Questões de Concurso
Para professor - filosofia
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Q2364509
Pedagogia
Nas Orientações Curriculares para o Ensino Médio, pode-se encontrar, na parte
dedicada à filosofia, sugestões de organização de eixos temáticos para essa disciplina. Divididos em
três partes, esses eixos temáticos são:
Q2364508
Pedagogia
Assinale a alternativa que NÃO está de acordo com as Orientações Curriculares para
o Ensino Médio no que se refere à disciplina de filosofia.
Q2364507
Pedagogia
“Possuindo uma natureza, a rigor, transdisciplinar (metadisciplinar), a Filosofia pode
cooperar decisivamente no trabalho de articulação dos diversos sistemas teóricos e conceptuais
curriculares, quer seja oferecida como disciplina específica, quer, quando for o caso, esteja inserida
no currículo escolar sob a forma de atividades, projetos, programas de estudo etc.“. BRASIL.
Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC, 2000, p. 56. Tendo em vista o excerto dos
Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de filosofia, assinale a alternativa correta.
Q2364506
Pedagogia
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais para a ensino de Filosofia, pode-se afirmar que “ler textos filosóficos de modo significativo” seria:
Q2364505
Filosofia
“Dizer que alguma coisa é natural ou por natureza significa dizer que essa coisa existe
necessariamente (ou seja, não pode deixar de existir nem pode ser diferente do que é) e
universalmente (ou seja, em todos os tempos e lugares) porque é efeito de uma causa necessária e
universal. Essa causa é a natureza. Assim como é da natureza dos corpos serem governados por uma
lei natural, também seria por natureza que os homens sentem, pensam e agem; e, por isso, haveria
uma ‘natureza humana’”. CHAUÍ, Marilena. Iniciação à filosofia. São Paulo: Ática, 2014, p. 215.
Levando em consideração apenas o trecho apresentado, é correto afirmar que:
Q2364504
Filosofia
A cada época, as teorias científicas instituem métodos que se baseiam em hipóteses,
leis, procedimentos e técnicas de pesquisa e de aplicação dos conhecimentos. Esses métodos definem
as normas e regras do que deve ser pesquisado e conhecido [...]. Assim, em cada época de sua
história, a razão cria modelos ou paradigmas explicativos para os fenômenos ou para os objetos do
conhecimento, não havendo continuidade nem pontos comuns que permitam compará-los”. CHAUÍ,
Marilena. Iniciação à filosofia. São Paulo: Ática, 2014, p. 98. A perspectiva teórica acima está
relacionada ao pensamento de:
Q2364503
Filosofia
O existencialismo é uma corrente filosófica que se desenvolve ao longo do século XX
com pensadores como Jean-Paul Sartre e Simone de Beauvoir. Duas das obras mais representativas
do existencialismo e que são desenvolvidas por esses dois autores são, respectivamente:
Q2364502
Filosofia
Em Facticidade e validade, Jürgen Habermas apresenta um modelo de política
deliberativa que coloca ênfase em um princípio racional que se refere às normas de ação em geral.
Esse princípio é:
Q2364501
Filosofia
O conceito de capital é complexo, mas a compreensão marxiana do termo pode partir
de uma definição bastante simples. Nesse sentido, Karl Marx e Friedrich Engels, no Manifesto
comunista, afirmam que o capital é:
Q2364500
Filosofia
O utilitarismo é uma corrente filosófica que se desenvolve na Europa entre pensadores
de corte liberal e cujos principais expoentes são:
Q2364499
Filosofia
Entre os textos políticos de Immanuel Kant, merece destaque a obra À paz perpétua.
