Questões de Concurso para Professor - Língua Espanhola

Q3146399

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: InoversaSul Provas: CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor Corretor de Redação - Ensino Médio | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Anos Iniciais | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Arte - Ensino Médio | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Redação - Ensino Médio | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Educação Física - Anos Iniciais | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Educação Física - Educação Infantil | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Educação Infantil | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Espanhol - Ensino Médio | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Geografia - Anos Finais | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Educação Infantil | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Ensino Fundamental | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Língua Portuguesa - Anos Finais | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Língua Portuguesa - Anos Iniciais | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Língua Portuguesa - Ensino Médio | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Música | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Projeto de Vida - Ensino Médio |

Q3146399 Português

Texto associado

Seja qual for o caminho que nos faça regressar ao princípio, sempre chegaremos à mesma conclusão: que o pacto social estabelece entre os cidadãos uma tal igualdade que todos ficam obrigados às mesmas condições e todos devem gozar dos mesmos direitos. E assim, pela natureza do pacto, todo ato de soberania, isto é, todo autêntico ato de uma vontade geral, obriga ou favorece igualmente todos os cidadãos; de tal modo que o soberano apenas conhece a nação e não distingue ninguém entre aqueles que a compõem. O que é isto, senão um ato de soberania? Não é um acordo entre o superior e o inferior, mas um pacto entre o todo e cada um dos seus membros: pacto legítimo, pois tem por base o contrato social; equitativo, por ser comum a todos; útil, porque só pode ter como finalidade o bem geral; e sólido, uma vez que tem por garantia a força pública e o poder supremo.

Jean-Jacques Rousseau.

O contrato social. Tradução de Mário Franco de Sousa.

Oeiras, Portugal: Editorial Presença, 2010, p. 46 (com adaptações).

Julgue o item a seguir, referente a aspectos linguísticos e aos sentidos do texto apresentado.

O primeiro período do texto expressa a ideia de que, independentemente do caminho seguido desde o princípio, a conclusão será sempre a mesma sobre a igualdade estabelecida pelo pacto social.

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Q3146398

Ano: 2025 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: InoversaSul Provas: CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor Corretor de Redação - Ensino Médio | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Anos Iniciais | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Arte - Ensino Médio | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Redação - Ensino Médio | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Educação Física - Anos Iniciais | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Educação Física - Educação Infantil | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Educação Infantil | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Espanhol - Ensino Médio | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Geografia - Anos Finais | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Educação Infantil | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Inglês - Ensino Fundamental | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Língua Portuguesa - Anos Finais | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Língua Portuguesa - Anos Iniciais | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Língua Portuguesa - Ensino Médio | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Matemática - Anos Finais | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Música | CESPE / CEBRASPE - 2025 - InoversaSul - Professor de Projeto de Vida - Ensino Médio |

Q3146398 Português

Texto associado

Seja qual for o caminho que nos faça regressar ao princípio, sempre chegaremos à mesma conclusão: que o pacto social estabelece entre os cidadãos uma tal igualdade que todos ficam obrigados às mesmas condições e todos devem gozar dos mesmos direitos. E assim, pela natureza do pacto, todo ato de soberania, isto é, todo autêntico ato de uma vontade geral, obriga ou favorece igualmente todos os cidadãos; de tal modo que o soberano apenas conhece a nação e não distingue ninguém entre aqueles que a compõem. O que é isto, senão um ato de soberania? Não é um acordo entre o superior e o inferior, mas um pacto entre o todo e cada um dos seus membros: pacto legítimo, pois tem por base o contrato social; equitativo, por ser comum a todos; útil, porque só pode ter como finalidade o bem geral; e sólido, uma vez que tem por garantia a força pública e o poder supremo.

Jean-Jacques Rousseau.

O contrato social. Tradução de Mário Franco de Sousa.

Oeiras, Portugal: Editorial Presença, 2010, p. 46 (com adaptações).

