Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) de acordo com a Resolução CNE/CEB n^o 4, de 13/07/2010:

( ) O currículo, assumindo como referência os princípios educacionais garantidos à educação, configura-se como o conjunto de valores e práticas que proporcionam a produção, a socialização de significados no espaço social e contribuem intensamente para a construção de identidades socioculturais dos educandos.

( ) O currículo deve difundir os valores fundamentais do interesse social, dos direitos e deveres dos cidadãos, do respeito ao bem comum e à ordem democrática, considerando as condições de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento, a orientação para o trabalho, a promoção de práticas educativas formais e não formais.

( ) Na organização da proposta curricular, deve-se assegurar o entendimento de currículo como experiências escolares que se desdobram em torno do conhecimento, permeadas pelas relações sociais, articulando vivências e saberes dos estudantes com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para construir as identidades dos educandos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com a Resolução CNE/CP n^o 2, de 22/12/2017 – Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as aprendizagens essenciais (conhecimentos, habilidades, atitudes, valores, etc.), expressam-se em:

Fazem parte do pacto interfederativo e a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC):

1. Fraternidade

2. Igualdade

3. Diversidade

4. Homogeneidade

5. Equidade

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

O texto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) - Resolução CNE/CP n^o 2, de 22/12/2017 - afirma, de maneira explícita, o seu compromisso com a educação:

As Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis defende a importância:

Consta na Matriz Curricular para a Educação das Relações Étnico-Raciais na Educação Básica (2016) que os pressupostos da Educação das Relações Étnico-Raciais da Secretaria Municipal de Educação de Florianópolis estão de acordo com os pressupostos apontados pelo conjunto de documentos e práticas da Rede Municipal, todos articulados e inscritos na política de reconhecimento dos sujeitos, como condição estruturante para alcançar os objetivos para a qualidade de educação oferecida e almejada.

Segundo o referido documento, é imperioso (re)conhecer os pressupostos para a diversidade étnica estabelecidos nas resoluções, orientações, diretrizes e planos da rede pública de Florianópolis, cada qual construindo uma perspectiva para pensar a rede em seu conjunto e os sujeitos na sua:

São concepções fundantes das Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015):

Igualdade de condições para o acesso, a inclusão, a permanência e o sucesso na escola. A infância como categoria secundária da educação básica. Os sujeitos da educação de jovens e adultos reconhecidos como atores sociais. A reorganização dos tempos e espaços educativos com vistas à educação integral. Definição da aprendizagem pautada na perspectiva essencialista como foco principal das ações educativas.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

De acordo com as Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015), a concepção da Educação Básica se estabelece como um direito.

Para que tal direito possa ser efetivado para todos, precisa contemplar as seguintes dimensões:

1. O respeito à diferença.

2. O incentivo à heteronomia.

3. Uma educação cartesiana que inclua a todos.

4. Uma educação comum que necessariamente precisa ser acessível a todos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Analise o texto abaixo retirado das Diretrizes Curriculares para a Educação Básica da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2015):

-

A proposta político-pedagógica procura superar a segmentação entre Educação Infantil e Ensino Fundamental e ser a base das Matrizes Curriculares, abordando o direito ............................................................... como concepções inerentes ao processo educativo, bem como os sujeitos em seus diferentes percursos formativos.

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Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Para edificar um Projeto Político Pedagógico é preciso situar os participantes dessa construção colaborativa e compor uma introdução sobre o espaço escolar em questão para os futuros leitores. Para tanto, se fazem necessárias algumas considerações e registros. Indique-os.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação as funções específicas que o Administrador Escolar deve desempenhar em seu cotidiano.
( ) Um Administrador Escolar não precisa auxiliar no acesso e na permanência de todos os estudantes da escola, contribuindo para a qualificação dos processos de ensino e de aprendizagem, através da composição, caracterização e acompanhamento das turmas.
( ) Acompanhar e avaliar o estudante estagiário da Especialidade: Administração Escolar, se houver.
( ) Organizar com a Direção e demais profissionais da Equipe Pedagógica da escola, a distribuição e a socialização dos recursos materiais, bem como otimizar os recursos humanos.
( ) Coordenar o processo de articulação entre escola, família, comunidade/sociedade, contribuindo para a recuperação da unidade teoria-prática, escola-vida.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Visando garantir o alcance dos objetivos educacionais com qualidade, os profissionais da educação, Orientador Educacional, Supervisor Escolar e Administrador Escolar, identificados a partir dos anos 1980 como sendo fundamentais ao processo de ensino e de aprendizagem, a partir da especificidade do trabalho de cada um, deverão compor a Equipe Pedagógica da escola que, em conjunto com os demais envolvidos (docentes, responsáveis, estudantes e demais funcionários), deve buscar uma prática coletiva, comprometida com os princípios de participação democrática.
A partir do texto, pode-se dizer que os Especialistas em Assuntos Educacionais são:

