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Q479392
Química
Texto associado
Uma experiência simples que ilustra a polaridade das moléculas e permite por parte dos alunos uma visualização dessa propriedade consiste em atritar um bastão de vidro e aproximá-lo de um filete de um líquido a ser analisado. O filete irá mudar de direção, ou não, dependendo da polaridade do líquido em questão.
Em sala de aula foram realizados cinco experimentos utilizando os líquidos: água, tetracloreto de carbono, cicloexano, etanol e tolueno. O resultado esperado, em que haverá mudança de direção do filete, ocorre
Q479391
Química
O raio iônico tem importante papel na determinação das propriedades de íons em solução. Por exemplo, uma pequena diferença no tamanho iônico é normalmente suficiente para um íon metálico ser biologicamente importante. Cinco íons são necessários aos organismos: Ca 2+ , Cl – , Mg 2+ , K+ e Na + .
Assinale a opção que indica o íons que apresenta o menor raio iônico.
Dados: Números atômicos: Ca = 20, Cl = 17, Mg = 12, K = 19,Na = 11
Assinale a opção que indica o íons que apresenta o menor raio iônico.
Dados: Números atômicos: Ca = 20, Cl = 17, Mg = 12, K = 19,Na = 11
Q479390
Química
As chuvas em regiões onde o ar é considerado não poluído costumam apresentar pH em torno de 5,6. Convencionou-se, então, chamar de chuva ácida aquela cujo pH é menor que 5,6. A chuva ácida, definida dessa maneira, pode ocorrer tanto devido a processos naturais como devido a atividades humanas. O ácido nítrico forma-se naturalmente durante as tempestades. Num primeiro estágio, os raios fornecem energia elétrica propiciando a reação:
N2(g)+ O2(g) →2NO(g)
Essa equação representa uma reação que pode ser classificada como
N2(g)+ O2(g) →2NO(g)
Essa equação representa uma reação que pode ser classificada como
Q479389
Química
A atmosfera terrestre nem sempre apresentou a mesma composição química que a atual. O processo mais importante ocorrido no planeta Terra foi o aparecimento da vida, o que deve ter ocorrido há aproximadamente 3,5 bilhões de anos. Até então, estima-se que nosso planeta apresentava uma atmosfera bastante redutora, com uma crosta rica em ferro elementar. Com a transformação da atmosfera de redutora para oxidante a crosta passou a apresentar íon Fe 3+ .
A configuração eletrônica desse íon, segundo o diagrama de Pauling, tem como subnível mais energético, Dados: Número atômico do ferro = 26
A configuração eletrônica desse íon, segundo o diagrama de Pauling, tem como subnível mais energético, Dados: Número atômico do ferro = 26
Q479388
Química
Texto associado
Uma das experiências fundamentais para o entendimento do modelo atômico foi realizada por Rutherford no início do século XX. A experiência consistia em bombardear uma folha de ouro com partículas alfa como mostra a figura.
Sobre as conclusões para o entendimento da estrutura do átomo, provenientes dessa experiência, foram feitas as seguintes afirmativas:
I. O átomo possui imensos espaços vazios
II. O núcleo do átomo apresenta baixa densidade.
III. As cargas negativas ocupam um lugar ao redor do núcleo.
Assinale:
I. O átomo possui imensos espaços vazios
II. O núcleo do átomo apresenta baixa densidade.
III. As cargas negativas ocupam um lugar ao redor do núcleo.
Assinale:
Q479387
Química
Texto associado
O aparelho de Kipp é. Trata-se de um dispositivo constituído por 3 balões sobrepostos e que foi desenvolvido com o objetivo de se produzir pequenos volumes de gases. Nele, 3 balões comunicam- se entre si por intermédio de terminações cilíndricas, conforme a figura a seguir.
