Questões de Concurso para Professor - Psicologia

Q3527891

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527891 Psicologia

Na busca de superação de uma postura retrógrada da vinculação entre Psicologia e Educação, que em princípio tinha o objetivo de avaliar, medir, encaminhar e diagnosticar os motivos do não aprender, Tada e outros (In: Tada, Souza e Facci, 2020) defendem um posicionamento crítico que considere

A

os recursos tecnológicos como importante ferramenta de mediação do ensino.

B

o contexto escolar como importante no processo ensino-aprendizagem.

C

a ampliação de equipe de profissionais da saúde no processo diagnóstico.

D

a determinação dos padrões familiares na constituição do aluno como sujeito de aprendizagem.

E

a saúde mental do professor enquanto um fenômeno endógeno e individual.

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Q3527890

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527890 Pedagogia

Ao discutirem o processo de formação docente especificamente com foco em situações de violência no contexto escolar, Silva et al. (In: Barroco, Silva, Tada, 2021) se contrapõem ao que seria, segundo eles, uma concepção hegemônica de formação docente.
Segundo os autores, tal concepção hegemônica de formação docente se caracteriza, entre outros aspectos,

A

pela relativização de conhecimentos circunscrita à prática empírica e espontaneísta.

B

pela construção do conhecimento de forma dialógica e pelo ajuste do ensino ao potencial do aluno.

C

pelo fortalecimento de conteúdos teóricos e conceituais sólidos no entendimento do fenômeno.

D

pelo fato de o ponto de partida e o de chegada da formação ser coincidente: a realidade concreta.

E

pela postura ativa dos professores na busca das vinculações investigativas para apreensão dos objetos.

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Q3527889

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527889 Psicologia

Ao analisarem a temática da violência na escola, as autoras Ferreira, Oliveira e Tada (In: Barroco, Silva e Tada, 2021) afirmam que

A

o tensionamento das relações interpessoais evidencia como as escolhas individuais se superpõem a fatores como a desigualdade social-econômica e a divisão do trabalho.

B

para compreender a violência nas escolas brasileiras, é preciso, antes de tudo, tomar como princípio o distanciamento do fenômeno em relação ao que se passa na sociedade.

C

a violência na escola se limita às agressões físicas e não abarca questões simbólicas, o que gera parcialmente a privação dos direitos básicos inerentes ao ser humano.

D

o preconceito racial naturalizado, negado e imbricado nas relações sociais, vinculadas a fatores histórico-sociais, precisa ser considerado em uma sociedade de classes.

E

a violência é unidimensional e atinge com preponderância as escolas públicas e algumas particulares, o que reflete de forma direta nas famílias e na sociedade em geral.

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Q3527888

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527888 Psicologia

De acordo com a análise de Vieira, Leal e Barroco (In: Barroco, Silva e Tada, 2021), com base no método instrumental, Vygotsky postula teses de grande importância sobre o comportamento humano.
Assinale a alternativa que apresenta uma delas, conforme as autoras.

A

A linguagem humana, enquanto mutação genética, em sua gênese não se articula ao comportamento.

B

O comportamento adaptável é regulado do meio interno para o meio externo.

C

A linguagem é usada para orientação, regulação e planejamento da atividade.

D

O comportamento humano complexo é mediado por objetos concretos do mundo real.

E

O ser humano controla sua conduta sem o uso de estímulos e signos.

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Q3527887

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527887 Psicologia

Com base na compreensão de Solé e Teberosky (In: Coll, Palacios, Marchesi, 2004, v.2), em relação ao processo de alfabetização, assinale a alternativa correta a respeito das hipóteses da criança nesse processo.

A

A criança constrói hipóteses, resolve problemas e elabora conceitualmente o que está escrito.

B

As hipóteses desenvolvidas pelas crianças constituem respostas a problemas distintos dos formulados ao longo da história da escrita.

C

A formulação de hipóteses desenvolve-se por imaginação, mantendo-se num mesmo nível de conhecimentos.

D

As hipóteses se desenvolvem primeiramente no plano mental e, posteriormente, no plano objetivo, envolvendo a leitura e produção de material escrito.

E

A construção de hipóteses pela criança demanda isenção de adultos e crianças já leitoras, a fim de que ela possa desenvolver autonomamente interpretações diante do que lê.

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Q3527886

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527886 Pedagogia

A respeito da teoria sociocultural no contexto da educação escolar, Cubero e Luque (In: Coll, Palacios, Marchesi, 2004, v.2) afirmam que a meta educacional a ser alcançada é que o aluno se aproprie dos recursos da cultura.
Conforme essa perspectiva, segundo os autores, a apropriação de objetos de conhecimento e ferramentas culturais supõe, entre outros aspectos,

A

a incorporação dos objetos do conhecimento e as ferramentas culturais aos recursos mentais em estruturação, conforme indicativos do Nível de Desenvolvimento Potencial.

B

o compartilhar de forma exitosa, o uso do novo objeto do conhecimento e da nova ferramenta cultural com aqueles que estão em momento anterior de desenvolvimento.

