Questões de Concurso
Para psicopedagogo
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De acordo com Resolução CNE/CEB 07/2010 – Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos. Brasília: CNE, 2010. Preencha corretamente as lacunas.
Os sistemas de ensino e as escolas adotarão, como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas, os seguintes princípios:
_____________ de justiça, solidariedade, liberdade e autonomia; de respeito à dignidade da pessoa humana e de compromisso com a promoção do bem de todos, contribuindo para combater e eliminar quaisquer manifestações de preconceito de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.
_____________ de reconhecimento dos direitos e deveres de cidadania, de respeito ao bem comum e à preservação do regime democrático e dos recursos ambientais; da busca da equidade no acesso à educação, à saúde, ao trabalho, aos bens culturais e outros benefícios; da exigência de diversidade de tratamento para assegurar a igualdade de direitos entre os alunos que apresentam diferentes necessidades; da redução da pobreza e das desigualdades sociais e regionais.
_______________ do cultivo da sensibilidade juntamente com o da racionalidade; do enriquecimento das formas de expressão e do exercício da criatividade; da valorização das diferentes manifestações culturais, especialmente a da cultura brasileira; da construção de identidades plurais e solidárias.
“Se eu uso meia branca, então eu uso camisa preta e vice-versa. Se eu uso meia branca, então eu uso sapato azul.”
Dado que Marcelo está usando camisa preta, podemos afirmar que:
I. As categorias às quais esses lutadores pertencem são as mais altas.
II. Quanto poderá oferecer à causa?
III. Temos um compromisso em todas às quartas-feiras.
Nas sentenças dadas, o uso da crase está correto apenas em:
I. “A comida virou uma papa.” “O Papa está em viagem diplomática.”
II.“Você deve cozer as batatas por vinte minutos.” “Não tive tempo para coser nem as minhas próprias roupas, quanto mais as suas!”
Os fenômenos linguísticos que ocorrem nos pares de sentenças dados são chamados, respectivamente, de:
I. “Os espermatozoides também possuem mitocôndrias.”
II. “E essa pode ser uma das razões pelas quais temos somente o mtDNA materno.”
Nessas sentenças, os verbos “possuir” e “ter” apresentam, respectivamente, as regências:
I. “Por que temos somente as mitocôndrias das nossas mães?”
II. “Um estudo publicado na Nature Genetics recentemente pode explicar o porquê.”
III. “Não só porque elas gestaram seus antepassados, é claro” Os diferentes usos de “por que/porquê/porque” representados nas sentenças acima ocorrem em função do significado e da classe gramatical à qual pertencem as expressões. Nesse sentido, atua(m) como substantivo apenas a(s) forma(s) de “por que/porquê/porque” empregada(s) em: