Questões de Concurso
Para professor - biologia
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Q4121830
Biologia
A figura a seguir mostra esquematicamente o movimento de um volume unitário de gás inalado através do sistema respiratório de um grupo animal. As letras (a), (b), (c) e (d) demonstram as diferentes etapas deste mesmo ciclo, em ordem de ocorrência.
Considerando-se as espécies nativas do estado da Bahia, é correto afirmar que este tipo de processo respiratório será encontrado em
Q4121829
Biologia
O parasitismo é uma relação interespecífica na qual
apenas uma espécie é beneficiada (parasito), através
do prejuízo causado em outra espécie (hospedeiro).
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre a relação desarmônica de parasitismo.
( ) Os hospedeiros intermediários são colonizados pelo parasita em sua fase adulta, quando este já realiza reprodução sexuada.
( ) Os protozoários pertencem ao Reino Protista; são organismos procariontes com núcleo individualizado e sua única célula exerce todas as funções: respiração, excreção e reprodução.
( ) Existem parasitas com ciclo de vida heteroxênico, que necessitam de dois ou mais hospedeiros para completar seu ciclo de vida, e outros com ciclo de vida moxênico, que precisam de um único hospedeiro.
( ) Os hospedeiros definitivos são os primeiros a servirem de abrigo para o parasita, alojando-o durante a fase inicial da sua vida, muitas vezes no estágio larval, e permitindo o seu desenvolvimento e a sua reprodução assexuada.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre a relação desarmônica de parasitismo.
( ) Os hospedeiros intermediários são colonizados pelo parasita em sua fase adulta, quando este já realiza reprodução sexuada.
( ) Os protozoários pertencem ao Reino Protista; são organismos procariontes com núcleo individualizado e sua única célula exerce todas as funções: respiração, excreção e reprodução.
( ) Existem parasitas com ciclo de vida heteroxênico, que necessitam de dois ou mais hospedeiros para completar seu ciclo de vida, e outros com ciclo de vida moxênico, que precisam de um único hospedeiro.
( ) Os hospedeiros definitivos são os primeiros a servirem de abrigo para o parasita, alojando-o durante a fase inicial da sua vida, muitas vezes no estágio larval, e permitindo o seu desenvolvimento e a sua reprodução assexuada.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
Q4121828
Patologia
A malária é uma protozoose que apresenta diferentes níveis de incidência e prevalência no mundo, sendo mais comum em áreas de clima tropical e subtropical. No Brasil, é considerada como endêmica nos
estados da Amazônia legal.
Avalie as afirmações sobre a malária.
I - A gravidade da doença está diretamente relacionada à espécie de protozoário que provocou a doença sendo o Plasmodium vivax responsável pela forma mais grave.
II - É transmitida pela picada de um mosquito do gênero Anopheles e a alta incidência na região amazônica se deve ao fato de que o clima tropical, com tem peraturas elevadas e chuvas frequentes, faz com que o mosquito se desenvolva mais facilmente.
III - Os estados febris (picos de febre) que ocorrem no indivíduo com malária são devidos à liberação de substância tóxica (hemozoína) quando da ruptura simultânea de milhares de hemácias infectadas com hipnozoitos, que permanecem nessas células por longos períodos, especialmente na espécie P. falciparum.
Está correto apenas o que se afirma em
Avalie as afirmações sobre a malária.
I - A gravidade da doença está diretamente relacionada à espécie de protozoário que provocou a doença sendo o Plasmodium vivax responsável pela forma mais grave.
II - É transmitida pela picada de um mosquito do gênero Anopheles e a alta incidência na região amazônica se deve ao fato de que o clima tropical, com tem peraturas elevadas e chuvas frequentes, faz com que o mosquito se desenvolva mais facilmente.
III - Os estados febris (picos de febre) que ocorrem no indivíduo com malária são devidos à liberação de substância tóxica (hemozoína) quando da ruptura simultânea de milhares de hemácias infectadas com hipnozoitos, que permanecem nessas células por longos períodos, especialmente na espécie P. falciparum.
Está correto apenas o que se afirma em
Q4121827
Biologia
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre o ciclo celular.
( ) A meiose só ocorre em células diploides sendo as células-filhas sempre haploides.
( ) Somente as células diploides podem sofrer mitose e as células-filhas originadas por mitose têm o mesmo número de cromossomos que a célula-mãe. Tanto haploide quanto diploide podem sofrer mitose.
( ) A mitose é o processo de divisão do núcleo da célula em dois núcleos-filhos e a citocinese é a divisão do citoplasma com formação das células-filhas.
