.
IV - Empenho para servir à comunidade. V - Competência.
VI – Orientação dos Superiores hierárquicos.
VII – Subserviência gestora.
Marque a alternativa com a série correta.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Barra do Choça - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Barra do Choça - BA - Professor da Educação de Jovens e Adultos |
Q3739064
Pedagogia
Paulo Freire desenvolveu um método de
alfabetização baseado nas experiências
de vida das pessoas. Em vez de buscar a
alfabetização por meio de cartilhas e
ensinar, por exemplo, “o boi baba” e
“vovó viu a uva”, ele trabalhava as
chamadas “palavras geradoras” a partir
da realidade do cidadão. Por exemplo, um
trabalhador de fábrica podia aprender
“tijolo”, “cimento”, um agricultor
aprenderia “cana”, “enxada”, “terra”,
“colheita” etc. A partir da decodificação
fonética dessas palavras, ia se
construindo novas palavras e ampliando o
repertório.
(https://www.geledes.org.br/metodo-paulo-freire-de-alfabetizacao-as-lembrancas-emocionadas-da-1-turma/)
Nessa dimensão, marque a alternativa correta.
(https://www.geledes.org.br/metodo-paulo-freire-de-alfabetizacao-as-lembrancas-emocionadas-da-1-turma/)
Nessa dimensão, marque a alternativa correta.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Barra do Choça - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Barra do Choça - BA - Professor da Educação de Jovens e Adultos |
Q3739063
Pedagogia
Alfabetização e letramento se somam, e
para atender à mudança ocorrida no
processo de ensino e aprendizagem da
língua escrita, a Escola Ativa baseia esse
conhecimento em torno de cinco eixos.
São eles: • 1º EIXO – COMPREENSÃO E
VALORIZAÇÃO DA CULTURA ESCRITA •
2º EIXO – APROPRIAÇÃO DO SISTEMA
DE ESCRITA • 3º EIXO – LEITURA • 4º
EIXO – PRODUÇÃO DE TEXTOS
ESCRITOS • 5º EIXO –
DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE
(http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=5707-escola-ativaalfabetizacao1-educador&Itemid=30192) (P. )
Nessa perspectiva pedagógica, analise as informações seguintes:
I – Ao trabalhar esse eixo, educador, você está introduzindo seus educandos no mundo letrado. Trata-se do processo de letramento que não deve ser trabalhado separado do trabalho específico da alfabetização. É preciso investir nos dois ao mesmo tempo.
II – Nosso sistema de escrita é alfabético. Seu princípio básico é o de que cada “som” é representado por uma “letra”. Esse aprendizado é decisivo no processo de alfabetização, e se realiza quando o educando entende que o princípio que regula a escrita é a correspondência grafema-fonema.
Os elementos que compõem as informações I e II identificam, respectivamente:
(http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=5707-escola-ativaalfabetizacao1-educador&Itemid=30192) (P. )
Nessa perspectiva pedagógica, analise as informações seguintes:
I – Ao trabalhar esse eixo, educador, você está introduzindo seus educandos no mundo letrado. Trata-se do processo de letramento que não deve ser trabalhado separado do trabalho específico da alfabetização. É preciso investir nos dois ao mesmo tempo.
II – Nosso sistema de escrita é alfabético. Seu princípio básico é o de que cada “som” é representado por uma “letra”. Esse aprendizado é decisivo no processo de alfabetização, e se realiza quando o educando entende que o princípio que regula a escrita é a correspondência grafema-fonema.
Os elementos que compõem as informações I e II identificam, respectivamente:
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Barra do Choça - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Barra do Choça - BA - Professor da Educação de Jovens e Adultos |
Q3739062
Pedagogia
Analise as assertivas com o código
V(Verdadeiro) ou F(Falso). Após análise,
marque a alternativa com a série correta.
