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Está posto na Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que a educação deve se debruçar sobre os aspectos que competem à esfera escolar em ambiente físico, sendo de responsabilidade de outra esfera da sociedade a formação interativa do indivíduo em espaço social.

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O ensino deverá ser ministrado de acordo com alguns princípios regedores: igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; e pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. Esses princípios propõem uma maneira dispersa e desorganizada de conceber a prática pedagógica, uma vez que não define um padrão de como o profissional deve agir.

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A prática escolar distingue-se das demais, por estabelecer-se de maneira intencional, sistemática, planejada. O papel social confere à escola grande responsabilidade em relação ao espaço que ocupa, estabelecendo que, se cumprido da maneira correta, dispensa quaisquer outras instituições.

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Para Vygotsky, a criança estabelece a linguagem na interação com o outro. À medida que as relações humanas vão se desvendando, sua personalidade também irá se desenvolvendo. Sua teoria concebe o sujeito como interativo, que se desenvolve na interação com o outro. A formação de sua personalidade acontece através das relações sociais. Posto isso, pode-se afirmar que para haver uma boa interação social a criança deve estar em constante evolução identitária.

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Reconhecer que a opinião das outras pessoas deve ser reconhecida e aceita, e a pluralidade de ideias reconhecida é um meio de estabelecer relações saudáveis no ambiente de trabalho. Esse fato dispensável apenas se os colegas de trabalho não se comunicarem bem. 

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Através do jogo, é possível trabalhar em um contexto competitivo, contudo controlado, em que há estímulo à criatividade e à interação com as demais crianças. Tudo isso influencia diretamente o ambiente da sala de aula e favorece a aprendizagem por meio da descontração.

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Por meio da expressão facial, as crianças desde pequenas aprendem a manifestar necessidades, emoções, sentimentos, opiniões, dúvidas, contrariedades, e essa definição corresponde ao direito de expressar-se.

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Em relação à formação de personalidade, é importante observar que, quando vemos alguém pela primeira vez e perguntamos “com quem" estamos nos relacionando, o que vemos é, antes de tudo, menos a pessoa do que o personagem. Essa ideia ressalta que a personalidade pode se moldar diante das situações do cotidiano.

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Nas creches, a realização de brincadeiras deve ser feita com, no máximo, 3 (três) crianças ao mesmo tempo, pois essa é a única maneira de evitar acidentes.

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A avaliação da aprendizagem é um processo intencional e organizado para que informações dos estudantes sejam coletadas e analisadas. 

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É correto afirmar que as vivências experienciadas por um indivíduo virão a fazer parte de sua personalidade, baseada na teoria freudiana de familiaridade.

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A Lei nº 9.394 estabelece a alfabetização como meio para conquistar direitos, pois, à luz dessa lei, a alfabetização plena e a capacitação gradual para a leitura ao longo da Educação Básica são requisitos indispensáveis para a efetivação dos direitos e objetivos de aprendizagem e para o desenvolvimento dos indivíduos. 

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São seis os direitos direcionados às crianças em idade de ensino infantil, e são eles: conviver; brincar; participar; explorar; expressar; conhecer-se.

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O currículo de Pernambuco estabelece a educação como um direito humano, define como eixo norteador o fortalecimento de uma sociedade democrática, igualitária e socialmente justa. Para tanto, adota como princípios orientadores: equidade e excelência, formação integral, educação em direitos humanos e inclusão. Esses princípios aqui explicitados são regras seguidas de forma plena em todo município do estado de Pernambuco.

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A Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), estabelece, no Art. 174, que se um adolescente for detido, e seus pais comparecerem para lidar com a situação como os seus responsáveis, este menor será liberado.

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Adaptado para várias exibições televisivas, “O sítio do pica pau amarelo” foi um marco para o público infantojuvenil no Brasil, cumprindo com o objetivo do autor, Machado de Assis, que preconizava tratar diversos temas através do viés lúdico. 

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A realização de brincadeiras em uma creche deve ser feita, preferencialmente, em locais com muitos móveis, objetos de vidro e materiais de limpeza ao alcance das crianças. Esse ambiente costuma ser um excelente estímulo para a criatividade e a capacidade das crianças de resolver problemas. 

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Em caso de discordância entre os colegas de trabalho, a forma adequada de lidar com a situação é o isolamento permanente. 

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Corpo e mente são duas esferas independentes, que se desenvolvem sem estarem intrinsecamente ligados. Dessa maneira, o desenvolvimento psicomotor também desse ser separar eles, pois não se fazem necessários em conjuntos. 

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O que deve guiar a definição do currículo disciplinar é a valorização de assuntos mais preponderantes como: matemática e português, e as demais matérias, que carecem de tamanha importância, devem ocupar um espaço menor na organização do currículo.