Em um aparelho de Kipp foram colocados 352 gramas de sulfeto de ferro (II) sobre o qual foram adicionados um total de 219 gramas de ácido clorídrico, para reagirem segundo a equação:
FeS + 2HCl → FeCl2 + H2S
A massa máxima de gás sulfídrico que pode ser obtida nesse procedimento é:
Dados: Massas molares H = 1g.mol –1 , S= 32 g.mol –1 Cl= 35,5 g.mol –1 Fe= 56g.mol –1
FeS + 2HCl → FeCl2 + H2S
A massa máxima de gás sulfídrico que pode ser obtida nesse procedimento é:
Dados: Massas molares H = 1g.mol –1 , S= 32 g.mol –1 Cl= 35,5 g.mol –1 Fe= 56g.mol –1
Q479386
Química
Em um determinado recipiente, à temperatura constante, foram misturados, estequiometricamente, amônia e oxigênio para reagirem segundo a equação:
4NH3(g) + 3O2(g) → 2N2(g) + 6H2O(g)
Considerando que a reação foi completa, é possível observar que, em um recipiente fechado, a pressão do sistema deverá
4NH3(g) + 3O2(g) → 2N2(g) + 6H2O(g)
Considerando que a reação foi completa, é possível observar que, em um recipiente fechado, a pressão do sistema deverá
Q479385
Química
A análise elementar de um dos óxidos de nitrogênio apresentou porcentagens, em massa, de 37% para o nitrogênio e 63% para o oxigênio.
O composto de nitrogênio analisado corresponde à fórmula:
Dados: Massas molares N = 14g.mol –1 , O = 16 g.mol –1
O composto de nitrogênio analisado corresponde à fórmula:
Dados: Massas molares N = 14g.mol –1 , O = 16 g.mol –1
Q479384
Química
Os processos de separação de misturas são necessários para identificação e purificação de substâncias. Um desses processos é usado para separar misturas do tipo sólido-sólido e baseia-se na diferença de solubilidade dos sólidos em um determinado líquido. Após a adição do líquido deve-se efetuar uma filtração.
O processo apresentado é denominado:
O processo apresentado é denominado:
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-AM
Provas:
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Língua Portuguesa
|
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Pedagogo |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Educação Física |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Biologia |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - História |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Matemática |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Ensino Religioso |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor de Educação Especial - Português |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Geografia |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor de Educação Especial |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Química |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Sociologia |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Ciências |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Física |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Artes |
Q446031
Pedagogia
Com relação aos objetivos das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (2013), analise as afirmativas a seguir.
I. São orientações que visam a assegurar a formação básica comum nacional.
II. Estimulam a reflexão para subsidiar a formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico.
III. Orientamos cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes, técnicos e funcionários – da Educação Básica.
Assinale:
I. São orientações que visam a assegurar a formação básica comum nacional.
II. Estimulam a reflexão para subsidiar a formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico.
III. Orientamos cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes, técnicos e funcionários – da Educação Básica.
Assinale:
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-AM
Provas:
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Língua Portuguesa
|
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Pedagogo |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Educação Física |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Biologia |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - História |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Matemática |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Ensino Religioso |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor de Educação Especial - Português |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Geografia |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor de Educação Especial |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Química |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Sociologia |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Ciências |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Língua Inglesa |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Física |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Artes |
Q446030
Pedagogia
Analise o fragmento a seguir.
“As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento cultural e político da sociedade. A _____ parte de uma análise crítica da realidade social e sustenta, implicitamente, as finalidades sociopolíticas da educação. Suas propostas não condizem com as ideias implantadas pelo capitalismo."
Assinale a opção que completa corretamente a lacuna do fragmento acima.
“As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento cultural e político da sociedade. A _____ parte de uma análise crítica da realidade social e sustenta, implicitamente, as finalidades sociopolíticas da educação. Suas propostas não condizem com as ideias implantadas pelo capitalismo."
Assinale a opção que completa corretamente a lacuna do fragmento acima.
Ano: 2014
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-AM
Provas:
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Língua Portuguesa
|
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Pedagogo |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Educação Física |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Biologia |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - História |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Matemática |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Ensino Religioso |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor de Educação Especial - Português |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Geografia |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor de Educação Especial |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Química |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Sociologia |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Ciências |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Língua Inglesa |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Física |
FGV - 2014 - SEDUC-AM - Professor - Artes |
Q446029
Pedagogia
As opções a seguir apresentam objetivos de uma escola como organização multicultural, à exceção de uma. Assinale-a.
Q443841
Química
O valor de uma medição química depende do nível de confiança que pode ser estabelecido nos resultados. Cada vez mais, os analistas químicos estão adotando sistemas de garantia de qualidade que elevam as possibilidades de os resultados serem bem fundamentados e se adequarem ao fim pretendido.
