Questões de Concurso para Professor - Psicologia

Q3529085

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2019 |

Q3529085 Psicologia

Na pesquisa desenvolvida por Aguiar, Boff e Castro (2024), os professores afirmam que o trabalho docente é desvalorizado.

Com base na análise realizada pelas autoras, articulando diferentes teóricos, assinale a alternativa correta sobre o trabalho docente.

A

Entendido como prática humana complexa e dinâmica, o trabalho docente requer processos avaliados com caráter normativo, para que a valorização salarial, por exemplo, seja justificada.

B

Verifica-se que, diante das crises sociais, políticas e econômicas na sociedade, é retomado um princípio essencial e verdadeiro de que a educação é a única e principal saída para sair do caos social.

C

O trabalho docente pode parecer secundarizado pelas instâncias superiores que administram a educação, mas há um avanço nas políticas públicas, que evidenciam justamente o contrário.

D

Evidencia-se que os professores, por trabalharem com coletivos sociais desvalorizados, aos quais os alunos pertencem, acabam também sendo desvalorizados.

E

O trabalho docente é importante para a sociedade, mesmo com inúmeras dificuldades enfrentadas, e é preciso que os próprios professores comecem a se valorizar enquanto profissionais.

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Q3529084

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2019 |

Q3529084 Psicologia

As autoras Aguiar, Boff e Castro (2024), com base nas contribuições de Vygotsky, afirmam, sobre o pensamento e a linguagem:

A

apresentam uma correlação genética definida.

B

têm raízes genéticas não identificáveis.

C

seguem os mesmos padrões identificados nos antropoides.

D

têm trajetórias de íntima dependência após o nascimento.

E

têm origens diferentes, mas trajetórias que se cruzam.

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Q3529083

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2019 |

Q3529083 Psicologia

Leia a afirmação a seguir.

A inteligência já é simbólica, a linguagem aparece e é enriquecida rapidamente, a imaginação se desenvolve... Tendência ao egocentrismo ou à centração.

(Palacios, em Coll, Palacios e Marchesi, Desenvolvimento psicológico e educação, 2004, volume 1. Adaptado)

Considerando os fundamentos da Epistemologia Genética, o estágio de desenvolvimento descrito é denominado de

A

sensório-motor.

B

sensório-formal.

C

operatório-concreto.

D

operatório-formal.

E

pré-operatório.

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Q3529082

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2019 |

Q3529082 Psicologia

Considerando-se a análise de Hidalgo e Palacios (em Coll, Palacios e Marchesi, 2004, volume 1) sobre o autoconceito no desenvolvimento da personalidade, é correto afirmar que o autoconceito

A

é o resultado de um processo ativo de construção pelo sujeito ao longo de seu desenvolvimento.

B

relaciona-se com os aspectos afetivos do sistema do Eu, integra o conhecimento de si como ser único.

C

é um conhecimento de si, presente desde o momento do nascimento, que sofre poucas alterações ao longo da vida.

D

consolida-se na velhice como a máxima expressão do autoconceito e revela momentos marcantes consolidados na vida adulta.

E

vincula-se à imagem construída pelo outro e é referência na constituição das características idealizadas de si mesmo.

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Q3529081

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2019 |

Q3529081 Psicologia

A Psicologia Evolutiva, de acordo com Palacios (em Coll, Palacios e Marchesi, 2004, volume 1), pode ser explicada como uma disciplina dedicada ao estudo das mudanças psicológicas que ocorrem nas pessoas ao longo de seu desenvolvimento, desde a concepção até a morte.

O autor afirma que, devido à importância central que a idade tem para os fatos evolutivos, pode ser feita a seguinte observação, entre outras:

A

a referência são sempre idades concretas, que podem ou não ser agrupadas em períodos.

B

a primeira infância, enquanto período do desenvolvimento, é marcada por mudanças lentas e graduais.

C

as mudanças psicológicas estão vinculadas à idade por conta do processo maturacional.

D

as mudanças psicológicas estão ligadas a idades concretas, com mais frequência na velhice.