( ) A anáfase se inicia quando o centrômero se divide e os cromossomos começam a migrar para polos da célula pelo encurtamento dos microtúbulos do fuso.
( ) Os pontos de checagem (hot spot) do ciclo celular são etapas específicas nas quais a célula decide se a divisão celular será concluída ou interrompida temporariamente.
( ) Na meiose ocorrem duas duplicações cromossômicas seguidas de duas divisões nucleares consecutivas. Cada uma das quatro células-filhas formadas possui exatamente o mesmo número de cromossomos originalmente presentes na célula-mãe.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
( ) A meiose só ocorre em células diploides sendo as células-filhas sempre haploides.
( ) Somente as células diploides podem sofrer mitose e as células-filhas originadas por mitose têm o mesmo número de cromossomos que a célula-mãe. Tanto haploide quanto diploide podem sofrer mitose.
( ) A mitose é o processo de divisão do núcleo da célula em dois núcleos-filhos e a citocinese é a divisão do citoplasma com formação das células-filhas.
( ) A anáfase se inicia quando o centrômero se divide e os cromossomos começam a migrar para polos da célula pelo encurtamento dos microtúbulos do fuso.
( ) Os pontos de checagem (hot spot) do ciclo celular são etapas específicas nas quais a célula decide se a divisão celular será concluída ou interrompida temporariamente.
( ) Na meiose ocorrem duas duplicações cromossômicas seguidas de duas divisões nucleares consecutivas. Cada uma das quatro células-filhas formadas possui exatamente o mesmo número de cromossomos originalmente presentes na célula-mãe.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
Q4121826
Biologia
Quanto ao número de cromossomos, as células podem ser classificadas em haploides, diploides e poliploides. Nos seres humanos, em condições normais,
encontram-se células haploides, que são as células
reprodutivas, e as células diploides, que são as somáticas.
Sabendo-se que a constante cromossomial de uma célula somática é 2n=40, é correto afirmar que o número de pares de cromossomos homólogos existentes na fase haploide é
Sabendo-se que a constante cromossomial de uma célula somática é 2n=40, é correto afirmar que o número de pares de cromossomos homólogos existentes na fase haploide é
Q4121825
Biologia
O ciclo celular é dividido em duas etapas: a interfase, que é o período mais longo do ciclo e a divisão celular. A divisão celular é um processo que ocorre tanto em organismos unicelulares quanto em pluricelulares e permite que o organismo cresça e se multiplique. Nos organismos eucariontes existem dois tipos de divisão celular: a mitose e a meiose.
A figura a seguir identifica, esquematicamente, 4 cromátides em uma das fases do ciclo celular.
É correto afirmar que o crossing-over mais frequente ocorre entre as cromátides
Q4121824
Biologia
As mutações gênicas são alterações na sequência de
DNA de um organismo. Considerando-se os diferentes tipos de mutações, associe corretamente o tipo à
sua respectiva definição.
TIPOS DE MUTAÇÃO
1 - Pontual
2 - Missense
3 - Silenciosa
4 - Sem sentido
DEFINIÇÕES
( ) Altera apenas uma base na sequência do DNA.
( ) Codifica um códon de parada: UAG, UAA, UGA.
( ) O códon mutado codifica outro aminoácido.
( ) Muda o sentido de um códon para um sinônimo, deixando inalterada a sequência de aminoácidos da proteína.
A sequência correta dessa associação é
TIPOS DE MUTAÇÃO
1 - Pontual
2 - Missense
3 - Silenciosa
4 - Sem sentido
DEFINIÇÕES
( ) Altera apenas uma base na sequência do DNA.
( ) Codifica um códon de parada: UAG, UAA, UGA.
( ) O códon mutado codifica outro aminoácido.
( ) Muda o sentido de um códon para um sinônimo, deixando inalterada a sequência de aminoácidos da proteína.
A sequência correta dessa associação é
Q4121823
Biologia
O processo de divisão celular é fundamental para a manutenção da vida de todos os organismos vivos. Dentre
os tipos de divisão celular, a meiose tem papel de destaque na formação dos gametas, indispensáveis na reprodução sexuada, que garante a variabilidade genética das espécies. A meiose apresenta-se dividida em duas
“etapas” denominadas Meiose I e Meiose II.