Dentro desse contexto, leia com atenção as afirmações a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Rastreabilidade é a propriedade de o resultado de uma medição ou de o valor de um padrão estar relacionado a referências estabelecidas, geralmente a padrões nacionais ou internacionais.
( ) A incerteza de medição é um parâmetro associado ao resultado de uma medida que caracteriza a dispersão dos valores que podem ser, de um modo geral, atribuídos ao medidor.
( ) Seletividade de um método refere-se à extensão até a qual ele pode determinar analito(s) específico(s) em uma mistura complexa, sem interferência dos outros componentes na mistura.
( ) Para a análise quantitativa, a faixa de trabalho para um método é determinada pelo número de amostras com concentrações iguais de analito, de tal forma que a incerteza alcançada possa ser admissível.
( ) A validação de um método é necessária para demonstrar que ele é cientificamente coerente, sob as condições nas quais ele deve ser aplicado.
Escolha e assinale a opção que contenha a sequência CORRETA de cima para baixo.
Dentro desse contexto, leia com atenção as afirmações a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Rastreabilidade é a propriedade de o resultado de uma medição ou de o valor de um padrão estar relacionado a referências estabelecidas, geralmente a padrões nacionais ou internacionais.
( ) A incerteza de medição é um parâmetro associado ao resultado de uma medida que caracteriza a dispersão dos valores que podem ser, de um modo geral, atribuídos ao medidor.
( ) Seletividade de um método refere-se à extensão até a qual ele pode determinar analito(s) específico(s) em uma mistura complexa, sem interferência dos outros componentes na mistura.
( ) Para a análise quantitativa, a faixa de trabalho para um método é determinada pelo número de amostras com concentrações iguais de analito, de tal forma que a incerteza alcançada possa ser admissível.
( ) A validação de um método é necessária para demonstrar que ele é cientificamente coerente, sob as condições nas quais ele deve ser aplicado.
Escolha e assinale a opção que contenha a sequência CORRETA de cima para baixo.
Q443840
Química
As reações químicas são a base da indústria de transformação química e objeto de estudo de muitos pesquisadores. A indústria petroquímica e a indústria farmacêutica são segmentos do mercado que atuam fortemente na pesquisa e desenvolvimento de produtos cuja base são as reações químicas.
Associe a coluna da direita com a da esquerda de acordo com as características de cada tipo de reação.
(1) Substituição em alcanos.
(2) Adição em alcenos.
(3) Reação de eliminação.
(4) Reação de oxidação.
( ) É utilizada para transformar óleos vegetais em gorduras, como margarina.
( ) É utilizada para obtenção de haletos orgânicos saturados.
( ) Formação de ácido etanoico a partir do but-2-eno.
( ) Reação entre etanol e metilpropan-2-ol, produzindo éter etil-t-butílico.
A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, é:
Associe a coluna da direita com a da esquerda de acordo com as características de cada tipo de reação.
(1) Substituição em alcanos.
(2) Adição em alcenos.
(3) Reação de eliminação.
(4) Reação de oxidação.
( ) É utilizada para transformar óleos vegetais em gorduras, como margarina.
( ) É utilizada para obtenção de haletos orgânicos saturados.
( ) Formação de ácido etanoico a partir do but-2-eno.
( ) Reação entre etanol e metilpropan-2-ol, produzindo éter etil-t-butílico.
A ordem CORRETA de associação, de cima para baixo, é:
Q443839
Química
Em um procedimento experimental, os alunos do Curso Técnico de Química reproduziram em laboratório o processo de extração de óleo de soja e o beneficiamento típico utilizado na indústria de óleos vegetais. Para isso, os alunos foram divididos em dois grupos que executaram os mesmos procedimentos, com exceção do preparo da matéria prima, conforme exposto na tabela abaixo:
Nesse experimento, abordam-se vários assuntos da Química e dos Processos Químicos. Assinale a alternativa que NÃO associa de forma correta esses procedimentos com o assunto a ser estudado.
Nesse experimento, abordam-se vários assuntos da Química e dos Processos Químicos. Assinale a alternativa que NÃO associa de forma correta esses procedimentos com o assunto a ser estudado.