Na obra, o autor apresenta uma proposta jurídico-política para que a paz entre os povos seja
alcançada. Esta proposta é:
Q2364498
Filosofia
“O gosto é a faculdade de julgar um objeto ou um modo de representação por uma
satisfação ou insatisfação inteiramente independentes do interesse. O objeto dessa satisfação
chama-se belo”. O trecho acima sintetiza o conceito de beleza para um grande autor da história da
filosofia. O filósofo responsável por essas linhas é:
Q2364497
Filosofia
“Apenas no século XVII o método das ciências experimentais, iniciado por Galileu
Galilei, possibilitou a ruptura entre a filosofia e a ciência. Lentamente constituíram-se as chamadas
‘ciências particulares’ (física, astronomia, química, biologia) e, há menos tempo, as ‘ciências humanas’
(psicologia, sociologia, economia), entre outras”. ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria
Helena Pires. Filosofando. São Paulo: Moderna, 2016, p. 14. Levando em consideração o trecho
apresentado, qual das opções abaixo NÃO é característica do pensamento moderno?
Q2364496
Filosofia
Retomando pensadores medievais, René Descartes lança mão de um argumento para
provar a existência de Deus na quinta de suas Meditações. O argumento e o primeiro filósofo a
forjá-lo são, respectivamente:
Q2364495
Filosofia
René Descartes reserva a Deus uma importante função em suas Meditações. Para o
pensador francês:
Q2364494
Filosofia
Os socráticos menores são definidos assim por oposição à Platão, indiscutivelmente
o maior e mais brilhante discípulo de Sócrates. Foram três as mais importantes escolas socráticas
menores, quais sejam:
Q2364493
Filosofia
Não é possível desconsiderar, na passagem de uma consciência mítica a um
pensamento racional, a importância de elementos religiosos na reflexão dos primeiros filósofos. De
acordo com Gerd A. Bornheim (2000), “[...] o surto da filosofia só pode ser compreendido através de
certas características muito peculiares à religião grega”. Nesse sentido, uma característica
fundamental à religiosidade grega seria a de que:
Q2364492
Filosofia
A origem da filosofia remonta à Grécia Antiga. De maneira mais precisa, o momento
de surgimento do conhecimento filosófico encontra-se na transição entre dois períodos que,
tradicionalmente, constam da classificação historiográfica grega. Esses períodos são:
Q2364491
Filosofia
“Não precisamos buscar na infinidade de conceitos de ‘filosofia’ – talvez um para cada
autor de certa expressão, e que à vagueza das formulações acrescentam às vezes até posições
contraditórias –, não precisamos procurar aí a incerteza e imprecisão que reinam e, sobretudo em
nossos dias, no que concerne o objeto da especulação filosófica. Muito mais ilustrativa é a consulta
aos textos filosóficos ou qualquer exposição ou análise do desenvolvimento histórico do assunto”.
PRADO JUNIOR, Caio. O que é filosofia. São Paulo: Cultrix, 1981, p. 9. Considerando o trecho
apresentado, a filosofia pode ser compreendida como:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-RS
Provas:
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Engenharia Elétrica
|
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Administração |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Administração: Marketing Digital |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Informática: Programação, Estrutura de Dados e Análise de Algoritimos |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Artes |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Música - Percussão |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Pedagogia |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Música - Violão |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Produção Audiovisual |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Produção Cultural |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Química |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Refrigeração e Climatização |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Turismo, Hospitalidade e Lazer |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Portugues - Inglês |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Informática Geral |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Eletrotécnica |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Engenharia Mecânica |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Educação Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Filosofia |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Geografia |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Geomática - Geoprocessamento |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - História |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Meio Ambiente |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Matemática |
Q2354288
Pedagogia
Segundo Valente (2018), as metodologias ativas consistem em uma série de
técnicas, procedimentos e processos utilizados pelos professores, durante as aulas, a fim de auxiliar
a aprendizagem dos alunos. O fato de elas serem ativas está relacionado com a realização de
práticas pedagógicas para envolver os alunos, engajá-los em atividades práticas nas quais eles
sejam protagonistas da sua aprendizagem. Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma
metodologia ativa.
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