Questões de Concurso para Professor - Educação Básica I

Q3812960

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pontal - SP Provas: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - Educação Básica I | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Música | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Matemática | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II História | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Inglês |

Q3812960 Matemática

Uma escola rural está desenvolvendo um projeto de sustentabilidade e planeja construir uma cisterna cilíndrica para captar água da chuva, que será usada na irrigação da horta comunitária. O engenheiro responsável, Sr. Matos, precisa que a cisterna armazene exatamente 15.700 litros de água. Devido a limitações do terreno, o raio da base da cisterna foi fixado em 1 metro. Considerando 1m³ = 1.000 litros e π ≈ 3,14, qual deverá ser a altura da cisterna para atender ao volume estipulado?

A

2,5 m

B

3,14 m

C

5,0 m

D

7,85 m

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Q3812959

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Q3812959 Matemática

A prefeitura de uma cidade, em uma campanha de incentivo à educação fiscal, oferece um desconto de 8% no IPTU para pagamento em cota única. A professora Ana, ciente de seus deveres, decide aproveitar o benefício. O valor total de seu imposto é de R$ 2.150,00. Ao optar pela cota única, qual será o valor economizado por Ana?

A

R$ 172,00

B

R$ 1.978,00

C

R$ 215,00

D

R$ 168,50

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Q3812958

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Q3812958 Português

No período "É fundamental investir na formação dos professores", a oração destacada, que está reduzida de infinitivo, exerce a função sintática de:

A

Sujeito (da oração principal "É fundamental").

B

Objeto direto (do verbo "ser").

C

Predicativo do sujeito.

D

Adjunto adverbial de finalidade.

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Q3812957

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Q3812957 Português

Em "Em contextos de alta vulnerabilidade social, não se deve esperar resultados imediatos da intervenção pedagógica", a partícula "SE" está classificada como:

A

Partícula apassivadora, indicando que "resultados imediatos" é o sujeito paciente.

B

Índice de indeterminação do sujeito, pois o verbo "esperar" está na terceira pessoa do singular e o sujeito é indeterminado.

C

Pronome reflexivo, indicando que alguém espera a si mesmo.

D

Parte integrante do verbo "dever-se".

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Q3812956

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Q3812956 Português

No enunciado "A construção DE ESCOLAS em áreas carentes é uma necessidade imediata", o termo destacado exerce a função sintática de:

A

Complemento Nominal, pois "construção" é um substantivo abstrato e o termo "de escolas" é paciente (as escolas são construídas).

B

Adjunto Adnominal, pois "construção" é um substantivo concreto e o termo "de escolas" indica posse.

C

Complemento Nominal, pois "construção" é um substantivo abstrato e o termo "de escolas" é agente (as escolas constroem).

D

Adjunto Adnominal, pois "construção" é um substantivo abstrato e o termo "de escolas" é agente.

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Q3812955

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Q3812955 Português

No período: "Mais de um professor, na reunião de conselho, questionou as novas diretrizes pedagógicas", a concordância verbal (verbo "questionou" no singular) justifica-se porque:

A

O verbo deve concordar com o numeral "um", núcleo do sujeito.

B

A expressão "mais de um", mesmo indicando pluralidade, exige verbo no singular por convenção.

C

O verbo concorda com o termo mais próximo, "conselho".

D

A concordância é facultativa, podendo o verbo ir para o plural.

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Q3812954

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Q3812954 Português

Assinale a alternativa em que o uso (ou a ausência) do acento grave indicativo da crase está INCORRETO, considerando a regência verbal ou nominal:

A

O novo projeto pedagógico visa à melhoria do ensino fundamental.

B

Os professores assistiram à palestra sobre novas metodologias.

C

A escola fica situada à Rua das Acácias, nº 100.

D

Os alunos preferem a aula prática à aula expositiva.

Q3812953

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Q3812953 Português

Em uma entrevista, um pedagogo afirma: "Se a escola TIVESSE investido mais em formação continuada, hoje COLHERIA frutos pedagógicos mais sólidos."
Nessa estrutura condicional, os tempos verbais (Pretérito Imperfeito do Subjuntivo e Futuro do Pretérito do Indicativo) foram usados para expressar:

A

Uma certeza sobre ações concluídas no passado.

B

Uma hipótese provável e suas consequências futuras.

C

Uma ordem direta sobre o que deve ser feito no presente.

D

Uma condição irreal ou hipotética no passado, cuja consequência no presente não se concretizou.

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Q3812952

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Q3812952 Português

Assinale a alternativa em que a colocação do pronome oblíquo átono está em DESACORDO com a norma culta formal:

A

O diretor disse que o informaria sobre a reunião.

B

Em se tratando de pedagogia, ele é uma referência.

