Questões de Concurso para Professor - Química

Q3435555

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor - PEB II - Química |

Q3435555 Química

De acordo com os compostos orgânicos, marque a alternativa que associe cada composto à respectiva função orgânica.

I- Ácidos acético.
II- Etanol.
III- Glicerol.
IV- Acetato de etila.

A

O ácido acético é um exemplo de álcool, o etanol é um exemplo de ácido carboxílico, o glicerol é um éster, o acetato de etila é um carboidrato.

B

O ácido acético é um exemplo de ácido carboxílico, o etanol é um exemplo de álcool, o glicerol é um álcool, o acetato de etila é um éster.

C

O ácido acético é um exemplo de ácido carboxílico, o etanol é um exemplo de ácido carboxílico, o glicerol é um álcool, o acetato de etila é um carboidrato.

D

O ácido acético é um exemplo de carboidrato, o etanol é um exemplo de éster, o glicerol é um ácido carboxílico, o acetato de etila é um álcool.

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Q3435554

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor - PEB II - Química |

Q3435554 Química

Durante uma aula de química, um aluno decide realizar uma titulação para determinar a concentração de um ácido, (HCl), utilizando uma solução de base, (NaOH), com concentração conhecida. O aluno adiciona a solução de NaOH gota a gota ao ácido até que o ponto de neutralização seja alcançado, indicado por uma mudança de cor proporcionada por um indicador. Considerando-se que 25,0 mL de HCl foram titulados com 50,0 mL de NaOH e a concentração de NaOH é 0,10 mol/L, qual a concentração do HCl?

A

0,05 mol/L.

B

0,20 mol/L.

C

0,10 mol/L.

D

0,025 mol/L.

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Q3435553

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor - PEB II - Química |

Q3435553 Química

No modelo de orbitais moleculares para a molécula de oxigênio (O₂), os orbitais moleculares ligantes e antiligantes, π e π∗, desempenham um papel crucial na explicação do comportamento magnético da molécula. Considerando-se a configuração eletrônica do oxigênio molecular e as suas implicações magnéticas, assinale a alternativa correta que descreve a origem do comportamento paramagnético do O₂.

Imagem associada para resolução da questão

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A

O oxigênio molecular é paramagnético porque, ao ocupar os orbitais π∗, a molécula possui dois elétrons desemparelhados, gerando momentos magnéticos que atraem a molécula para um campo magnético externo. Isso é uma consequência direta do fato de que os orbitais de antiligantes possuem maior energia, permitindo que os elétrons sejam excitados e permaneçam desemparelhados.

B

O oxigênio molecular é paramagnético devido à ocupação de orbitais σ∗ com elétrons desemparelhados. Isso ocorre porque a energia dos orbitais σ∗ é mais baixa que a dos orbitais π∗, facilitando a separação dos pares de elétrons.

C

O oxigênio molecular é diamagnético, pois todos os seus elétrons estão emparelhados em orbitais π de ligação. A ausência de elétrons desemparelhados em orbitais de antiligantes resulta em um momento magnético nulo e, portanto, o O₂ não interage com campos magnéticos externos.

D

O oxigênio molecular é paramagnético porque possui elétrons desemparelhados nos orbitais π, que possuem alta energia de ligação e atraem fortemente a molécula para um campo magnético. Isso é uma consequência do modelo de orbitais moleculares, que permite que os elétrons fiquem parcialmente separados nos orbitais de ligação.

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Q3435552

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor - PEB II - Química |

Q3435552 Química

Em um laboratório de química, uma equipe de pesquisadores está investigando a reação entre dois reagentes, A e B, que ocorre em uma solução aquosa. Para estudar a cinética da reação, os pesquisadores decidem realizar experimentos variando a concentração dos reagentes e a temperatura da solução. Em um dos experimentos, a temperatura foi aumentada de 25°C para 35°C, a taxa de reação foi dobrada. No entanto, quando a concentração de A foi dobrada, a taxa de reação também aumentou, mas não na mesma proporção. Com base nesses resultados, assinale a alternativa que descreve, corretamente, o efeito combinado da temperatura e da concentração sobre a taxa de reação, considerando-se a equação de Arrhenius e a lei da taxa de reação.

A

O aumento da temperatura dobrou na taxa de reação devido à diminuição da energia de ativação, enquanto o aumento da concentração de A fez com que a taxa de reação aumentasse na forma linear, sugerindo uma ordem de reação de 1 com relação a A.

B

O aumento da temperatura dobrou na taxa de reação devido ao aumento da energia de ativação, enquanto o aumento da concentração de A não teve efeito na taxa de reação, sugerindo que a reação é de ordem zero em relação a A.

