Questões de Concurso para Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Q3318177

Ano: 2024 Banca: MS Consultoria Órgão: Prefeitura de Nova Itarana - BA Provas: MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Arquiteto | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Assistente Social | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Educador Físico | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Engenheiro Civil | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Fisioterapeuta | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Nutricionista | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Odontólogo | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor (Ensino Infantil e Anos Iniciais) | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Artes | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Educação Física | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Geografia | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de História | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Matemática | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Religião | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Psicólogo | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Música | MS Consultoria - 2024 - Prefeitura de Nova Itarana - BA - Professor de Língua Inglesa |

Q3318177 Português

Texto associado

SABER SOBRE LER

(1º§) A leitura é uma função essencial na vida social, no entanto, vale ressaltar que, ler é muito mais do que decodificar. Ler é compreender, interpretar e interagir. Mas todas essas etapas são alcançadas gradativamente, é um processo de conhecimento de mundo linguístico e uma motivação à leitura, não apenas como obrigatoriedade, mas como fonte de descobertas, de muitas informações, de abstração e de deleite / prazer.

(2º§) A leitura é uma ação pessoal que informa, entretém e, em muitos casos, distrai.

(3º§) A leitura é tarefa individual, podendo expandir-se em tom coletivo, portanto, depende do objetivo que a ela se pode atribuir.

(4º§) A leitura é tão útil quanto necessária, além do mais, permite fantásticas viagens imaginárias. Quem lê, indiscutivelmente, consegue conquistar seu mundo, ampliando seus horizontes.

(5º§) A leitura não é uma tarefa fácil, e os resultados não são vistos de imediato, é preciso muitos exercícios de leitura, produção, reflexão, construção e interação. Devem-se traçar metas, objetivos para estimular a leitura, discutir os gêneros, contextualizar a leitura.

(6º§) Segundo CASSANY, D.; LUNA, M. y SANZ, G., há dois tipos de leitores, os leitores que entendem o texto, que são chamados de competentes, e os leitores com déficit de compreensão. O professor tem um papel fundamental neste processo, pois ele irá diagnosticar as dificuldades de compreensão dos seus alunos, permitindo selecionar e elaborar atividades e ações que, progressivamente, contribuirão para a formação de bons leitores.

(7º§) Todos sabemos que os meus avanços foram muitos no decorrer da proposta, estou aprendendo a desenvolver minha competência leitora, embora nunca cheguemos à perfeição. Contudo, a prática é ainda uma surpresa aparente, mesmo sabendo o que nos espera no âmbito profissional, acredito no sucesso de nossas crianças e agradeço pela oportunidade de aprender mais sobre o mundo da competência leitora, que por muitos ainda é desconhecido.

(8º§) Atente para as informações lidas e ajude, como for possível, a despertar o interesse das crianças pela leitura. Indique boas fontes bibliográficas e, certamente, você estará contribuindo para tão saudável e útil tarefa!

( C A M P O S , L i d i a n e . S a b e r S o b r e L e r - 8 º E n c o n t r o P e d a g ó g i c o s o b r e e P r o d u ç ã o T e x t u a l ) (http://firblogleitura.blogspot.com/2007/06/h-muitas-armadilhas-no-mundo-e-preciso_07.html) – (Adaptado)

Marque a informação que não se comprova entre as ideias textuais.

A

A partir do título do texto já se pode perceber o foco temático defendido pela emissora da mensagem textual.

B

Mesmo tentando defender seu ponto de vista sobre os bons livros, percebe-se que a emissora da mensagem desvia o foco temático desde a primeira ideia até a conclusão do texto.

C

A voz do texto enfatiza a defesa de “Saber sobre ler” com informações sobre a leitura.

D

No texto, temos elementos que permitem entender que a leitura é imprescindível na sociedade.

E

Conforme se comprova no texto, a leitura é um processo e não um evento relâmpago ou mágico no desenvolvimento humano.

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Q3313041

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q3313041 Pedagogia

O que é consciência fonológica de acordo com a Política Nacional de Alfabetização (MEC, 2019)?

A

Corresponde à identificação visual de palavras escritas.

B

É a capacidade de refletir e manipular os sons da escrita.

C

É uma técnica específica de ensino de gramática, não sendo relevante para o processo de alfabetização.

D

É uma habilidade metalinguística abrangente, que inclui a identificação e a manipulação intencional de unidades da linguagem oral, tais como palavras, sílabas, aliterações e rimas.

E

É uma prática desencorajada na alfabetização, pois pode dificultar o processo de aprendizagem da leitura e escrita.

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Q3313040

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q3313040 Pedagogia

Conforme a perspectiva da autora Magda Soares, qual a definição de alfabetização?

A

É um conceito obsoleto, substituído por abordagens mais modernas na área da educação.

B

É um termo intercambiável com letramento, não havendo diferença significativa entre eles.

C

Refere-se à aquisição e apropriação do sistema convencional de escrita alfabética e ortográfica.

D

É exclusivamente o processo cognitivo de aprendizagem da leitura, desvinculado da escrita.

E

É o ensino assistemático e indireto das relações fonema–grafema.

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Q3313039

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q3313039 Pedagogia

No texto “Alfabetização e Letramento: caminhos e descaminhos” (2004), a autora Magda Soares compreende o conceito de letramento como:

A

Exclusivamente o processo cognitivo de aprendizagem da escrita.

B

O completo domínio do sistema alfabético e ortográfico.

C

Desnecessário, pois é um sinônimo de alfabetização e não apresenta diferenças conceituais.

D

O desenvolvimento de comportamentos e habilidades de uso competente da leitura e da escrita em práticas sociais.

E

A atividade de selecionar sentenças e textos, para servir à decomposição em palavras, sílabas e fonemas.

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Q3313038

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q3313038 Pedagogia

De acordo com o texto “História dos métodos de alfabetização no Brasil” (MEC, 2006), até o final dos anos 1970 a discussão sobre os métodos de ensino incidia, sobretudo, no ensino da leitura, enquanto o ensino da escrita:

A

Não era uma preocupação, pois essa aprendizagem já se encontrava disseminada entre praticamente toda a população.

B

Não estava em pauta, pois a preocupação das autoridades era disseminar apenas a leitura.

C

Sempre foi pautado no método de marcha analítica, que segue do “todo” para a “parte”.

D

Ocorria somente após o aprendizado da leitura, pois o processo de aprendizagem era considerado dissociável.

E

Era entendido como uma questão de habilidade caligráfica e ortográfica, o que demandava especialmente treino, mediante exercícios de cópia e ditado.

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Q3313037

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q3313037 Pedagogia

Os Temas Transversais recomendados nos Parâmetros Curriculares Nacionais foram reformulados pela Base Nacional Comum Curricular e passaram a ser chamados de Temas Contemporâneos Transversais (TCTs).
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com base nessa mudança.

( ) Os TCTs são aqueles assuntos que não pertencem a uma área do conhecimento em particular, mas que atravessam todas elas.

( ) Os TCTs passaram a ser uma referência nacional obrigatória para a elaboração ou adequação dos currículos e propostas pedagógicas.

( ) Com a BNCC, os TCTs se tornaram mais restritos do que eram nos PCNs.

( ) Cada TCT está fundamentado em marcos legais específicos.

( ) A educação das relações étnico-raciais e o ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena não compõem os TCTs.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V • V • V

B

V • V • F • V • F

C

V • V • F • F • V

D

V • F • V • F • F

E

F • F • V • V • V

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Q3313036

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q3313036 Pedagogia

Qual a intencionalidade da avaliação na perspectiva do documento Indagações sobre currículo: currículo e avaliação (MEC, 2007)?

A

Avaliar como condição para a mudança de prática e para o redimensionamento do processo de ensino/aprendizagem.

B

Medir o desempenho dos estudantes em provas, uma vez que a avaliação é um processo exclusivamente quantitativo.

C

Corrigir comportamentos inadequados dos estudantes, servindo como um instrumento de punição.

D

Burocratizar o processo que é desvinculado do planejamento curricular e do desenvolvimento integral dos estudantes.

E

Classificar as aprendizagens em certas ou erradas, separando os estudantes que não aprenderam daqueles que aprenderam.

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Q3313035

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q3313035 Pedagogia

A Política Nacional de Alfabetização (MEC, 2019) apresenta uma nova compreensão das fases do desenvolvimento da leitura e da escrita.
Segundo ela, na Fase Alfabética Completa o estudante:

A

Processa unidades cada vez maiores, como sílabas e morfemas, o que permite ler com mais velocidade e fluência e escrever com correção ortográfica.

B

Conhece todas as relações entre grafemas e fonemas e adquire as habilidades de decodificação e de codificação, desenvolvendo autonomia na leitura e escrita de palavras.

C

Utiliza predominantemente a estratégia de predição para ler palavras, fazendo analogias fonológicas.

D

Lê palavras por reconhecimento de cores e formas salientes, sem recorrer às relações entre letras e sons.

E

Ainda está aprendendo os sons das letras, começando a utilizar pistas fonológicas para ler e escrever.

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Q3313034

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q3313034 Pedagogia

Analise o texto abaixo acerca do ensino da Matemática.

“No Ensino Fundamental – Anos Iniciais, deve-se retomar as vivências cotidianas das crianças com números, formas e espaço, e também as experiências desenvolvidas na Educação Infantil, para iniciar uma sistematização dessas noções.
Nessa fase, as habilidades matemáticas que os alunos devem desenvolver não podem ficar restritas à aprendizagem ......................., apesar de sua importância” (BNCC, 2017, p. 276).

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A

das sequências numéricas

B

das situações problemas

C

dos campos numéricos

D

dos algoritmos das chamadas quatro operações

E

das representações de espaços

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Q3313033

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q3313033 Pedagogia

De acordo com a BNCC (2017), a área de Ciências Humanas tem uma série de procedimentos de investigação:

1. Comparações. 2. Entrevistas. 3. Observação e registro. 4. Pesquisa de diferentes fontes documentais. 5. Trabalho de campo.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 4.

B

São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.

D

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

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Q3313032

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q3313032 Pedagogia

Segundo a BNCC (2017), a grande contribuição da Geografia aos estudantes da educação básica é possibilitar que eles:

A

Desenvolvam o pensamento espacial, estimulando o raciocínio geográfico para representar e interpretar o mundo em transformação.

B

Apliquem o pensamento matemático na interpretação do espaço geográfico.

C

Exercitem o raciocínio histórico para entender a evolução da sociedade.

D

Memorizem eventos históricos e geográficos específicos.

E

Delimitem o significado das informações ao contexto imediato da vida dos sujeitos, sem considerar aspectos mais amplos da realidade.

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Q3313031

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q3313031 Pedagogia

O estudo da História da África, das culturas afro-brasileira e indígena encontra sustentação no seguinte argumento presente na BNCC (2017):

A

Estudar essas populações requer uma dimensão puramente retórica.

B

A relevância do estudo reside na compreensão do papel desses grupos como espectadores da história do Brasil.

C

Essas populações são artífices da própria história do Brasil. Com seu estudo os estudantes podem compreender o papel das alteridades presentes na sociedade brasileira.

D

A inclusão desse tema visa apenas cumprir obrigações legais.

E

A história desses povos não tem impacto significativo na compreensão da história brasileira, resumindo-se a um capítulo.

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Q3313030

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q3313030 Pedagogia

Analise o texto abaixo acerca do ensino das Ciências da Natureza.

“[…] ao longo do Ensino Fundamental, a área de Ciências da Natureza tem um compromisso com o desenvolvimento ..........................., que envolve a capacidade de compreender e interpretar o mundo (natural, social e tecnológico), mas também de transformá-lo com base nos aportes teóricos e processuais das ciências” (BNCC, 2017, p. 321).

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A

do processo investigativo

B

do letramento científico

C

do pensamento crítico

D

da aprendizagem

E

da mudança social

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Q3313029

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q3313029 Pedagogia

O documento Ensino fundamental de nove anos: orientações para a inclusão da criança de seis anos de idade (MEC, 2007) afirma que pensar sobre a infância na escola e na sala de aula é um grande desafio para o ensino fundamental, porque:

A

Nos anos iniciais não se fazem necessários mais tempo e espaço para a brincadeira.

B

A infância está presente somente na educação infantil e cabe a essa etapa da educação a reflexão.

C

A brincadeira é, de fato, uma atividade menos importante e deve permanecer restrita ao tempo e espaço do recreio.

D

A singularidade das ações infantis e o direito à brincadeira são antagônicos ao trabalho pedagógico.

E

Ao longo de sua história, a escola não tem considerado o corpo, o universo lúdico, os jogos e as brincadeiras como prioridade.

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Q3313028

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q3313028 Pedagogia

De acordo com José Carlos Libâneo (1994), a relação entre o ensino e a aprendizagem no processo didático deve ser:

A

Orientada para a confrontação ativa do aluno com a matéria sob a mediação do professor.

B

Um processo passivo, sem a necessidade de mediação do professor.

C

Compreendida como um processo social no qual estão implicadas prioritariamente as dimensões pedagógicas e estéticas.

D

Automática e independente de finalidades e exigências da prática social.

E

Um processo isolado, pois a aprendizagem não tem relação direta com o ensino e independe de objetivos sociopolíticos e pedagógicos.

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Q3313027

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Brusque - SC - Professor de Anos Iniciais |

Q3313027 Pedagogia

Tendo como referência a obra de José Carlos Libâneo (1994), qual é a principal função da Didática ao estudar o processo do ensino?

A

Demonstrar que ensinar e aprender são processos distintos e dissociáveis.

B

Desconsiderar a relação cognoscitiva entre aluno e matérias de ensino, focando apenas na transmissão de informações.

C

Investigar objetivos e métodos seguros e eficazes para a assimilação de conhecimentos, orientando o trabalho docente.

D

Repassar os conhecimentos acumulados pela experiência social da humanidade, sem focar na assimilação ativa pelos alunos.

E

Proporcionar aos alunos os meios para que assimilem passivamente os conhecimentos.

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Q3311793

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - Anos Iniciais Ensino Fundamental |

Q3311793 Pedagogia

A jaguera’a va’erã mitã guarani haxu’ia onhembo’e aguã a’e (desafiante), são mares turbulentos, a’e ja axava’erã, nhembo’e re’egua ombojerava haxy nhande vype, a’e ja hupyty peve teko re’egua, (inclusão) ijaivu, (Silva e Muller, 2023). Mba’exagua a’e anhetegua.

I. A visão acerca do Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), nhande guarani py, pode variar de acordo com a cultura e as crenças de cada grupo.
Il. Para melhor inclusão de uma criança com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), nhanhembo’ea nhande reko re’egua.
llI. As ações para a inclusão de uma criança com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), a’e nhanhembo’ea nhande reko re’egua, okotevê ja exa pavê omba’eapo.

Ae anhetegua

A

I ‘a’e II kova'e.

B

I, kova'e.

C

Il, kova'e.

D

III, kova'e.

E

I, II, a'e III.

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Q3311792

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - Anos Iniciais Ensino Fundamental |

Q3311792 Pedagogia

Oin aguã hã’e nhamombyte aguã, teinke jaroaxa (desafio) peteĩ rami arandu hã’e nhamboja’o (experimentos) ojopy aguã ava rekoa ha’ejavy opa rupi, he’iarami peteĩ (Silva Miller, 2023). Kova’e rire, exa mava’e pa oin porã:

I. A’e ohupyty peteĩ nhembo’e oguerekova (emancipa), pavẽ nhembo’ea guarani yvy re’egua, deve ser uma realidade que implica mediação dialógica, escuta sensível e transformação cultural.

HA’ERIRE

Il.Nhande reko yma guare NDA’evei jaiko nhagareko’y re joegua jã rekova’era a’e jãguereko aguã nhembo’ea.

A’e mba’exagua oĩ porãva’e, embo’para:

A

Mba’exagua a’e I peteĩ anhetegua a’e II peteĩ nda’evei.

B

A’e mba’exagua Oĩ porãva’e I a’e II anhetegua, a’e II nda’evei.

C

A’e mba’exagua Oĩ porãva’e I a’e II anhetegua a’e II peteĩ oĩ porãva a’e I.

D

Mba’exagua a’e I a’e II nda’evei.

E

Mba’exagua a’e I peteĩ nda’evei II a’e peteĩ anhetegua.

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Q3311791

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - Anos Iniciais Ensino Fundamental |

Q3311791 Pedagogia

Ombo’e va’e guarani pe oguereko (demanda), onhembo’eva’erã nhande reko re’egua, nhambojera aguã nhande rembiapo, onhembo’eva’e, oguereko aguã nhondivei político-pedagógicas re’egua nhanhembo’e, hã’eve aguã nhande mburuvixai kuery nhande rekoa py gua, jã e va’e política re’egua. Oekava’e, (atitude), mba’exa gua política revé omba’eapo (política educacional): política nhanhembo’ea re’egua (conforme assegurado na legislação (CNE/2014). Ojapo va’erã nhanhembo’ea teko’apy ombo’e aguã onhembo’eapy. (implementação da educação escolar): ojapova ombo’eapy onhembo’e aguã ombo’eapy.

A

Envolvimento de comunidade guarani re’egua avaliação externa padronizada.

B

Respeito à organização sociopolítica, a'e teko guarani re’egua.

C

Incentivo a padronizção, ombo’ea re’egua há'eve aguã guarani omba’eapo porã ve aguã.

D

Omomba'raete Pedagogia re’egua baseado em conteúdos universalmente aceitos.

E

Nhanhemobara’ete ombo’e va’e guarani onhebo’eve aguã, pedagogia pavẽ re’egua.

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Q3311790

Ano: 2024 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2024 - SED-SC - Professor Indígena Guarani - Anos Iniciais Ensino Fundamental |

Q3311790 Pedagogia

A garantia e efetivagdo, nhanhembo'ea re'egua diferenciado nhandereko re'egua, a'e nhanhemombara'ete nhande jaryi a'e nhande ramoi omombe'ú va'e re'egua. Nda'evei nhamokanhi jaipuru va'era nhanhembo'ea py, jaguereko agua mba'e nhambo'e ara,Projeto Politico Pedagdgico (PPP) planos de curso e Educação Escolar Indígena (Potiguara,2024).Referencial Curricular Nacional, nhanhembo'e re'egua (RCNEI), ehexa mba'exagua a'e oĩ porãva embopara.
I.Nhande guarani kuery oguereko (direito) oiko aguã nhande reko re'egua, ojapo a'e oiporavo aguã projetos futuro.

EJUHU KOVA'E RE'EGUA

Il.Tenondeguá nhanembo'e va'e re'egua a'e, teko guarani re'egua, nhande kuery, oguereko oikua'ava tape nhanhembo'e aguã, teko re'egua, mbaexa nhamba'eapo nhembo'eapy.

Ehexa mba'exagua a'e oĩ porãva embopara:

A

mba'exagua Oĩ porãva'e I a'e Il nda'evei.

B

mba'exagua Oĩ porãva'e I a'e nda'evei II anhetegua.

C

mba'exagua Oĩ porãva'e I a'e anheteguá a'e Il nda'evei.

D

mba'exagua Oĩ porãva'e I a'e Il anheteva'e Il a'e oi ma l.

E

mba'exagua Oĩ porãva'e I a'e Il anhetegua, a'e Il nda'evei a'e I.

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