Sobre as etapas da meiose é correto afirmar que dentre os eventos listados o que ocorre na meiose II é denominado
Sobre as etapas da meiose é correto afirmar que dentre os eventos listados o que ocorre na meiose II é denominado
Q4121822
Biologia
O camundongo tornou-se o organismo modelo para os estudos experimentais na área de genética molecular de vertebrados. Vários métodos têm sido desenvolvidos neste modelo animal para testar a função de diferentes genes e de regiões não codificadoras do seu genoma.
Fonte: ALBERTTS, B.; JOHNSON, A.; LEWIS, J.; RAFF, M.; ROBERTS, K.; WALTER, P. Biologia molecular da célula. 5ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2010 (adaptado).
O desenho esquemático a seguir representa a estrutura de um gene de camundongo.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre a estrutura desse gene hipotético murino.
( ) O segmento que contém os elementos CCAAT box e TATA box é o B.
( ) O segmento que possui o códon de início da tradução é o segmento D.
( ) A região capaz de se ligar a proteínas (fatores de transcrição) para alterar os níveis de transcrição de um gene é a B.
( ) Durante o processamento do pre-mRNA, existe o processo de splicing; portanto, durante este processo os segmentos a serem removidos serão o F, H e J.
( ) Considerando-se que os segmentos representados apresentam aproximadamente 60-90 pares de bases, a deleção de 45 pares de bases do segmento F pode gerar uma proteína de menor tamanho.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
Q4121821
Biologia
Os peptideoglicanos são macromoléculas presentes
na parede celular bacteriana sendo encontrados isoladamente ou em combinação com outras substâncias. Essa macromolécula consiste em um dissacarídeo repetitivo ligado por polipeptídios para formar
uma rede que circunda e protege toda a célula e são
encontrados tanto em bactérias Gram-positivas (+)
quanto em bactérias Gram-negativas (-), com algumas notáveis diferenças entre os dois grupos.
Considerando-se as diferenças dos peptideoglicanos encontrados nos diferentes grupos bacterianos, associe corretamente o grupo bacteriano às suas respectivas características.
BACTÉRIAS
1- Gram (+)
2- Gram (-)
CARACTERÍSTICAS
( ) Presença de LPS, lipoproteínas e fosfolipídios.
( ) Paredes celulares contendo ácidos teicoicos, formado por um fosfato e um álcool (glicerol ou ribitol).
( ) Pequena quantidade de peptideoglicano; consequentemente, são suscetíveis ao rompimento mecânico.
( ) Parede celular possuindo muitas camadas de peptideoglicano formando uma estrutura rígida e espessa.
( ) Espaço periplasmático localizado entre a parede celular e a membrana plasmática que comporta a camada granular formada de ácido lipoteicoico.
A sequência correta desta associação é
Considerando-se as diferenças dos peptideoglicanos encontrados nos diferentes grupos bacterianos, associe corretamente o grupo bacteriano às suas respectivas características.
BACTÉRIAS
1- Gram (+)
2- Gram (-)
CARACTERÍSTICAS
( ) Presença de LPS, lipoproteínas e fosfolipídios.
( ) Paredes celulares contendo ácidos teicoicos, formado por um fosfato e um álcool (glicerol ou ribitol).
( ) Pequena quantidade de peptideoglicano; consequentemente, são suscetíveis ao rompimento mecânico.
( ) Parede celular possuindo muitas camadas de peptideoglicano formando uma estrutura rígida e espessa.
( ) Espaço periplasmático localizado entre a parede celular e a membrana plasmática que comporta a camada granular formada de ácido lipoteicoico.
A sequência correta desta associação é
Q4121820
Biologia
Quase todos os procariotos possuem uma parede celular que circunda externamente a membrana plasmática e protege o interior da célula de alterações
adversas do meio externo. Dentre as possíveis estruturas externas da parede extracelular dos procariotos
estão o glicocálice, os flagelos, os filamentos axiais,
as fímbrias e os pili.
Avalie as afirmações sobre as diferentes funções da parede celular.
I - Contribuir para a capacidade, de algumas espécies, de causar doenças.
II - Sua composição química não permite diferenciar os principais tipos de bactérias.
III - Ajudar a manter a forma de uma bactéria e servir como ponto de ancoragem para os flagelos.
IV - Prevenir a ruptura das células bacterianas quando a pressão da água dentro da célula é maior que fora dela.
Está correto apenas o que se afirma em
Avalie as afirmações sobre as diferentes funções da parede celular.
I - Contribuir para a capacidade, de algumas espécies, de causar doenças.
II - Sua composição química não permite diferenciar os principais tipos de bactérias.
III - Ajudar a manter a forma de uma bactéria e servir como ponto de ancoragem para os flagelos.