Q443838
Biologia
Como qualquer coleção de organismos, os microrganismos podem ser arranjados em grupos maiores baseados em certos aspectos, ficando classificados em protozoários, fungos, algas e bactérias. Baseando-se nessa classificação, leia com atenção as afirmações a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) Os protozoários são microrganismos eucarióticos unicelulares que ingerem partículas alimentares, não apresentam parede celular rígida e nem clorofila. Alguns movem-se na água por apêndices chamados cílios ou flagelos.
( ) As algas são consideradas semelhantes às plantas porque contêm o pigmento verde clorofila, mas diferentemente das plantas, as algas não apresentam uma parede celular rígida. Esses eucariotos podem ser unicelulares e microscópicos, ou multicelulares. Podem causar problemas ambientais pela liberação de substâncias químicas tóxicas.
( ) Os fungos são microrganismos procariotos que têm parede celular e podem ser uni ou multicelular. Alguns fungos são cultivados em madeira úmida ou solo e são utilizados como alimentos humanos. As leveduras são fungos unicelulares benéficos, amplamente utilizadas na produção de bebidas alcoólicas fermentadas que não causam dano à saúde humana.
( ) As bactérias são seres procariotos sem membrana nuclear, subdivididas em dois grupos: as eubactérias e as arqueobactérias. As primeiras apresentam formas variadas, especialmente esféricas, bastonetes e espirilos. Muitas arqueobactérias possuem habilidade em sobreviver em ambientes não-usuais, como aqueles com altas concentrações salinas ou elevada acidez e altas temperaturas.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.
( ) Os protozoários são microrganismos eucarióticos unicelulares que ingerem partículas alimentares, não apresentam parede celular rígida e nem clorofila. Alguns movem-se na água por apêndices chamados cílios ou flagelos.
( ) As algas são consideradas semelhantes às plantas porque contêm o pigmento verde clorofila, mas diferentemente das plantas, as algas não apresentam uma parede celular rígida. Esses eucariotos podem ser unicelulares e microscópicos, ou multicelulares. Podem causar problemas ambientais pela liberação de substâncias químicas tóxicas.
( ) Os fungos são microrganismos procariotos que têm parede celular e podem ser uni ou multicelular. Alguns fungos são cultivados em madeira úmida ou solo e são utilizados como alimentos humanos. As leveduras são fungos unicelulares benéficos, amplamente utilizadas na produção de bebidas alcoólicas fermentadas que não causam dano à saúde humana.
( ) As bactérias são seres procariotos sem membrana nuclear, subdivididas em dois grupos: as eubactérias e as arqueobactérias. As primeiras apresentam formas variadas, especialmente esféricas, bastonetes e espirilos. Muitas arqueobactérias possuem habilidade em sobreviver em ambientes não-usuais, como aqueles com altas concentrações salinas ou elevada acidez e altas temperaturas.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo.
Q443837
Química
“Aminoácidos ligados formam uma cadeia proteica (polipeptídica). As unidades de repetição são planos de amida que contêm ligações peptídicas. Esse planos de amida podem girar em torno de seus átomos de carbono de modo a criar as conformações tridimensionais das proteínas. Há mais de 50 anos, Linus Pauling previu que os aminoácidos ligados poderiam formar uma α-hélice. […]. Esse tipo de dobramento local da cadeia proteica é chamado de estrutura secundária, com a sequência linear sendo a estrutura primária. A conformação de uma cadeia proteica completa é a sua estrutura terciária.”
Fonte: Campbell, Mary K.; Farrel, Shawn O. Bioquímica: combo. 5a Ed. Cengage Learning. São Paulo, 2011.
Qual alternativa abaixo contém a explicação CORRETA sobre a conformação tridimensional das proteínas? Assinale-a.
Fonte: Campbell, Mary K.; Farrel, Shawn O. Bioquímica: combo. 5a Ed. Cengage Learning. São Paulo, 2011.
Qual alternativa abaixo contém a explicação CORRETA sobre a conformação tridimensional das proteínas? Assinale-a.
Q443836
Química
Para os sistemas de tratamento de efluentes em uma indústria, contratou-se um químico para opinar sobre seus resíduos. Observando os diversos processos, ele considerou as questões abaixo. Marque V para verdadeiro e F para falso.
