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Q4344411
Conhecimentos Gerais Migração, Refugiados e Demografia ,
Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Provas: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional - Edital nº 01 | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado - Edital nº 01 | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música - Edital nº 01 |
Q4344411 Conhecimentos Gerais
O Censo Demográfico de 2022, realizado pelo IBGE, atualizou os dados sobre a composição racial autodeclarada da população brasileira.
Sobre os resultados obtidos nessa pesquisa, é correto afirmar:
Alternativas
Q4344410
Geografia População , População brasileira , Conceitos Demográficos ,
Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Provas: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional - Edital nº 01 | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado - Edital nº 01 | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música - Edital nº 01 |
Q4344410 Geografia
O município de Cunha Porã, emancipado na década de 1950, possui características demográficas típicas dos municípios de pequeno porte do interior catarinense.
Sobre a faixa populacional estimada do município com base no Censo do IBGE, é correto afirmar:
Alternativas
Q4344409
História e Geografia de Estados e Municípios História e Geografia do Estado de Santa Catarina ,
Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Provas: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional - Edital nº 01 | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado - Edital nº 01 | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música - Edital nº 01 |
Q4344409 História e Geografia de Estados e Municípios
O Oeste Catarinense, região onde se localiza o município de Cunha Porã, destaca-se no cenário nacional pela presença de grandes empresas e cooperativas do setor agroindustrial.
Sobre o principal setor industrial dessa região, é correto afirmar:
Alternativas
Q4344408
Português Morfologia , Substantivos , Adjetivos ,
Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Provas: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional - Edital nº 01 | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado - Edital nº 01 | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música - Edital nº 01 |
Q4344408 Português
Identifique a seguir as frases em que as palavras destacadas entre parênteses tornam a frase gramaticalmente correta.
1. O documento (inserto) no processo comprova a inocência do réu.
2. Antes de vender, (sortira) a loja com produtos de excelente qualidade.
3. O investigador conduziu o caso com total (descrição) , garantindo que a identidade da testemunha permanecesse em sigilo.
4. Devido ao temporal que se aproxima, a Defesa Civil emitiu um alerta sobre o risco (eminente) de alagamentos no bairro.
5. O (cumprimento) das regras é obrigatório para manter a ordem no ambiente de trabalho.
Assinale a alternativa que indica todas as frases corretas
Alternativas
Q4344407
Português Interpretação de Textos , Sintaxe , Análise sintática , Termos essenciais da oração: Sujeito e Predicado , Noções Gerais de Compreensão e Interpretação de Texto
Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Provas: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional - Edital nº 01 | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado - Edital nº 01 | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música - Edital nº 01 |
Q4344407 Português
Analise o texto a seguir: 
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Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) com base no texto.
( ) A expressão “sua responsabilidade” é o sujeito da oração.
( ) O sintagma “No trânsito” exerce a função de adjunto adverbial de modo.
( ) A passagem “salva vidas” é construída com uma palavra composta.
( ) O sentido da segunda oração é dependente do contexto da primeira.
( ) Na segunda oração, o verbo está no imperativo, expressando um conselho.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Alternativas
Q4344406
Redação Oficial Princípios da Redação Oficial , Aspectos gerais da Comunicação Oficial ,
Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Provas: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional - Edital nº 01 | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado - Edital nº 01 | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música - Edital nº 01 |
Q4344406 Redação Oficial
Considere o enunciado a seguir:
A Secretaria de Desenvolvimento Social está muito satisfeita porque finalmente fará jus à sua missão e torna pública a abertura de inscrições para a casa própria para a população de baixa renda que necessita de um teto.
Assinale a alternativa em que a reescrita do enunciado acima atenda às características da redação oficial.
Alternativas
Q4344405
Português Morfologia , Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e Abreviação ,
Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Provas: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional - Edital nº 01 | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado - Edital nº 01 | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música - Edital nº 01 |
Q4344405 Português

Considere a charge a seguir:


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O efeito de humor do texto é decorrente da criação de um neologismo criado a partir das palavras “ambulância” e “funerária” por um processo de:

