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Para agente de endemias
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Ano: 2017
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo do Rio Abaixo - MG
Prova:
IDECAN - 2017 - Prefeitura de São Gonçalo do Rio Abaixo - MG - Agente de Endemias |
Q1115555
Português
Texto associado
Violência no ambiente escolar
Toda semana são noticiados casos de violência nas escolas brasileiras. Infelizmente, o problema não é um exagero
criado pela mídia, mas sim uma realidade enfrentada diariamente por milhares de professores das redes pública e
privada.
Dentre os casos mais comuns de violência, podemos citar as ameaças feitas por alunos a professores, sobretudo a
respeito de baixo rendimento escolar. Uma nota abaixo da média nem sempre é entendida como um alerta para que o
aluno melhore e estude com mais afinco: para muitos estudantes, a nota é compreendida como ofensa pessoal. Alguns
ficam no enfrentamento verbal, enquanto outros partem para agressão física ou danos a bens do professor, sobretudo
carros (pneus furados são os relatos mais comuns). Depredações a patrimônios da escola e arrombamentos de salas
também integram o vasto rol de atitudes violentas no ambiente escolar. O tipo de violência mais comum, entretanto, se
dá entre os próprios estudantes.
Apesar de a violência física estampar um número muito maior de manchetes, é a violência moral que mais assusta
aos professores de todos os níveis de ensino, desde o Infantil ao Superior. Xingamentos, gestos obscenos, perturbações,
indisciplina. Problemas que atrapalham o andamento das atividades pedagógicas e os relacionamentos dentro da
escola. Os casos de bullying – a violência moral entre os próprios alunos – também chocam educadores e familiares,
inclusive ultrapassando os muros da escola e chegando ao ambiente virtual, onde situações vexatórias de alunos podem
ser acessadas por qualquer pessoa.
Apontar as causas para a violência no ambiente escolar é uma tarefa árdua, que demanda uma grande quantidade
de informações, estatísticas, pesquisas e, até mesmo, suposições. Problemas familiares, de relacionamento, baixa
autoestima, falta de segurança, drogas, pouca participação dos familiares, exclusão social, entre outras, são algumas das
possíveis origens para a violência. Na realidade, situações violentas no âmbito escolar espelham os problemas sociais e
o clima violento presentes no País e no mundo.
Contudo, sabe-se que a solução para a violência não está unicamente na repressão, mas sim num Projeto
Político-Pedagógico que contemple outras instâncias além do ensino-aprendizado. É preciso envolver os familiares, a
comunidade e o poder público para que o problema seja discutido e novas ações sejam planejadas para minimizar o
problema. Afinal, não é somente na escola que aprendemos novos valores e perspectivas.
Uma das soluções encontradas pelas escolas é envolver, cada vez mais, os alunos em projetos fora da sala de aula,
que tornem a experiência acadêmica muito mais ampla e prazerosa do que o ensino tradicional. É preciso que o
professor esteja ciente de que, por vezes, se a classe vive situações conflituosas, vale mais a pena estimular uma
conversa do que ministrar uma aula que não será bem aproveitada. Se o aprendizado do conteúdo é importante,
fundamental mesmo é promover a criação de laços de solidariedade entre a comunidade acadêmica, fornecer subsídios
para o exercício pleno da cidadania e preparar os estudantes para uma vivência ética em sociedade.
(Por Lideli Crepaldi. Revista do professor. Disponível em: http://www.revistaoprofessor.com.br/wordpress/?p=102. Acesso em: 14/10/2016. Adaptado.)
“Problemas familiares, de relacionamento, baixa autoestima, falta de segurança, drogas, pouca participação dos
familiares, exclusão social, entre outras, são algumas das possíveis origens para a violência.” (4º§) As vírgulas
utilizadas no trecho anterior têm como finalidade
Ano: 2017
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo do Rio Abaixo - MG
Prova:
IDECAN - 2017 - Prefeitura de São Gonçalo do Rio Abaixo - MG - Agente de Endemias |
Q1115554
Português
Texto associado
Violência no ambiente escolar
Toda semana são noticiados casos de violência nas escolas brasileiras. Infelizmente, o problema não é um exagero
criado pela mídia, mas sim uma realidade enfrentada diariamente por milhares de professores das redes pública e
privada.