( ) A remoção de sólidos grosseiros, deve ser aplicada a qualquer água residuária e pode consistir de peneiras ou caixas separadoras.
( ) Para a remoção de materiais flotáveis, utiliza-se, por exemplo, grades de separação.
( ) Para a depuração de águas residuárias de processos biológicos, pode-se utilizar o lodo ativado.
( ) Para a remoção de nutrientes nos efluentes, o carvão ativado não é uma possibilidade, pois sua eficiência é para a retirada de gases dissolvidos.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.
( ) A remoção de sólidos grosseiros, deve ser aplicada a qualquer água residuária e pode consistir de peneiras ou caixas separadoras.
( ) Para a remoção de materiais flotáveis, utiliza-se, por exemplo, grades de separação.
( ) Para a depuração de águas residuárias de processos biológicos, pode-se utilizar o lodo ativado.
( ) Para a remoção de nutrientes nos efluentes, o carvão ativado não é uma possibilidade, pois sua eficiência é para a retirada de gases dissolvidos.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Q443835
Meio Ambiente
A necessidade de preservação do meio ambiente é um consenso mundial, assim como a ideia de progresso inserido dentro de um contexto de qualidade de vida, buscando um ambiente seguro, em que a exploração desmedida e irresponsável dos recursos naturais vem sendo cada vez mais coibida. As atividades produtivas na área de química devem ser especialmente observadas, pois são normalmente de risco e potenciais causadoras de poluição, visto que trabalham com substâncias tóxicas e/ou inflamáveis e após um processo químico normalmente geram um “lixo tóxico” que precisa ser tratado, o que é denominado por “resíduo”. A Química Limpa, conhecida também como Química Verde, pode ser considerada um tipo de prevenção de poluição causada por atividades na área de química. A filosofia deste conceito está baseada em alguns princípios.
As alternativas abaixo apresentam esses princípios, EXCETO uma, assinale-a.
As alternativas abaixo apresentam esses princípios, EXCETO uma, assinale-a.
Q443834
Química
Em uma escola de Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio, um trabalho foi proposto com o intuito de desenvolver competências em Educação Ambiental. O tema escolhido para trabalhar com adolescentes de três turmas das 3as fases foi “Como descartar corretamente pilhas e baterias”. Para ajudar na reflexão sobre os riscos ambientais desses materiais foi elaborada uma cartilha e os alunos foram informados sobre o local na cidade onde podem levar suas pilhas e baterias usadas. Nessa cartilha, vários conceitos da eletroquímica foram explicados, bem como os efeitos do descarte inadequado destes materiais. Leia com atenção as afirmações a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas, conforme os conceitos sobre as pilhas e baterias.
( ) As pilhas que não podem ser recarregadas são classificadas como sistemas eletroquímicos primários ou baterias primárias.
( ) O destino ideal de pilhas e baterias usadas deveria ser o aterro controlado, pois todo o lixo recebe uma cobertura de PVC ou argila, o que evita contaminação do ambiente.
( ) As baterias de níquel/cádmio são baterias secundárias e de longa duração.
( ) Na pilha alcalina não há formação de gás hidrogênio, pois o meio é básico.
( ) Nas pilhas de mercúrio, usadas em relógios e calculadoras, o mercúrio é oxidado a óxido de mercúrio, que é solúvel e pode contaminar o solo se descartada incorretamente.
Assinale a opção que contenha a sequência CORRETA de cima para baixo.
( ) As pilhas que não podem ser recarregadas são classificadas como sistemas eletroquímicos primários ou baterias primárias.
( ) O destino ideal de pilhas e baterias usadas deveria ser o aterro controlado, pois todo o lixo recebe uma cobertura de PVC ou argila, o que evita contaminação do ambiente.
( ) As baterias de níquel/cádmio são baterias secundárias e de longa duração.
( ) Na pilha alcalina não há formação de gás hidrogênio, pois o meio é básico.
( ) Nas pilhas de mercúrio, usadas em relógios e calculadoras, o mercúrio é oxidado a óxido de mercúrio, que é solúvel e pode contaminar o solo se descartada incorretamente.
Assinale a opção que contenha a sequência CORRETA de cima para baixo.
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