Julgue o item a seguir, referente a aspectos linguísticos e aos sentidos do texto apresentado.

Conclui-se da leitura do último período do texto que, consoante às ideias apresentadas, a palavra “pacto” tem o mesmo significado de “acordo”.

Certo

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Q3140154

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor de Espanhol |

Q3140154 Pedagogia

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, a Educação e Cidadania são temas transversais que devem ser trabalhados em todas as disciplinas, inclusive no ensino de Língua Estrangeira. Nesse contexto, o professor de Espanhol deve:

A

evitar abordar temas polêmicos e controversos, para não gerar conflitos em sala de aula.

B

utilizar a língua estrangeira como instrumento de propaganda ideológica, defendendo um ponto de vista específico.

C

promover o debate sobre questões sociais e culturais relevantes, incentivando a formação de cidadãos críticos e conscientes.

D

transmitir aos alunos os valores e costumes da cultura hispânica, sem problematizá-los ou questioná-los.

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Q3140153

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor de Espanhol |

Q3140153 Pedagogia

Considere as seguintes proposições sobre estratégias para o desenvolvimento da compreensão oral no ensino de espanhol:

I.A utilização de materiais autênticos, como músicas e podcasts, pode enriquecer a exposição dos alunos ao idioma.
II.A prática de exercícios de repetição mecânica é a única forma eficaz de aprimorar a compreensão auditiva.
III.A exposição a diferentes sotaques e variações linguísticas do espanhol auxilia na melhoria da compreensão oral dos estudantes.
IV.Apenas a interação com falantes nativos garante o desenvolvimento da habilidade de compreensão auditiva.

Assinale a alternativa que indica a proposição correta:

A

Somente a proposição I está correta.

B

Somente a proposição IV está correta.

C

Somente as proposições I e III estão corretas.

D

Somente as proposições II e IV estão corretas.

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Q3140152

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor de Espanhol |

Q3140152 Pedagogia

Ao ensinar Espanhol, o professor deve levar em consideração a relação entre a língua estrangeira e a língua materna dos alunos, pois:

A

a língua materna não exerce nenhuma influência na aprendizagem da língua estrangeira.

B

o conhecimento da língua materna pode facilitar a aprendizagem da língua estrangeira, por meio da identificação de semelhanças e diferenças entre os idiomas.

C

o uso da língua materna deve ser proibido em sala de aula, para que os alunos se concentrem na aprendizagem do Espanhol.

D

o professor deve traduzir todo o conteúdo para a língua materna, para garantir a compreensão dos alunos.

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Q3140151

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor de Espanhol |

Q3140151 Pedagogia

A BNCC define competências gerais que devem ser desenvolvidas ao longo da educação básica. No ensino de Espanhol, essas competências se traduzem em:

A

priorizar a aprendizagem da cultura espanhola em detrimento da cultura brasileira.

B

utilizar a língua para comunicar-se e interagir em diferentes contextos, construir conhecimentos e participar ativamente da sociedade.

C

memorizar regras gramaticais e vocabulário.

D

traduzir textos de forma literal.

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Q3140150

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor de Espanhol |

Q3140150 Pedagogia

Qual dos seguintes objetivos NÃO se enquadra nos objetivos gerais do ensino de Línguas Estrangeiras no Ensino Fundamental, segundo os PCNs?

A

Priorizar a memorização de regras gramaticais e vocabulário.

B

Compreender a língua estrangeira como instrumento de acesso a informações e culturas.

C

Comunicar-se em língua estrangeira em situações do dia a dia.

D

Desenvolver a capacidade de aprender outras línguas estrangeiras.

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Q3140149

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor de Espanhol |

Q3140149 Pedagogia

Na etapa de pré-leitura, o professor de Espanhol deve:

A

realizar uma leitura em voz alta do texto, para que os alunos se familiarizem com a sonoridade da língua.

B

ativar o conhecimento prévio dos alunos sobre o tema do texto, por meio de perguntas, imagens ou discussões.

C

corrigir os erros de compreensão dos alunos durante a leitura individual do texto.

D

apresentar aos alunos o vocabulário e as estruturas gramaticais do texto.

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Q3140148

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor de Espanhol |

Q3140148 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental de 9 anos preconizam que o ensino de Língua Estrangeira, como componente curricular obrigatório, deve visar:

A

ao desenvolvimento da competência comunicativa, da autonomia do aluno e de uma visão crítica de mundo, por meio do estudo da língua estrangeira

B

exclusivamente ao desenvolvimento da competência comunicativa em situações reais de uso da língua estrangeira.

C

ao desenvolvimento da capacidade de leitura e produção textual em língua estrangeira, em detrimento das habilidades orais.

D

à compreensão da estrutura da língua estrangeira, priorizando o estudo da gramática normativa e da tradução.

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Q3140147

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor de Espanhol |

Q3140147 Pedagogia

A etapa de pós-leitura é uma fase essencial no trabalho com textos em Espanhol, pois permite aprofundar a análise e relacionar os conteúdos abordados a outros contextos ou áreas do conhecimento. Essa etapa vai além da compreensão básica do texto, promovendo reflexões críticas, debates e atividades que estimulem o desenvolvimento de habilidades linguísticas e interpretativas dos alunos.

A etapa de pós-leitura em Espanhol tem como objetivo:

A

Encerrar o trabalho com o texto, sem relacioná-lo a outros temas ou áreas do conhecimento.

B

Retomar o texto para corrigir os erros gramaticais cometidos pelos alunos durante a leitura.

C

Ampliar a compreensão do texto e promover a reflexão sobre o tema abordado, por meio de debates, pesquisas e produções textuais.

D

Verificar se os alunos compreenderam o texto, por meio de perguntas de múltipla escolha.

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Q3140146

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor de Espanhol |

Q3140146 Pedagogia

Ao abordar os temas transversais nas aulas de Espanhol, o professor contribui para:

A

a formação de cidadãos críticos e conscientes, capazes de compreender e transformar a realidade social.

B

o desenvolvimento da competência comunicativa dos alunos, mas não para a formação cidadã.

C

a imposição de valores e crenças específicas aos alunos, sem respeitar a diversidade cultural.

D

a aprendizagem da língua estrangeira de forma isolada, sem relação com outras áreas do conhecimento.

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Q3140145

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor de Espanhol |

Q3140145 Pedagogia

O ensino de leitura em Espanhol, ou em qualquer língua estrangeira, deve priorizar estratégias que auxiliem os alunos a desenvolver habilidades de compreensão e interpretação. Durante essa etapa, o professor desempenha um papel fundamental ao propor atividades que estimulem a identificação de ideias principais, vocabulário contextualizado e a relação entre informações, favorecendo o desenvolvimento da autonomia na leitura.

Durante a etapa de leitura de um texto em Espanhol, é importante que o professor:

A

Proponha atividades que auxiliem na compreensão do texto, como identificação de ideias principais, palavras-chave e relações entre as informações.

B

Traduza o texto integralmente para o Português, para garantir a compreensão de todos os alunos.

C

Exija que os alunos memorizem o texto, para que possam reproduzi-lo posteriormente.

D

Incentive a leitura em voz alta, para que os alunos pratiquem a pronúncia e a entonação.

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Q3140144

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor de Espanhol |

Q3140144 Pedagogia

No processo de compreensão de um texto em Espanhol, os alunos mobilizam diferentes tipos de conhecimento. Assinale a alternativa que descreve corretamente o conhecimento sistêmico:

A

Refere-se ao conhecimento de mundo, que inclui informações sobre a cultura, a história e a sociedade dos países hispânicos.

B

Refere-se ao conhecimento da estrutura da língua, como gramática, vocabulário e fonética.

C

Refere-se ao conhecimento da organização textual, que inclui a estrutura do texto, os gêneros textuais e as funções da linguagem.