Dentre os casos mais comuns de violência, podemos citar as ameaças feitas por alunos a professores, sobretudo a
respeito de baixo rendimento escolar. Uma nota abaixo da média nem sempre é entendida como um alerta para que o
aluno melhore e estude com mais afinco: para muitos estudantes, a nota é compreendida como ofensa pessoal. Alguns
ficam no enfrentamento verbal, enquanto outros partem para agressão física ou danos a bens do professor, sobretudo
carros (pneus furados são os relatos mais comuns). Depredações a patrimônios da escola e arrombamentos de salas
também integram o vasto rol de atitudes violentas no ambiente escolar. O tipo de violência mais comum, entretanto, se
dá entre os próprios estudantes.
Apesar de a violência física estampar um número muito maior de manchetes, é a violência moral que mais assusta
aos professores de todos os níveis de ensino, desde o Infantil ao Superior. Xingamentos, gestos obscenos, perturbações,
indisciplina. Problemas que atrapalham o andamento das atividades pedagógicas e os relacionamentos dentro da
escola. Os casos de bullying – a violência moral entre os próprios alunos – também chocam educadores e familiares,
inclusive ultrapassando os muros da escola e chegando ao ambiente virtual, onde situações vexatórias de alunos podem
ser acessadas por qualquer pessoa.
Apontar as causas para a violência no ambiente escolar é uma tarefa árdua, que demanda uma grande quantidade
de informações, estatísticas, pesquisas e, até mesmo, suposições. Problemas familiares, de relacionamento, baixa
autoestima, falta de segurança, drogas, pouca participação dos familiares, exclusão social, entre outras, são algumas das
possíveis origens para a violência. Na realidade, situações violentas no âmbito escolar espelham os problemas sociais e
o clima violento presentes no País e no mundo.
Contudo, sabe-se que a solução para a violência não está unicamente na repressão, mas sim num Projeto
Político-Pedagógico que contemple outras instâncias além do ensino-aprendizado. É preciso envolver os familiares, a
comunidade e o poder público para que o problema seja discutido e novas ações sejam planejadas para minimizar o
problema. Afinal, não é somente na escola que aprendemos novos valores e perspectivas.
Uma das soluções encontradas pelas escolas é envolver, cada vez mais, os alunos em projetos fora da sala de aula,
que tornem a experiência acadêmica muito mais ampla e prazerosa do que o ensino tradicional. É preciso que o
professor esteja ciente de que, por vezes, se a classe vive situações conflituosas, vale mais a pena estimular uma
conversa do que ministrar uma aula que não será bem aproveitada. Se o aprendizado do conteúdo é importante,
fundamental mesmo é promover a criação de laços de solidariedade entre a comunidade acadêmica, fornecer subsídios
para o exercício pleno da cidadania e preparar os estudantes para uma vivência ética em sociedade.
(Por Lideli Crepaldi. Revista do professor. Disponível em: http://www.revistaoprofessor.com.br/wordpress/?p=102. Acesso em: 14/10/2016. Adaptado.)
Em “Afinal, não é somente na escola que aprendemos novos valores e perspectivas.” (5º§), o termo “afinal” pode ser
substituído, sem perda semântica, por:
Ano: 2017
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo do Rio Abaixo - MG
Prova:
IDECAN - 2017 - Prefeitura de São Gonçalo do Rio Abaixo - MG - Agente de Endemias |
Q1115553
Português
Texto associado
Violência no ambiente escolar
Toda semana são noticiados casos de violência nas escolas brasileiras. Infelizmente, o problema não é um exagero
criado pela mídia, mas sim uma realidade enfrentada diariamente por milhares de professores das redes pública e
privada.
Dentre os casos mais comuns de violência, podemos citar as ameaças feitas por alunos a professores, sobretudo a
respeito de baixo rendimento escolar. Uma nota abaixo da média nem sempre é entendida como um alerta para que o
aluno melhore e estude com mais afinco: para muitos estudantes, a nota é compreendida como ofensa pessoal. Alguns
ficam no enfrentamento verbal, enquanto outros partem para agressão física ou danos a bens do professor, sobretudo
carros (pneus furados são os relatos mais comuns). Depredações a patrimônios da escola e arrombamentos de salas
também integram o vasto rol de atitudes violentas no ambiente escolar. O tipo de violência mais comum, entretanto, se
dá entre os próprios estudantes.