C

Nunca revelou-se um bom ouvinte durante as aulas.

D

Os alunos que se destacaram foram premiados.

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Q3812951

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Q3812951 Português

No contexto da gestão educacional, o verbo "DESBUROCRATIZAR" tornou-se comum. Analisando seu processo de formação, nota-se a adição simultânea de prefixo (DES-) e sufixo (-IZAR) a um radical (burocrata). Esse processo, no qual a palavra não existe na língua apenas com o prefixo ou apenas com o sufixo, é classificado como:

A

Derivação prefixal e sufixal.

B

Derivação parassintética.

C

Composição por aglutinação.

D

Derivação regressiva.

Q3812950

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pontal - SP Provas: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - Educação Básica I | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Música | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Matemática | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II História | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Inglês |

Q3812950 Português

Em um manual de redação para educadores, consta a seguinte instrução: "Evite usar palavras-CHAVE genéricas; prefira termos que sejam a CABEÇA de um campo semântico específico." Os termos "CHAVE" e "CABEÇA" foram empregados no texto em seu sentido:

A

Denotativo, pois indicam objetos concretos.

B

Conotativo, pois adquirem valor figurado no contexto.

C

Polissêmico, pois ambos significam "liderança".

D

Arcaico, pois são termos em desuso na norma culta.

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Q3812949

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Pontal - SP Provas: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - Educação Básica I | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Música | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Matemática | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II História | FRONTE - 2025 - Prefeitura de Pontal - SP - Professor - PEB II Inglês |

Q3812949 Português

No fragmento: "Onde queres prazer, sou o que dói. / E onde queres romance, rock'n roll." (Caetano Veloso)
A construção estabelece uma oposição de ideias que não se anulam mutuamente, mas coexistem para definir um eu-lírico complexo.
A figura de linguagem predominante nesse jogo de opostos é:

A

Paradoxo

B

Metáfora

C

Antítese

D

Ironia

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Q3798118

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB I - Educação Básica |

Q3798118 Pedagogia

O trabalho pedagógico nos anos iniciais deve considerar a criança como ser em transformação, em contínuo desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo, social e cultural. Nesse sentido, o papel da escola e do professor é fundamental para criar condições que favoreçam aprendizagens significativas e o desenvolvimento integral. Diante dessa concepção, assinale a alternativa correta.

A

A criança é um sujeito ativo e histórico, que se constitui nas relações que estabelece com os outros e com o mundo; por isso, o ensino deve propor experiências interativas, desafiadoras e mediadas, que articulem o desenvolvimento cognitivo, social e emocional.

B

A criança deve ser vista como um sujeito passivo, cuja formação depende exclusivamente da transmissão de conhecimentos pelo professor, sem necessidade de interação com o meio ou com os pares.

C

A escola deve reconhecer a criança como um ser completo e estático, já dotado de todas as capacidades, bastando-lhe manter a disciplina e cumprir as tarefas para aprender.

D

O desenvolvimento infantil ocorre de forma linear e igual para todas as crianças; logo, o ensino deve seguir um modelo padronizado, sem necessidade de observação ou adaptação às diferenças individuais.

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Q3798117

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB I - Educação Básica |

Q3798117 Pedagogia

A professora do 3º ano planeja atividades para fortalecer a competência leitora e escritora das crianças, considerando a diversidade de gêneros e a integração entre leitura, produção textual e reflexão sobre a língua. Aponte a alternativa correta quanto à prática pedagógica mais adequada a esse objetivo.

A

Desenvolver atividades de leitura e escrita com base em gêneros reais e significativos, como bilhetes, contos, notícias e receitas; propor leituras compartilhadas e autônomas com diferentes propósitos; incentivar a revisão e reescrita orientadas; discutir aspectos linguísticos (pontuação, ortografia, coesão) em contexto; e promover a avaliação formativa do processo de construção textual.

B

Organizar momentos de leitura e escrita somente de textos informativos, pois os textos literários “distraem” e não contribuem para o avanço da leitura funcional.

C

Corrigir apenas os erros ortográficos das produções das crianças, sem discutir o conteúdo nem o gênero textual, para priorizar a “norma-padrão” desde o início da alfabetização.

D

Focar o ensino da leitura na decodificação de sílabas e palavras isoladas, deixando o trabalho com textos completos apenas para o final do ano letivo, quando o aluno “já souber ler”.

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Q3798116

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB I - Educação Básica |

Q3798116 Pedagogia

Durante uma aula de Matemática no 2º ano, a professora pretende favorecer a compreensão dos significados da adição e da subtração, promovendo o raciocínio lógico e o desenvolvimento do pensamento numérico. Ela dispõe de material dourado, tampinhas, reta numérica na parede e pode utilizar situações do cotidiano escolar para resolver situações-problema. Assinale a alternativa correta, quanto à ação pedagógica mais adequada para promover uma aprendizagem significativa desses conceitos.