D

Refere-se ao conhecimento prévio sobre o tema do texto, adquirido por meio de experiências pessoais e estudos anteriores.

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Q3140143

Ano: 2025 Banca: Unesc Órgão: Prefeitura de Campos Novos - SC Prova: Unesc - 2025 - Prefeitura de Campos Novos - SC - Professor de Espanhol |

Q3140143 Pedagogia

De acordo com a Lei nº 9.394/96 (LDB), o ensino da Língua Espanhola:

A

é proibido na educação infantil.

B

é facultativo nos anos finais do ensino fundamental.

C

é obrigatório em todos os níveis da educação básica.

D

é obrigatório no ensino médio e facultativo nos anos finais do ensino fundamental.

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Q3503930

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Espanhol |

Q3503930 Espanhol

La enseñanza de lenguas no puede ser vista como una actividad aislada, sino que debe estar interconectada con otras áreas y aspectos relevantes para una educación integral. Stern (1992) hace hincapié en la necesidad de una enseñanza flexible y adaptable, que tenga en cuenta los cambios constantes en la lengua y en la sociedad en general. […] Esto quiere decir que la enseñanza de lenguas no debe limitarse únicamente a aspectos gramaticales o lingüísticos, sino que también debe considerar la cultura, las actividades comunicativas y la educación lingüística general.
Bueno Baena, D.A. La enseñanza de lenguas desde una perspectiva multirred-discursiva. In abehache, n. 24, 2023. p. 196.

Con base en el texto, señale la alternativa correcta:

A

Es esencial abarcar los enfoques unidimensionales del currículo de lengua.

B

Se sebe considerar aspectos de la sociolingüística y el contexto del estudiante.

C

El lenguaje es tratado más con base en sonidos y modelos gramaticales.

D

Debe abarcar aspectos lingüísticos basados solo en conocimientos gramaticales.

E

El componente cultural es opcional en la enseñanza de lengua extranjera.

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Q3503929

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Espanhol |

Q3503929 Espanhol

Según las teorías interaccionistas-cognitivas del aprendizaje, la interacción, especialmente la interacción conversacional, adquiere un “efecto facilitador” en el aprendizaje de lenguas. Dicho efecto se resume en la llamada hipótesis de la interacción (Long 1996), en la que la interacción se considera un requisito indispensable para la adquisición al exponer al aprendiente a un input modificado y promover la negociación del significado.
Mizza, D., Rubio, F. Prácticas tecnológicas eficientes y diversidad. In Muñoz-Basols, J., Gutiérrez, M.F., Cerezo, L. (eds.). La enseñanza del español mediada por tecnología. Routledge. 2024. p. 107.

Con base en el texto, en lo que se refiere a la interacción, señale la alternativa correcta.

A

El uso interaccional de la lengua, orientado a las relaciones individuales, se complementa con el uso lingüístico orientado al pensamiento.

B

Es algo que nos obliga a proyectarnos hacia el futuro y construir un nuevo paradigma de enseñanza basada en la escrita y la oralidad.

C

Es un tipo de actividad comunicativa realizada por dos o más participantes que se influyen mutuamente, en un intercambio de acciones y reacciones.

D

Conlleva en gestionar las expectativas de los participantes en relación con la disponibilidad del docente y de sus responsables en la enseñanza.

E

Se exploran las formas de implementar herramientas y recursos para maximizar la experiencia de aprendizaje en entornos psicológicos del docente.

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Q3503928

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Espanhol |

Q3503928 Espanhol

Garantizar el derecho al aprendizaje de conocimientos significativos, aprender a través del uso de la lengua y para su uso, ofrecerá a los estudiantes mejores condiciones para interactuar con personas de otras nacionalidades. De este modo, el trabajo docente deberá proporcionar diferentes situaciones que conduzcan a la práctica de la lengua de forma significativa, lo que hará que el estudiante reflexione, comparta, amplíe y reconstruya el saber.
Base curricular municipal da educação fundamental - Caderno 2 / Organizadores Claudia Maria da Cruz, Paulo Rogério de Rossi. Concórdia-SC: Secretaria Municipal de Educação de Concórdia, 2023. p. 177.

