Questões de Concurso
Para professor - química
Foram encontradas 5.062 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Q3627915
Química
A Química desempenha um papel central tanto nos
problemas quanto nas soluções relacionadas à
sustentabilidade e à proteção ambiental. Uma educação
química voltada para a cidadania deve capacitar os
estudantes a compreender e a intervir de forma
consciente nessas questões. Acerca da relação entre a
Química e a sustentabilidade, registre V, para as
afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(__)Os princípios da Química Verde buscam o desenvolvimento de produtos e processos químicos que reduzam ou eliminem o uso e a geração de substâncias perigosas, priorizando o uso de matérias-primas renováveis e a eficiência atômica.
(__)A chuva ácida é um fenômeno ambiental causado principalmente pela emissão de óxidos de enxofre e nitrogênio, que reagem na atmosfera para formar ácidos fortes, causando danos a ecossistemas aquáticos, florestas e construções.
(__)A camada de ozônio na estratosfera é uma forma de poluição prejudicial, e sua destruição por compostos como os clorofluorcarbonetos é benéfica, pois permite que mais radiação solar atinja a superfície, aumentando a produtividade agrícola.
(__)A análise do ciclo de vida de um produto é uma ferramenta que utiliza conceitos químicos para avaliar os impactos ambientais associados a todas as etapas de sua existência, desde a extração da matéria-prima até seu descarte ou reciclagem.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)Os princípios da Química Verde buscam o desenvolvimento de produtos e processos químicos que reduzam ou eliminem o uso e a geração de substâncias perigosas, priorizando o uso de matérias-primas renováveis e a eficiência atômica.
(__)A chuva ácida é um fenômeno ambiental causado principalmente pela emissão de óxidos de enxofre e nitrogênio, que reagem na atmosfera para formar ácidos fortes, causando danos a ecossistemas aquáticos, florestas e construções.
(__)A camada de ozônio na estratosfera é uma forma de poluição prejudicial, e sua destruição por compostos como os clorofluorcarbonetos é benéfica, pois permite que mais radiação solar atinja a superfície, aumentando a produtividade agrícola.
(__)A análise do ciclo de vida de um produto é uma ferramenta que utiliza conceitos químicos para avaliar os impactos ambientais associados a todas as etapas de sua existência, desde a extração da matéria-prima até seu descarte ou reciclagem.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Q3627914
Química
Nossa compreensão sobre a estrutura do átomo evoluiu
drasticamente ao longo dos últimos séculos, com cada
novo modelo sendo construído sobre as evidências e as
limitações dos modelos anteriores. Essa evolução, de
Dalton a Schrödinger, reflete o próprio progresso do
método científico. Dado o contexto da evolução dos
modelos atômicos, analise as afirmativas a seguir:
I.O modelo atômico de Dalton, o primeiro com base experimental, propunha que o átomo era uma esfera maciça e indivisível, que continha um núcleo denso e positivo, ao redor do qual giravam os elétrons, em órbitas circulares.
II.O experimento de Rutherford, no qual uma fina folha de ouro foi bombardeada com partículas alfa, levou ao abandono do modelo de Thomson, ao demonstrar que a massa e a carga positiva do átomo estavam concentradas em uma região central minúscula, o núcleo.
III.O modelo de Niels Bohr para o átomo de hidrogênio foi o primeiro a incorporar a mecânica quântica, abandonando completamente a ideia de órbitas e descrevendo os elétrons como nuvens de probabilidade, denominadas orbitais.
Está correto o que se afirma em:
I.O modelo atômico de Dalton, o primeiro com base experimental, propunha que o átomo era uma esfera maciça e indivisível, que continha um núcleo denso e positivo, ao redor do qual giravam os elétrons, em órbitas circulares.
II.O experimento de Rutherford, no qual uma fina folha de ouro foi bombardeada com partículas alfa, levou ao abandono do modelo de Thomson, ao demonstrar que a massa e a carga positiva do átomo estavam concentradas em uma região central minúscula, o núcleo.
III.O modelo de Niels Bohr para o átomo de hidrogênio foi o primeiro a incorporar a mecânica quântica, abandonando completamente a ideia de órbitas e descrevendo os elétrons como nuvens de probabilidade, denominadas orbitais.