I – São chamados de analfabetos funcionais os indivíduos que, embora saibam reconhecer letras e números, são incapazes de compreender textos simples, bem como realizar operações matemáticas mais elaboradas
II – No Brasil, conforme pesquisa feita pelo Instituto Pró-Livro, 50% dos entrevistados declararam não ler livros por não conseguirem compreender seu conteúdo, embora sejam tecnicamente alfabetizados.
III – A função social da escrita é simples: comunicar por meio de símbolos, letras ou fonemas. Mas, aplicar esse conceito na educação infantil nem sempre é uma tarefa simples. Afinal, as crianças aprendem a escrever por imersão, seguindo o processo de alfabetização.
IV – A Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI) configura-se em uma modalidade de ensino movida pelo intento de inclusão socioeducacional, haja vista estar destinada a atender aos cidadãos que não conseguiram, por motivos diversos, cursar anos/séries da educação básica no tempo considerado habitualmente normal. Essas pessoas que retornam ao estudo formal, depois de um período de ausência, precisam ser bem acolhidas pela escola e seu corpo docente, sob pena de não conseguirem se reintegrar à ambiência escolar e optarem pela desistência. As metodologias de ensino utilizadas na dinamização da EJAI precisam estar em consonância com as peculiaridades e necessidades dos discentes dessa modalidade de ensino. Uma boa parte desses alunos é constituída por trabalhadores que, após uma rotina exaustiva de labuta diária, precisam encontrar motivação para irem à escola e conseguirem assimilar o que será informado na sala-de-aula. Portanto, é imprescindível que haja um planejamento didático que busque, pautado na criatividade e sensibilidade, desenvolver ações metodológicas suscitadoras do interesse e interação dos alunos ante os conteúdos/ assuntos focalizados pelo docente.
I – São chamados de analfabetos funcionais os indivíduos que, embora saibam reconhecer letras e números, são incapazes de compreender textos simples, bem como realizar operações matemáticas mais elaboradas
II – No Brasil, conforme pesquisa feita pelo Instituto Pró-Livro, 50% dos entrevistados declararam não ler livros por não conseguirem compreender seu conteúdo, embora sejam tecnicamente alfabetizados.
III – A função social da escrita é simples: comunicar por meio de símbolos, letras ou fonemas. Mas, aplicar esse conceito na educação infantil nem sempre é uma tarefa simples. Afinal, as crianças aprendem a escrever por imersão, seguindo o processo de alfabetização.
IV – A Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJAI) configura-se em uma modalidade de ensino movida pelo intento de inclusão socioeducacional, haja vista estar destinada a atender aos cidadãos que não conseguiram, por motivos diversos, cursar anos/séries da educação básica no tempo considerado habitualmente normal. Essas pessoas que retornam ao estudo formal, depois de um período de ausência, precisam ser bem acolhidas pela escola e seu corpo docente, sob pena de não conseguirem se reintegrar à ambiência escolar e optarem pela desistência. As metodologias de ensino utilizadas na dinamização da EJAI precisam estar em consonância com as peculiaridades e necessidades dos discentes dessa modalidade de ensino. Uma boa parte desses alunos é constituída por trabalhadores que, após uma rotina exaustiva de labuta diária, precisam encontrar motivação para irem à escola e conseguirem assimilar o que será informado na sala-de-aula. Portanto, é imprescindível que haja um planejamento didático que busque, pautado na criatividade e sensibilidade, desenvolver ações metodológicas suscitadoras do interesse e interação dos alunos ante os conteúdos/ assuntos focalizados pelo docente.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Barra do Choça - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Barra do Choça - BA - Professor da Educação de Jovens e Adultos |
Q3739061
Pedagogia
A RESOLUÇÃO CNE/CEB Nº 1, de 5 de
julho de 2000, estabelece as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação
de Jovens e Adultos. O Presidente da
Câmara de Educação Básica do Conselho
Nacional de Educação, de conformidade
com o disposto no Art. 9º, § 1°, alínea “c”,
da Lei 4.024, de 20 de dezembro de 1961,
com a redação dada pela Lei 9.131, de 25
de novembro de 1995, e tendo em vista o
Parecer CNE/CEB 11/2000, homologado
pelo Senhor Ministro da Educação em 7
de junho de 2000, RESOLVE:
(http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB012000.pdf)
Art. 1º Esta Resolução institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos a serem obrigatoriamente observadas na oferta e na estrutura dos componentes curriculares de ensino fundamental e médio dos cursos que se desenvolvem, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias e integrantes da organização da educação nacional nos diversos sistemas de ensino, à luz do caráter próprio desta modalidade de educação.
