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Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
SEOP-PA
Prova:
CETAP - 2024 - SEOP-PA - Técnico em Gestão Pública - Ciências Econômicas |
Q3357767
Noções de Informática
Sobre o LibreOffice Writer, qual conjunto de teclas permite abrir a janela de localizar e
substituir?
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
SEOP-PA
Prova:
CETAP - 2024 - SEOP-PA - Técnico em Gestão Pública - Ciências Econômicas |
Q3357762
Redes de Computadores
Qual alternativa melhor exemplifica uma vantagem de utilizar uma Intranet Corporativa?
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
SEOP-PA
Prova:
CETAP - 2024 - SEOP-PA - Técnico em Gestão Pública - Ciências Econômicas |
Q3357757
Legislação Federal
O Decreto Federal n. 11.129/2022 determina que a Controladoria-Geral da União possui, no
âmbito do Poder Executivo federal, competência concorrente para instaurar e julgar PAR e
competência exclusiva para avocar os processos instaurados para exame de sua regularidade
ou para lhes corrigir o andamento, inclusive promovendo a aplicação da penalidade
administrativa cabível. Estas competências poderão ser exercidas, a qualquer tempo, se
presentes quaisquer das seguintes circunstâncias:
I- caracterização de omissão da autoridade originariamente competente;
II- inexistência de condições objetivas para sua realização no órgão ou na entidade de origem;
III- complexidade, repercussão e relevância da matéria;
IV- valor dos contratos mantidos pela pessoa jurídica com o órgão ou com a entidade atingida;
V- apuração que envolva atos e fatos relacionados com mais de um órgão ou entidade da administração pública federal.
Estão corretos apenas os itens:
I- caracterização de omissão da autoridade originariamente competente;
II- inexistência de condições objetivas para sua realização no órgão ou na entidade de origem;
III- complexidade, repercussão e relevância da matéria;
IV- valor dos contratos mantidos pela pessoa jurídica com o órgão ou com a entidade atingida;
V- apuração que envolva atos e fatos relacionados com mais de um órgão ou entidade da administração pública federal.
Estão corretos apenas os itens:
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
SEOP-PA
Prova:
CETAP - 2024 - SEOP-PA - Técnico em Gestão Pública - Ciências Econômicas |
Q3357753
Direito Administrativo
A respeito da responsabilização pelo dano ao erário prevista na Lei Federal n. 8.429/1992 e
suas alterações, analise as afirmações seguintes e marque a alternativa correta:
I- Em relação à responsabilidade sucessória, o sucessor ou o herdeiro daquele que causar dano ao erário ou que se enriquecer ilicitamente estão sujeitos apenas à obrigação de repará-lo até o limite do valor da herança ou do patrimônio transferido.
II- A responsabilidade sucessória desta Lei não se aplica na hipótese de alteração contratual, de transformação, de incorporação, de fusão ou de cisão societária.
III- Nas hipóteses de fusão e de incorporação, a responsabilidade da sucessora será restrita à obrigação de reparação integral do dano causado, até o limite do patrimônio transferido, não the sendo aplicáveis as demais sanções previstas nesta Lei decorrentes de atos e de fatos ocorridos antes da data da fusão ou da incorporação, exceto no caso de simulação ou de evidente intuito de fraude, devidamente comprovados.
I- Em relação à responsabilidade sucessória, o sucessor ou o herdeiro daquele que causar dano ao erário ou que se enriquecer ilicitamente estão sujeitos apenas à obrigação de repará-lo até o limite do valor da herança ou do patrimônio transferido.
II- A responsabilidade sucessória desta Lei não se aplica na hipótese de alteração contratual, de transformação, de incorporação, de fusão ou de cisão societária.
III- Nas hipóteses de fusão e de incorporação, a responsabilidade da sucessora será restrita à obrigação de reparação integral do dano causado, até o limite do patrimônio transferido, não the sendo aplicáveis as demais sanções previstas nesta Lei decorrentes de atos e de fatos ocorridos antes da data da fusão ou da incorporação, exceto no caso de simulação ou de evidente intuito de fraude, devidamente comprovados.
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
SEOP-PA
Prova:
CETAP - 2024 - SEOP-PA - Técnico em Gestão Pública - Ciências Econômicas |
Q3357749
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Quando quebrei a Cara.
Quando iniciei a docência no ensino superior, atribuíram-me aulas de Sociologia e de Filosofia.
Afastei-me das aulas de História, área em que concluíra o mestrado, mas continuei pensando
numa maneira de facilitar a leitura de textos de ciências humanas e sociais. Esbocei projeto de
extensão universitária: uma oficina de criação literária que indicaria o caminho da escrita clara,
objetiva e coesa aos alunos e, em segundo momento, aos interessados da comunidade.
O projeto naufragou. Com ele, o desejo de apresentar escritores contemporâneos que seriam
lidos, analisados, criticados e reescritos pelos eventuais alunos. Joguei os rabiscos na gaveta
sem esperança de retomá-los. Até que, recebendo as aulas de Filosofia e de Sociologia no
curso de Pedagogia em Presidente Epitácio (S.P). acrescentei nova atividade: seminários.
As alunas escolheriam um dos títulos. Fariam uma leitura superficial (posteriormente
complementada de maneira mais profunda por mim), análise sociológica, reflexão filosófica,
impressões pessoais. Os autores Luiz Antônio de Assis Brasil, Moacyr Scliar, Cyro dos Anjos,
Autran Dourado, Josué Guimarães e Sérgio Faraco. Dezesseis romances resgataram minha
paixão de trabalhar com Literatura, aplicando conceitos sociológicos e temas filosóficos
discutidos nas aulas.
Os romancistas selecionados escrevem fluentemente. Guardam o máximo de significado na
economia das frases. A opção pelos títulos considera a qualidade literária - comprovada por
teses e prêmios -, o preço acessível, a diagramação, o convite gráfico, a disponibilidade nas
redes de livrarias virtuais e o cuidado de possuir, no máximo, duzentas páginas. Cautelas
indispensáveis na tentativa de convencer as alunas a efetivamente lerem os enredos.
A possibilidade de resumos na internet tirou-me o sono. Preparei-me com unhas, dentes, falas
e fúrias para desmontar as expositoras com arguições violentas. Entretanto, as arguições
violentas cederam lugar ao espanto: as meninas não apenas leram os livros, mas também
recorreram a filmes e criticas literárias, comprovando pormenorizadamente a análise
sociológica (grupos sociais, processos de aproximação, de distanciamento e de isolamento,
fato Social, Papéis Sociais) e a reflexão filosófica (felicidade de Epicuro, questionamentos
socráticos, ideias platônicas, aquisição aristotélica da virtude, interpretações de Santo
Agostinho e de Santo Tomás de Aquino, nillismo de Nietzsche).
Compartilhei minhas intenções malignas e reconheci-lhes a capacidade: uma felicidade
indescritível me invadiu quando, nas comemorações festivas de encerramento do semestre,
confessei que - ainda bem! quebrara a cara em meus objetivos perversos.
(Vicentônio Regis do Nascimento Silva,66 Conhecimento Prático Literatura)
Sobre os períodos: "O projeto naufragou. Com ele, o desejo de apresentar escritores
contemporâneos que seriam lidos, analisados, criticados e reescritos pelos eventuais alunos.",
é incorreto afirmar:
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
SEOP-PA
Prova:
CETAP - 2024 - SEOP-PA - Técnico em Gestão Pública - Ciências Econômicas |
Q3357747
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Quando quebrei a Cara.
Quando iniciei a docência no ensino superior, atribuíram-me aulas de Sociologia e de Filosofia.
Afastei-me das aulas de História, área em que concluíra o mestrado, mas continuei pensando
numa maneira de facilitar a leitura de textos de ciências humanas e sociais. Esbocei projeto de
extensão universitária: uma oficina de criação literária que indicaria o caminho da escrita clara,
objetiva e coesa aos alunos e, em segundo momento, aos interessados da comunidade.
O projeto naufragou. Com ele, o desejo de apresentar escritores contemporâneos que seriam
lidos, analisados, criticados e reescritos pelos eventuais alunos. Joguei os rabiscos na gaveta
sem esperança de retomá-los. Até que, recebendo as aulas de Filosofia e de Sociologia no
curso de Pedagogia em Presidente Epitácio (S.P). acrescentei nova atividade: seminários.
As alunas escolheriam um dos títulos. Fariam uma leitura superficial (posteriormente
complementada de maneira mais profunda por mim), análise sociológica, reflexão filosófica,
impressões pessoais. Os autores Luiz Antônio de Assis Brasil, Moacyr Scliar, Cyro dos Anjos,
Autran Dourado, Josué Guimarães e Sérgio Faraco. Dezesseis romances resgataram minha
paixão de trabalhar com Literatura, aplicando conceitos sociológicos e temas filosóficos
discutidos nas aulas.
Os romancistas selecionados escrevem fluentemente. Guardam o máximo de significado na
economia das frases. A opção pelos títulos considera a qualidade literária - comprovada por
teses e prêmios -, o preço acessível, a diagramação, o convite gráfico, a disponibilidade nas
redes de livrarias virtuais e o cuidado de possuir, no máximo, duzentas páginas. Cautelas
indispensáveis na tentativa de convencer as alunas a efetivamente lerem os enredos.
A possibilidade de resumos na internet tirou-me o sono. Preparei-me com unhas, dentes, falas
e fúrias para desmontar as expositoras com arguições violentas. Entretanto, as arguições
violentas cederam lugar ao espanto: as meninas não apenas leram os livros, mas também
recorreram a filmes e criticas literárias, comprovando pormenorizadamente a análise
sociológica (grupos sociais, processos de aproximação, de distanciamento e de isolamento,
fato Social, Papéis Sociais) e a reflexão filosófica (felicidade de Epicuro, questionamentos
socráticos, ideias platônicas, aquisição aristotélica da virtude, interpretações de Santo
Agostinho e de Santo Tomás de Aquino, nillismo de Nietzsche).
Compartilhei minhas intenções malignas e reconheci-lhes a capacidade: uma felicidade
indescritível me invadiu quando, nas comemorações festivas de encerramento do semestre,
confessei que - ainda bem! quebrara a cara em meus objetivos perversos.
(Vicentônio Regis do Nascimento Silva,66 Conhecimento Prático Literatura)
A transposição para voz passiva analítica de: "As alunas escolheriam um dos títulos." está adequada em:
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
SEOP-PA
Prova:
CETAP - 2024 - SEOP-PA - Técnico em Gestão Pública - Ciências Econômicas |
Q3357743
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Quando quebrei a Cara.
Quando iniciei a docência no ensino superior, atribuíram-me aulas de Sociologia e de Filosofia.
Afastei-me das aulas de História, área em que concluíra o mestrado, mas continuei pensando
numa maneira de facilitar a leitura de textos de ciências humanas e sociais. Esbocei projeto de
extensão universitária: uma oficina de criação literária que indicaria o caminho da escrita clara,
objetiva e coesa aos alunos e, em segundo momento, aos interessados da comunidade.
O projeto naufragou. Com ele, o desejo de apresentar escritores contemporâneos que seriam
lidos, analisados, criticados e reescritos pelos eventuais alunos. Joguei os rabiscos na gaveta
sem esperança de retomá-los. Até que, recebendo as aulas de Filosofia e de Sociologia no
curso de Pedagogia em Presidente Epitácio (S.P). acrescentei nova atividade: seminários.
As alunas escolheriam um dos títulos. Fariam uma leitura superficial (posteriormente
complementada de maneira mais profunda por mim), análise sociológica, reflexão filosófica,
impressões pessoais. Os autores Luiz Antônio de Assis Brasil, Moacyr Scliar, Cyro dos Anjos,
Autran Dourado, Josué Guimarães e Sérgio Faraco. Dezesseis romances resgataram minha
paixão de trabalhar com Literatura, aplicando conceitos sociológicos e temas filosóficos
discutidos nas aulas.
Os romancistas selecionados escrevem fluentemente. Guardam o máximo de significado na
economia das frases. A opção pelos títulos considera a qualidade literária - comprovada por
teses e prêmios -, o preço acessível, a diagramação, o convite gráfico, a disponibilidade nas
redes de livrarias virtuais e o cuidado de possuir, no máximo, duzentas páginas. Cautelas
indispensáveis na tentativa de convencer as alunas a efetivamente lerem os enredos.