C

a assimilação das formas historicamente estabelecidas e consolidadas dos objetos de conhecimento e das ferramentas culturais, diante do traço universal da educação.

D

a inclusão do objeto do conhecimento e da ferramenta cultural ao repertório de práticas selecionadas de forma criteriosa e individualizada por parte do professor.

E

a apropriação, o fazer seu, do conhecimento e da ferramenta cultural apreendidos, dando-lhes um sentido e um significado.

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Q3527885

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527885 Psicologia

Considerando-se as contribuições das autoras Martin e Solé (In: Coll, Palacios, Marchesi, 2004, v.2), que analisam o conceito de aprendizagem significativa, a partir de uma perspectiva teórica de Ausubel, assinale a alternativa correta.

A

A significatividade da aprendizagem está condicionada à sua dimensão lógica e conteudista, provocadora de experiência coletivas diferenciadas.

B

O planejamento de ensino do professor é secundário diante da espontaneidade da aprendizagem dos alunos, revelando as potencialidades individuais.

C

O conceito de equilibração, proposto pela Epistemologia Genética, é entendido como sinônimo de aprendizagem significativa.

D

Para a concepção construtivista de ensino, é fundamental o conceito de aprendizagem significativa, provando ter um curso independente do processo desenvolvimento.

E

A maior ou menor significatividade da aprendizagem dependerá das relações que se estabelecem entre o conteúdo, o aluno e a intervenção do professor.

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Q3527884

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527884 Pedagogia

Na discussão sobre as características das interações, das relações e dos grupos de iguais, a autora Moreno (In: Coll, Palacios, Marchesi, 2004, v.1) afirma que no Ensino Fundamental as crianças

A

assumem um protagonismo em suas ações com seus pares, com suas famílias e com diferentes agentes socializadores.

B

passam mais tempo juntas, com menos supervisão dos adultos, as relações de amizade se tornam mais intensas.

C

experimentam dificuldades significativas em todo repertório de habilidades sociais e interações com seus iguais.

D

são atraídas pelas brincadeiras, com padrões oscilando entre o brincar paralelo e o brincar cooperativo.

E

formam grupos que costumam apresentar um número de membros mais reduzido e pouco diversificado.

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Q3527883

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527883 Psicologia

Considere a pergunta proposta por Palácios e Oliva (In: Coll, Palacios, Marchesi, 2004, v.1) sobre a adolescência: “(...) é um período natural do desenvolvimento ou é mais uma construção artificial, o produto de uma determinada organização social e cultural?”
Em coerência com a perspectiva dos autores, assinale a alternativa que responde corretamente ao questionamento por eles formulado.

A

É sinônimo de puberdade e envolve um conjunto de mudanças psicológicas.

B

É um acontecimento presente em todas as culturas.

C

É um fenômeno universal para todos os membros de nossa espécie.

D

É um fato psicossociológico não necessariamente universal.

E

É um período que abrange o intervalo entre 10 anos até aproximadamente 22 anos.

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Q3527882

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527882 Psicologia

A autora Rodrigo (In: Coll, Palacios, Marchesi, 2004, v.1), ao afirmar que “os mecanismos de retenção e de recuperação de informação são definitivamente o meio de que nos valemos para compreender e adquirir conhecimento”, inclusive no processo de aprendizagem das crianças, refere-se aos mecanismos de

A

memória.

B

percepção.

C

linguagem.

D

praxia.

E

atenção.

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Q3527881

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527881 Pedagogia

Em uma perspectiva educacional, e não preponderantemente psicológica, de acordo com a análise de Carvalho (2001), a tarefa do professor se distingue da dos demais adultos

A

pela magnitude de sua devoção aos alunos.

B

por ultrapassar as concepções de desenvolvimento orientadoras da ação.

C

pelo caráter deliberado e intencional do ensino.

D

por ter que atender a um projeto universal para todos.

E

pelo entendimento do aluno como depositário do conhecimento.

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Q3527880

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527880 Psicologia

Para Carvalho (2001), ainda que as pesquisas psicológicas, como as realizadas por J. Piaget, se debrucem sobre questões relativas ao desenvolvimento cognitivo e à aprendizagem, quando o fazem, a partir da perspectiva de interesses psicológicos gerais, elas incidem sobre aspectos em contextos

A

das instituições educacionais.

B

da dinâmica social e histórica.

C

da educação especial.

D

familiares.

E

não-escolares.

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Q3527879

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527879 Pedagogia

Conforme Goulart (2015), com base em Piaget, é correto afirmar em relação à disciplina no espaço escolar:

A

o professor ativo evita colocar limites no comportamento ativo e livre do estudante.

B

o planejamento docente deve abordar espontaneamente regras e limites no convívio escolar.

C

o desenvolvimento moral inicia com a fase da heteronomia e, posteriormente, a anomia.

D

o convívio escolar de paz depende do aprendido na família e muito pouco do aprendido na escola.

E

a criança constrói seu modelo de certo/errado a partir dos limites impostos pelo adulto.

