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Q3662952
Serviço Social
O Código de Ética Profissional do Assistente Social constitui-se como mecanismo que disciplina e orienta a atuação e conduta profissional.
Conforme expressamente o Código de Ética Profissional do Assistente Social, a participação na elaboração e gerenciamento das políticas sociais, e na formulação e implementação de programas sociais constitui-se como:
Conforme expressamente o Código de Ética Profissional do Assistente Social, a participação na elaboração e gerenciamento das políticas sociais, e na formulação e implementação de programas sociais constitui-se como:
Q3662951
Serviço Social
O projeto político econômico consolidado no Brasil, nos anos 90, confronta-se com o projeto profissional hegemônico no Serviço Social, tecido desde a década de 80.
Fonte: Bravo MIS, Matos MC. Projeto Ético-Político do Serviço Social e sua Relação com a Reforma Sanitária: elementos para odebate. In: Mota AE, Bravo MIS, Uchoa R, Nogueira V, Marsiglia R, Gomes L, Teixeira M, (org.). Serviço Social e Saúde:Formação e Trabalho Profissional. 4ª ed. Rio de Janeiro: Cortez; 2009.
Conforme Bravo e Matos (2009), qual o projeto político econômico que vai de encontro às proposições do projeto ético-político hegemônico no Serviço Social?
Fonte: Bravo MIS, Matos MC. Projeto Ético-Político do Serviço Social e sua Relação com a Reforma Sanitária: elementos para odebate. In: Mota AE, Bravo MIS, Uchoa R, Nogueira V, Marsiglia R, Gomes L, Teixeira M, (org.). Serviço Social e Saúde:Formação e Trabalho Profissional. 4ª ed. Rio de Janeiro: Cortez; 2009.
Conforme Bravo e Matos (2009), qual o projeto político econômico que vai de encontro às proposições do projeto ético-político hegemônico no Serviço Social?
Q3662950
Serviço Social
Yazbek (2009) aponta que, no processo de constituição das principais matrizes do conhecimento e da ação do Serviço Social brasileiro, é conhecida a relação entre a profissão e o ideário católico, no contexto de expansão e secularização do mundo capitalista. Essa relação que vai imprimir à profissão caráter de apostolado fundado em uma abordagem da “questão social” como problema moral e religioso.
FONTE: YAZBEK, M. C. Fundamentos históricos e teórico-metodológicos do Serviço Social. In: Serviço Social:direitos sociais ecompetências profissionais. Brasília: CFESS/ABPESS, 2009.
Quais os referenciais orientadores do pensamento e da ação do emergente Serviço Social brasileiro?
FONTE: YAZBEK, M. C. Fundamentos históricos e teórico-metodológicos do Serviço Social. In: Serviço Social:direitos sociais ecompetências profissionais. Brasília: CFESS/ABPESS, 2009.
Quais os referenciais orientadores do pensamento e da ação do emergente Serviço Social brasileiro?
Q3662949
Serviço Social
A lei 9.394/1996 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
III. Singularidade de ideias e de concepções pedagógicas.
IV. Respeito à liberdade e apreço à intolerância.
Assinale a alternativa que contenha APENAS as afirmações corretas.
I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
III. Singularidade de ideias e de concepções pedagógicas.
IV. Respeito à liberdade e apreço à intolerância.
Assinale a alternativa que contenha APENAS as afirmações corretas.
Q3662948
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A lei 13.146/2015 define “barreiras” como qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre outros. São exemplos de barreiras:
I. Barreiras urbanísticas: as existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo.
II. Barreiras atitudinais: atitudes ou comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.
III. Barreiras nos transportes: as existentes nos edifícios públicos e privados.
IV. Barreiras arquitetônicas: as existentes nos sistemas e meios de transportes.
Assinale as alternativas que contenha APENAS as afirmações corretas
I. Barreiras urbanísticas: as existentes nas vias e nos espaços públicos e privados abertos ao público ou de uso coletivo.
II. Barreiras atitudinais: atitudes ou comportamentos que impeçam ou prejudiquem a participação social da pessoa com deficiência em igualdade de condições e oportunidades com as demais pessoas.
III. Barreiras nos transportes: as existentes nos edifícios públicos e privados.
IV. Barreiras arquitetônicas: as existentes nos sistemas e meios de transportes.
Assinale as alternativas que contenha APENAS as afirmações corretas
Q3662947
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A Lei 13.146/2015 assegura que é dever do Estado, da família, da comunidade escolar e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma de violência, negligência e discriminação.
Entre as várias incumbências do poder público têm-se a de assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:
Entre as várias incumbências do poder público têm-se a de assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Assistente Social Educacional |
Q3659669
Serviço Social
“Conhecer a comunidade, a política e a conjuntura educacional é essencial no trabalho do assistente social em escolas. Mas, mais que
isso, é preciso compreender como são tecidas as redes, os laços, as comunicações e, enfim, as relações e as ações que ocorrem nos
espaços escolares.” (AMARO, 2020, p. 21)
Fonte: AMARO, Sarita. Serviço social em escolas: fundamentos, processos e desafios. Petrópolis, RJ: Vozes, 2020.
Considerando esse contexto e a temática da dialética das relações e ações que ocorrem em ambientes escolares, analise as afirmações a seguir.
I- Para a compreensão da dialética das relações e ações que ocorrem em ambientes escolares é fundamental reconhecer que a força motriz da escola situa-se na experiência e na convivência de seus sujeitos; respectivamente manifestas em suas ações e em suas interações.
II- A via do ensinar-aprender deve ser linear, voltada para a permanência; não sendo curvilínea, e reflexiva, mas sim reprodutiva. É vertical, e não horizontal. Segue um fluxo unidirecional, e não múltiplo. Por essa razão, o processo de construção do conhecimento - seja no campo curricular ou social - é inevitavelmente marcado por tensões, conflitos e inúmeros desafios.
III- A questão principal que desafia a dialética das relações que ocorrem em ambientes escolares é que nenhum sujeito deve colocar sua visão de mundo, valores, interesses ou atitudes, ou qualquer traço distintivo no ambiente escolar, para que a diversidade somada ao inesperado do cotidiano provoque raramente situações consideradas difíceis ou problemáticas.
IV- Professores e alunos são, igualmente, sujeitos em constante formação e interação, que se constroem e se reinventam mutuamente no contexto das relações que experimentam. No cotidiano escolar, todos os profissionais, incluindo o assistente social, exercem ao mesmo tempo, o papel de aprendizes e de formadores, colaborando para a revisão e reinvenção do outro e sendo, por ele, também transformados.
É CORRETO o que se afirma em:
Fonte: AMARO, Sarita. Serviço social em escolas: fundamentos, processos e desafios. Petrópolis, RJ: Vozes, 2020.
Considerando esse contexto e a temática da dialética das relações e ações que ocorrem em ambientes escolares, analise as afirmações a seguir.
I- Para a compreensão da dialética das relações e ações que ocorrem em ambientes escolares é fundamental reconhecer que a força motriz da escola situa-se na experiência e na convivência de seus sujeitos; respectivamente manifestas em suas ações e em suas interações.
II- A via do ensinar-aprender deve ser linear, voltada para a permanência; não sendo curvilínea, e reflexiva, mas sim reprodutiva. É vertical, e não horizontal. Segue um fluxo unidirecional, e não múltiplo. Por essa razão, o processo de construção do conhecimento - seja no campo curricular ou social - é inevitavelmente marcado por tensões, conflitos e inúmeros desafios.
III- A questão principal que desafia a dialética das relações que ocorrem em ambientes escolares é que nenhum sujeito deve colocar sua visão de mundo, valores, interesses ou atitudes, ou qualquer traço distintivo no ambiente escolar, para que a diversidade somada ao inesperado do cotidiano provoque raramente situações consideradas difíceis ou problemáticas.
IV- Professores e alunos são, igualmente, sujeitos em constante formação e interação, que se constroem e se reinventam mutuamente no contexto das relações que experimentam. No cotidiano escolar, todos os profissionais, incluindo o assistente social, exercem ao mesmo tempo, o papel de aprendizes e de formadores, colaborando para a revisão e reinvenção do outro e sendo, por ele, também transformados.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Assistente Social Educacional |
Q3659668
Serviço Social
O Serviço Social tem expandido sua inserção em instituições educacionais públicas e privadas, em todos os níveis. No entanto, é
necessário aprimorar a qualidade e a competência profissional para reconhecer e atender de forma adequada as particularidades do
trabalho no campo educacional. Para tanto, o Serviço Social encontra diversos desafios, dentre eles, a construção do plano de trabalho
profissional na escola.
Considerando esse contexto, marque a alternativa CORRETA.
Considerando esse contexto, marque a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Assistente Social Educacional |
Q3659667
Serviço Social
“Com a reconceituação e seus desdobramentos críticos na identidade e ação dos assistentes sociais em geral, a intervenção profissional
no contexto educacional ganhou novos contornos, sobretudo a partir da década de 1980.” (AMARO, 2020, p.11)
Fonte: AMARO, Sarita. Serviço social em escolas: fundamentos, processos e desafios. Petrópolis, RJ: Vozes, 2020.
Considerando esse contexto, marque a alternativa CORRETA, a qual apresenta as ações que passam a compor o repertório da prática do assistente social, no âmbito escolar, a partir de 1980.
Fonte: AMARO, Sarita. Serviço social em escolas: fundamentos, processos e desafios. Petrópolis, RJ: Vozes, 2020.
Considerando esse contexto, marque a alternativa CORRETA, a qual apresenta as ações que passam a compor o repertório da prática do assistente social, no âmbito escolar, a partir de 1980.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Assistente Social Educacional |
Q3659666
Serviço Social
A escola municipal da cidade FFDD, fica localizada em uma região do sertão nordestino com significativa população negra e
quilombola em seu território, mas apesar da sua diversidade, a escola enfrenta desafios como o racismo estrutural e baixa valorização
da história negra nos currículos escolares. Além disso, estudantes negros relatam situações frequentes de racismo, o que afeta a
autoestima e o rendimento escolar. Os professores relatam falta de formação adequada e materiais didáticos específicos para abordar
conteúdos sobre ensino da história da população negra e da história geral da África.
Considerando o que trata a Lei nº 12.288/2010 (Estatuto da Igualdade Racial) e o Código de Ética do Assistente Social (1993), analise as afirmações a seguir, em relação ao modo como um assistente social escolar pode colaborar para enfrentar os desafios postos diante do contexto apresentado.
I- O profissional de Serviço Social deve colaborar para priorizar a uniformização dos conteúdos curriculares, evitando dar ênfase às particularidades culturais das comunidades quilombolas para não segmentar o processo educativo.
II- Cabe ao profissional de Serviço Social implementar mecanismos de monitoramento e avaliação dos programas e políticas afirmativas, assegurando a perenidade e a eficácia das intervenções no âmbito educacional, com vistas à promoção da equidade étnico-racial.
III- O profissional de Serviço Social deve desenvolver campanhas educativas, que promovam a inclusão cultural e o combate ao racismo, através de parcerias institucionais com entidades representativas do movimento negro, respeitando a autonomia dos sujeitos envolvidos.
IV- É recomendável que o profissional de Serviço Social, à luz dos princípios éticos que regem a profissão, preserve uma postura de distanciamento crítico frente as questões políticas da população negra e quilombola em seu território escolar, com o propósito de resguardar a imparcialidade técnica e evitar um comprometimento político-ideológico de sua intervenção.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Considerando o que trata a Lei nº 12.288/2010 (Estatuto da Igualdade Racial) e o Código de Ética do Assistente Social (1993), analise as afirmações a seguir, em relação ao modo como um assistente social escolar pode colaborar para enfrentar os desafios postos diante do contexto apresentado.
I- O profissional de Serviço Social deve colaborar para priorizar a uniformização dos conteúdos curriculares, evitando dar ênfase às particularidades culturais das comunidades quilombolas para não segmentar o processo educativo.
II- Cabe ao profissional de Serviço Social implementar mecanismos de monitoramento e avaliação dos programas e políticas afirmativas, assegurando a perenidade e a eficácia das intervenções no âmbito educacional, com vistas à promoção da equidade étnico-racial.