Art. 2º A presente Resolução abrange os processos formativos da Educação de Jovens e Adultos como modalidade da Educação Básica nas etapas dos ensinos fundamental e médio, nos termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em especial dos seus artigos 4º, 5º ,37, 38, e 87 e, no que couber, da Educação Profissional. § 1º Estas Diretrizes servem como referência opcional para as iniciativas autônomas que se desenvolvem sob a forma de processos formativos extraescolares na sociedade civil. § 2º Estas Diretrizes se estendem à oferta dos exames supletivos para efeito de certificados de conclusão das etapas do ensino fundamental e do ensino médio da Educação de Jovens e Adultos.
Art. 3º As Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental estabelecidas e vigentes na Resolução CNE/CEB 2/98 se estendem para a modalidade da Educação de Jovens e Adultos no ensino fundamental.
Art. 4º As Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio estabelecidas e vigentes na Resolução CNE/CEB 3/98, se estendem para a modalidade de Educação de Jovens e Adultos no ensino médio.
Marque os Artigos que estão com os respectivos caputs em conformidade com a Resolução enunciada.
(http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB012000.pdf)
Art. 1º Esta Resolução institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos a serem obrigatoriamente observadas na oferta e na estrutura dos componentes curriculares de ensino fundamental e médio dos cursos que se desenvolvem, predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias e integrantes da organização da educação nacional nos diversos sistemas de ensino, à luz do caráter próprio desta modalidade de educação.
Art. 2º A presente Resolução abrange os processos formativos da Educação de Jovens e Adultos como modalidade da Educação Básica nas etapas dos ensinos fundamental e médio, nos termos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em especial dos seus artigos 4º, 5º ,37, 38, e 87 e, no que couber, da Educação Profissional. § 1º Estas Diretrizes servem como referência opcional para as iniciativas autônomas que se desenvolvem sob a forma de processos formativos extraescolares na sociedade civil. § 2º Estas Diretrizes se estendem à oferta dos exames supletivos para efeito de certificados de conclusão das etapas do ensino fundamental e do ensino médio da Educação de Jovens e Adultos.
Art. 3º As Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental estabelecidas e vigentes na Resolução CNE/CEB 2/98 se estendem para a modalidade da Educação de Jovens e Adultos no ensino fundamental.
Art. 4º As Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio estabelecidas e vigentes na Resolução CNE/CEB 3/98, se estendem para a modalidade de Educação de Jovens e Adultos no ensino médio.
Marque os Artigos que estão com os respectivos caputs em conformidade com a Resolução enunciada.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Barra do Choça - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Barra do Choça - BA - Professor da Educação de Jovens e Adultos |
Q3739060
Pedagogia
Analise as informações referentes aos
incisos que compõem o Art. 38 da
“Resolução CME 01/2023 de Barra do
Choça” Capítulo VII - DA SECRETARIA DE
EDUCAÇÃO.
(https://www.barradochoca.ba.gov.br/portal/portal/viewsecretaria/6)
Formular a política de educação do Município, em coordenação
I - Garantir a gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais do Município; e instalar, manter e administrar, as creches a cargo do Município.
II - Assegurar aos alunos do ensino fundamental da zona rural a gratuidade do transporte escolar, considerando as disponibilidades de recursos financeiros da Prefeitura.
