Questões de Concurso
Para professor - educação básica i
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INSTRUÇÃO: Leia o fragmento do texto a seguir para responder à questão.
Livro explica necessidade do pensamento científico
A bibliografia brasileira sobre pensamento científico e racional, que busca explicar ao público que a ciência não é apenas “mais uma narrativa”, ou um “modo de saber” igual entre pares, mas um olhar disciplinado, um conjunto de métodos e precauções que oferece uma via privilegiada de acesso ao melhor conhecimento possível sobre o mundo empírico, é lamentavelmente pobre – não em qualidade, mas em número de obras.
[...]
É um alento, portanto, quando uma nova obra vem se somar às fileiras do lado de cá, caso de “Nossas Falhas de Raciocínio: ferramentas para pensar melhor”, lançamento recente do professor da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo André C. R. Martins, pela Editora Contexto.
[...]
Um dos capítulos finais do livro envereda pelo tema da filosofia moral, e ali creio que o autor se descuida. O problema da objetividade/subjetividade dos princípios éticos é mais complicado do que a mera questão da inexistência de “fatos morais” tão reais quanto, digamos, a lei da gravidade. Irrealismo moral – a negação desses supostos “fatos” – não necessariamente implica que as escolhas éticas são mera questão de gosto e sentimento, como Martins parece acreditar.
[...]
ORSI, Carlos. Livro explica necessidade do pensamento científico.
Revista Questão de Ciência. Disponível em: https://www. revistaquestaodeciencia.com.br/resenha/2023/05/09/livro-explicanecessidade-do-pensamento-cientifico. Acesso em: 31 jan. 2024. [Fragmento adaptado]
Releia este trecho:
“Irrealismo moral – a negação desses supostos ‘fatos’ – não necessariamente implica que as escolhas éticas são mera questão de gosto e sentimento, como Martins parece acreditar.”
Qual dos verbos a seguir pode ser utilizado como substituto adequado para o verbo “implicar” no trecho apresentado, sem provocar mudança de sentido?
INSTRUÇÃO: Leia o fragmento do texto a seguir para responder à questão.
Livro explica necessidade do pensamento científico
A bibliografia brasileira sobre pensamento científico e racional, que busca explicar ao público que a ciência não é apenas “mais uma narrativa”, ou um “modo de saber” igual entre pares, mas um olhar disciplinado, um conjunto de métodos e precauções que oferece uma via privilegiada de acesso ao melhor conhecimento possível sobre o mundo empírico, é lamentavelmente pobre – não em qualidade, mas em número de obras.
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É um alento, portanto, quando uma nova obra vem se somar às fileiras do lado de cá, caso de “Nossas Falhas de Raciocínio: ferramentas para pensar melhor”, lançamento recente do professor da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo André C. R. Martins, pela Editora Contexto.
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Um dos capítulos finais do livro envereda pelo tema da filosofia moral, e ali creio que o autor se descuida. O problema da objetividade/subjetividade dos princípios éticos é mais complicado do que a mera questão da inexistência de “fatos morais” tão reais quanto, digamos, a lei da gravidade. Irrealismo moral – a negação desses supostos “fatos” – não necessariamente implica que as escolhas éticas são mera questão de gosto e sentimento, como Martins parece acreditar.
[...]
ORSI, Carlos. Livro explica necessidade do pensamento científico.
Revista Questão de Ciência. Disponível em: https://www. revistaquestaodeciencia.com.br/resenha/2023/05/09/livro-explicanecessidade-do-pensamento-cientifico. Acesso em: 31 jan. 2024. [Fragmento adaptado]
Sentou na minha frente e pôs-se ______ ler um livro ______ luz do abajur. Já está preparada para dormir: o macio roupão azul sobre a camisola, a chinela de rosinhas azuis, o frouxo laçarote de fita prendendo os cabelos alourados, a pele tão limpa, tão brilhante, cheirando ______ sabonete provavelmente azul, tudo tão vago, tão imaterial. Celestial.
TELLES, Lygia Fagundes. Eu era mudo e só. Disponível em:
https://contobrasileiro.com.br/eu-era-mudo-e-so-conto-de-lygia
fagundes-telles/. Acesso em: 23 jan. 2024. [Fragmento]
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente os espaços do texto.
INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir para responder à questão.
Fóssil de anfíbio gigante mais antigo que os dinossauros é encontrado em fazenda do RS
Em rochas de uma fazenda na área rural do município de Rosário do Sul, na Fronteira Oeste do estado, foi encontrado um fóssil do crânio de uma espécie de anfíbio gigante, identificado como “mais antigo que os dinossauros”, conforme análise de pesquisadores do Laboratório de Paleobiologia do Campus São Gabriel da Universidade Federal do Pampa (Unipampa) envolvidos na descoberta.