C

O aumento da temperatura dobrou na taxa de reação devido ao aumento da frequência das colisões efetivas entre as moléculas, enquanto o aumento da concentração de A aumentou a taxa de reação de forma não linear, sugerindo que a reação é de ordem 2 com relação a A.

D

O aumento da temperatura gerou uma duplicação na taxa de reação devido à diminuição da frequência das colisões efetivas, enquanto o aumento da concentração de A levou a uma taxa de reação proporcional à sua concentração, sugerindo uma reação de ordem 1 com relação a A.

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Q3435551

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor - PEB II - Química |

Q3435551 Química

Considere-se que uma molécula de simetria C_3v, grupo de ponto referente a molécula de amônia NH₃, por exemplo, assinale a alternativa correta em relação aos orbitais moleculares de ligação e à representação irreduzível associada a esses orbitais no grupo de ponto C_3v.

Imagem associada para resolução da questão

A

Os orbitais de ligação σ e os não-ligantes p pertencem à representação B₂.

B

Os orbitais de ligação σ pertencem à representação E, enquanto os orbitais não-ligantes p do átomo de nitrogênio pertencem à representação A₁.

C

Todos os orbitais de ligação σ e os não-ligantes p pertencem à mesma representação irreduzível, A₂.

D

Os orbitais s pertencem à representação A₁, enquanto os orbitais p pertencem à representação E.

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Q3435550

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor - PEB II - Química |

Q3435550 Química

A espectrometria de infravermelho, (IV), é uma técnica analítica que se baseia na absorção de radiação eletromagnética pela matéria, resultando em transições vibracionais de grupos funcionais. Com relação ao princípio fundamental dessa técnica, assinale a alternativa correta sobre o processo de interação da radiação com matéria.

A

A radiação infravermelha é absorvida pelas moléculas, fazendo com que os elétrons saltem para níveis de maior energia, o que é responsável pelas transições espectrais observadas.

B

A absorção de radiação infravermelha ocorre quando as moléculas absorvem energia suficiente para promover transições eletrônicas entre níveis atômicos, resultando em um espectro de IV.

C

A radiação infravermelha é absorvida pelas moléculas, fazendo com que seus átomos vibrem em torno de posições de equilíbrio, a energia absorvida é relacionada a transições vibracionais.

D

A espectrometria de infravermelho é baseada na excitação dos prótons das moléculas, que resultam na absorção de radiação com diferentes comprimentos de onda.

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Q3435549

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor - PEB II - Química |

Q3435549 Química

Com relação aos modelos atômicos de Bohr e o modelo quântico, qual das alternativas descreve, corretamente, as diferenças fundamentais entre eles?

A

No modelo de Bohr, os elétrons são descritos como partículas que se movem em órbitas fixas e circulares ao redor do núcleo, com níveis de energia quantizados, enquanto no modelo quântico, os elétrons são descritos por funções de onda e a posição dos elétrons é dada por densidade de probabilidades e não por trajetórias definidas.

B

No modelo de Bohr, os elétrons estão localizados em regiões difusas ao redor do núcleo, a energia dos elétrons é contínua, enquanto no modelo quântico, os elétrons ocupam órbitas circulares com energia quantizada.

C

O modelo de Bohr considera que os elétrons ocupam órbitas circulares com energia quantizada e que a posição dos elétrons pode ser determinada com precisão, enquanto o modelo quântico descreve os elétrons como partículas que se movem em órbitas fixas ao redor do núcleo.

D

O modelo quântico não descreve a posição dos elétrons com precisão, mas sim suas trajetórias fixas, enquanto o modelo de Bohr propõe que os elétrons são partículas com trajetórias definidas e energias contínuas.

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Q3435548

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor - PEB II - Química |

Q3435548 Química

Dois elementos hipotéticos, X e Y, têm características diferentes: X possui um único elétron em sua camada de valência, enquanto Y possui uma camada de valência quase completa. Com base nessas informações, assinale a alternativa correta sobre o tipo de ligação química mais provável que será formada entre X e Y.

A

X e Y formarão uma ligação covalente, pois ambos compartilharão elétrons para se estabilizar.

B

X e Y formarão uma ligação iônica, com X doando um elétron para Y.

C

X e Y formarão uma ligação metálica, com seus elétrons de valência se movimentando livremente.

D

X e Y formarão uma ligação covalente apolar, pois não há transferência de elétrons entre eles.

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Q3435547

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor - PEB II - Química |

Q3435547 Química

Analise a reação genérica reversível, em equilíbrio, a uma determinada temperatura indicada a seguir:

A(L) + B(g) ↔ C(g) + D(g)

Sabendo-se que a pressão do sistema foi aumentada, bruscamente, reduzindo o volume do recipiente e considerando os princípios do deslocamento de equilíbrio, segundo o princípio de Le Châtelier, assinale a alternativa correta sobre a posição do equilíbrio e a constante de equilíbrio, (Kp), após o aumento da pressão.

A

Não há deslocamento de equilíbrio, pois K_P depende apenas da temperatura nessas condições experimentais.

B

O equilíbrio se desloca no sentido dos reagentes e K_P aumenta.

C

O equilíbrio é deslocado no sentido de menor quantidade de mols gasosos, mas K_P permanece inalterada.

D

O equilíbrio se desloca no sentido dos reagentes e K_P diminui.

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Q3435546

Ano: 2024 Banca: MSConcursos Órgão: Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP Prova: MS CONCURSOS - 2024 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Professor - PEB II - Química |

Q3435546 Química

Pense em um processo onde ocorre a pressão constante e envolve uma reação exotérmica na qual a entropia do sistema também diminui. Assinale a alternativa correta sobre a espontaneidade desse processo em diferentes condições de temperatura.

A

O processo será espontâneo em qualquer temperatura, pois é exotérmico.

B

O processo nunca será espontâneo, pois a entropia do sistema diminui.

C

O processo só será espontâneo a baixas temperaturas, pois a variação negativa de entropia pode ser compensada pela variação negativa de entalpia.

D

O processo só será espontâneo a altas temperaturas, pois a contribuição da entalpia se torna desprezível em relação à entropia.

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Q3435405

Q3435405 Pedagogia

Aponte a alternativa que complete, corretamente, o trecho retirado do Currículo Municipal da Educação Básica de Santana de Parnaíba, (SP), (2024-2034).
Na perspectiva que reconhecemos como sendo a definição de princípios pedagógicos, isto é, aqueles princípios que fundamentam a teoria e a prática própria da educação e da escola, dando sustentação e vida à Escola e às suas dinâmicas de Ensino e de Aprendizagem, buscamos afirmar que Educação é:

A

Um procedimento individual de eixos avaliativos propostos.

B

Um processo cultural e condição permanente de reconhecimento da pedagogia tradicional.

C

Um processo social e integral de Humanização.

D

Um ponto que sustenta apenas a tradição clássica de aprendizagem.

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Q3435404

Q3435404 Pedagogia

Indique a alternativa que está de acordo com o estipulado no Currículo Municipal da Educação Básica de Santana de Parnaíba, (SP), (2024-2034).

A

A construção de uma Educação Que Acolhe, muito diferente do que se pode supor, é uma tarefa fácil e de rápida constituição.

B

As concepções políticas e pedagógicas que subsistem na nossa tradição cultural e escolar, muitas vezes, não ditam as regras e não pautam nossos comportamentos refletidos na dinâmica do cotidiano escolar.

C

A escola tem sobre si muitas vertentes, visões de mundo, teorias e práticas de gestão, de organização institucional e curricular, diretrizes morais e comportamentais esperadas, práticas de avaliação includentes, que precisaremos tomar consciência destas estruturas para poder reproduzir estas versões no espaço e na organização do tempo e da cultura escolar.

D

Uma Educação como processo de Humanização e uma Escola que Transforma, são pressupostos de um Currículo Humanizador.

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Q3435403

Q3435403 Pedagogia

Verifique o excerto retirado do Currículo Municipal da Educação Básica de Santana de Parnaíba, (SP), (2024-2034) e assinale a alternativa que complete, corretamente, as lacunas.
“Acolher as crianças na escola, fazer com que a prática do acolhimento inspire as relações entre as pessoas supõe produzir uma ____________________ na esfera da cidade. Esta deve ser a ____________________, antes mesmo de conhecer subjetiva e culturalmente cada criança, ela deve ser pensada como o ____________________ da prática escolar, então, acolher as crianças é a primeira atitude educativa e política da Escola”.

A

Pedagogia Tradicional, segunda virtude da escola, sujeito principal

B

Pedagogia Crítica dos conteúdos, especificidade da educação, sujeito responsável

C

Pedagogia do Acolhimento, primeira virtude da escola, aspecto avaliativo

D

Pedagogia do Acolhimento, primeira virtude da escola, sujeito principal

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Q3435402

Q3435402 Pedagogia

“No Brasil, um país caracterizado pela autonomia dos entes federados, acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais, os sistemas e redes de ensino devem construir currículos e as escolas precisam elaborar propostas pedagógicas que considerem as necessidades, as possibilidades e os interesses dos estudantes, assim como suas identidades linguísticas, étnicas e culturais”. Trecho retirado da Base Nacional Comum Curricular, (BNCC).
Nesse processo, a BNCC desempenha papel fundamental, pois:

A

Explicita as aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver e expressa, portanto, a igualdade educacional sobre à qual as singularidades devem ser consideradas e atendidas.