IV - Prevenir a ruptura das células bacterianas quando a pressão da água dentro da célula é maior que fora dela.
Está correto apenas o que se afirma em
Ano: 2022
Banca:
FCM
Órgão:
IF-BA
Provas:
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Administração
|
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Eletromecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenheria de Alimentos |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Enfermagem |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Ciência da Computação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Comunicação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Desenho Técnico |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Educação Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Civil |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia de Minas |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Elétrica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Mecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Libras |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Sanitária e Ambiental |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Estrangeira Moderna - Espanhol |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Estrangeira Moderna - Inglês |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Portuguesa |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Pedagogia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Petróleo e Gás Natural |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Matemática |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Química |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Radiologia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Turismo |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Zootecnia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Filosofia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Arquitetura e Urbanismo - |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Geologia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - História |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Artes |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Biologia |
Q4081210
Pedagogia
Como dispõe o artigo 6º do Decreto nº. 5.154,
de 23 de julho de 2004, os cursos e programas
de educação profissional técnica de nível médio
e os cursos de educação profissional tecnológica
de graduação, quando estruturados e organizados em etapas com terminalidade, que possibilitarão a obtenção de certificados de qualificação
para o trabalho após sua conclusão com aproveitamento , incluirão
Ano: 2022
Banca:
FCM
Órgão:
IF-BA
Provas:
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Administração
|
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Eletromecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenheria de Alimentos |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Enfermagem |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Ciência da Computação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Comunicação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Desenho Técnico |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Educação Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Civil |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia de Minas |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Elétrica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Mecânica |
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FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Pedagogia |
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FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Matemática |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Química |
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FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Turismo |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Zootecnia |
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FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Biologia |
Q4081209
Pedagogia
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de
Nível Médio, a qualificação profissional técnica
refere-se à preparação para o trabalho em ocupações claramente identificadas no mercado de
trabalho. Essa oportunidade de qualificação para
o trabalho pode ser oferecida como módulo ou
etapa com terminalidade de um curso técnico de
nível médio, ou de forma independente, como
curso de qualificação profissional, integrante de
um determinado itinerário formativo de técnico
de nível médio, possibilitando contínuo e articulado aproveitamento de estudos até a conclusão
da correspondente habilitação profissional técnica de nível médio.
A respeito desse assunto classifique as afirmativas a seguir em verdadeiros (V) ou falsos (F) e assinale a opção correta.
( ) A educação profissional técnica de nível médio abrange tanto a habilitação profissional específica quanto as qualificações profissionais iniciais ou intermediárias.
( ) Faz jus ao diploma de técnico de nível médio o estudante que tenha cumprido todas as etapas previstas pelo plano de curso e haja concluído o Ensino Médio.
( ) Aquele que não concluir o Ensino Médio recebe tão somente os certificados de qualificação profissional técnica com “habilitação parcial” referente a “auxiliar técnico”.
( ) O Novo Ensino Médio permite que o jovem opte por uma formação profissional e técnica, desde que seja ampliada a carga horária do ensino médio regular.
( ) A cláusula pétrea que regulamenta o exercício profissional e de continuidade de estudos até a obtenção do diploma de técnico estabelece que cada etapa/módulo do curso caracterize uma qualificação para o trabalho.
A sequência correta é
A respeito desse assunto classifique as afirmativas a seguir em verdadeiros (V) ou falsos (F) e assinale a opção correta.
( ) A educação profissional técnica de nível médio abrange tanto a habilitação profissional específica quanto as qualificações profissionais iniciais ou intermediárias.
( ) Faz jus ao diploma de técnico de nível médio o estudante que tenha cumprido todas as etapas previstas pelo plano de curso e haja concluído o Ensino Médio.
( ) Aquele que não concluir o Ensino Médio recebe tão somente os certificados de qualificação profissional técnica com “habilitação parcial” referente a “auxiliar técnico”.
( ) O Novo Ensino Médio permite que o jovem opte por uma formação profissional e técnica, desde que seja ampliada a carga horária do ensino médio regular.
( ) A cláusula pétrea que regulamenta o exercício profissional e de continuidade de estudos até a obtenção do diploma de técnico estabelece que cada etapa/módulo do curso caracterize uma qualificação para o trabalho.