III- O profissional de Serviço Social deve desenvolver campanhas educativas, que promovam a inclusão cultural e o combate ao racismo, através de parcerias institucionais com entidades representativas do movimento negro, respeitando a autonomia dos sujeitos envolvidos.
IV- É recomendável que o profissional de Serviço Social, à luz dos princípios éticos que regem a profissão, preserve uma postura de distanciamento crítico frente as questões políticas da população negra e quilombola em seu território escolar, com o propósito de resguardar a imparcialidade técnica e evitar um comprometimento político-ideológico de sua intervenção.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Assistente Social Educacional |
Q3659665
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
O assistente social escolar desempenha um papel fundamental na garantia dos direitos das crianças e adolescentes no ambiente
educacional. Para isso, é essencial que conheça profundamente o Estatuto da Criança e do Adolescente, pois esse conhecimento
permitirá que o profissional oriente, encaminhe e intervenha adequadamente em situações de violação de direitos. Nesse sentido,
compreender as competências do Conselho Tutelar, órgão responsável por zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do
adolescente, é vital para que o assistente social possa fortalecer redes de proteção e garantir respostas eficazes às demandas
apresentadas.
Considerando esse contexto e a Lei que trata o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990 e suas atualizações), marque a alternativa CORRETA.
Considerando esse contexto e a Lei que trata o Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei nº 8.069/1990 e suas atualizações), marque a alternativa CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicopedagogo
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicólogo Escolar |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Assistente Social Educacional |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor B |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Artes |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Ciências |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Educação Física |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Geografia |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - História |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Língua Inglesa |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Língua Portuguesa |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Matemática |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q3658575
Português
Texto associado
Leia o Texto I e responda à questão:
Texto I
Felicidade clandestina - Clarice Lispector
[...] No dia seguinte fui à sua casa, literalmente correndo. Ela não morava num sobrado como eu, e sim numa casa. Não me
mandou entrar. Olhando bem para meus olhos, disse-me que havia emprestado o livro a outra menina, e que eu voltasse no dia seguinte
para buscá-lo. Boquiaberta, saí devagar, mas em breve a esperança de novo me tomava toda e eu recomeçava na rua a andar pulando,
que era o meu modo estranho de andar pelas ruas de Recife. Dessa vez nem caí: guiava-me a promessa do livro, o dia seguinte viria, os
dias seguintes seriam mais tarde a minha vida inteira, o amor pelo mundo me esperava, andei pulando pelas ruas como sempre e não caí
nenhuma vez.
Mas não ficou simplesmente nisso. O plano secreto da filha do dono de livraria era tranquilo e diabólico. No dia seguinte lá
estava eu à porta de sua casa, com um sorriso e o coração batendo. Para ouvir a resposta calma: o livro ainda não estava em seu poder,
que eu voltasse no dia seguinte. Mal sabia eu como mais tarde, no decorrer da vida, o drama do “dia seguinte” com ela ia se repetir com
meu coração batendo.
E assim continuou. Quanto tempo? Não sei. Ela sabia que era tempo indefinido, enquanto o fel não escorresse todo de seu
corpo grosso. Eu já começara a adivinhar que ela me escolhera para eu sofrer, às vezes adivinho. Mas, adivinhando mesmo, às vezes
aceito: como se quem quer me fazer sofrer esteja precisando danadamente que eu sofra.
Quanto tempo? Eu ia diariamente à sua casa, sem faltar um dia sequer. Às vezes ela dizia: pois o livro esteve comigo ontem de
tarde, mas você só veio de manhã, de modo que o emprestei a outra menina. E eu, que não era dada a olheiras, sentia as olheiras se
cavando sob os meus olhos espantados.
Até que um dia, quando eu estava à porta de sua casa, ouvindo humilde e silenciosa a sua recusa, apareceu sua mãe. Ela devia
estar estranhando a aparição muda e diária daquela menina à porta de sua casa. Pediu explicações a nós duas. Houve uma confusão
silenciosa, entrecortada de palavras pouco elucidativas. A senhora achava cada vez mais estranho o fato de não estar entendendo. Até
que essa mãe boa entendeu. Voltou-se para a filha e com enorme surpresa exclamou: mas este livro nunca saiu daqui de casa e você nem
quis ler! [...]
Como contar o que se seguiu? Eu estava estonteada, e assim recebi o livro na mão. Acho que eu não disse nada. Peguei o livro.
Não, não saí pulando como sempre. Saí andando bem devagar. Sei que segurava o livro grosso com as duas mãos, comprimindo-o
contra o peito. Quanto tempo levei até chegar em casa, também pouco importa. Meu peito estava quente, meu coração pensativo.
Fonte: LISPECTOR, Clarisse. Felicidade clandestina. In: O Primeiro Beijo. São Paulo, Ed. Ática, 1996. [adaptado].
No excerto “Sei que segurava o livro grosso com as duas mãos, comprimindo-o contra o peito” (6º§).
I- O pronome oblíquo está em posição proclítica.
II- Em “o livro” e “comprimindo-o”, observa-se que o elemento “o” recebe a mesma classificação morfológica.
III- O primeiro “o” funciona como um determinante de “comprimindo”.
IV- O segundo “o” é um pronome oblíquo e está funcionando como objeto direto.
É CORRETO o que se afirma em:
I- O pronome oblíquo está em posição proclítica.
II- Em “o livro” e “comprimindo-o”, observa-se que o elemento “o” recebe a mesma classificação morfológica.
III- O primeiro “o” funciona como um determinante de “comprimindo”.
IV- O segundo “o” é um pronome oblíquo e está funcionando como objeto direto.
É CORRETO o que se afirma em:
Q3657859
Serviço Social
A Lei nº 8.662/1993 estabelece as competências e as
atribuições privativas do assistente social. A distinção
entre esses dois conceitos é fundamental para a
delimitação do exercício profissional. Sobre as
atribuições privativas, analise as afirmativas a seguir:
I. Realizar vistorias, perícias técnicas, laudos periciais, informações e pareceres sobre a matéria de Serviço Social.
II. Elaborar, implementar, executar e avaliar políticas sociais junto a órgãos da administração pública, empresas e organizações populares.
III. Assumir a supervisão direta de estagiários de Serviço Social.
Está correto o que se afirma em:
I. Realizar vistorias, perícias técnicas, laudos periciais, informações e pareceres sobre a matéria de Serviço Social.
II. Elaborar, implementar, executar e avaliar políticas sociais junto a órgãos da administração pública, empresas e organizações populares.
III. Assumir a supervisão direta de estagiários de Serviço Social.
Está correto o que se afirma em:
Q3657858
Serviço Social
O monitoramento e a avaliação são etapas cruciais do
ciclo de uma política pública, permitindo verificar seu
alcance e corrigir rumos. No contexto do SUAS, o
monitoramento é uma função contínua da gestão. Sobre
a finalidade do monitoramento, analise as afirmativas a
seguir:
I. Acompanhar de forma sistemática a execução dos serviços, programas e projetos, verificando o cumprimento das metas e a utilização dos recursos.
II. Identificar os entraves e as dificuldades na implementação da política em tempo real, possibilitando a tomada de decisões corretivas pela equipe e pela gestão.
III. Realizar uma análise aprofundada do impacto da política na vida dos usuários, medindo as transformações de médio e longo prazo, sendo realizado apenas ao final do ciclo da política.
Está correto o que se afirma em:
I. Acompanhar de forma sistemática a execução dos serviços, programas e projetos, verificando o cumprimento das metas e a utilização dos recursos.
II. Identificar os entraves e as dificuldades na implementação da política em tempo real, possibilitando a tomada de decisões corretivas pela equipe e pela gestão.
III. Realizar uma análise aprofundada do impacto da política na vida dos usuários, medindo as transformações de médio e longo prazo, sendo realizado apenas ao final do ciclo da política.
Está correto o que se afirma em:
Q3657857
Estatuto da Pessoa Idosa - Lei nº 10.741 de 2003
O Estatuto da Pessoa Idosa, em seu Art. 10, § 3º,
estabelece que é obrigação do Estado e da sociedade
assegurar à pessoa idosa a liberdade, o respeito e a
dignidade, como pessoa humana e sujeito de direitos
civis, políticos, individuais e sociais. Assinale a
alternativa que descreve uma conduta profissional que
viola diretamente o direito ao respeito, conforme definido
no estatuto.
Q3657856
Serviço Social
O planejamento é uma dimensão constitutiva do trabalho
do assistente social, permitindo uma intervenção
qualificada e intencional, superando o imediatismo e a
improvisação. Assinale a alternativa que descreve uma
etapa indispensável ao processo de planejamento social.
Q3657855
Direito Constitucional
O Art. 5º da Constituição Federal de 1988 elenca um
extenso rol de direitos e garantias fundamentais. Entre
eles, o direito à inviolabilidade do domicílio é um princípio
basilar do Estado de Direito. Assinale a alternativa que
descreve corretamente uma exceção constitucional a
esse direito.
Q3657854
Serviço Social
O Código de Ética do/a Assistente Social de 1993, em
seu XI Princípio Fundamental, estabelece o
compromisso da categoria com a não discriminação.
Considerando as alterações promovidas pela Resolução
CFESS nº 594/2011, que aprimorou o texto original,
analise as afirmativas a seguir:
I. O princípio veda a discriminação por questões de inserção de classe social, gênero, etnia, religião, nacionalidade, orientação sexual, identidade de gênero, idade e condição física.
II. A alteração da nomenclatura de "opção sexual" para "orientação sexual" reflete a incorporação, pela categoria profissional, dos avanços nos debates sobre os direitos da população LGBT pela livre orientação e expressão sexual.
III. A inclusão do termo "identidade de gênero" reafirma os valores do Projeto Ético-Político e se alinha à luta contra o machismo na linguagem e nas práticas sociais.
Está correto o que se afirma em:
I. O princípio veda a discriminação por questões de inserção de classe social, gênero, etnia, religião, nacionalidade, orientação sexual, identidade de gênero, idade e condição física.
II. A alteração da nomenclatura de "opção sexual" para "orientação sexual" reflete a incorporação, pela categoria profissional, dos avanços nos debates sobre os direitos da população LGBT pela livre orientação e expressão sexual.
III. A inclusão do termo "identidade de gênero" reafirma os valores do Projeto Ético-Político e se alinha à luta contra o machismo na linguagem e nas práticas sociais.
Está correto o que se afirma em:
Q3657853
Serviço Social
A Tipificação Nacional de Serviços Socioassistenciais
organiza a oferta da Proteção Social Especial de Alta
Complexidade, incluindo o Serviço de Acolhimento em
Família Acolhedora. Acerca das especificidades deste
serviço, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F,
para as falsas:
(__) O serviço consiste em organizar o acolhimento de crianças e adolescentes, afastados da família por medida de proteção, em residência de famílias acolhedoras cadastradas.
(__) A seleção, o cadastramento e o acompanhamento das famílias acolhedoras são atribuições exclusivas do Poder Judiciário.
(__) O serviço deve prever a preparação gradativa para o desligamento da criança ou adolescente da família acolhedora, seja para a reintegração à família de origem ou para a colocação em família substituta.
(__) A relação jurídica entre a criança ou adolescente acolhido e a família acolhedora configura-se como tutela ou guarda, transferindo permanentemente o poder familiar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
(__) O serviço consiste em organizar o acolhimento de crianças e adolescentes, afastados da família por medida de proteção, em residência de famílias acolhedoras cadastradas.
(__) A seleção, o cadastramento e o acompanhamento das famílias acolhedoras são atribuições exclusivas do Poder Judiciário.
(__) O serviço deve prever a preparação gradativa para o desligamento da criança ou adolescente da família acolhedora, seja para a reintegração à família de origem ou para a colocação em família substituta.
(__) A relação jurídica entre a criança ou adolescente acolhido e a família acolhedora configura-se como tutela ou guarda, transferindo permanentemente o poder familiar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
Q3657852
Serviço Social
A Lei nº 12.435/2011 alterou a Lei Orgânica da
Assistência Social (LOAS), consolidando a estrutura do
Sistema Único de Assistência Social (SUAS). Uma das
principais inovações foi a definição legal das unidades
públicas de referência da política. Assinale a alternativa
que descreve corretamente o Centro de Referência de
Assistência Social (CRAS).
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