Apesar de a violência física estampar um número muito maior de manchetes, é a violência moral que mais assusta
aos professores de todos os níveis de ensino, desde o Infantil ao Superior. Xingamentos, gestos obscenos, perturbações,
indisciplina. Problemas que atrapalham o andamento das atividades pedagógicas e os relacionamentos dentro da
escola. Os casos de bullying – a violência moral entre os próprios alunos – também chocam educadores e familiares,
inclusive ultrapassando os muros da escola e chegando ao ambiente virtual, onde situações vexatórias de alunos podem
ser acessadas por qualquer pessoa.
Apontar as causas para a violência no ambiente escolar é uma tarefa árdua, que demanda uma grande quantidade
de informações, estatísticas, pesquisas e, até mesmo, suposições. Problemas familiares, de relacionamento, baixa
autoestima, falta de segurança, drogas, pouca participação dos familiares, exclusão social, entre outras, são algumas das
possíveis origens para a violência. Na realidade, situações violentas no âmbito escolar espelham os problemas sociais e
o clima violento presentes no País e no mundo.
Contudo, sabe-se que a solução para a violência não está unicamente na repressão, mas sim num Projeto
Político-Pedagógico que contemple outras instâncias além do ensino-aprendizado. É preciso envolver os familiares, a
comunidade e o poder público para que o problema seja discutido e novas ações sejam planejadas para minimizar o
problema. Afinal, não é somente na escola que aprendemos novos valores e perspectivas.
Uma das soluções encontradas pelas escolas é envolver, cada vez mais, os alunos em projetos fora da sala de aula,
que tornem a experiência acadêmica muito mais ampla e prazerosa do que o ensino tradicional. É preciso que o
professor esteja ciente de que, por vezes, se a classe vive situações conflituosas, vale mais a pena estimular uma
conversa do que ministrar uma aula que não será bem aproveitada. Se o aprendizado do conteúdo é importante,
fundamental mesmo é promover a criação de laços de solidariedade entre a comunidade acadêmica, fornecer subsídios
para o exercício pleno da cidadania e preparar os estudantes para uma vivência ética em sociedade.
(Por Lideli Crepaldi. Revista do professor. Disponível em: http://www.revistaoprofessor.com.br/wordpress/?p=102. Acesso em: 14/10/2016. Adaptado.)
No trecho “Se o aprendizado do conteúdo é importante, fundamental mesmo é promover a criação de laços de
solidariedade entre a comunidade acadêmica, fornecer subsídios para o exercício pleno da cidadania e preparar os
estudantes para uma vivência ética em sociedade.” (6º§), as palavras destacadas significam, respectivamente:
Ano: 2017
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo do Rio Abaixo - MG
Prova:
IDECAN - 2017 - Prefeitura de São Gonçalo do Rio Abaixo - MG - Agente de Endemias |
Q1115552
Português
Texto associado
Violência no ambiente escolar
Toda semana são noticiados casos de violência nas escolas brasileiras. Infelizmente, o problema não é um exagero
criado pela mídia, mas sim uma realidade enfrentada diariamente por milhares de professores das redes pública e
privada.
Dentre os casos mais comuns de violência, podemos citar as ameaças feitas por alunos a professores, sobretudo a
respeito de baixo rendimento escolar. Uma nota abaixo da média nem sempre é entendida como um alerta para que o
aluno melhore e estude com mais afinco: para muitos estudantes, a nota é compreendida como ofensa pessoal. Alguns
ficam no enfrentamento verbal, enquanto outros partem para agressão física ou danos a bens do professor, sobretudo
carros (pneus furados são os relatos mais comuns). Depredações a patrimônios da escola e arrombamentos de salas
também integram o vasto rol de atitudes violentas no ambiente escolar. O tipo de violência mais comum, entretanto, se
dá entre os próprios estudantes.
Apesar de a violência física estampar um número muito maior de manchetes, é a violência moral que mais assusta
aos professores de todos os níveis de ensino, desde o Infantil ao Superior. Xingamentos, gestos obscenos, perturbações,
indisciplina. Problemas que atrapalham o andamento das atividades pedagógicas e os relacionamentos dentro da
escola. Os casos de bullying – a violência moral entre os próprios alunos – também chocam educadores e familiares,
inclusive ultrapassando os muros da escola e chegando ao ambiente virtual, onde situações vexatórias de alunos podem
ser acessadas por qualquer pessoa.