E

as variações interindividuais, de forma inexorável, estão associadas a idades determinadas.

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Q3529080

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2019 |

Q3529080 Psicologia

A partir das contribuições de Rego (em Oliveira, Souza e Moraes, 2002) sobre a relação entre o processo de escolarização e o processo de desenvolvimento dos alunos, é correto afirmar:

A

o trabalho pedagógico desenvolvido na escola é um aspecto secundário no exame do papel da escolarização na formação do sujeito.

B

os efeitos psicossociais da escolarização não resultam apenas da experiência vivida na escola, mas de uma série de outros fatores indissociáveis, relacionados ao contexto social.

C

a inegável influência que a escola exerce no comportamento e nas formas de operar cognitivamente dos alunos deve ser compreendida sob distância dos padrões culturais.

D

o desafio que se coloca, na atualidade, é medir os efeitos universais e homogêneos da escolarização diante da postura alienada dos estudantes.

E

há diferentes tipos e possibilidades de escolarização que impactam no desenvolvimento do aluno sempre da mesma forma e sob a mesma perspectiva.

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Q3529079

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2019 |

Q3529079 Psicologia

Considerando-se as reflexões sobre as formas de periodização do desenvolvimento dos teóricos Piaget, Vygotsky e Wallon, as autoras Oliveira e Teixeira (em Oliveira, Souza e Moraes, 2002) explicam que

A

Piaget privilegia o aspecto biológico em seus estudos, Vygotsky prioriza o meio social, e Wallon, a genética humana, o que permite a complementariedade teórica.

B

as teorias do desenvolvimento contemplam os aspectos do psiquismo humano em sua totalidade, o que exige o exame das diferentes teorias.

C

a contextualização histórica das teorias é explicitada como marco teórico-temporal secundarizado pela força da articulação teórico-metodológica.

D

o posicionamento eclético é inviável porque há diferentes fundamentos filosóficos e metodológicos que embasam as teorias de desenvolvimento psicológico.

E

as raízes epistemológicas das teorias revelam modos particulares de explicação do desenvolvimento humano de caráter universal e constante.

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Q3529078

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2019 |

Q3529078 Psicologia

Na discussão sobre questão da família e da escola na configuração das singularidades, segundo a autora Rego (em Oliveira, Souza e Moraes, 2002), é correto afirmar:

A

a influência da família não exerce sobre o sujeito uma força determinadora, que permanece inalterável ao longo de sua vida.

B

a escola, entendida como o primordial contexto de socialização, exerce influência sobre o desenvolvimento da criança e do adolescente.

C

a escola possibilita uma vivência social análoga à do grupo familiar, com o relevante papel de compensar carências culturais do aluno.

D

as crianças provenientes de famílias populares, desprovidas de recursos materiais, reiteram as adversidades, mesmo com outras oportunidades de vivência.

E

a origem socioeconômica da família e a atitude dos pais influenciam no desenvolvimento individual, mas não nos resultados a serem atingidos na escola.

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Q3529077

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2019 |

Q3529077 Psicologia

Ao mostrar que os fenômenos da sala de aula são muito mais humanos do que técnicos, o paradigma _______________ abre um caminho diferente e frutífero para os professores, o caminho da vivência humanizadora, da compreensão do outro, da busca de boas relações do indivíduo consigo mesmo e com os que cercam. Menos ênfase no método e mais preocupação com a pessoa.
(Marcos Vinícius da Cunha, Psicologia da educação. Adaptado)
A lacuna é corretamente preenchida por:

A

Epistemológico Genético

B

Psicanalítico

C

Histórico-Cultural

D

Comportamentalista

E

Construtivista

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Q3529076

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2019 |

Q3529076 Psicologia

Com base na teoria de Piaget, Cunha (2001) ressalta que a organização do ambiente escolar, a fim de favorecer o máximo desenvolvimento intelectual e social a todos os seus integrantes, desafia os educadores.