Alternativas
Q4344404
Português Ortografia , Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paroxítonas, Oxítonas e Hiatos ,
Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Provas: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional - Edital nº 01 | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado - Edital nº 01 | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música - Edital nº 01 |
Q4344404 Português
Assinale a alternativa correta no que diz respeito à acentuação gráfica.
Alternativas
Q4344403
Português Funções morfossintáticas da palavra SE , Morfologia - Verbos , Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro) , Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo)
Ano: 2026 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Provas: FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional - Edital nº 01 | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado - Edital nº 01 | FEPESE - 2026 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música - Edital nº 01 |
Q4344403 Português
Analise o texto a seguir:
Se eu não te amasse tanto assim Talvez perdesse os sonhos dentro de mim E vivesse na escuridão Se eu não te amasse tanto assim Talvez não visse flores por onde eu vim Dentro do meu coração Herbert Viana e Paulo Sérgio Valle
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) com base no texto.
( ) Os verbos sublinhados estão no pretérito imperfeito do subjuntivo.
( ) As sentenças com os verbos sublinhados expressam hipóteses.
( ) O termo “se” exerce a função de pronome reflexivo.
( ) As palavras “talvez” e “dentro” atuam como advérbio de dúvida e de modo, respectivamente.
( ) A flexão verbal “vim” está na 1ª pessoa do singular do pretérito perfeito do indicativo.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Alternativas
Q4325801
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015 Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência , Direito à Educação ,
Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Educação Especial |
Q4325801 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Durante uma discussão sobre educação especial, um professor afirma que o Atendimento Educacional Especializado deve substituir a escolarização comum sempre que o estudante apresentar deficiência, transtorno do espectro autista ou altas habilidades/superdotação. Outro profissional questiona essa afirmação e defende que o AEE possui função complementar ou suplementar, articulada ao processo de escolarização.

Considerando a perspectiva inclusiva, a segunda posição é a mais adequada porque:
Alternativas
Q4325800
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015 Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência , Direito à Educação ,
Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Educação Especial |
Q4325800 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Durante uma avaliação, uma professora percebe que um estudante com deficiência demonstra domínio dos conhecimentos trabalhados, mas apresenta dificuldade para registrar suas respostas no formato convencional utilizado pela turma. Em vez de concluir que o estudante não aprendeu, a professora oferece outra forma de resposta compatível com suas necessidades e analisa as evidências de aprendizagem.

A conduta adotada está de acordo com a avaliação inclusiva porque:
Alternativas
Q4325799
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015 Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência , Direito à Educação ,
Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Educação Especial |
Q4325799 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Uma escola identifica que determinado estudante com deficiência necessita de apoio durante atividades de locomoção, organização da rotina e participação em algumas situações pedagógicas. A equipe discute a atuação do Segundo Professor, considerando que sua presença deve contribuir para a participação do estudante sem produzir isolamento ou dependência desnecessária.

Nessa perspectiva, a atuação do Segundo Professor deve: 
Alternativas
Q4325798
Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais , Papéis e Responsabilidades do Tradutor-intérprete , Papel do intérprete na Educação dos Surdos ,
Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Educação Especial |
Q4325798 Libras
Em uma turma, um estudante surdo utiliza a Língua Brasileira de Sinais para comunicação. Durante as aulas, a escola conta com profissional habilitado para realizar a interpretação entre Libras e língua portuguesa. O professor da turma, entretanto, afirma que não precisa adaptar suas estratégias de ensino, pois “o intérprete é responsável por ensinar o conteúdo ao estudante surdo”.

Considerando a organização do trabalho pedagógico inclusivo, essa afirmação é: 
Alternativas
Q4325797
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015 Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência , Direito à Educação ,
Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Educação Especial |
Q4325797 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Durante uma reunião, a família de um estudante com deficiência solicita que a escola informe todas as estratégias utilizadas no atendimento educacional e apresente formas de participação no processo. A equipe escolar propõe estabelecer diálogo permanente, compartilhar informações pedagógicas pertinentes e construir estratégias de acompanhamento conjuntamente.

Essa postura é adequada porque:
Alternativas
Q4325795
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,
Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Educação Especial |
Q4325795 Pedagogia
Em uma escola, o professor da sala regular e o professor do AEE percebem que um estudante apresenta maior participação quando são utilizados recursos visuais, instruções objetivas e diferentes possibilidades de registro. Para evitar ações isoladas, os profissionais analisam conjuntamente as atividades e planejam estratégias que possam ser utilizadas no cotidiano escolar.