B

Estimula o acesso, a permanência e a melhoria do desempenho de crianças, adolescentes, jovens e adultos das populações negras, quilombolas, indígenas, ciganas e demais grupos discriminados, em todos os níveis, da Educação Infantil ao Ensino Superior.

C

Explicita as aprendizagens prescindíveis que todos os estudantes devem desenvolver e expressa, portanto, a disparidade educacional sobre à qual as singularidades devem ser consideradas e atendidas.

D

Assegura a Educação Inclusiva, Equitativa e de Qualidade, promove oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.

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Q3435401

Q3435401 Pedagogia

No que se refere à BNCC e currículos, qual alternativa não está de acordo com o estipulado na Base Nacional Comum Curricular, (BNCC)?

A

Contextualizar os conteúdos dos componentes curriculares, identificando estratégias para apresentá-los, representá-los, exemplificá-los, conectá-los e torná-los significativos, com base na realidade do lugar e do tempo nos quais as aprendizagens estão situadas.

B

Decidir sobre formas de organização interdisciplinar dos componentes curriculares e fortalecer a competência pedagógica das equipes escolares para adotar estratégias mais dinâmicas, interativas e colaborativas em relação à gestão do ensino e aprendizagem.

C

Selecionar e aplicar metodologias e estratégias didático-pedagógicas únicas, recorrendo a ritmos consistentes e a conteúdos fixos, se necessário, para trabalhar com as necessidades de grupos de alunos, suas famílias e cultura de origem, suas comunidades, seus grupos de socialização, etc.

D

Conceber e pôr em prática situações e procedimentos para motivar e engajar os alunos nas aprendizagens.

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Q3435400

Q3435400 Pedagogia

Segundo a Lei n.º 9394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, marque a alternativa que complete, corretamente, a lacuna.
“Art. 26: Os currículos da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio devem ter ____________________, a ser complementada(o), em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos”.

A

disciplina avançada e complexa

B

base nacional comum

C

ensino noturno regularizado

D

condição material e humana

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Q3435399

Q3435399 Pedagogia

De acordo com a Lei n.º 9394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional, § 2º, O Fórum dos Conselhos Escolares é um colegiado de caráter deliberativo, que tem como finalidades o fortalecimento dos Conselhos Escolares de sua circunscrição e a efetivação do processo democrático nas unidades educacionais e nas diferentes instâncias decisórias, com vistas a melhorar a qualidade da educação, norteado pelos seguintes princípios:

( ) Democratização da gestão.
( ) Democratização do acesso e permanência.
( ) Qualidade social da educação.

Atribua (C) certo ou (E) errado aos itens, depois assinale a alternativa com a sequência correta.

A

C – C – C.

B

E – C – C.

C

C – E – C.

D

C – E – E.

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Q3435398

Q3435398 Pedagogia

De acordo com Celso dos Santos Vasconcellos, no livro denominado “Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político Pedagógico”, (2014), a primeira dimensão a ser contemplada na elaboração do Projeto de Ensino-Aprendizagem é a:

A

Análise da Realidade.

B

Análise da Avaliação.

C

Análise da Apropriação.

D

Análise da Declaração.

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Q3435397

Q3435397 Pedagogia

No livro “Planejamento: Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político Pedagógico”, (2014), de Celso dos Santos Vasconcellos, o referido autor expõe o seguinte:
“Um projeto será tanto melhor quanto mais estiver articulado à realidade dos educandos, à essência significativa da área de saber, aos outros educadores, (trabalho interdisciplinar) e à realidade social mais geral.
A elaboração do projeto é também um processo de construção de conhecimento para os sujeitos que participam desta tarefa. É, portanto:

A

Semelhante a uma aprendizagem: se foi bem feito, interioriza-se e passa a fazer parte da pessoa.

B

Semelhante a uma avaliação: se for bem elaborada vai trazer classificação satisfatória.

C

Semelhante a uma progressão continuada: vai definir os melhores educadores.

D

Semelhante a uma coletividade organizacional: cada um faz o seu e o resultado vai ser coletivo.

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Q3435396

Q3435396 Pedagogia

De acordo com Cipriano Carlos Luckesi, (2011), no livro “Avaliação da Aprendizagem Escolar: estudos e proposições”, “Na prática pedagógica, a transformação da função da avaliação de diagnóstica em __________ foi péssima. O educando como sujeito humano é histórico; contudo, julgado e classificado, ele ficará, para o resto da vida, do ponto de vista o modelo escolar vigente, __________, pois as anotações e registros permanecerão em definitivo, nos arquivos e nos históricos escolares, que se transformam em documento legalmente definidos”.
Assinale a alternativa que complete, corretamente, as lacunas.

A

classificatória, estigmatizado

B

formativa, classificado

C

somativa, modificado

D

invertida, estigmatizado

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