Apontar as causas para a violência no ambiente escolar é uma tarefa árdua, que demanda uma grande quantidade
de informações, estatísticas, pesquisas e, até mesmo, suposições. Problemas familiares, de relacionamento, baixa
autoestima, falta de segurança, drogas, pouca participação dos familiares, exclusão social, entre outras, são algumas das
possíveis origens para a violência. Na realidade, situações violentas no âmbito escolar espelham os problemas sociais e
o clima violento presentes no País e no mundo.
Contudo, sabe-se que a solução para a violência não está unicamente na repressão, mas sim num Projeto
Político-Pedagógico que contemple outras instâncias além do ensino-aprendizado. É preciso envolver os familiares, a
comunidade e o poder público para que o problema seja discutido e novas ações sejam planejadas para minimizar o
problema. Afinal, não é somente na escola que aprendemos novos valores e perspectivas.
Uma das soluções encontradas pelas escolas é envolver, cada vez mais, os alunos em projetos fora da sala de aula,
que tornem a experiência acadêmica muito mais ampla e prazerosa do que o ensino tradicional. É preciso que o
professor esteja ciente de que, por vezes, se a classe vive situações conflituosas, vale mais a pena estimular uma
conversa do que ministrar uma aula que não será bem aproveitada. Se o aprendizado do conteúdo é importante,
fundamental mesmo é promover a criação de laços de solidariedade entre a comunidade acadêmica, fornecer subsídios
para o exercício pleno da cidadania e preparar os estudantes para uma vivência ética em sociedade.
(Por Lideli Crepaldi. Revista do professor. Disponível em: http://www.revistaoprofessor.com.br/wordpress/?p=102. Acesso em: 14/10/2016. Adaptado.)
Assinale, a seguir, a afirmativa transcrita do texto que NÃO apresenta advérbio.
Ano: 2017
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo do Rio Abaixo - MG
Prova:
IDECAN - 2017 - Prefeitura de São Gonçalo do Rio Abaixo - MG - Agente de Endemias |
Q1115551
Português
Texto associado
Violência no ambiente escolar
Toda semana são noticiados casos de violência nas escolas brasileiras. Infelizmente, o problema não é um exagero
criado pela mídia, mas sim uma realidade enfrentada diariamente por milhares de professores das redes pública e
privada.
Dentre os casos mais comuns de violência, podemos citar as ameaças feitas por alunos a professores, sobretudo a
respeito de baixo rendimento escolar. Uma nota abaixo da média nem sempre é entendida como um alerta para que o
aluno melhore e estude com mais afinco: para muitos estudantes, a nota é compreendida como ofensa pessoal. Alguns
ficam no enfrentamento verbal, enquanto outros partem para agressão física ou danos a bens do professor, sobretudo
carros (pneus furados são os relatos mais comuns). Depredações a patrimônios da escola e arrombamentos de salas
também integram o vasto rol de atitudes violentas no ambiente escolar. O tipo de violência mais comum, entretanto, se
dá entre os próprios estudantes.
Apesar de a violência física estampar um número muito maior de manchetes, é a violência moral que mais assusta
aos professores de todos os níveis de ensino, desde o Infantil ao Superior. Xingamentos, gestos obscenos, perturbações,
indisciplina. Problemas que atrapalham o andamento das atividades pedagógicas e os relacionamentos dentro da
escola. Os casos de bullying – a violência moral entre os próprios alunos – também chocam educadores e familiares,
inclusive ultrapassando os muros da escola e chegando ao ambiente virtual, onde situações vexatórias de alunos podem
ser acessadas por qualquer pessoa.
Apontar as causas para a violência no ambiente escolar é uma tarefa árdua, que demanda uma grande quantidade
de informações, estatísticas, pesquisas e, até mesmo, suposições. Problemas familiares, de relacionamento, baixa
autoestima, falta de segurança, drogas, pouca participação dos familiares, exclusão social, entre outras, são algumas das
possíveis origens para a violência. Na realidade, situações violentas no âmbito escolar espelham os problemas sociais e
o clima violento presentes no País e no mundo.