III - Promover estudos, pesquisas e outros trabalhos que visem aprimorar o Sistema Municipal de Educação e adequar o ensino à realidade social; e instalar, manter e administrar os estabelecimentos escolares a cargo do Município.
Marque a série correta.
(https://www.barradochoca.ba.gov.br/portal/portal/viewsecretaria/6)
Formular a política de educação do Município, em coordenação
I - Garantir a gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais do Município; e instalar, manter e administrar, as creches a cargo do Município.
II - Assegurar aos alunos do ensino fundamental da zona rural a gratuidade do transporte escolar, considerando as disponibilidades de recursos financeiros da Prefeitura.
III - Promover estudos, pesquisas e outros trabalhos que visem aprimorar o Sistema Municipal de Educação e adequar o ensino à realidade social; e instalar, manter e administrar os estabelecimentos escolares a cargo do Município.
Marque a série correta.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Barra do Choça - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Barra do Choça - BA - Professor da Educação de Jovens e Adultos |
Q3739059
Pedagogia
A “Resolução CME 01/2023 de Barra do
Choça” – institui - Capítulo VII - DA
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO – Art. 38,
enunciado a seguir:
Art. 38. A Secretaria Municipal de Educação tem por finalidade desempenhar as funções do município em matéria de educação com a seguinte área de competência:
(https://www.barradochoca.ba.gov.br/portal/portal/viewsecretaria/6)
I - Formular a política de educação do Município, em coordenação com o Conselho Municipal de Educação.
II - Propor a implantação da política educacional do Município, levando em conta os objetivos de desenvolvimento econômico, político e social.
III - Promover a gestão do ensino público municipal, assegurando o seu padrão de qualidade.
IV - Elaborar planos, programas e projetos de educação, em articulação com os órgãos estaduais e federais.
V - Garantir igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, inclusive para crianças e adolescentes portadores de deficiência.
Marque a alternativa com a série correta.
Art. 38. A Secretaria Municipal de Educação tem por finalidade desempenhar as funções do município em matéria de educação com a seguinte área de competência:
(https://www.barradochoca.ba.gov.br/portal/portal/viewsecretaria/6)
I - Formular a política de educação do Município, em coordenação com o Conselho Municipal de Educação.
II - Propor a implantação da política educacional do Município, levando em conta os objetivos de desenvolvimento econômico, político e social.
III - Promover a gestão do ensino público municipal, assegurando o seu padrão de qualidade.
IV - Elaborar planos, programas e projetos de educação, em articulação com os órgãos estaduais e federais.
V - Garantir igualdade de condições para o acesso e permanência na escola, inclusive para crianças e adolescentes portadores de deficiência.
Marque a alternativa com a série correta.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Barra do Choça - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Barra do Choça - BA - Professor da Educação de Jovens e Adultos |
Q3739058
Pedagogia
A RESOLUÇÃO Nº. 01/2021, de 25, de
maio de 2021, institui Diretrizes
Operacionais para a Educação de Jovens
e Adultos nos aspectos relativos ao seu
alinhamento à Política Nacional de
Alfabetização (PNA) e à Base Nacional
Comum Curricular (BNCC), e Educação de
Jovens e Adultos a Distância.
(https://www.gov.br/mec/pt-br/media/acesso_informacacao/pdf/DiretrizesEJA.pdf) – (p.2/3)
Com base na Resolução enunciada, marque o inciso que não condiz com o caput do Artigo em análise.
Art. 2º Com o objetivo de possibilitar o acesso, a permanência e a continuidade dos estudos de todas as pessoas que não iniciaram ou interromperam o seu processo educativo escolar, a oferta da modalidade da EJA poderá se dar nas seguintes formas:
(https://www.gov.br/mec/pt-br/media/acesso_informacacao/pdf/DiretrizesEJA.pdf) – (p.2/3)
Com base na Resolução enunciada, marque o inciso que não condiz com o caput do Artigo em análise.