Está correto o que se afirma em:
Q3627913
Química
O modelo atômico moderno, baseado na mecânica
quântica, permite não apenas descrever a estrutura do
átomo, mas também entender e prever suas
propriedades, que variam de forma periódica.
Propriedades como raio atômico, energia de ionização e
o conceito de isótopo derivam diretamente de nossa
compreensão do átomo. Acerca dessas propriedades,
registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as
falsas.
(__)Isótopos são átomos de um mesmo elemento químico que possuem o mesmo número de nêutrons, mas diferem no número de prótons em seu núcleo.
(__)A primeira energia de ionização de um átomo é a energia mínima necessária para remover o elétron mais fracamente ligado de um átomo neutro no estado gasoso.
(__)O raio atômico, de maneira geral, aumenta ao se descer em um grupo (família) da tabela periódica, devido à adição de novas camadas eletrônicas, e diminui ao se avançar da esquerda para a direita em um período.
(__)Os elétrons de valência, localizados na camada eletrônica mais externa de um átomo, são os principais responsáveis pelo comportamento químico do elemento e pela formação das ligações químicas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)Isótopos são átomos de um mesmo elemento químico que possuem o mesmo número de nêutrons, mas diferem no número de prótons em seu núcleo.
(__)A primeira energia de ionização de um átomo é a energia mínima necessária para remover o elétron mais fracamente ligado de um átomo neutro no estado gasoso.
(__)O raio atômico, de maneira geral, aumenta ao se descer em um grupo (família) da tabela periódica, devido à adição de novas camadas eletrônicas, e diminui ao se avançar da esquerda para a direita em um período.
(__)Os elétrons de valência, localizados na camada eletrônica mais externa de um átomo, são os principais responsáveis pelo comportamento químico do elemento e pela formação das ligações químicas.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Q3627912
Química
A ligação covalente é o modelo que descreve a união
entre átomos por meio do compartilhamento de pares de
elétrons, sendo a base para a formação da grande
maioria das moléculas, incluindo todas as moléculas
orgânicas. A natureza desse compartilhamento define as
propriedades das substâncias moleculares.
Considerando as características da ligação covalente,
analise as afirmativas a seguir.
I.A formação de uma ligação covalente ocorre quando dois ou mais átomos, geralmente de elementos não-metálicos, compartilham pares de elétrons de suas camadas de valência para que cada átomo adquira uma configuração eletrônica mais estável, análoga à de um gás nobre.
II.A força e o comprimento de uma ligação covalente entre dois mesmos átomos dependem do número de pares eletrônicos compartilhados; uma ligação tripla é mais forte e mais curta do que uma ligação dupla, que, por sua vez, é mais forte e mais curta do que uma ligação simples.
III.As substâncias formadas predominantemente por ligações covalentes, que originam moléculas discretas, tendem a ter pontos de fusão e ebulição mais baixos que os compostos iônicos, pois a mudança de estado físico envolve o rompimento das fracas forças intermoleculares, e não das fortes ligações covalentes internas às moléculas.
Está correto o que se afirma em:
I.A formação de uma ligação covalente ocorre quando dois ou mais átomos, geralmente de elementos não-metálicos, compartilham pares de elétrons de suas camadas de valência para que cada átomo adquira uma configuração eletrônica mais estável, análoga à de um gás nobre.
II.A força e o comprimento de uma ligação covalente entre dois mesmos átomos dependem do número de pares eletrônicos compartilhados; uma ligação tripla é mais forte e mais curta do que uma ligação dupla, que, por sua vez, é mais forte e mais curta do que uma ligação simples.
III.As substâncias formadas predominantemente por ligações covalentes, que originam moléculas discretas, tendem a ter pontos de fusão e ebulição mais baixos que os compostos iônicos, pois a mudança de estado físico envolve o rompimento das fracas forças intermoleculares, e não das fortes ligações covalentes internas às moléculas.
Está correto o que se afirma em:
Q3627911
Química
Para explicar as geometrias moleculares e a natureza
das ligações covalentes de forma mais aprofundada, os
químicos desenvolveram modelos como a Teoria da
Hibridização de Orbitais (parte da Teoria da Ligação de
Valência) e a Teoria do Orbital Molecular. Acerca desses
modelos teóricos, registre V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as falsas.
(__)A hibridização de orbitais é um fenômeno físico que ocorre em átomos isolados, no qual seus orbitais atômicos se misturam espontaneamente para se prepararem para formar ligações químicas mais estáveis.