A possibilidade de resumos na internet tirou-me o sono. Preparei-me com unhas, dentes, falas
e fúrias para desmontar as expositoras com arguições violentas. Entretanto, as arguições
violentas cederam lugar ao espanto: as meninas não apenas leram os livros, mas também
recorreram a filmes e criticas literárias, comprovando pormenorizadamente a análise
sociológica (grupos sociais, processos de aproximação, de distanciamento e de isolamento,
fato Social, Papéis Sociais) e a reflexão filosófica (felicidade de Epicuro, questionamentos
socráticos, ideias platônicas, aquisição aristotélica da virtude, interpretações de Santo
Agostinho e de Santo Tomás de Aquino, nillismo de Nietzsche).
Compartilhei minhas intenções malignas e reconheci-lhes a capacidade: uma felicidade
indescritível me invadiu quando, nas comemorações festivas de encerramento do semestre,
confessei que - ainda bem! quebrara a cara em meus objetivos perversos.
(Vicentônio Regis do Nascimento Silva,66 Conhecimento Prático Literatura)
Classifica a forma verbal de "(...) quebrara a cara em meus objetivos perversos.":
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
SEOP-PA
Prova:
CETAP - 2024 - SEOP-PA - Técnico em Gestão Pública - Ciências Econômicas |
Q3357742
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Quando quebrei a Cara.
Quando iniciei a docência no ensino superior, atribuíram-me aulas de Sociologia e de Filosofia.
Afastei-me das aulas de História, área em que concluíra o mestrado, mas continuei pensando
numa maneira de facilitar a leitura de textos de ciências humanas e sociais. Esbocei projeto de
extensão universitária: uma oficina de criação literária que indicaria o caminho da escrita clara,
objetiva e coesa aos alunos e, em segundo momento, aos interessados da comunidade.
O projeto naufragou. Com ele, o desejo de apresentar escritores contemporâneos que seriam
lidos, analisados, criticados e reescritos pelos eventuais alunos. Joguei os rabiscos na gaveta
sem esperança de retomá-los. Até que, recebendo as aulas de Filosofia e de Sociologia no
curso de Pedagogia em Presidente Epitácio (S.P). acrescentei nova atividade: seminários.
As alunas escolheriam um dos títulos. Fariam uma leitura superficial (posteriormente
complementada de maneira mais profunda por mim), análise sociológica, reflexão filosófica,
impressões pessoais. Os autores Luiz Antônio de Assis Brasil, Moacyr Scliar, Cyro dos Anjos,
Autran Dourado, Josué Guimarães e Sérgio Faraco. Dezesseis romances resgataram minha
paixão de trabalhar com Literatura, aplicando conceitos sociológicos e temas filosóficos
discutidos nas aulas.
Os romancistas selecionados escrevem fluentemente. Guardam o máximo de significado na
economia das frases. A opção pelos títulos considera a qualidade literária - comprovada por
teses e prêmios -, o preço acessível, a diagramação, o convite gráfico, a disponibilidade nas
redes de livrarias virtuais e o cuidado de possuir, no máximo, duzentas páginas. Cautelas
indispensáveis na tentativa de convencer as alunas a efetivamente lerem os enredos.
A possibilidade de resumos na internet tirou-me o sono. Preparei-me com unhas, dentes, falas
e fúrias para desmontar as expositoras com arguições violentas. Entretanto, as arguições
violentas cederam lugar ao espanto: as meninas não apenas leram os livros, mas também
recorreram a filmes e criticas literárias, comprovando pormenorizadamente a análise
sociológica (grupos sociais, processos de aproximação, de distanciamento e de isolamento,
fato Social, Papéis Sociais) e a reflexão filosófica (felicidade de Epicuro, questionamentos
socráticos, ideias platônicas, aquisição aristotélica da virtude, interpretações de Santo
Agostinho e de Santo Tomás de Aquino, nillismo de Nietzsche).