Segundo o autor, tal desafio aos educadores

A

envolve a adoção de programa de ensino, atuando com base na espontaneidade plena e absoluta do espírito infantil.

B

requer que conteúdos escolares traduzam a experiência humana, apresentando verdades universais ao estudante.

C

determina o objetivo da prática pedagógica, e os alunos podem construir caminhos curriculares particulares.

D

consiste em encontrar o equilíbrio ideal entre liberdade e controle nos processos educativos atuais.

E

orienta-se pelos dados de avaliações psicométricas e pedagógicas realizadas no diagnóstico inicial dos alunos.

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Q3527898

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527898 Psicologia

Para Aguiar, Boff e Castro (2024), o pensamento de Wallon e de Vygotsky convergem ao defenderem

A

que a aprendizagem requer interações sociais que permitam a livre expressão da pessoa.

B

uma concepção monista de ensino e influência recíproca entre afeto e intelecto.

C

o professor como detentor do conhecimento e o aluno como tábula rasa.

D

uma educação pautada na transmissão de conteúdo canônico.

E

a ascendência do cognitivo sobre a emoção desde o início da vida.

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Q3527897

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527897 Pedagogia

Leia o excerto de Aguiar, Boff e Castro (2024):
“A justificativa para o insucesso escolar é a pobreza, a desestruturação familiar, a falta de estímulo do meio cultural em que os alunos vivem. Esse fracasso escolar atinge, principalmente, pobres, negros, índios, camponeses e moradores de periferia das grandes cidades”. (p. 52)
As autoras analisam que a justificativa para o fracasso recai sobre o sujeito em questão e, com base em outros autores, analisam a relação com o currículo escolar, entendido como um documento que

A

define processos de ensino adequados às potencialidades dos alunos.

B

traz a identidade e é pautado não só no conhecimento, mas também nas relações de poder.

C

organiza o conhecimento de forma neutra e objetiva, respeitando a história.

D

prioriza método e conteúdos, secundarizando possibilidades de acesso.

E

descreve os conteúdos e as atividades de forma rígida e sequenciada.

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Q3527896

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527896 Psicologia

De acordo com Carvalho e Gonçalves (In: Leonardo e outros, 2020), sobre a relação entre escola e família, é correto afirmar:

A

no processo de socialização, a escola é denominada socialização primária e a família, socialização secundária.

B

a vivência cooperativa entre escola e família é possível por meio do reconhecimento da educação sistematizada e universal que lhes cabe.

C

o antagonismo entre escola e família permite a construção de um processo educacional significativo e emancipador ao aluno.

D

a escola e a família são contextos conectados, mas que ainda não compõem um campo de práticas contínuas.

E

a relação entre escola e família exige uma programação subjetiva das responsabilidades na educação dos filhos/alunos.

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Q3527895

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527895 Psicologia

Considerando-se a discussão proposta por Pereira e Leal (In: Leonardo e outros, 2020) numa perspectiva crítica, sobre dificuldades escolares, é correto afirmar que o processo de medicalização

A

privilegia o saber médico, enquanto esvazia a função do professor.

B

amplia o sentido dos problemas sociais, políticos e econômicos a questões coletivas.

C

reconhece os problemas de aprendizagem em sua origem cultural.

D

é sinônimo do termo normalização da vida.

E

implica a necessidade de uso de medicação com parcimônia para sanar o problema.

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Q3527894

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527894 Psicologia

Os escritos de Smolka e Nogueira (In: Oliveira, Souza e Moraes, 2002) assumem a premissa postulada por Vygotsky de que, em primeiro lugar, figura como fator determinante do comportamento humano

A

o estímulo do meio.

B

a memória da espécie.

C

a cultura.

D

o biológico.

E

a natureza.

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Q3527893

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527893 Psicologia

Assinale a alternativa correta sobre a periodização vygotskiana do desenvolvimento psicológico (crises), analisada por Oliveira e Teixeira (In: Oliveira, Souza e Moraes, 2002).

A

As crises surgem de forma perceptível, o que facilita determinar seu começo ou fim em relação às idades contíguas, assim como disponibilizar os mediadores necessários.