(__)A Teoria do Orbital Molecular postula que, quando dois átomos se ligam, seus orbitais atômicos se combinam para formar orbitais moleculares que pertencem à molécula como um todo, podendo ser classificados como ligantes ou antiligantes.
(__)A hibridização do tipo sp2 resulta da mistura de um orbital atômico s com dois orbitais p, formando três orbitais híbridos que se arranjam em um plano com ângulos de aproximadamente cento e vinte graus entre si, o que é consistente com uma geometria trigonal plana.
(__)De acordo com a Teoria do Orbital Molecular, a presença de elétrons em orbitais moleculares antiligantes sempre desestabiliza a molécula, e se o número de elétrons em orbitais antiligantes for igual ao de elétrons em orbitais ligantes, a molécula não é estável e a ligação não se forma.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A hibridização de orbitais é um fenômeno físico que ocorre em átomos isolados, no qual seus orbitais atômicos se misturam espontaneamente para se prepararem para formar ligações químicas mais estáveis.
(__)A Teoria do Orbital Molecular postula que, quando dois átomos se ligam, seus orbitais atômicos se combinam para formar orbitais moleculares que pertencem à molécula como um todo, podendo ser classificados como ligantes ou antiligantes.
(__)A hibridização do tipo sp2 resulta da mistura de um orbital atômico s com dois orbitais p, formando três orbitais híbridos que se arranjam em um plano com ângulos de aproximadamente cento e vinte graus entre si, o que é consistente com uma geometria trigonal plana.
(__)De acordo com a Teoria do Orbital Molecular, a presença de elétrons em orbitais moleculares antiligantes sempre desestabiliza a molécula, e se o número de elétrons em orbitais antiligantes for igual ao de elétrons em orbitais ligantes, a molécula não é estável e a ligação não se forma.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Q3627907
Pedagogia
A Concepção Histórico-Crítica da Educação é uma
abordagem pedagógica desenvolvida no Brasil a partir
da década de 1980, fortemente influenciada pelo
materialismo histórico-dialético de Karl Marx. Acerca
desse assunto, julgue as frases abaixo:
I.Sua principal formuladora foi a educadora Dermeval Saviani, que buscava construir uma pedagogia comprometida com a transformação social e a superação das desigualdades. Essa concepção parte do princípio de que a educação não é neutra, mas está inserida em contextos históricos concretos e marcada pelas contradições da sociedade capitalista. Assim, ela compreende a escola como um espaço de disputa ideológica e como instrumento estratégico para a formação da consciência crítica dos sujeitos.
II.Inspirada em métodos espontaneístas, a pedagogia histórico-crítica valoriza acima de tudo a livre expressão e os interesses imediatos do aluno, entendendo que o conhecimento sistematizado pode limitar a criatividade e a autonomia. O professor atua como facilitador, permitindo que os estudantes escolham o que aprender e como aprender, sem impor conteúdos previamente organizados ou objetivos definidos, priorizando um ensino livre de intencionalidades político-pedagógicas.
III.A proposta histórico-crítica defende que a educação deve garantir o acesso dos estudantes aos conhecimentos historicamente sistematizados, valorizando os saberes científicos, artísticos e filosóficos acumulados pela humanidade. Para isso, a prática pedagógica deve articular a relação entre teoria e prática, partindo das condições reais dos alunos (a prática social) para, por meio do ensino, promover a mediação com o conhecimento científico (a teoria) e, posteriormente, retornar à prática de forma transformada. Essa dialética − prática social, mediação e prática social transformada − é central na proposta.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
I.Sua principal formuladora foi a educadora Dermeval Saviani, que buscava construir uma pedagogia comprometida com a transformação social e a superação das desigualdades. Essa concepção parte do princípio de que a educação não é neutra, mas está inserida em contextos históricos concretos e marcada pelas contradições da sociedade capitalista. Assim, ela compreende a escola como um espaço de disputa ideológica e como instrumento estratégico para a formação da consciência crítica dos sujeitos.
II.Inspirada em métodos espontaneístas, a pedagogia histórico-crítica valoriza acima de tudo a livre expressão e os interesses imediatos do aluno, entendendo que o conhecimento sistematizado pode limitar a criatividade e a autonomia. O professor atua como facilitador, permitindo que os estudantes escolham o que aprender e como aprender, sem impor conteúdos previamente organizados ou objetivos definidos, priorizando um ensino livre de intencionalidades político-pedagógicas.