Contudo, sabe-se que a solução para a violência não está unicamente na repressão, mas sim num Projeto
Político-Pedagógico que contemple outras instâncias além do ensino-aprendizado. É preciso envolver os familiares, a
comunidade e o poder público para que o problema seja discutido e novas ações sejam planejadas para minimizar o
problema. Afinal, não é somente na escola que aprendemos novos valores e perspectivas.
Uma das soluções encontradas pelas escolas é envolver, cada vez mais, os alunos em projetos fora da sala de aula,
que tornem a experiência acadêmica muito mais ampla e prazerosa do que o ensino tradicional. É preciso que o
professor esteja ciente de que, por vezes, se a classe vive situações conflituosas, vale mais a pena estimular uma
conversa do que ministrar uma aula que não será bem aproveitada. Se o aprendizado do conteúdo é importante,
fundamental mesmo é promover a criação de laços de solidariedade entre a comunidade acadêmica, fornecer subsídios
para o exercício pleno da cidadania e preparar os estudantes para uma vivência ética em sociedade.
(Por Lideli Crepaldi. Revista do professor. Disponível em: http://www.revistaoprofessor.com.br/wordpress/?p=102. Acesso em: 14/10/2016. Adaptado.)
De acordo com o texto para terminar com a violência nas escolas é necessário, EXCETO:
Ano: 2017
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo do Rio Abaixo - MG
Prova:
IDECAN - 2017 - Prefeitura de São Gonçalo do Rio Abaixo - MG - Agente de Endemias |
Q1115550
Português
Texto associado
Violência no ambiente escolar
Toda semana são noticiados casos de violência nas escolas brasileiras. Infelizmente, o problema não é um exagero
criado pela mídia, mas sim uma realidade enfrentada diariamente por milhares de professores das redes pública e
privada.
Dentre os casos mais comuns de violência, podemos citar as ameaças feitas por alunos a professores, sobretudo a
respeito de baixo rendimento escolar. Uma nota abaixo da média nem sempre é entendida como um alerta para que o
aluno melhore e estude com mais afinco: para muitos estudantes, a nota é compreendida como ofensa pessoal. Alguns
ficam no enfrentamento verbal, enquanto outros partem para agressão física ou danos a bens do professor, sobretudo
carros (pneus furados são os relatos mais comuns). Depredações a patrimônios da escola e arrombamentos de salas
também integram o vasto rol de atitudes violentas no ambiente escolar. O tipo de violência mais comum, entretanto, se
dá entre os próprios estudantes.
Apesar de a violência física estampar um número muito maior de manchetes, é a violência moral que mais assusta
aos professores de todos os níveis de ensino, desde o Infantil ao Superior. Xingamentos, gestos obscenos, perturbações,
indisciplina. Problemas que atrapalham o andamento das atividades pedagógicas e os relacionamentos dentro da
escola. Os casos de bullying – a violência moral entre os próprios alunos – também chocam educadores e familiares,
inclusive ultrapassando os muros da escola e chegando ao ambiente virtual, onde situações vexatórias de alunos podem
ser acessadas por qualquer pessoa.
Apontar as causas para a violência no ambiente escolar é uma tarefa árdua, que demanda uma grande quantidade
de informações, estatísticas, pesquisas e, até mesmo, suposições. Problemas familiares, de relacionamento, baixa
autoestima, falta de segurança, drogas, pouca participação dos familiares, exclusão social, entre outras, são algumas das
possíveis origens para a violência. Na realidade, situações violentas no âmbito escolar espelham os problemas sociais e
o clima violento presentes no País e no mundo.
Contudo, sabe-se que a solução para a violência não está unicamente na repressão, mas sim num Projeto
Político-Pedagógico que contemple outras instâncias além do ensino-aprendizado. É preciso envolver os familiares, a
comunidade e o poder público para que o problema seja discutido e novas ações sejam planejadas para minimizar o
problema. Afinal, não é somente na escola que aprendemos novos valores e perspectivas.
Uma das soluções encontradas pelas escolas é envolver, cada vez mais, os alunos em projetos fora da sala de aula,
que tornem a experiência acadêmica muito mais ampla e prazerosa do que o ensino tradicional. É preciso que o
professor esteja ciente de que, por vezes, se a classe vive situações conflituosas, vale mais a pena estimular uma
conversa do que ministrar uma aula que não será bem aproveitada. Se o aprendizado do conteúdo é importante,
fundamental mesmo é promover a criação de laços de solidariedade entre a comunidade acadêmica, fornecer subsídios
para o exercício pleno da cidadania e preparar os estudantes para uma vivência ética em sociedade.