A sequência correta é
Ano: 2022
Banca:
FCM
Órgão:
IF-BA
Provas:
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Administração
|
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Eletromecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenheria de Alimentos |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Enfermagem |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Ciência da Computação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Comunicação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Desenho Técnico |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Educação Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Civil |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia de Minas |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Elétrica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Mecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Libras |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Sanitária e Ambiental |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Estrangeira Moderna - Espanhol |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Estrangeira Moderna - Inglês |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Portuguesa |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Pedagogia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Petróleo e Gás Natural |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Matemática |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Química |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Radiologia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Turismo |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Zootecnia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Filosofia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Arquitetura e Urbanismo - |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Geologia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - História |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Artes |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Biologia |
Q4081208
Pedagogia
Com vistas a garantir a oferta de educação de qualidade a todos os jovens brasileiros e de aproximar
as escolas à realidade dos estudantes de hoje, a Lei nº 13.415/2017 alterou a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional e estabeleceu uma mudança na estrutura do Ensino Médio, ampliando o tempo
mínimo do estudante na escola e definindo uma nova organização curricular, mais flexível, que contemple uma Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e a oferta de diferentes possibilidades de escolhas
aos estudantes dos itinerários formativos, com foco nas áreas de conhecimento e na formação técnica
e profissional.
Avalie as assertivas a seguir acerca do “Novo Ensino Médio”:
I - Respeitando a autonomia assegurada pela Constituição aos entes federados e às escolas, a BNCC traz uma referência comum obrigatória a ser estipulada de acordo com as realidades regionais, devendo cada estado destinar parte da carga horária total do Ensino Médio aos itinerários formativos, espaço de escolha dos estudantes.
II - Em função da estrutura sócio-ocupacional e tecnológica consonante com políticas públicas indutoras e arranjos socioprodutivos e culturais locais, as redes de ensino têm autonomia para definir quais os itinerários formativos irão ofertar e da Formação Técnica e Profissional (FTP), considerando-se um processo que envolva a participação de toda a comunidade escolar.
III - O Novo Ensino Médio permitirá que o jovem opte por uma formação profissional e técnica dentro da carga horária do Ensino Médio regular, independente da carga horária indicada para as respectivas habilitações profissionais no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos instituído e mantido pelo MEC.
IV - A proposta atual da BNCC optou por excluir disciplinas obrigatórias dos currículos para dar espaço aos currículos de referência das redes e aos projetos pedagógicos das escolas que irão definir a organização e a forma de ensino, considerando-se as particularidades e características de cada região.
Estão corretas apenas as assertivas
Avalie as assertivas a seguir acerca do “Novo Ensino Médio”:
I - Respeitando a autonomia assegurada pela Constituição aos entes federados e às escolas, a BNCC traz uma referência comum obrigatória a ser estipulada de acordo com as realidades regionais, devendo cada estado destinar parte da carga horária total do Ensino Médio aos itinerários formativos, espaço de escolha dos estudantes.
II - Em função da estrutura sócio-ocupacional e tecnológica consonante com políticas públicas indutoras e arranjos socioprodutivos e culturais locais, as redes de ensino têm autonomia para definir quais os itinerários formativos irão ofertar e da Formação Técnica e Profissional (FTP), considerando-se um processo que envolva a participação de toda a comunidade escolar.
III - O Novo Ensino Médio permitirá que o jovem opte por uma formação profissional e técnica dentro da carga horária do Ensino Médio regular, independente da carga horária indicada para as respectivas habilitações profissionais no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos instituído e mantido pelo MEC.
IV - A proposta atual da BNCC optou por excluir disciplinas obrigatórias dos currículos para dar espaço aos currículos de referência das redes e aos projetos pedagógicos das escolas que irão definir a organização e a forma de ensino, considerando-se as particularidades e características de cada região.
Estão corretas apenas as assertivas
Ano: 2022
Banca:
FCM
Órgão:
IF-BA
Provas:
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Administração
|
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Eletromecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenheria de Alimentos |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Enfermagem |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Ciência da Computação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Comunicação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Desenho Técnico |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Educação Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Civil |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia de Minas |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Elétrica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Mecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Libras |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Sanitária e Ambiental |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Estrangeira Moderna - Espanhol |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Estrangeira Moderna - Inglês |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Portuguesa |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Pedagogia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Petróleo e Gás Natural |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Matemática |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Química |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Radiologia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Turismo |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Zootecnia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Filosofia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Arquitetura e Urbanismo - |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Geologia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - História |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Artes |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Biologia |
Q4081207
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9.394/96 (LDB) define e regulariza o sistema educacional brasileiro a partir dos princípios
constitucionais, abordando, também, as particularidades da Educação Especial. Para a educação especial, houve um salto, conforme destaca
a atual LDB em três artigos (58 ao 60), os quais
determinaram o atendimento preferencial nas
salas do ensino regular, o apoio especializado
(quando necessário), a adequação de métodos,
técnicas, recursos, entre outros, até a disponibilização de apoio financeiro às instituições privadas que atuem com exclusividade na educação
especial. Cabe salientar que tanto a LDB como a
Constituição e o ECA tratam a educação inclusiva
de forma semelhante, em que um complementa
os dispositivos abrigados no outro, visando estabelecer de forma coerente suas determinações
legais.