Art. 2º Com o objetivo de possibilitar o acesso, a permanência e a continuidade dos estudos de todas as pessoas que não iniciaram ou interromperam o seu processo educativo escolar, a oferta da modalidade da EJA poderá se dar nas seguintes formas:
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Barra do Choça - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Barra do Choça - BA - Professor da Educação de Jovens e Adultos |
Q3739057
Pedagogia
As “Tendências Pedagógicas Brasileiras”
foram muito influenciadas pelo momento
cultural e político da sociedade, pois
foram levadas à luz graças aos
movimentos sociais e filosóficos. (...)
(https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/tendencias-pedagogicas-brasileiras.htm)
Nessa perspectiva, marque a alternativa incorreta.
(https://educador.brasilescola.uol.com.br/trabalho-docente/tendencias-pedagogicas-brasileiras.htm)
Nessa perspectiva, marque a alternativa incorreta.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Barra do Choça - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Barra do Choça - BA - Professor da Educação de Jovens e Adultos |
Q3739056
Pedagogia
Ilustração sugestiva dos propósitos da
Interdisciplinaridade e da
transdisciplinaridade.
A complexidade do entendimento da interdisciplinaridade e da transdisciplinaridade traz uma visão transversal do conteúdo das disciplinas, ao mesmo tempo em que se promove a preservação das características de cada segmento do conhecimento humano.
(https://tupa.claec.org/index.php/culturas/2020/paper/viewFile/2011/1355)
Nessa dimensão pedagógica, analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Após análise, marque a alternativa com a série correta.
I – Na Interdisciplinaridade, a descrição geral envolve uma axiomática (teoria coerente e sistemática formada inicialmente por um conjunto organizado de noções primitivas admitidas sem demonstração - os axiomas), a partir dos quais é possível definir e demonstrar outros termos logicamente dedutíveis, comum a um grupo de disciplinas conexas e definidas em um nível hierárquico imediatamente superior, o que introduz a noção de finalidade. (Japiassu, 1976)
II – A interdisciplinaridade trabalha integrando as disciplinas, questiona a segmentação dos campos de conhecimento realizada pela escola. É um tipo de sistema de dois níveis e de objetivos múltiplos com a coordenação procedendo de nível superior. (Japiassu, 1976)
III - Na transdisciplinaridade, a descrição geral envolve uma coordenação de todas as disciplinas e interdisciplinas em um sistema de ensino inovado, sobre a base de uma axiomática geral. A transversalidade está relacionada à compreensão dos diferentes objetos de conhecimento, o que possibilita a referência aos sistemas construídos na realidade dos alunos. É um tipo de sistema de níveis e objetivos múltiplos. A coordenação propõe uma finalidade comum dos sistemas. (Japiassu, 1976)
IV - Tanto interdisciplinaridade quanto a transversalidade estão relacionadas por um sistema de objetos e objetivos comuns, daí se coadunarem nos seus propósitos de estudo, por conta de entrelaçarem os conteúdos em foco. (Japiassu, 1976)
A complexidade do entendimento da interdisciplinaridade e da transdisciplinaridade traz uma visão transversal do conteúdo das disciplinas, ao mesmo tempo em que se promove a preservação das características de cada segmento do conhecimento humano.
(https://tupa.claec.org/index.php/culturas/2020/paper/viewFile/2011/1355)
Nessa dimensão pedagógica, analise as assertivas com o código V(Verdadeiro) ou F(Falso). Após análise, marque a alternativa com a série correta.