B

A dinâmica do desenvolvimento infantil enfatiza a passagem de uma idade para outra e a preponderância da hereditariedade no desenvolvimento.

C

A agudização da crise, na fase escolar, implica em uma criança que passa a reconhecer a importância da escolarização diante da formação de habilidade socioemocionais.

D

Os períodos críticos apresentam um momento agudizado da crise que fica perceptível na interação social, alternando com momentos de equilibração.

E

As mudanças lentas do desenvolvimento acumulam, e, após um tempo relativamente longo, repentinamente se manifestam como uma formação qualitativamente nova.

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Q3527892

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527892 Psicologia

Para Boarini e outros (In: Tada, Souza e Facci, 2020), é preciso destacar que, no atendimento à queixa escolar, a relação entre Saúde e Educação se estabelece a propósito de um dos grandes debates da atualidade na implementação de políticas públicas. Definem o conceito deste debate, apoiando-se em Junqueira e Inojosa (1997), como:
“[…] articulação de saberes e experiências no planejamento, realização e avaliação de ações para alcançar efeitos sinérgicos, em situações complexas visando o desenvolvimento social, superando a exclusão social” (p. 128)
O conceito em questão refere-se à

A

pluridiversidade.

B

intersetorialidade.

C

transversalidade.

D

equidade.

E

interdisciplinaridade.

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Q3527891

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527891 Psicologia

Na busca de superação de uma postura retrógrada da vinculação entre Psicologia e Educação, que em princípio tinha o objetivo de avaliar, medir, encaminhar e diagnosticar os motivos do não aprender, Tada e outros (In: Tada, Souza e Facci, 2020) defendem um posicionamento crítico que considere

A

os recursos tecnológicos como importante ferramenta de mediação do ensino.

B

o contexto escolar como importante no processo ensino-aprendizagem.

C

a ampliação de equipe de profissionais da saúde no processo diagnóstico.

D

a determinação dos padrões familiares na constituição do aluno como sujeito de aprendizagem.

E

a saúde mental do professor enquanto um fenômeno endógeno e individual.

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Q3527890

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527890 Pedagogia

Ao discutirem o processo de formação docente especificamente com foco em situações de violência no contexto escolar, Silva et al. (In: Barroco, Silva, Tada, 2021) se contrapõem ao que seria, segundo eles, uma concepção hegemônica de formação docente.
Segundo os autores, tal concepção hegemônica de formação docente se caracteriza, entre outros aspectos,

A

pela relativização de conhecimentos circunscrita à prática empírica e espontaneísta.

B

pela construção do conhecimento de forma dialógica e pelo ajuste do ensino ao potencial do aluno.

C

pelo fortalecimento de conteúdos teóricos e conceituais sólidos no entendimento do fenômeno.

D

pelo fato de o ponto de partida e o de chegada da formação ser coincidente: a realidade concreta.

E

pela postura ativa dos professores na busca das vinculações investigativas para apreensão dos objetos.

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Q3527889

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2018 |

Q3527889 Psicologia

Ao analisarem a temática da violência na escola, as autoras Ferreira, Oliveira e Tada (In: Barroco, Silva e Tada, 2021) afirmam que

A

o tensionamento das relações interpessoais evidencia como as escolhas individuais se superpõem a fatores como a desigualdade social-econômica e a divisão do trabalho.

B

para compreender a violência nas escolas brasileiras, é preciso, antes de tudo, tomar como princípio o distanciamento do fenômeno em relação ao que se passa na sociedade.

C

a violência na escola se limita às agressões físicas e não abarca questões simbólicas, o que gera parcialmente a privação dos direitos básicos inerentes ao ser humano.

D

o preconceito racial naturalizado, negado e imbricado nas relações sociais, vinculadas a fatores histórico-sociais, precisa ser considerado em uma sociedade de classes.

E

a violência é unidimensional e atinge com preponderância as escolas públicas e algumas particulares, o que reflete de forma direta nas famílias e na sociedade em geral.

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