Para se tornar um modelo de educação inclusiva, é necessário que a escola
Para se tornar um modelo de educação inclusiva, é necessário que a escola
Ano: 2022
Banca:
FCM
Órgão:
IF-BA
Provas:
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Administração
|
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Eletromecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenheria de Alimentos |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Enfermagem |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Ciência da Computação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Comunicação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Desenho Técnico |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Educação Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Civil |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia de Minas |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Elétrica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Mecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Libras |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Sanitária e Ambiental |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Estrangeira Moderna - Espanhol |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Estrangeira Moderna - Inglês |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Portuguesa |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Pedagogia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Petróleo e Gás Natural |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Matemática |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Química |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Radiologia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Turismo |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Zootecnia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Filosofia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Arquitetura e Urbanismo - |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Geologia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - História |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Artes |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Biologia |
Q4081206
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Os primeiros programas específicos para atendimento a crianças e adolescentes, vítimas de
violência no Brasil, começaram a surgir nos anos
80 e estão previstos no artigo 87, inciso III, do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº
8.069 (BRASIL, 1990). Tal artigo relaciona alguns
dos aspectos a serem obrigatoriamente observados quando da elaboração da política de atendimento pelos conselhos de direitos da criança
e do adolescente em todos os níveis, tendo o
legislador procurado deixar claro que o Poder
Público tem o dever de planejar e implementar
estratégias variadas, visando a proteção integral
infantojuvenil.
Sobre o papel da escola e as suas contribuições para o combate à violência contra crianças e adolescentes, avalie as afirmações a seguir.
I - A notificação é o primeiro instrumento de garantia dos direitos de crianças e adolescentes após a ocorrência ou suspeita de violência. Essa instrução foi estabelecida a partir da promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e consta em seu artigo 13.
II - A contribuição da instituição escolar no atendimento e no combate à violência contra crianças e adolescentes limita-se a notificar as marcas físicas da violência e a remeter o problema à família.
III - Diante da complexidade da violência e de suas manifestações contra crianças e adolescentes, a contribuição da escola para o seu enfrentamento indica a importância de um trabalho em rede formado por agentes de várias organizações para garantir os direitos desse público.
IV - Dados do Sistema de Informação para a Infância e Adolescência (SIPIA) apontam a família como o principal violador de direitos; dessa forma, cabe à escola evitar tomar para si a responsabilidade de quaisquer formas de prevenção e combate à violência contra a população infantojuvenil.
Estão corretas apenas as afirmações
Sobre o papel da escola e as suas contribuições para o combate à violência contra crianças e adolescentes, avalie as afirmações a seguir.
I - A notificação é o primeiro instrumento de garantia dos direitos de crianças e adolescentes após a ocorrência ou suspeita de violência. Essa instrução foi estabelecida a partir da promulgação do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e consta em seu artigo 13.
II - A contribuição da instituição escolar no atendimento e no combate à violência contra crianças e adolescentes limita-se a notificar as marcas físicas da violência e a remeter o problema à família.
III - Diante da complexidade da violência e de suas manifestações contra crianças e adolescentes, a contribuição da escola para o seu enfrentamento indica a importância de um trabalho em rede formado por agentes de várias organizações para garantir os direitos desse público.
IV - Dados do Sistema de Informação para a Infância e Adolescência (SIPIA) apontam a família como o principal violador de direitos; dessa forma, cabe à escola evitar tomar para si a responsabilidade de quaisquer formas de prevenção e combate à violência contra a população infantojuvenil.