(Por Lideli Crepaldi. Revista do professor. Disponível em: http://www.revistaoprofessor.com.br/wordpress/?p=102. Acesso em: 14/10/2016. Adaptado.)
No trecho “Dentre os casos mais comuns de violência, podemos citar as ameaças feitas por alunos a professores,
sobretudo a respeito de baixo rendimento escolar.” (2º§), o termo “sobretudo” pode ser substituído, sem alteração
de sentido, por
Ano: 2017
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo do Rio Abaixo - MG
Prova:
IDECAN - 2017 - Prefeitura de São Gonçalo do Rio Abaixo - MG - Agente de Endemias |
Q1115549
Português
Texto associado
Violência no ambiente escolar
Toda semana são noticiados casos de violência nas escolas brasileiras. Infelizmente, o problema não é um exagero
criado pela mídia, mas sim uma realidade enfrentada diariamente por milhares de professores das redes pública e
privada.
Dentre os casos mais comuns de violência, podemos citar as ameaças feitas por alunos a professores, sobretudo a
respeito de baixo rendimento escolar. Uma nota abaixo da média nem sempre é entendida como um alerta para que o
aluno melhore e estude com mais afinco: para muitos estudantes, a nota é compreendida como ofensa pessoal. Alguns
ficam no enfrentamento verbal, enquanto outros partem para agressão física ou danos a bens do professor, sobretudo
carros (pneus furados são os relatos mais comuns). Depredações a patrimônios da escola e arrombamentos de salas
também integram o vasto rol de atitudes violentas no ambiente escolar. O tipo de violência mais comum, entretanto, se
dá entre os próprios estudantes.
Apesar de a violência física estampar um número muito maior de manchetes, é a violência moral que mais assusta
aos professores de todos os níveis de ensino, desde o Infantil ao Superior. Xingamentos, gestos obscenos, perturbações,
indisciplina. Problemas que atrapalham o andamento das atividades pedagógicas e os relacionamentos dentro da
escola. Os casos de bullying – a violência moral entre os próprios alunos – também chocam educadores e familiares,
inclusive ultrapassando os muros da escola e chegando ao ambiente virtual, onde situações vexatórias de alunos podem
ser acessadas por qualquer pessoa.
Apontar as causas para a violência no ambiente escolar é uma tarefa árdua, que demanda uma grande quantidade
de informações, estatísticas, pesquisas e, até mesmo, suposições. Problemas familiares, de relacionamento, baixa
autoestima, falta de segurança, drogas, pouca participação dos familiares, exclusão social, entre outras, são algumas das
possíveis origens para a violência. Na realidade, situações violentas no âmbito escolar espelham os problemas sociais e
o clima violento presentes no País e no mundo.
Contudo, sabe-se que a solução para a violência não está unicamente na repressão, mas sim num Projeto
Político-Pedagógico que contemple outras instâncias além do ensino-aprendizado. É preciso envolver os familiares, a
comunidade e o poder público para que o problema seja discutido e novas ações sejam planejadas para minimizar o
problema. Afinal, não é somente na escola que aprendemos novos valores e perspectivas.
Uma das soluções encontradas pelas escolas é envolver, cada vez mais, os alunos em projetos fora da sala de aula,
que tornem a experiência acadêmica muito mais ampla e prazerosa do que o ensino tradicional. É preciso que o
professor esteja ciente de que, por vezes, se a classe vive situações conflituosas, vale mais a pena estimular uma
conversa do que ministrar uma aula que não será bem aproveitada. Se o aprendizado do conteúdo é importante,
fundamental mesmo é promover a criação de laços de solidariedade entre a comunidade acadêmica, fornecer subsídios
para o exercício pleno da cidadania e preparar os estudantes para uma vivência ética em sociedade.
(Por Lideli Crepaldi. Revista do professor. Disponível em: http://www.revistaoprofessor.com.br/wordpress/?p=102. Acesso em: 14/10/2016. Adaptado.)