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Q3527878

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527878 Psicologia

Leia o excerto de Goulart (2015):
“O ponto de partida desses autores é a relação entre o sistema de ensino e a estrutura de classes sociais, pois admitem que a educação sirva para manter a desigualdade social mais do que para reduzi-la”. (p. 208) “Esta abordagem (...) estabelece elos entre os processos educacionais e a estratificação social, através de processos microscópicos de natureza metodológica, avaliativa e curricular”. (p. 210)

Em coerência com o excerto da autora, a abordagem descrita acima tem como teórico(s), entre outros:

A

P. Bourdieu e J.C. Passeron.

B

J. Piaget e B. Inhelder.

C

C. Rogers.

D

B.F. Skinner.

E

L.S. Vygotsky e A. Leontiev.

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Q3527877

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527877 Pedagogia

Na discussão sobre do construtivismo, Goulart (2015) apresenta uma análise sobre equívocos mais comuns, presentes em apropriações da teoria de Piaget em situações escolares.
Assinale a alternativa que indica corretamente um dos equívocos em relação aos programas de ensino.

A

Os professores precisam adaptar o material escolar em função do intelectual do aluno.

B

O ensino deve transcorrer em função dos interesses e solicitações dos alunos.

C

O professor deve evitar que aflorem as dúvidas e respostas dos alunos.

D

O planejamento é eliminado do ensino, e o aluno conduz seu próprio aprendizado.

E

O aluno necessita ter acesso a problemas acima de momento de desenvolvimento.

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Q3527876

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527876 Pedagogia

Ao discutir a relação entre aprendizagem e desenvolvimento, Vygotsky (1984) aborda uma forma específica de compreensão desses processos. Afirma ele:
“Acreditava-se há algum tempo que, pelo uso de testes, poderíamos determinar o nível de desenvolvimento mental no qual o processo educacional deveria se basear e cujos limites não deveriam ser ultrapassados”. (p. 100)
Segundo Vygotsky (1984), essa forma de compreensão

A

incorre em erro, orientando o aprendizado em direção aos estágios de desenvolvimento já completados.

B

tem grande mérito no que se refere aos alunos sem limitações, por demonstrar que o aprendizado baseado somente no concreto é mais adequado.

C

resulta em profundo sucesso com todos os alunos, com ou sem deficiência, sendo corroborada pelas pesquisas que se seguiram.

D

é pertinente no que se refere aos alunos com limitações, pois orienta que o professor trabalhe no nível abstrato.

E

é ineficaz, por supor equivocadamente que crianças podem imitar ações que vão além dos limites de suas próprias capacidades.

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Q3527875

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527875 Psicologia

Considerando-se a análise de Vygotsky (1984) sobre as origens sociais da memória indireta (mediada), é correto afirmar:

A

a memória por signos tem como base as funções elementares que se caracterizam pelo fato de serem total e diretamente determinadas pela estimulação ambiental.

B

a memória direta está muito próxima da percepção, uma vez que surge como consequência da influência direta dos estímulos internos sobre os seres humanos.

C

o estudo comparativo da memória humana revela que, nos estágios mais primitivos do desenvolvimento social, existe apenas um tipo de memória, denominada natural.

D

a memória indireta, para além das dimensões biológicas do sistema nervoso humano, permite incorporar a ele estímulos artificiais ou autogerados denominados signos.

E

a memória indireta tem como principal processo a orientação pela qualidade do imediatismo e do concreto.

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Q3527874

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527874 Psicologia

Para Vygotsky (1984), o momento de maior significado no curso do desenvolvimento intelectual, que dá origem às formas puramente humanas de inteligência prática e abstrata, acontece quando

A

as funções psicológicas elementares tornam-se predominantes no desenvolvimento.

B

os instrumentos mediadores se descolam da cultura e assumem a orientação genética.

C

as funções psicológicas superiores tornam-se independentes das mediações.

D

a fala e a atividade prática convergem enquanto linhas do desenvolvimento.

E

o pensamento secundariza a fala no processo de desenvolvimento.

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Q3527873

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527873 Pedagogia

Para Scorsolini-Comin (2014), o professor/tutor é um educador que acompanha o aluno em seu processo de desenvolvimento e de aprendizagem nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem.
Sobre a atuação do professor/tutor, na perspectiva do autor, é correto afirmar:

A

requer a evidência de domínios de saberes e valores expressos pela sua condição de autoridade educacional.

B

exige atenção à qualidade das intervenções, prescindindo a recuperação de conteúdos trazidos pelos alunos.

C

envolve intervenções pontuais com objetivos definidos, que visam incrementar, modificar ou potencializar o aprendizado.

D

demanda o planejamento, a efetivação das aulas, o acompanhamento e a correção das atividades juntos aos estudantes.

E

exige a mediação neutra e cautelosa no fórum de discussão, uma vez que conhece apenas virtualmente os alunos.

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Q3527872

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527872 Psicologia

Scorsolini-Comin (2014) afirma que “na cibercultura, a distância entre os campos do conhecimento é cada vez mais relativa, de modo que os saberes produzidos são considerados______________ ”.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do excerto.

A

rígidos

B

constantes

C

volúveis

D

absolutos

E

transitórios

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