Incentivar a prática da Educação Ambiental nas escolas do ensino fundamental de modo que ela se torne prática permanente e contínua nos projetos educativos de cada unidade escolar.

Promover a inserção da disciplina de Educação Ambiental nas escolas.

Difundir a Educação Ambiental no ensino fundamental, médio e universitário.

Propor políticas públicas que determinem a inclusão da Educação Ambiental nas escolas públicas brasileiras.

Estabelecer normas para a implementação da Educação Ambiental na rede privada do ensino infantil no Brasil.

1, e 3, apenas.

1, apenas.

2, apenas

2 e 3, apenas.

4, apenas.

do Ministério do Meio Ambiente.

da Secretaria Nacional de Educação Ambiental do Ministério do Meio Ambiente.

da SEMA (Secretaria Especial do Meio Ambiente).

do Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis.

do Conselho Nacional do Meio Ambiente.

Investimentos nos ensinos fundamental e vocacional.

Formação de professores em Educação Física.

Acesso à mídia televisiva.

Formação de educadores para o desenvolvimento de programas de saúde.

Incentivo aos programas educacionais e à produção de materiais didáticos voltados para a Educação Ambiental.

considerar as interdependências econômicas e políticas no mundo moderno no qual as decisões e comportamentos dos diversos países podem ter conseqüências de alcance internacional.

ajudar a descobrir os sintomas e as causas reais dos problemas ambientais com a finalidade de resolvê-los, utilizando diversos espaços educativos e métodos facilitadores que permitam o conhecimento sobre o meio ambiente.

determinar políticas públicas que favoreçam a pesquisa sobre a degradação dos ecossistemas nacionais.

incentivar a elaboração de manuais e materiais de leitura com temas ambientais para sua utilização no âmbito escolar com a participação de técnicos do Ministério da Educação.

fomentar a adoção de políticas públicas que visem a inserção da disciplina de Educação Ambiental nos currículos escolares.

o desenvolvimento que prioriza o crescimento econômico para a superação de todas as mazelas da Humanidade.

o tipo de desenvolvimento que contempla todo o Planeta considerando todas as etnias, questões de gênero e cor.

o desenvolvimento que visa o crescimento econômico para os países do Terceiro mundo.

aquele que assegura as necessidades do presente sem comprometer as possibilidades das gerações futuras atenderem as suas próprias necessidades.

o desenvolvimento que promove a educação ambiental em todos os níveis do ensino.

a adoção de políticas públicas que acelerem o crescimento das regiões mais pobres na direção de minimizar as desigualdades sociais.

medidas e projetos que desencadeiem processos advindos do poder público que incentivem os ganhos na direção da elevação econômica da população mais carente.

adequação das políticas públicas existentes à legislação ambiental nos níveis federal, estadual e municipal objetivando a aceleração do crescimento econômico e aumento da renda da comunidade.

favorecer o crescimento do agro negócio com vistas ao crescimento das exportações.

a construção da sustentabilidade nas cidades brasileiras.

O estilo de desenvolvimento que equaciona lucros e rendimentos econômicos com o objetivo de elevar a renda per capita do país.

Um modo de pensar e resolver os problemas sociais da comunidade a partir de políticas públicas que visem o bem-estar econômico do povo.

A adoção de medidas e leis que venham promover a inserção da população nos meios de produção.

A mediação do poder púbico no sentido de rever os conceitos referentes ao desenvolvimento nas demais esferas da população.

Um desenvolvimento que prevê ações imediatas de sustentabilidade para as presentes e futuras gerações.

A erradicação do analfabetismo para a resolução dos problemas ambientais.

A adoção de uma política que contemple ações de regeneração do meio físico biótico como solução dos problemas ambientais.

A criação de uma rede de formação para a América Latina e Caribe que incentive a criação de cursos na formação de educadores ambientais.

A importância da inserção das Ciências Sociais nas atividades de Educação Ambiental na compreensão e resolução dos conflitos ambientais.

A adoção de um Plano de Ação para a educação no mundo, desatacando os objetivos e princípios norteadores da Educação Ambiental, ampliando o propósito de mostrar as interdependências econômicas, políticas e ecológicas.

fundamental para o desenvolvimento de um trabalho educativo dirigido tanto às gerações jovens como aos adultos para que se responsabilizem pela proteção e melhoramento do meio em toda a sua dimensão humana.

fundamental para o desenvolvimento de um trabalho dirigido para crianças e jovens a fim de buscar a melhoria das condições socioambientais do Planeta Terra.

fundamental para a melhoria socioeconômica das populações mais carentes da sociedade.

política estabelecida por uma legislação que determina comportamentos que visam a melhoria da qualidade de vida da sociedade.

necessária e capaz de promover a erradicação da pobreza, da fome e do analfabetismo na população excluída do Planeta.

adota a concepção, fortemente consolidada, da equivalência entre língua e gramática.

opta por uma visão de língua que diverge do consenso de que língua e gramática são unívocas.

aceita a univocidade entre língua e gramática, mas apresenta ressalvas em relação a essa idéia.

prefere não posicionar-se quanto à idéia de que uma língua se constitui de sua gramática apenas.

critica ferozmente aqueles autores que defendem a equivalência entre língua e gramática.

Forma sustentável de intervenção que conserva as características originais de um determinado ecossistema.

Todo e qualquer procedimento que vise assegurar a conservação da diversidade biológica e dos ecossistemas.

Processo pelo qual através de um estudo prévio se estabeleçam mecanismos de melhoramento das condições ambientais de uma determinada área.

Intervenção previamente planejada em Unidades de Conservação.

Retirada de uma área de vegetação que não exceda a 20% da cobertura total original.

2, 3 e 4 apenas

1, 2 e 4, apenas.

1, 3 e 4 apenas.

1, 2 e 3, apenas

1, 2, 3 e 4.

Os recursos obtidos poderão ser utilizados integralmente na implementação manutenção e gestão da própria unidade.

Os recursos obtidos deverão ser utilizados integralmente na implementação de ações de Educação Ambiental.

Os recursos obtidos poderão ser aplicados para gestão da própria unidade no limite de até 50% (cinqüenta por cento) e não menos que 25% (vinte e cinco por cento).

Os recursos poderão ser utilizados integralmente na gestão de outras unidades de conservação.

É facultado ao órgão gestor da UC-Unidade de Conservação o direito de estabelecer a forma de utilização dos recursos obtidos com a taxa de visitação..

falta de cumprimento dos parâmetros técnicos estabelecidos quando da emissão da respectiva LO.

inobservância de todos os critérios legais que foram fixados para concessão da LO.

violação ou inadequação de quaisquer condicionantes ou normas legais.

extrapolado o prazo para efetuar o pedido de renovação o licenciado não formalizar este pedido.

quando ocorrer inobservância dos condicionantes estabelecidos no pedido de licenciamento.

O plantio nos logradouros públicos de espécies vegetais que não pertençam à flora nativa brasileira.

O corte, derrubada, queima ou agressão química da cobertura vegetal.

As obras de terraplanagem, exceto para abertura de estradas ou construção de canais.

A implementação de Projetos Paisagísticos sem estudo prévio das condições ambientais adequadas ao empreendimento.

O corte da cobertura vegetal original, exceto quando se tratar de espécie exótica.

1 e 3, apenas.

2, 3 e 4, apenas.

1, 3 e 4, apenas.

1, 2 e 4, apenas.

1, 2, 3 e 4.

1 e 3, apenas.

2, 3 e 4, apenas.

1, 3 e 4, apenas.

1, 2 e 4, apenas.

1, 2, 3 e 4.

Reserva da Fauna.

Reserva Extrativista.

Refúgio da Vida Silvestre.

Área de Proteção Ambiental.

Reserva de Desenvolvimento Sustentável.

o plano diretor é obrigatório para as cidades situadas em área de interesse ambiental;

a política de desenvolvimento urbano deve ser executada pelo Poder Público Municipal com base nas diretrizes gerais fixadas na própria Carta Magna;

a propriedade urbana cumpre sua função social quando atende às exigências fundamentais de ordenação da cidade expressas pelo plano diretor;

O poder público municipal está obrigado a exigir do proprietário do solo urbano não edificado, subutilizado ou não utilizado que promova seu adequado aproveitamento sob pena de desapropriação;

na usucapião de área urbana de até duzentos e cinqüenta metros quadrados, o possuidor tem que provar o justo título e a boa-fé.