A

Solicitar que as crianças realizem várias contas de adição e subtração no caderno, sem uso de materiais ou trocas de ideias, para garantir agilidade e memorização das operações.

B

Ensinar o algoritmo tradicional de adição e subtração desde o início, exigindo que todas as crianças resolvam as operações pelo mesmo procedimento, sem o uso de representações.

C

Propor situações-problema contextualizadas, permitir que as crianças representem e manipulem objetos concretos, incentivando-as a explicar suas estratégias (como juntar, separar, contar na reta numérica), e realizar intervenções formativas durante a resolução.

D

d) Utilizar exclusivamente aplicativos digitais de cálculo automático, para que as crianças verifiquem rapidamente se o resultado está certo, sem necessidade de justificar o raciocínio.

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Q3798115

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB I - Educação Básica |

Q3798115 Pedagogia

A escola planeja, para o Ensino Fundamental, uma unidade de 5 semanas que contemple dois gêneros discursivos em circulação na comunidade: convite (para um sarau) e fábula (para leitura e conto). O objetivo é trabalhar o texto como unidade de ensino, articulando leitura/escuta, produção, oralidade e análise linguística em contexto com avaliação formativa. Qual plano mais se adequa a essa proposta?

A

Ler fábulas variadas; em seguida, treinar classes de palavras (substantivo/adjetivo) em folhas de exercícios e, ao final, pedir produção de convites seguindo um modelo único entregue pela professora; avaliação ocorrerá por prova de gramática.

B

Alternar a cada aula, leitura silenciosa de um texto qualquer e cópia de frases no caderno, sem foco em gêneros, para “diversificar”; avaliação ocorrerá por quantidade de páginas escritas.

C

Produzir textos “livres” diariamente sem leitura de modelos; corrigir ortografia apenas ao final para não “interromper a autoria”; evitar circulação dos textos para não expor as crianças.

D

Estudar convites reais da escola e fábulas de diferentes matrizes; explicitar propósito, destinatário e suporte de cada gênero; planejar produção de convites para o sarau (com rascunho, revisão guiada e circulação) e reconto oral de fábulas para turmas menores (com ficha de apoio e rubrica de oralidade); realizar análise linguística em contexto (marcas de cortesia e pontuação no convite; conectivos e marcadores temporais na fábula); registrar evidências e promover devolutivas aos estudantes como processo de avaliação.

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Q3798114

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB I - Educação Básica |

Q3798114 Pedagogia

No início do ano a professora realizou uma sondagem de escrita de palavras e frases, registrou os seguintes perfis de quatro estudantes:

- Estudante A: alterna traços e letras sem relação estável com os sons; quantidade de grafias não guarda relação com o tamanho da palavra.

- Estudante B: usa uma letra para cada sílaba, escolhendo frequentemente letras sem relação sonora evidente, (p. ex.: CV para casa).

- Estudante C: registra algumas sílabas com valor sonoro e outras não; em palavras curtas, já aproxima grafema–fonema, (p. ex.: CAsA”, BLA).

- Estudante D: escreve textos curtos de forma alfabética, com ortografia instável, (p. ex.: jantaro, geito, ausência de pontuação).

Considerando o diagnóstico e os princípios da alfabetização, (consciência fonológica, princípio alfabético, sistematização, letramento com textos reais), qual conjunto de intervenções é o mais adequado?

A

Evitar atividades de análise sonora na fase inicial para “não confundir”; priorizar leitura em silêncio de textos longos e avaliação bimestral somativa, pois a consciência fonológica se “adquire naturalmente” com a exposição à leitura.

B

Incentivar exclusivamente produção livre de textos, sem foco em correspondências grafofonêmicas, para preservar a autoria; correções apenas finais, evitando qualquer intervenção “em processo”.

C

Organizar agrupamentos flexíveis por necessidades e planejar: para A (jogos de rimas, segmentação de palavras em sílabas, princípio acrofônico com repertório conhecido); para B (consciência fonêmica com foco em fonema inicial/final e quantidade de letras vs. quantidade de sons, jogos de aliteração e alfabeto móvel); para C (refinamento grafema–fonema em sílabas complexas e mediação na escrita de palavras frequentes em listas e bilhetes); para D (estudo ortográfico e pontuação em textos de circulação real, revisão guiada com pequenas lições de regularidades).

D

Propor a mesma sequência para a turma: cópia diária de frases do quadro; treino de “famílias silábicas” e ditado de ba-be-bi-bo-bu para todos, até uniformizar o nível antes de qualquer produção textual.