Segundo as informações textuais, podemos inferir que
Ano: 2017
Banca:
IDECAN
Órgão:
Prefeitura de São Gonçalo do Rio Abaixo - MG
Prova:
IDECAN - 2017 - Prefeitura de São Gonçalo do Rio Abaixo - MG - Agente de Endemias |
Q1115548
Português
Texto associado
Violência no ambiente escolar
Toda semana são noticiados casos de violência nas escolas brasileiras. Infelizmente, o problema não é um exagero
criado pela mídia, mas sim uma realidade enfrentada diariamente por milhares de professores das redes pública e
privada.
Dentre os casos mais comuns de violência, podemos citar as ameaças feitas por alunos a professores, sobretudo a
respeito de baixo rendimento escolar. Uma nota abaixo da média nem sempre é entendida como um alerta para que o
aluno melhore e estude com mais afinco: para muitos estudantes, a nota é compreendida como ofensa pessoal. Alguns
ficam no enfrentamento verbal, enquanto outros partem para agressão física ou danos a bens do professor, sobretudo
carros (pneus furados são os relatos mais comuns). Depredações a patrimônios da escola e arrombamentos de salas
também integram o vasto rol de atitudes violentas no ambiente escolar. O tipo de violência mais comum, entretanto, se
dá entre os próprios estudantes.
Apesar de a violência física estampar um número muito maior de manchetes, é a violência moral que mais assusta
aos professores de todos os níveis de ensino, desde o Infantil ao Superior. Xingamentos, gestos obscenos, perturbações,
indisciplina. Problemas que atrapalham o andamento das atividades pedagógicas e os relacionamentos dentro da
escola. Os casos de bullying – a violência moral entre os próprios alunos – também chocam educadores e familiares,
inclusive ultrapassando os muros da escola e chegando ao ambiente virtual, onde situações vexatórias de alunos podem
ser acessadas por qualquer pessoa.
Apontar as causas para a violência no ambiente escolar é uma tarefa árdua, que demanda uma grande quantidade
de informações, estatísticas, pesquisas e, até mesmo, suposições. Problemas familiares, de relacionamento, baixa
autoestima, falta de segurança, drogas, pouca participação dos familiares, exclusão social, entre outras, são algumas das
possíveis origens para a violência. Na realidade, situações violentas no âmbito escolar espelham os problemas sociais e
o clima violento presentes no País e no mundo.
Contudo, sabe-se que a solução para a violência não está unicamente na repressão, mas sim num Projeto
Político-Pedagógico que contemple outras instâncias além do ensino-aprendizado. É preciso envolver os familiares, a
comunidade e o poder público para que o problema seja discutido e novas ações sejam planejadas para minimizar o
problema. Afinal, não é somente na escola que aprendemos novos valores e perspectivas.
Uma das soluções encontradas pelas escolas é envolver, cada vez mais, os alunos em projetos fora da sala de aula,
que tornem a experiência acadêmica muito mais ampla e prazerosa do que o ensino tradicional. É preciso que o
professor esteja ciente de que, por vezes, se a classe vive situações conflituosas, vale mais a pena estimular uma
conversa do que ministrar uma aula que não será bem aproveitada. Se o aprendizado do conteúdo é importante,
fundamental mesmo é promover a criação de laços de solidariedade entre a comunidade acadêmica, fornecer subsídios
para o exercício pleno da cidadania e preparar os estudantes para uma vivência ética em sociedade.
(Por Lideli Crepaldi. Revista do professor. Disponível em: http://www.revistaoprofessor.com.br/wordpress/?p=102. Acesso em: 14/10/2016. Adaptado.)
De acordo com as ideias do texto, considera-se que a violência escolar
Ano: 2016
Banca:
FAPEC - AL
Órgão:
Prefeitura de Ouro Branco - AL
Prova:
FAPEC - AL - 2016 - Prefeitura de Ouro Branco - AL - Agente de Endemias |
Q2731000
Direito Sanitário
A frequência de novos casos de uma determinada doença em uma população sob risco de adoecimento num determinado período de tempo denomina-se:
Ano: 2016
Banca:
FAPEC - AL
Órgão:
Prefeitura de Ouro Branco - AL
Prova:
FAPEC - AL - 2016 - Prefeitura de Ouro Branco - AL - Agente de Endemias |
Q2730999
Direito Sanitário
A lei 8080/90 dispõe sobre a promoção, proteção e recuperação da saúde. Assinale a alternativa que cita como princípio do Sistema Único de Saúde (SUS)
Ano: 2016
Banca:
FAPEC - AL
Órgão:
Prefeitura de Ouro Branco - AL
Prova:
FAPEC - AL - 2016 - Prefeitura de Ouro Branco - AL - Agente de Endemias |
Q2730998
Direito Sanitário
Os princípios doutrinários do Sistema Único de Saúde (SUS) são:
Ano: 2016
Banca:
FAPEC - AL
Órgão:
Prefeitura de Ouro Branco - AL
Prova:
FAPEC - AL - 2016 - Prefeitura de Ouro Branco - AL - Agente de Endemias |
Q2730997
Direito Sanitário
O Governo Federal, atendendo a obrigatoriedade de repasse dos recursos financeiros destinados à saúde pública municipal, cumpre a legislação estabelecida na lei, no entanto, fiscalizar a aplicabilidade destes recursos cabe a:
Ano: 2016
Banca:
FAPEC - AL
Órgão:
Prefeitura de Ouro Branco - AL
Prova:
FAPEC - AL - 2016 - Prefeitura de Ouro Branco - AL - Agente de Endemias |
Q2730996
Direito Sanitário
Segundo a Organização Mundial de Saúde, a ascaridíase causada por um verme denominado Ascaris Lumbricoides, atinge cerca de um bilhão de pessoas. Assinale a medida profilática que o gestor de saúde deveria tomar para prevenir essa verminose.
Ano: 2016
Banca:
FAPEC - AL
Órgão:
Prefeitura de Ouro Branco - AL
Prova:
FAPEC - AL - 2016 - Prefeitura de Ouro Branco - AL - Agente de Endemias |
Q2730995
Direito Sanitário
Assinale a alternativa correta. Devemos iniciar uma investigação epidemiológica quando ocorrerem:
Ano: 2016
Banca:
FAPEC - AL
Órgão:
Prefeitura de Ouro Branco - AL
Prova:
FAPEC - AL - 2016 - Prefeitura de Ouro Branco - AL - Agente de Endemias |
Q2730994
Direito Sanitário
Em relação ao Aedes aegypti, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2016
Banca:
FAPEC - AL
Órgão:
Prefeitura de Ouro Branco - AL
Prova:
FAPEC - AL - 2016 - Prefeitura de Ouro Branco - AL - Agente de Endemias |
Q2730993
Direito Sanitário
Analise as afirmativas e assinale a correta.
Ano: 2016
Banca:
FAPEC - AL
Órgão:
Prefeitura de Ouro Branco - AL
Prova:
FAPEC - AL - 2016 - Prefeitura de Ouro Branco - AL - Agente de Endemias |
Q2730992
Direito Sanitário
Um paciente chegou ao hospital e sua família relatou que o mesmo tinha sido picado pelo mosquito Aedes Aegypti, o mesmo apresentava sintomas de febre alta e mal estar geral. Assinale a alternativa correta do diagnóstico do paciente.
Ano: 2016
Banca:
FAPEC - AL
Órgão:
Prefeitura de Ouro Branco - AL
Prova:
FAPEC - AL - 2016 - Prefeitura de Ouro Branco - AL - Agente de Endemias |
Q2730991
Direito Sanitário
A doença de chagas é causada pelo protozoário Trypanosoma Cruzi e transmitida ao homem por:
Ano: 2016
Banca:
FAPEC - AL
Órgão:
Prefeitura de Ouro Branco - AL
Prova:
FAPEC - AL - 2016 - Prefeitura de Ouro Branco - AL - Agente de Endemias |
Q2730990
Direito Sanitário
Doenças conhecida por Xistose, Barriga d'água ou doença dos caramujos, é causada pelo parasita Schistosoma Mansoni. As características descritas são de:
Ano: 2016
Banca:
FAPEC - AL
Órgão:
Prefeitura de Ouro Branco - AL
Prova:
FAPEC - AL - 2016 - Prefeitura de Ouro Branco - AL - Agente de Endemias |
Q2730989
Direito Sanitário
A doença da raiva é gravíssima, os casos de sobrevivência são raros, se uma pessoa foi agredida por um cão desconhecido recomenda-se que:
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