A situação apresentada evidencia que: 
Alternativas
Q4325794
Pedagogia Políticas Educacionais ,
Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Educação Especial |
Q4325794 Pedagogia
Um estudante com deficiência participa das aulas regulares, mas apresenta dificuldade para acessar materiais impressos devido a limitações motoras e visuais. A equipe escolar decide utilizar recursos digitais com ampliação, leitor de tela e diferentes formas de interação, além de reorganizar a disposição dos materiais e do espaço.

A decisão da equipe caracteriza uma prática de acessibilidade porque:
Alternativas
Q4325793
Pedagogia Planejamento Educacional ,
Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Educação Especial |
Q4325793 Pedagogia
Durante o planejamento de um estudante público-alvo da Educação Especial, o professor do AEE realiza observações, analisa registros pedagógicos, conversa com os professores da classe comum e identifica barreiras que dificultam a participação do estudante. A partir dessas informações, organiza objetivos, recursos, estratégias e formas de acompanhamento.

Considerando a finalidade do Plano de Atendimento Educacional Especializado, a situação demonstra que sua elaboração deve:
Alternativas
Q4325792
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,
Ano: 2026 Banca: Instituto Fênix Órgão: Prefeitura de Guatambú - SC Prova: Instituto Fênix - 2026 - Prefeitura de Guatambú - SC - Profesor de Educação Especial |
Q4325792 Pedagogia
Uma escola recebe um estudante com deficiência que apresenta necessidade de apoio para acessar determinadas atividades curriculares. Durante reunião pedagógica, um professor afirma que a inclusão estará garantida se o estudante permanecer matriculado na turma regular, ainda que realize atividades completamente diferentes dos colegas e não participe das experiências coletivas.

Considerando os princípios da educação inclusiva, a posição apresentada pelo professor é inadequada porque:
Alternativas
Q4323668
Pedagogia Aspectos Sociológicos da Educação , Educação, Sociedade e Prática Escolar , Função Social da Escola e Compromisso Social do Educador ,
Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Educação Especial |
Q4323668 Pedagogia
Uma criança em situação de acolhimento institucional foi matriculada em uma escola regular. Embora frequente as aulas, apresenta dificuldades de aprendizagem e pouca participação nas atividades coletivas. A equipe escolar atribuiu o problema exclusivamente às experiências anteriores da criança e propôs encaminhá-la para atendimentos individuais, mantendo separadas as ações da escola, da instituição de acolhimento e das organizações comunitárias que acompanham seu desenvolvimento. Considerando a aprendizagem como fenômeno biopsicossocial e a integração escolar como parte do direito fundamental à educação, o encaminhamento CORRETO consiste em: 
Alternativas
Q4323667
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990 Medidas de Proteção à Criança e ao Adolescente , Direitos Fundamentais no ECA , Poder Familiar e o Direito à Convivência Familiar e Comunitária ,
Ano: 2026 Banca: LEGALLE Concursos Órgão: Prefeitura de Silveira Martins - RS Prova: LEGALLE Concursos - 2026 - Prefeitura de Silveira Martins - RS - Professor de Educação Especial |
Q4323667 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

A proteção de crianças e adolescentes pode exigir decisões judiciais que envolvam o afastamento do ambiente familiar. Entretanto, a análise dessa medida deve considerar tanto os riscos associados à permanência com os responsáveis quanto as consequências psíquicas produzidas pela ruptura dos vínculos familiares. Diante disso, analise as assertivas a seguir e a relação proposta entre elas:



I. A decisão de afastar uma criança ou um adolescente de sua família não pode considerar a separação uma medida neutra, pois sua idade, etapa de amadurecimento e necessidade de um ambiente favorável ao desenvolvimento devem integrar a avaliação das alternativas de proteção.



PORQUE



II. A constituição de uma personalidade integrada ocorre por etapas sucessivas de conquistas, e as separações familiares precoces podem comprometer esse processo, produzindo sintomas graves e, em alguns casos, comportamentos antissociais persistentes.



Pode-se afirmar que: 

Alternativas
Respostas
101: A
102: D
103: A
104: D
105: C
106: C
107: D
108: A
109: B
110: B
111: C
112: D
113: C
114: B
115: D
116: A
117: C
118: B
119: A
120: E
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