I – Na Interdisciplinaridade, a descrição geral envolve uma axiomática (teoria coerente e sistemática formada inicialmente por um conjunto organizado de noções primitivas admitidas sem demonstração - os axiomas), a partir dos quais é possível definir e demonstrar outros termos logicamente dedutíveis, comum a um grupo de disciplinas conexas e definidas em um nível hierárquico imediatamente superior, o que introduz a noção de finalidade. (Japiassu, 1976)
II – A interdisciplinaridade trabalha integrando as disciplinas, questiona a segmentação dos campos de conhecimento realizada pela escola. É um tipo de sistema de dois níveis e de objetivos múltiplos com a coordenação procedendo de nível superior. (Japiassu, 1976)
III - Na transdisciplinaridade, a descrição geral envolve uma coordenação de todas as disciplinas e interdisciplinas em um sistema de ensino inovado, sobre a base de uma axiomática geral. A transversalidade está relacionada à compreensão dos diferentes objetos de conhecimento, o que possibilita a referência aos sistemas construídos na realidade dos alunos. É um tipo de sistema de níveis e objetivos múltiplos. A coordenação propõe uma finalidade comum dos sistemas. (Japiassu, 1976)
IV - Tanto interdisciplinaridade quanto a transversalidade estão relacionadas por um sistema de objetos e objetivos comuns, daí se coadunarem nos seus propósitos de estudo, por conta de entrelaçarem os conteúdos em foco. (Japiassu, 1976)
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Barra do Choça - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Barra do Choça - BA - Professor da Educação de Jovens e Adultos |
Q3739055
Atualidades
Considerando o tópico “Atualidades” que
consta no conteúdo programático deste
instrumento avaliativo, analise as
informações atuais veiculadas pela mídia.
I – O Rio Negro chegou ao nível normal de 21,50 metros nesta quarta-feira, após a maior baixa histórica alcançada em outubro de 2023 devido à estiagem no Amazonas.
II – Todos os municípios estão em situação de emergência e o fenômeno El Niño foi citado como um dos responsáveis pela seca.
III – De julho de 2023 a 31 de janeiro deste ano, foram contabilizadas 159 mil famílias afetadas pela estiagem. O número representa 637 mil pessoas nessa condição.
IV – O Rio Negro é uma das principais atrações turísticas da cidade de Manaus.
I – O Rio Negro chegou ao nível normal de 21,50 metros nesta quarta-feira, após a maior baixa histórica alcançada em outubro de 2023 devido à estiagem no Amazonas.
II – Todos os municípios estão em situação de emergência e o fenômeno El Niño foi citado como um dos responsáveis pela seca.
III – De julho de 2023 a 31 de janeiro deste ano, foram contabilizadas 159 mil famílias afetadas pela estiagem. O número representa 637 mil pessoas nessa condição.
IV – O Rio Negro é uma das principais atrações turísticas da cidade de Manaus.
Ano: 2024
Banca:
MS Consultoria
Órgão:
Prefeitura de Barra do Choça - BA
Prova:
MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Barra do Choça - BA - Professor da Educação de Jovens e Adultos |
Q3739054
Atualidades
Considerando o tópico “Atualidades” que
consta no conteúdo programático deste
instrumento avaliativo, analise a notícia
seguinte:
Nasa e Defesa dos EUA monitoram possível colisão entre nave norte-americana e satélite russo. Segundo comunicado, a espaçonave Thermosphere Ionosphere Mesosphere Energetics and Dynamics Mission (TIMED) e o satélite russo Cosmos 2221 devem passar muito perto. (g1 28.02.2024)
(https://g1.globo.com/ciencia/noticia/2024/02/28/nasa-e-defesa-dos-eua.ghtml)
Marque a alternativa que apresenta o local onde está o Centro Espacial Kennedy da NASA, que é fundamental para as missões da NASA.
Nasa e Defesa dos EUA monitoram possível colisão entre nave norte-americana e satélite russo. Segundo comunicado, a espaçonave Thermosphere Ionosphere Mesosphere Energetics and Dynamics Mission (TIMED) e o satélite russo Cosmos 2221 devem passar muito perto. (g1 28.02.2024)
(https://g1.globo.com/ciencia/noticia/2024/02/28/nasa-e-defesa-dos-eua.ghtml)
Marque a alternativa que apresenta o local onde está o Centro Espacial Kennedy da NASA, que é fundamental para as missões da NASA.
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