III.A proposta histórico-crítica defende que a educação deve garantir o acesso dos estudantes aos conhecimentos historicamente sistematizados, valorizando os saberes científicos, artísticos e filosóficos acumulados pela humanidade. Para isso, a prática pedagógica deve articular a relação entre teoria e prática, partindo das condições reais dos alunos (a prática social) para, por meio do ensino, promover a mediação com o conhecimento científico (a teoria) e, posteriormente, retornar à prática de forma transformada. Essa dialética − prática social, mediação e prática social transformada − é central na proposta.
Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões).
Q3627892
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Qual tipo de pão é o mais saudável e o que você deve levar em conta na hora de comprá-lo?
Na década de 1950, cientistas de uma fábrica em Chorleywood, no Reino Unido, criaram um método rápido de produção de pães, com adição de gorduras duras, maior quantidade de fermento e substâncias como enzimas, oxidantes e emulsificantes. A técnica reduziu custos, usou trigo com baixo teor de proteína e aumentou a durabilidade dos produtos, sendo ainda utilizada em cerca de 80% dos pães. Embora criada para ajudar pequenos panificadores, foi adotada pelas grandes indústrias, que acabaram dominando o mercado.
Enquanto o método de Chorleywood gera pães rapidamente, a fermentação natural segue o caminho oposto: um processo lento que envolve mistura, sova, repouso da massa e fermentações sucessivas. A massa pode crescer por uma noite na geladeira, o que aprimora o sabor. Esse método pode levar até 36 horas, com ingredientes básicos — farinha, sal, água e um iniciador natural de leveduras e bactérias — e proporciona benefícios à saúde, como digestão facilitada, melhor absorção de nutrientes e controle do açúcar no sangue.
Pães comerciais com levedura também trazem benefícios, especialmente quando fortificados. Estudos apontam que o pão de fermentação natural pode prolongar a saciedade, ainda que os efeitos variem entre pessoas. No entanto, muitos pães produzidos pelo método de Chorleywood são considerados ultraprocessados, devido a aditivos como emulsificantes. Em alguns países, ainda se usa bromato de potássio — um aditivo com potencial carcinogênico. Uma dica prática é evitar pães com cinco ou mais ingredientes e substâncias não reconhecíveis na cozinha.
Grande parte dos pães de supermercado é industrial e contém aditivos que aceleram a produção e substituem nutrientes. Esses produtos representam cerca de 11% da alimentação comum e dietas ricas em ultraprocessados estão ligadas a diversos problemas de saúde. Ainda assim, pesquisadores recomendam cautela na generalização da categoria. Uma escolha mais saudável é buscar pães com menos aditivos e, se possível, preferir os integrais aos brancos.
A nutricionista Jenna Hope destaca que os tipos de pão oferecem benefícios diferentes: integrais com sementes têm mais fibras e gorduras saudáveis. O pão integral conserva o gérmen, o pericarpo e o endosperma do trigo, preservando vitaminas, minerais e polifenóis. Em contraste, a farinha branca retira essas partes. O consumo de pão integral reduz o risco de doenças cardíacas e câncer, melhora a microbiota intestinal e favorece o controle glicêmico. Estudos mostram que pessoas que consomem grãos integrais regularmente apresentam menor índice de massa corporal.
É importante observar que nem todo pão escuro ou com sementes é realmente integral. Mesmo que o pão branco seja ainda o mais consumido, pesquisas buscam desenvolver versões integrais com sabor e textura de pão branco, utilizando grãos como sorgo, milheto, quinoa, ervilhas e grão-de-bico. O objetivo é aliar valor nutricional à aceitação do público. Um protótipo já foi testado com sucesso, mas ainda levará cerca de dois anos para chegar ao mercado.
A escolha do pão ideal depende de preferência, praticidade e custo. O pão de fermentação natural é mais nutritivo, mas pode ser inacessível. Por isso, é importante ler os rótulos e identificar ingredientes ocultos. Algumas redes já oferecem versões fatiadas de fermentação natural, com listas mínimas de ingredientes. E, se necessário, é possível congelar o pão para aumentar sua durabilidade.
https://www.bbc.com/portuguese/articles/ckg69ed3zlko.ADAPTADO.