Estão corretas apenas as afirmações
Ano: 2022
Banca:
FCM
Órgão:
IF-BA
Provas:
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Administração
|
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Eletromecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenheria de Alimentos |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Enfermagem |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Ciência da Computação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Comunicação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Desenho Técnico |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Educação Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Civil |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia de Minas |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Elétrica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Mecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Libras |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Sanitária e Ambiental |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Estrangeira Moderna - Espanhol |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Estrangeira Moderna - Inglês |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Portuguesa |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Pedagogia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Petróleo e Gás Natural |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Matemática |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Química |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Radiologia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Turismo |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Zootecnia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Filosofia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Arquitetura e Urbanismo - |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Geologia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - História |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Artes |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Biologia |
Q4081205
Legislação Estadual
A Lei nº 13.182, de 06 de junho de 2014, institui
o Estatuto da Igualdade Racial e de combate à
Intolerância Religiosa do Estado da Bahia, destinado a garantir à população negra a efetivação
da igualdade de oportunidades, defesa de direitos individuais, coletivos e difusos e o combate
à discriminação e demais formas de intolerância
racial e religiosa.
(Fonte: BAHIA, Lei nº 13.182/14. Estatuto da Igualdade Racial e Combate à Intolerância Religiosa do Estado da Bahia. BA, Palácio do Governo do Estado da Bahia, 2014.
O Estatuto da Igualdade Racial e de combate à Intolerância Religiosa do Estado da Bahia assegura, EXCETO, a (o)
(Fonte: BAHIA, Lei nº 13.182/14. Estatuto da Igualdade Racial e Combate à Intolerância Religiosa do Estado da Bahia. BA, Palácio do Governo do Estado da Bahia, 2014.
O Estatuto da Igualdade Racial e de combate à Intolerância Religiosa do Estado da Bahia assegura, EXCETO, a (o)
Ano: 2022
Banca:
FCM
Órgão:
IF-BA
Provas:
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Administração
|
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Eletromecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenheria de Alimentos |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Enfermagem |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Ciência da Computação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Comunicação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Desenho Técnico |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Educação Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Civil |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia de Minas |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Elétrica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Mecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Libras |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Sanitária e Ambiental |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Estrangeira Moderna - Espanhol |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Estrangeira Moderna - Inglês |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Portuguesa |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Pedagogia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Petróleo e Gás Natural |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Matemática |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Química |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Radiologia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Turismo |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Zootecnia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Filosofia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Arquitetura e Urbanismo - |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Geologia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - História |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Artes |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Biologia |
Q4081204
Sociologia
De acordo com Henriques e Cavalleiro (2005),
“Na última década, o debate sobre a dinâmica
das relações raciais na sociedade brasileira e as
ações afirmativas têm ampliado o seu espaço
na esfera pública. O momento atual mostra-se
promissor para redimensionar as ações voltadas
à superação das desigualdades entre negros e
brancos e potencializar um comprometimento
manifesto do Estado brasileiro, que é signatário,
desde 1968, de vários tratados e convenções internacionais que objetivam a eliminação da discriminação racial.”
(HENRIQUES, Ricardo; CAVALLEIRO, Eliane. Educação e políticas públicas afirmativas: elementos da agenda do Ministério da Educação. In: SANTOS, Sales Augusto dos (Org.). Ações afirmativas e combate ao racismo nas Américas. Brasília: Ministério da Educação: UNESCO, 2005, p. 209-224).
A partir do cenário exposto no texto é correto afirmar, EXCETO que
(HENRIQUES, Ricardo; CAVALLEIRO, Eliane. Educação e políticas públicas afirmativas: elementos da agenda do Ministério da Educação. In: SANTOS, Sales Augusto dos (Org.). Ações afirmativas e combate ao racismo nas Américas. Brasília: Ministério da Educação: UNESCO, 2005, p. 209-224).
A partir do cenário exposto no texto é correto afirmar, EXCETO que
Ano: 2022
Banca:
FCM
Órgão:
IF-BA
Provas:
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Administração
|
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Eletromecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenheria de Alimentos |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Enfermagem |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Ciência da Computação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Comunicação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Desenho Técnico |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Educação Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Civil |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia de Minas |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Elétrica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Mecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Libras |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Sanitária e Ambiental |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Estrangeira Moderna - Espanhol |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Estrangeira Moderna - Inglês |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Portuguesa |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Pedagogia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Petróleo e Gás Natural |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Matemática |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Química |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Radiologia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Turismo |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Zootecnia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Filosofia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Arquitetura e Urbanismo - |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Geologia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - História |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Artes |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Biologia |
Q4081203
Pedagogia
Segundo Gomes (2011), “Qualquer análise das
políticas educacionais no país não pode negligenciar os marcos históricos, políticos, econômicos e a relação com o Estado e a sociedade civil
nos quais essas se inserem. No caso da diversidade étnico-racial, é importante entender que
os avanços que essa tem vivenciado no campo
da política educacional e na construção da igualdade e da equidade mantêm relação direta com
as lutas políticas da população negra em prol da
educação ao longo dos séculos.”