Embora a educação seja uma tarefa da comunidade ou da sociedade como um todo, e a escola possa ser, também, regida por grupos privados, historicamente a educação é assumida pelo Poder Público, pelas autoridades que representam o Estado.
Pode-se dizer, então, que ____________________________se encerra no conjunto de intenções e ações pelas quais os Poderes Públicos respondem às necessidades de desenvolvimento cultural e de escolarização da população.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A administração do sistema educacional brasileiro, para alcançar seus fins, precisa de órgãos e normas (leis, portarias, regimentos) que estabeleçam tarefas e responsabilidades, visando a ação organizada na direção dos objetivos estabelecidos. Assim, o sistema educacional brasileiro está calçado em três alicerces principais: princípios orientadores, níveis administrativos e recursos financeiros.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) no que diz respeito aos princípios orientadores: planejamento, coordenação, descentralização, delegação de competência e controle.
( ) Todos eles são independentes: não há um mais importante que o outro, ou seja, todos são igualmente importantes. A eficiência da administração depende da integração de todos, pois se um dos princípios for prejudicado ou desrespeitado, os outros não produzirão os resultados esperados.
( ) Os princípios devem ser compreendidos como um processo dinâmico de ação. Este é um ponto fundamental, pois nada adianta estabelecer os princípios em lei, defendê-los e justificá-los, se na prática eles são esquecidos. Isso diz respeito, principalmente, às autoridades, desde o mais alto escalão até o nível inferior, pois a elas cabe coordenar, descentralizar e delegar competências.
( ) O respeito a esses princípios e a sua observância são indispensáveis à gestão democrática do ensino público, processo com base no qual deverá se ministrado o ensino e, portanto, serão desenvolvidas todas as atividades escolares.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

O Planejamento Participativo pode ser uma resposta a três perguntas básicas.
Sobre as fases do Planejamento Participativo, relacione as colunas 1 e 2 abaixo:
Coluna 1 Fases 1. Utopia 2. Diagnóstico 3. Programação
Coluna 2 Perguntas ( ) O que será feito para diminuir a distância? ( ) A que distância se está do que se quer alcançar? ( ) O que se quer alcançar?

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. 

Quando se buscam determinados fins, relacionam-se alguns meios necessários para atingi-los. Então, planejar está relacionado com a vida diária do ser humano.
De maneira ___________________________o ser humano planeja. E no cotidiano escolar, aquela maneira pode nos auxiliar tanto quanto essa, porque conhecer teorias sobre planejamento amplia as possibilidades de transformação da realidade em uma direção escolhida, assim como os saberes da experiência também são relevantes em tomadas de decisões que se apresentam de forma urgente.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

Analise as características abaixo:
Ter foco na aprendizagem de todos, operacionalizando os conteúdos fundamentais para a escola. Ter desempenho constantemente monitorado, com abertura para redicionamentos. Conter princípios pedagógicos que correspondam ao contexto e à prática da sala de aula. Prever tempo para a formação docente e para reuniões pedagógicas.
De qual instrumento pedagógico fazem parte as características citadas?

Assinale a alternativa correta sobre a justiça social e a democratização do ensino.

“O modo pelo qual os professores selecionam e trabalham as matérias ou escolhem técnicas de ensino e avaliação depende muito de como veem a finalidade da prática docente.”
A que o excerto acima se refere?

Pode-se considerar, no presente, que o “bom ensino” não se limita ao avanço cognitivo intelectual, mas envolve progressos por parte de docentes e discentes com relação à afetividade e à sociabilidade, características importantes quando se deseja contribuir com a formação do ser humano integral – Paideia – um ideário clássico que vem sendo retomado por alguns autores na contemporaneidade. Nessa direção, o papel da didática sofreu inúmeros questionamentos ao longo de sua história.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) a partir da leitura do parágrafo acima.
( ) A didática foi bastante problematizada. Na década de 1980 fervilharam discussões acerca da necessidade e da eficácia desse “instrumento”.
( ) Dentro da pedagogia, o papel da didática não foi questionado e suas formas de abordagem se mantiveram as mesmas ao longo do tempo.
( ) Alguns pesquisadores contemporâneos afirmam que a didática precisa ser tridimensional: humana, técnica e política.
( ) No presente, a didática se encerra em uma disciplina puramente objetiva, racional e neutra.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.