Con relación a la enseñanza de la lengua extranjera, señale ( V ) para la(s) alternativas Verdadera(s) y ( F ) para la(s) alternativa(s) Falsa(s):
( ) Las prácticas de producción de textos implican movimientos colectivos e individuales, planificación-producción-revisión.
( ) El profesor debe poner en práctica la producción escrita en clase, sin tratar con los estudiantes sobre la variedad de géneros.
( ) La práctica de lectura de diversos géneros textuales contribuye a la adquisición de vocabulario, expresiones idiomáticas y aspectos culturales.
( ) El profesor debe planificar estrategias que lleven a los alumnos a desarrollar las cuatro destrezas lingüísticas.

Señale la alternativa que indique la secuencia correcta, de arriba a abajo.

A

F • V • F • F

B

F • V • F • V

C

V • F • F • F

D

V • F • V • F

E

V • F • V • V

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Q3503927

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Espanhol |

Q3503927 Espanhol

Según el Diccionario de la Real Academia Española, “frase hecha” es la frase que, en sentido figurado y con forma inalterable, es de uso común y no incluye sentencia alguna. Ejemplos: “tomar el pelo”, “echar una mano”, “ponerse las pilas”.
Con relación a la frase hecha y su significado, señale la alternativa correcta.

A

Estar hecho polvo = estar cansado.

B

Estar en las nubes = estar enfadado.

C

A palo seco = dormir profundamente.

D

No tener pelos en la lengua = hacer algo bueno y apropiado.

E

Meter la pata = hablar con demasiada libertad.

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Q3503926

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Espanhol |

Q3503926 Espanhol

El profesor de lengua extranjera debe conocer al grupo para proponer actividades que despierten la atención, como: actividades con música, diálogos, uso de la tecnología, entre otras. Motivar y volver próxima la realidad del uso de la lengua se facilita con la ayuda de la tecnología. El profesor debe planificar estrategias que lleven a los alumnos a desarrollar las cuatro destrezas lingüísticas: escuchar, hablar, leer y escribir.
Base curricular municipal da educação fundamental - Caderno 2 / Organizadores Claudia Maria da Cruz, Paulo Rogério de Rossi. Concórdia-SC: Secretaria Municipal de Educação de Concórdia, 2023. p. 176.

Con base en el texto, en lo que se refiere al profesor, señale la alternativa correcta.

A

Tiene que proponer en clase solo la oralidad, pues así el estudiante comprende y utiliza mejor las tecnologías de comunicación de forma crítica.

B

Aprender una lengua extranjera es solamente comunicarse con otras personas en un idioma diferente sin creatividad de contacto con universos diferentes.

C

El objetivo del profesor es proporcionar conocimientos esenciales para que los padres se apropien del conocimiento con distintos grupos sociales.

D

La tecnología no facilita el conocimiento de culturas diferentes ni proporciona crecimiento personal, pues siquiera añade riqueza de conocimientos.

E

Debe centrarse en actividades que impliquen situaciones de comunicación real, desarrollando, siempre que posible, todas las destrezas lingüísticas.

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Q3503925

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Concórdia - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Concórdia - SC - Professor - Espanhol |

Q3503925 Espanhol

Según el Diccionario de la Real Academia Española, nombre o sustantivo es la clase de palabras cuyos elementos poseen género (femenino o masculino) y número (singular o plural), forman sintagmas nominales con diversas funciones sintácticas y designan entidades de diferente naturaleza.
En lo que se refiere al género de las siguientes palabras, señale la alternativa correcta.

A

la crema • la baraja • el legumbre

B

la árbol • el color • la nariz

C

el viaje • la sangre • la leche

D

el puente • la vértigo • el humo

E

el costumbre • el análisis • la cárcel

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