As relações lógico-discursivas presentes em um texto —
como causa, consequência, oposição, comparação,
condição, entre outras — são fundamentais para a
construção de sentido e coesão entre as ideias.
De acordo com o texto base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
De acordo com o texto base, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - QM 2023 |
Q3532351
Ciências
No contexto do ensino de Química voltado à sustentabilidade e à formação crítica dos estudantes, é possível integrar práticas alinhadas aos princípios da Indústria 4.0 com os fundamentos do consumo responsável.
Essa abordagem pedagógica permite trabalhar, de maneira interdisciplinar, os princípios dos 5R, especialmente os que se referem a:
1: avaliar criticamente os métodos utilizados e buscar alternativas mais sustentáveis;
2: evitar desperdícios de energia e reagentes por meio do controle automatizado;
3: prolongar a vida útil de materiais em vez de descartá-los após o uso.
As descrições 1, 2 e 3 referem-se, respectivamente, aos termos
Essa abordagem pedagógica permite trabalhar, de maneira interdisciplinar, os princípios dos 5R, especialmente os que se referem a:
1: avaliar criticamente os métodos utilizados e buscar alternativas mais sustentáveis;
2: evitar desperdícios de energia e reagentes por meio do controle automatizado;
3: prolongar a vida útil de materiais em vez de descartá-los após o uso.
As descrições 1, 2 e 3 referem-se, respectivamente, aos termos
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - QM 2023 |
Q3532350
Pedagogia
Um docente de química preparou uma situação de aprendizagem, de acordo com a proposta da literatura:
“O problema é proposto pelo professor aos estudantes, que são organizados em grupos para a realização da atividade investigativa.”
(MORI, Lorraine; CUNHA, Marcia Borin da. “Problematização: possibilidades para o ensino de química”. Química Nova na Escola, v. 42, n. 2, p. 176–185, 2020)
Essa proposta pedagógica refere-se à abordagem denominada
“O problema é proposto pelo professor aos estudantes, que são organizados em grupos para a realização da atividade investigativa.”
(MORI, Lorraine; CUNHA, Marcia Borin da. “Problematização: possibilidades para o ensino de química”. Química Nova na Escola, v. 42, n. 2, p. 176–185, 2020)
Essa proposta pedagógica refere-se à abordagem denominada
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - QM 2023 |
Q3532349
Meio Ambiente
Observe a figura a seguir, que relaciona o crescimento da população mundial, a produção global de plásticos (em toneladas por ano).
(FRANÇA, Débora et al. As faces do plástico: uma proposta de aula sobre sustentabilidade. Química Nova na Escola, São Paulo, Instituto de Química/USP, v. 44, n. 3, p. 277-286, ago. 2022. Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc44_3/03-ODS-61-21.pdf Acesso em: 23 set. 2024)
Com base nos dados da figura, nos conceitos de química e impactos socioambientais, assinale a alternativa correta.
(FRANÇA, Débora et al. As faces do plástico: uma proposta de aula sobre sustentabilidade. Química Nova na Escola, São Paulo, Instituto de Química/USP, v. 44, n. 3, p. 277-286, ago. 2022. Disponível em: http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc44_3/03-ODS-61-21.pdf Acesso em: 23 set. 2024)
Com base nos dados da figura, nos conceitos de química e impactos socioambientais, assinale a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - QM 2023 |
Q3532348
Química
A equação representa as etapas do processo de obtenção de um composto orgânico por meio de duas reações de oxidação consecutivas.
No composto intermediário estável, após a reação de hidratação, formou-se um grupo funcional característico da função orgânica
No composto intermediário estável, após a reação de hidratação, formou-se um grupo funcional característico da função orgânica
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - QM 2023 |
Q3532347
Química
A fórmula estrutural da molécula orgânica empregada como princípio ativo de um medicamento é representada na figura.
(https://www.selleckchem.com/products/labetalol-hcl.html)
Nessa molécula, o grupo funcional característico da função orgânica amina está ligado a dois átomos de carbono, sendo que um deles é
(https://www.selleckchem.com/products/labetalol-hcl.html)
Nessa molécula, o grupo funcional característico da função orgânica amina está ligado a dois átomos de carbono, sendo que um deles é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - QM 2023 |
Q3532346
Segurança e Saúde no Trabalho
Durante uma atividade didática a respeito de segurança química no ambiente doméstico, um professor apresenta a embalagem de um produto de limpeza com o seguinte pictograma de perigo:
Um losango de bordas vermelhas com fundo branco. No centro do losango, há um símbolo preto de ponto de exclamação.