Compartilhei minhas intenções malignas e reconheci-lhes a capacidade: uma felicidade
indescritível me invadiu quando, nas comemorações festivas de encerramento do semestre,
confessei que - ainda bem! quebrara a cara em meus objetivos perversos.
(Vicentônio Regis do Nascimento Silva,66 Conhecimento Prático Literatura)
A leitura integral do texto não permite inferir:
Ano: 2024
Banca:
CETAP
Órgão:
SEOP-PA
Prova:
CETAP - 2024 - SEOP-PA - Técnico em Gestão Pública - Ciências Econômicas |
Q3357740
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Quando quebrei a Cara.
Quando iniciei a docência no ensino superior, atribuíram-me aulas de Sociologia e de Filosofia.
Afastei-me das aulas de História, área em que concluíra o mestrado, mas continuei pensando
numa maneira de facilitar a leitura de textos de ciências humanas e sociais. Esbocei projeto de
extensão universitária: uma oficina de criação literária que indicaria o caminho da escrita clara,
objetiva e coesa aos alunos e, em segundo momento, aos interessados da comunidade.
O projeto naufragou. Com ele, o desejo de apresentar escritores contemporâneos que seriam
lidos, analisados, criticados e reescritos pelos eventuais alunos. Joguei os rabiscos na gaveta
sem esperança de retomá-los. Até que, recebendo as aulas de Filosofia e de Sociologia no
curso de Pedagogia em Presidente Epitácio (S.P). acrescentei nova atividade: seminários.
As alunas escolheriam um dos títulos. Fariam uma leitura superficial (posteriormente
complementada de maneira mais profunda por mim), análise sociológica, reflexão filosófica,
impressões pessoais. Os autores Luiz Antônio de Assis Brasil, Moacyr Scliar, Cyro dos Anjos,
Autran Dourado, Josué Guimarães e Sérgio Faraco. Dezesseis romances resgataram minha
paixão de trabalhar com Literatura, aplicando conceitos sociológicos e temas filosóficos
discutidos nas aulas.
Os romancistas selecionados escrevem fluentemente. Guardam o máximo de significado na
economia das frases. A opção pelos títulos considera a qualidade literária - comprovada por
teses e prêmios -, o preço acessível, a diagramação, o convite gráfico, a disponibilidade nas
redes de livrarias virtuais e o cuidado de possuir, no máximo, duzentas páginas. Cautelas
indispensáveis na tentativa de convencer as alunas a efetivamente lerem os enredos.
A possibilidade de resumos na internet tirou-me o sono. Preparei-me com unhas, dentes, falas
e fúrias para desmontar as expositoras com arguições violentas. Entretanto, as arguições
violentas cederam lugar ao espanto: as meninas não apenas leram os livros, mas também
recorreram a filmes e criticas literárias, comprovando pormenorizadamente a análise
sociológica (grupos sociais, processos de aproximação, de distanciamento e de isolamento,
fato Social, Papéis Sociais) e a reflexão filosófica (felicidade de Epicuro, questionamentos
socráticos, ideias platônicas, aquisição aristotélica da virtude, interpretações de Santo
Agostinho e de Santo Tomás de Aquino, nillismo de Nietzsche).
Compartilhei minhas intenções malignas e reconheci-lhes a capacidade: uma felicidade
indescritível me invadiu quando, nas comemorações festivas de encerramento do semestre,
confessei que - ainda bem! quebrara a cara em meus objetivos perversos.
(Vicentônio Regis do Nascimento Silva,66 Conhecimento Prático Literatura)
Através de uma locução interjetiva, vê-se que o autor ficou feliz em "quebrar a cara".
Identifique a alternativa em que ela ocorre.
Q1184539
Direito Constitucional
Considere a Lei n.º 6.713/2005, que dispõe sobre a Política Pesqueira e Aquícola do Estado do Pará, e o art. 225 da Constituição Federal, que dispõe sobre o meio ambiente, para responder
Uma companhia deseja instalar-se no município de Belém para exercer determinada atividade. Considerando essa situação, assinale a opção correta.
Uma companhia deseja instalar-se no município de Belém para exercer determinada atividade. Considerando essa situação, assinale a opção correta.
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