O ensino religioso deve ser obrigatório. Precisa assegurar o respeito à vida e à religião.

O ensino religioso deve ser obrigatório. Precisa assegurar o respeito à educação e à vida.

O ensino religioso deve ser facultativo. Precisa assegurar o respeito à vida e à religião.

O ensino religioso deve ser obrigatório. Precisa assegurar o respeito à vida e à religião e não tentar impor um dogma ou convencer alguém.

O ensino religioso deve ser facultativo, precisa assegurar o respeito à diversidade de credos e não tentar impor um dogma ou converter alguém.

O diálogo eficaz entre as diversas religiões, com o objetivo de fortalecer, no educando, valores e conhecimentos solidários.

O diálogo até certo ponto, pois, o educando pode encontrar dificuldades na contextualização de diversas religiões.

O diálogo até certo ponto, pois, este deverá servir, unicamente, para fundamentar os dogmas da religião;

A Intolerância religiosa.

A Indiferença religiosa.

Podem ser descritos tendo em vista a relação do homem com a transcendência, como por exemplo: O Sagrado e a santidade.

São os que dizem respeito à relação do homem com a humanidade, como por exemplo: as relações de convivência.

Podem ser descritos tendo em vista a relação do homem com a transcendência, mas que também se evidenciam nas relações humanas, como por exemplo: o amor e a solidariedade.

Podem ser descritos tendo em vista a relação do homem com a transcendência, como por exemplo: a pureza e a perfeição.

Podem ser descritos tendo em vista a relação do homem com a transcendência, mas que também se evidenciam nas relações humanas, como por exemplo: o altruísmo.

São aqueles que se referem às normas ou critérios de conduta que afetam todas as áreas da nossa vida, como a solidariedade, a honestidade, a verdade, a bondade e o altruísmo.

São aqueles que se referem às normas ou critérios de conduta que afetam algumas as áreas da nossa vida, como a sociabilidade, a honestidade, a verdade, e a competitividade.

São aqueles que se referem às normas ou critérios de conduta que afetam todas as áreas da nossa vida, exceto a solidariedade.

São aqueles que se referem às normas de conduta estipuladas em lei.

São aqueles que se referem às normas ou critérios de conduta que afetam algumas as áreas da nossa vida, exceto a religião.

As alternativas I e II estão corretas.

Todas as alternativas estão incorretas.

Apenas a alternativa III está correta.

Apenas a alternativa II está errada.

Todas as alternativas estão corretas.

A solidariedade é a porta que impede a reflexão acerca das condutas pessoais.

A solidariedade é um valor que raramente leva os educandos a compartilhar as mesmas obrigações, interesses e ideais.

A solidariedade não é valor, é sentimento.

A solidariedade é um valor que impulsiona o educando a atingir metas considerando a coletividade.

A solidariedade é sentimento que pode, ou não, ser concretizado em ação.

Desenvolver uma pedagogia concentrada em absorção de conhecimento.

Desenvolver uma pedagogia do reconhecimento da obrigação.

Desenvolver uma relação teórica com o educando.

Desenvolver uma pedagogia dos resultados.

Desenvolver uma pedagogia que estimule aprendizagem, solidariedade e corresponsabilidade.