Con respecto a las estructuras e ideas del texto 17A1BBB, juzgue el próximo ítem.

La palabra “mí” (l.3) es un adjetivo posesivo en forma singular.

Con respecto a las estructuras e ideas del texto 17A1BBB, juzgue el próximo ítem.

El derivado verbal “vino” (l.3) está en el tiempo presente y se origina del verbo venir, que es regular.

Con respecto a las estructuras e ideas del texto 17A1BBB, juzgue el próximo ítem.

De la lectura del último periodo del texto queda claro que Eugenio era un maestro en una escuela rural.

Con respecto a las estructuras e ideas del texto 17A1BBB, juzgue el próximo ítem.

La acción representada por la forma verbal “sosteniéndose” (l.7) fue realizada por Victorina.

Con respecto a las estructuras e ideas del texto 17A1BBB, juzgue el próximo ítem.

En la línea 7, el trecho entrecomillado es parte de un discurso en estilo indirecto.

Con respecto a las estructuras e ideas del texto 17A1BBB, juzgue el próximo ítem.

La locución “sin embargo” (l.5) equivale a no obstante.

Con referencia a las estructuras lingüísticas y gramaticales presentadas en el texto 17A1AAA, juzgue el siguiente ítem.

El verbo “analizar” (l.16) se deriva del nombre análisis, que en español es femenino.

Con referencia a las estructuras lingüísticas y gramaticales presentadas en el texto 17A1AAA, juzgue el siguiente ítem.

El término “puesto que” (l.13) tiene valor causal y equivale a pues.

Con referencia a las estructuras lingüísticas y gramaticales presentadas en el texto 17A1AAA, juzgue el siguiente ítem.

El sentido de “canon” (l.12) es de regla o precepto fijado por el uso social.

Con referencia a las estructuras lingüísticas y gramaticales presentadas en el texto 17A1AAA, juzgue el siguiente ítem.

El vocablo “primer” (l.10) puede sustituirse por primero sin necesidad de cambios en la oración.

Con referencia a las estructuras lingüísticas y gramaticales presentadas en el texto 17A1AAA, juzgue el siguiente ítem.

El vocablo “qué” (l.6) lleva tilde porque es un pronombre interrogativo.

Con referencia a las estructuras lingüísticas y gramaticales presentadas en el texto 17A1AAA, juzgue el siguiente ítem.

La palabra “Leer” (l.4) es compuesta por una sílaba, luego no admite división.

Con referencia a las estructuras lingüísticas y gramaticales presentadas en el texto 17A1AAA, juzgue el siguiente ítem.

En el trecho “bandos e informaciones municipales” (l. 25 y 26), el uso de “e” como conjunción permite evitar la cacofonía.

Con referencia a las estructuras lingüísticas y gramaticales presentadas en el texto 17A1AAA, juzgue el siguiente ítem.

La palabra “metro” (l.25) se pronuncia de igual forma que su equivalente en el portugués de Brasil: metrô.

Con referencia a las estructuras lingüísticas y gramaticales presentadas en el texto 17A1AAA, juzgue el siguiente ítem.

El pronombre “ellos” (l.22) se refiere a “los textos administrativos, (…) de cualquier adulto” (l. 19 hasta 21).

Com base no Currículo em Movimento da Educação Básica: Ensino Fundamental – Anos Finais, julgue o item subsequente.

Na Educação Básica, os anos finais do Ensino Fundamental constituem uma fase em que os conteúdos estão organizados a partir de diferentes áreas do conhecimento, porém articulam-se em uma perspectiva de unidade e progressividade e estão desvinculados da função social.

Com base nos elementos que apoiam uma aprendizagem efetiva do aluno, julgue o seguinte item.

O trabalho, como princípio educativo, é a primeira mediação entre o homem e a realidade material e social. O ser humano é produtor de sua realidade e, por isso, se apropria dela e pode transformá-la.

Com base nos elementos que apoiam uma aprendizagem efetiva do aluno, julgue o seguinte item.

A construção do projeto político-pedagógico somente se dá na perspectiva da gestão democrático-participativa e norteia-se por pressupostos especificamente sociológicos e metodológicos.

Com base nos elementos que apoiam uma aprendizagem efetiva do aluno, julgue o seguinte item.

No art. 59, inciso III, da LDBN, é assegurado aos educandos que os sistemas de ensino tenham professores com especialização adequada em Nível Médio ou Superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses educandos nas classes comuns.