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Q3798113

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB I - Educação Básica |

Q3798113 Pedagogia

Relacione princípios de ensino (1–4) a práticas pedagógicas (a–d), para qualificar as aprendizagens nos anos iniciais (1º ao 4º ano) e indique a alternativa com a correspondência correta.

Princípios:
1- Objetivos de aprendizagem e critérios de sucesso explícitos.
2- Tarefas autênticas e acessíveis com múltiplas formas de engajamento, representação e expressão.
3- Avaliação formativa contínua com devolutivas em processo e autoavaliação.
4- Acompanhamento da progressão ao longo do ciclo, com ensino e intervenções responsivas.

Práticas:

a- Socializar objetivos no início das unidades, disponibilizar rubricas e exemplares de qualidade para orientar a produção.

b- Realizar sondagens curtas e observações, oferecer feedback criterioso durante as tarefas e promover autoavaliação.

c- Propor tarefas multimodais (texto, oralidade, desenho, manipulação, recursos digitais), com apoios graduados e escolhas.

d- Manter registros longitudinais (portfólios, planilhas de evidências) e organizar rotas de ensino/avançar conforme necessidades.

A

1–d / 2–b / 3–c / 4–a.

B

1–b / 2–a / 3–d / 4–c.

C

1–a / 2–d / 3–c / 4–b.

D

1–a / 2–c / 3–b / 4–d.

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Q3798112

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB I - Educação Básica |

Q3798112 Pedagogia

Uma escola de anos iniciais quer qualificar as interações entre as crianças em atividades de leitura compartilhada, jogos matemáticos e projetos investigativos sobre o bairro. A coordenação pedagógica solicita às professoras que planejem ambientes, tempos e agrupamentos com intencionalidade didático-formativa, considerando os direitos de aprendizagem (conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se) e o papel docente de mediação. À luz do princípio sócio-interacionista, a ação mais adequada é:

A

Compreender as interações como fenômeno espontâneo, dispensando planejamento; o professor observa à distância e intervém somente quando há indisciplina, evitando brincadeiras no “tempo de aula” para não comprometer conteúdos.

B

Agrupar as crianças por afinidade e manter a mesma disposição em filas, para “evitar conflitos”, reduzindo conversas durante as tarefas e privilegiando produções individuais corrigidas ao final.

C

Organizar agrupamentos flexíveis (pares e trios heterogêneos), propor tarefas cooperativas com papéis rotativos (leitor, registrador, porta-voz), explicitar critérios de convivência coautoriais, realizar escuta ativa e mediação com andaimagem, registrar processos (diários, fotos, rubricas) e promover devolutivas formativas que valorizem a participação e a negociação entre pares.

D

Priorizar atividades individuais em tablets com fones de ouvido para “foco total”, centralizando o feedback no desempenho final e reservando a socialização apenas para apresentações esporádicas.

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Q3798111

Ano: 2025 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - PEB I - Educação Básica |

Q3798111 Educação Artística

Uma escola estruturou um Projeto de Arte intitulado “Cartografias Poéticas do Território”, concebido para reconhecer a criança dos anos iniciais (1º ao 4º anos) como sujeito cultural e a arte como linguagem de produção de sentidos. As etapas foram planejadas com ampliação gradual de repertório, autonomia e complexidade:

- Etapa W: exploração de repertórios culturais infantis, (brincadeiras, cantigas, imagens do cotidiano), experimentação livre e orientada com materiais variados, (argila, tintas, sucatas limpas, tecidos), com registros simples de processos, (falas, fotografias, desenhos).

- Etapa X: produção de pequenas mostras comentadas na escola, com documentação pedagógica mais sistemática, (cadernos de artista, legendas autorais, áudios), primeiras decisões coletivas sobre o que expor.

- Etapa Y: encontros de criação com fazedores de cultura do território, (artesã, grafiteiro, musicista), estudo de referências locais e de outras tradições, curadoria coletiva com critérios explicitados, (variedade de materiais, intencionalidade, diálogo com o público).

- Etapa Z: realização de obra ou instalação colaborativa em espaço público da escola/comunidade, (p. ex., instalação sonora-visual), com planejamento de mediação cultural, cuidados éticos, (direitos de imagem/autoria) e avaliação formativa do processo.

Considerando a coerência pedagógica entre 1º, 2º, 3º e 4º anos e a crescente autoria na produção cultural das crianças, assinale a alternativa que apresenta a ordenação mais adequada dessas etapas ao longo do ciclo (do 1º para o 4º ano).

A

W – Y – X – Z.

B

X – Z – W – Y.

C

X – W – Z – Y.

D

W – X – Y – Z.

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Questões de Concurso Para professor - educação básica i

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