(Fonte: GOMES, Nilma Lino. Diversidade étnico-racial, inclusão e equidade na educação brasileira: desafios, políticas e práticas. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação (RBPAE), v. 27, n. 1, jan./abr., 2011, p. 109-121.
A esses respeito, avalie as afirmações a seguir.
I - No Brasil as legislações vigentes para o desenvolvimento das ações afirmativas voltadas para a população negra são amplamente conhecidas pelos professores e professoras de todos os níveis de ensino.
II - É de grande importância reconhecer que a Lei nº 10.639/03, o Parecer CNE/CP 03/2004 e a Resolução CNE/CP 01/2004 representam a implementação de ações afirmativas voltadas para a população negra brasileira.
III - A necessidade de ações afirmativas para a população negra brasileira é uma demanda política do Movimento Negro nos dias atuais e de outros movimentos sociais participantes da luta antirracista na construção da democracia.
IV - É importante entender, no caso da diversidade étnico-racial, que os avanços que esta tem vivenciado no campo da política educacional não mantêm relação direta com as lutas políticas da população negra no Brasil.
É correto apenas o que se afirma em
(Fonte: GOMES, Nilma Lino. Diversidade étnico-racial, inclusão e equidade na educação brasileira: desafios, políticas e práticas. Revista Brasileira de Política e Administração da Educação (RBPAE), v. 27, n. 1, jan./abr., 2011, p. 109-121.
A esses respeito, avalie as afirmações a seguir.
I - No Brasil as legislações vigentes para o desenvolvimento das ações afirmativas voltadas para a população negra são amplamente conhecidas pelos professores e professoras de todos os níveis de ensino.
II - É de grande importância reconhecer que a Lei nº 10.639/03, o Parecer CNE/CP 03/2004 e a Resolução CNE/CP 01/2004 representam a implementação de ações afirmativas voltadas para a população negra brasileira.
III - A necessidade de ações afirmativas para a população negra brasileira é uma demanda política do Movimento Negro nos dias atuais e de outros movimentos sociais participantes da luta antirracista na construção da democracia.
IV - É importante entender, no caso da diversidade étnico-racial, que os avanços que esta tem vivenciado no campo da política educacional não mantêm relação direta com as lutas políticas da população negra no Brasil.
É correto apenas o que se afirma em
Ano: 2022
Banca:
FCM
Órgão:
IF-BA
Provas:
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Administração
|
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Eletromecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenheria de Alimentos |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Enfermagem |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Ciência da Computação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Comunicação |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Desenho Técnico |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Educação Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Civil |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia de Minas |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Elétrica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Mecânica |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Libras |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Engenharia Sanitária e Ambiental |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Estrangeira Moderna - Espanhol |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Estrangeira Moderna - Inglês |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Língua Portuguesa |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Pedagogia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Petróleo e Gás Natural |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Matemática |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Química |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Radiologia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Turismo |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Zootecnia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Filosofia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Física |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Arquitetura e Urbanismo - |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Geologia |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - História |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Artes |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Atendimento Educacional Especializado |
FCM - 2022 - IF-BA - Professor PEBTT - Biologia |
Q4081202
Legislação Estadual
A Lei nº 13.182, de 06 de junho de 2014, institui o Estatuto da Igualdade Racial e de combate
à intolerância religiosa do Estado da Bahia. Em
seu artigo 25 estabelece que “O Estado adotará ações para assegurar a qualidade do ensino
da História e da Cultura Africana, Afro-brasileira
e Indígena nas unidades do Ensino Fundamental e Médio do Sistema Estadual de Ensino, em
conformidade com o estabelecido pela Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assegurando a estrutura e os meios necessários à sua
efetivação, inclusive no que se refere à formação
permanente de educadores, realização de campanhas e disponibilização de material didático
específico, no contexto de um conjunto de ações
integradas com o combate ao racismo e à discriminação racial nas escolas.”
(Fonte: BAHIA, Lei nº 13.182/14. Estatuto da Igualdade Racial e Combate à Intolerância Religiosa do Estado da Bahia. BA, Palácio do Governo do Estado da Bahia, 2014.)
De acordo com o artigo e seus parágrafos, caberá ao Estado
(Fonte: BAHIA, Lei nº 13.182/14. Estatuto da Igualdade Racial e Combate à Intolerância Religiosa do Estado da Bahia. BA, Palácio do Governo do Estado da Bahia, 2014.)
De acordo com o artigo e seus parágrafos, caberá ao Estado
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