Rótulos que contêm o pictograma da figura indicam que o produto é
Um losango de bordas vermelhas com fundo branco. No centro do losango, há um símbolo preto de ponto de exclamação.
Rótulos que contêm o pictograma da figura indicam que o produto é
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - QM 2023 |
Q3532345
Pedagogia
Um pesquisador observou que um determinado sabonete antisséptico perde a sua eficácia quando armazenado por mais de três meses. A partir dessa observação, ele formula uma explicação provisória para esse fato, que poderá ser testada por meio de experimentação.
No contexto do método científico, essa explicação provisória é denominada
No contexto do método científico, essa explicação provisória é denominada
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - QM 2023 |
Q3532344
Química
A poluição atmosférica é um dos grandes desafios ambientais modernos, manifestando-se em fenômenos como o smog fotoquímico e a chuva ácida.
A respeito desses fenômenos, é correto afirmar que
A respeito desses fenômenos, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - QM 2023 |
Q3532343
Química
A amônia se decompõe de acordo com a equação de reação a seguir.
2NH3(g) -----> N2(g) + 3H2(g)
Os dados do estudo cinético dessa reação realizado em temperatura constante são representados nos gráficos da figura, em que o tempo é medido em segundos.
(ATKINS, Peter; LORETTA, Jones, LAVERMAN, Leroy. Princípios de Química: questionando a vida moderna e o meio Ambiente. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. Adaptado)
A equação de velocidade dessa reação é dada pela equação
V = k · [NH3]x
em que o valor de x corresponde à ordem da reação. O valor de x é igual a __________. A constante de velocidade de decomposição da amônia (k) é expressa em ____________.
As lacunas são preenchidas, correta e respectivamente, por
2NH3(g) -----> N2(g) + 3H2(g)
Os dados do estudo cinético dessa reação realizado em temperatura constante são representados nos gráficos da figura, em que o tempo é medido em segundos.
(ATKINS, Peter; LORETTA, Jones, LAVERMAN, Leroy. Princípios de Química: questionando a vida moderna e o meio Ambiente. 2. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. Adaptado)
A equação de velocidade dessa reação é dada pela equação
V = k · [NH3]x
em que o valor de x corresponde à ordem da reação. O valor de x é igual a __________. A constante de velocidade de decomposição da amônia (k) é expressa em ____________.
As lacunas são preenchidas, correta e respectivamente, por
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - QM 2023 |
Q3532342
Engenharia Ambiental e Sanitária
Nas Estações de Tratamento de Esgoto urbano, o sistema de lodos ativados é a etapa e ocorre em ambiente continuamente ___________ no qual microrganismos ____________ decompõem a matéria orgânica presente no esgoto. Esse processo resulta na formação de um lodo biológico, que é posteriormente ___________.
As lacunas são preenchidas, correta e respectivamente, por
As lacunas são preenchidas, correta e respectivamente, por
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - QM 2023 |
Q3532341
Química
Durante o processo de tratamento de água em uma Estação de Tratamento de Água (ETA), após a etapa de decantação, é comum a adição de um reagente químico com a finalidade de corrigir o pH da água tratada para adequar ao consumo e para evitar a corrosão nas tubulações de distribuição.
Esse reagente é o
Esse reagente é o
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - QM 2023 |
Q3532340
Química
Uma solução aquosa de peróxido de hidrogênio (H2O2) 17% (m/m) apresenta densidade aproximadamente 1,00 g/mL.
A concentração dessa solução, em mol/L, é:
A concentração dessa solução, em mol/L, é:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - QM 2023 |
Q3532339
Química
O radioisótopo sintético fósfoto-32, um beta emissor, é empregado no estudo do metabolismo de vegetais como um traçador radioativo.
O gráfico mostra a curva de decaimento radioativo de uma amostra desse radioisótopo.
A meia-vida do fósforo-32 é igual a
O gráfico mostra a curva de decaimento radioativo de uma amostra desse radioisótopo.
A meia-vida do fósforo-32 é igual a
Conheça nossos planos