O achado paleontológico, segundo estudiosos, destaca uma possível conexão entre a fauna do pampa gaúcho e a da Rússia, o que pode colocar à prova o que se sabe sobre o ecossistema da época da Pangeia (teoria sobre os continentes serem um só bloco).
O grupo localizou a ossatura em agosto de 2022. Somente após uma recente análise, envolvendo etapas de limpeza e desacoplamento do fóssil da rocha, avaliação documental, coleta de dados e registros, os pesquisadores puderam concluir que o animal viveu há, aproximadamente, 250 milhões de anos na Terra, anterior à presença dos dinossauros.
Nas instalações da Unipampa, a nova espécie recebeu o nome Kwatisuchus rosai – Kwati em referência ao termo Tupi para «focinho comprido» e rosai em homenagem ao paleontólogo Átila Stock Da-Rosa, da Universidade Federal de Santa Maria, pioneiro na área.
O anfíbio pertence ao início do período Triássico. Naquela época, o ecossistema se recuperava de uma extinção massiva.
FREITAS, Camila. Fóssil de anfíbio gigante mais antigo que os dinossauros é encontrado em fazenda do RS. G1 (globo.com). 23 jan. 2024. Disponível em: https://g1.globo.com/rs/rio-grande-do-sul/ noticia/2024/01/23/fossil-de-anfibio-gigante-mais-antigo-que-osdinossauros-e-encontrado-em-fazenda-do-rs.ghtml. Acesso em: 23 jan. 2023. [Fragmento]
Analise as afirmativas relacionadas à História e Geografia do Brasil, juntamente com as contribuições e lutas das culturas afro-brasileira e indígena.
(01). Os povos indígenas, antes da colonização europeia, já praticavam uma agricultura sustentável e possuíam uma rica diversidade cultural, que influenciou profundamente a sociedade brasileira contemporânea.
(02). A cultura afro-brasileira contribuiu para a formação da identidade nacional através de elementos como a música, dança, religião e culinária, enriquecendo o patrimônio cultural do país.
(03). A Quilombos, comunidades formadas por pessoas escravizadas fugitivas, foram essenciais na resistência contra o sistema escravocrata e na luta pela liberdade e direitos civis, deixando um legado de resistência e luta pela justiça social.
(04). A história da população afro-brasileira e indígena é marcada apenas por aspectos de resistência e luta, sem contribuições significativas nas áreas econômica, tecnológica e científica do Brasil.
(05). O conceito de desenvolvimento sustentável tem raízes nas práticas ancestrais dos povos indígenas do Brasil, que demonstram um profundo respeito pela natureza e conhecimento sobre a conservação dos recursos naturais.
(06). As políticas de urbanização e modernização do Brasil, especialmente no século XX, consideraram amplamente as tradições e necessidades das comunidades indígenas e afro-brasileiras, promovendo uma integração harmoniosa e sustentável.
(07). A legislação brasileira reconhece a terra como um direito fundamental para a sobrevivência e cultura dos povos indígenas, embora a implementação desses direitos ainda enfrente desafios significativos.
(08). A urbanização acelerada e a formação das grandes divisões do espaço no Brasil moderno podem ser compreendidas sem considerar o legado histórico da desigualdade social, fruto da colonização e da escravização de povos africanos e indígenas.
Assinale a alternativa que apresenta a SOMA das afirmativas verdadeiras.
Considere as seguintes afirmativas sobre operações com números naturais e racionais:
I. A soma de dois números racionais sempre resulta em um número racional.
II. A divisão de um número natural por outro, exceto por zero, sempre resulta em um número natural.
III. O produto de dois números naturais é sempre um número natural.
IV. Subtraindo um número racional de outro pode resultar em um número irracional.
Pode-se afirmar que
Em uma aula de história do Brasil para o ensino fundamental, a professora Ana buscava despertar a curiosidade dos alunos sobre o período colonial. Para isso, ela dividiu a turma em grupos e distribuiu diferentes documentos históricos, como cartas, relatos de viajantes e imagens. Cada grupo deveria analisar o material recebido e preparar uma apresentação para a turma, destacando os aspectos mais relevantes da vida social, econômica e cultural da época.
Com base na descrição da aula, qual das alternativas a seguir melhor caracteriza a abordagem da professora Ana em relação à História da Educação?
Considerando a Legislação Educacional brasileira, especialmente a LEI Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB), complete a seguinte afirmação:
"A LDB estabelece que a educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social, o que implica a _________ da educação em todos os níveis do ensino."
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
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