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Q3723309
Redes de Computadores
Durante uma atividade de análise de protocolos de rede em um curso técnico integrado, um professor orientou os alunos
a identificar corretamente as funções associadas às camadas do modelo TCP/IP. Ao avaliar o processo de entrega de dados
com confiabilidade, controle de fluxo e correção de erros entre dispositivos remotos, os alunos devem compreender que essas
responsabilidades pertencem à camada que:
Q3723308
Programação
Durante o desenvolvimento de um aplicativo Android em Java, um docente orientou seus alunos quanto ao ciclo de vida de uma
Activity e à importância de preservar dados temporários durante mudanças de configuração, como a rotação da tela. Após simular
essa mudança, os estudantes observaram a perda de dados digitados em campos de texto. O procedimento tecnicamente mais
adequado para preservar esses dados entre recriações automáticas da Activity é:
Q3723307
Programação
Durante a análise de um sistema orientado a objetos desenvolvido em Java, um professor do IF identificou que uma subclasse,
localizada em um pacote diferente da superclasse, estava acessando diretamente um atributo desta sem utilizar os métodos públicos
disponíveis. Considerando os modificadores de acesso em Java e os princípios da orientação a objetos, é correto afirmar que esse
acesso direto:
Q3723306
Algoritmos e Estrutura de Dados
O algoritmo buscaPrimeira, apresentado a seguir, implementa uma versão modificada da busca binária, cujo objetivo é localizar
a primeira ocorrência de um valor alvo em um vetor ordenado (possivelmente com valores repetidos).
Dado o vetor V = [2, 4, 4, 4, 5, 7, 9] e o valor alvo = 4, a execução da função buscaPrimeira(V, 4) retornará:
Dado o vetor V = [2, 4, 4, 4, 5, 7, 9] e o valor alvo = 4, a execução da função buscaPrimeira(V, 4) retornará:
Q3723305
Arquitetura de Computadores
Durante o desenvolvimento de uma aplicação científica intensiva em cálculos matriciais, um professor de Arquitetura de
Computadores analisou o impacto do uso de diferentes formas de paralelismo sobre o desempenho do processador. Ao orientar
seus alunos sobre as abordagens possíveis, destacou que instruções sucessivas de um mesmo thread, quando independentes
entre si, podem ser executadas em paralelo sem alterar o resultado do programa. Esse tipo específico de paralelismo é denominado:
Q3723304
Sistemas Operacionais
Durante a análise de desempenho de um sistema operacional multitarefa em um ambiente de laboratório, um professor do
curso de Informática identificou que o número de faltas de página estava excessivamente alto. Para mitigar esse comportamento,
ele sugeriu adotar uma estratégia de substituição de páginas que utilize diretamente a informação sobre o tempo do último uso da
página na memória. A política de gerenciamento de memória que corresponde a esse critério é:
Q3723303
Engenharia de Software
Durante a modelagem de um sistema de controle acadêmico
para uma instituição de ensino, um professor orientou seus alunos
a utilizarem o modelo entidade-relacionamento estendido (EER)
para representar conceitos como generalização, especialização
e herança entre entidades. Ao converter esse modelo para um
diagrama de classes UML, é necessário identificar corretamente
a notação usada para representar relações hierárquicas de
herança, em que subclasses herdam atributos e comportamentos
da superclasse. Nesse contexto, a representação correta do
relacionamento de herança é dada por:
Q3723302
Arquitetura de Software
Durante o desenvolvimento de uma aplicação distribuída,
um professor da área de Informática identificou a necessidade
de estabelecer comunicação eficiente entre processos que
residem em diferentes nós da rede. Ao orientar seus alunos
sobre os mecanismos utilizados nesse contexto, ele destacou
que o modelo de comunicação orientado a mensagens, quando
implementado de forma assíncrona, desacoplada e sem
dependência da resposta imediata do receptor, promove maior
escalabilidade e tolerância a falhas. Nesse caso, a técnica que
melhor representa esse modelo é:
Q3723301
Algoritmos e Estrutura de Dados
Durante uma aula sobre algoritmos de ordenação, um
professor propôs a análise do impacto do particionamento
nos algoritmos recursivos baseados em divisão e conquista.
Considerando o comportamento no pior caso, quando os dados
estão previamente ordenados de forma crescente, o algoritmo
que apresenta o maior número de comparações e divisões
desbalanceadas, com consequente piora da complexidade
assintótica, é:
Q3723300
Arquitetura de Computadores
Ao realizar um diagnóstico detalhado de desempenho lento
em um laboratório de informática educacional, um professor
percebeu que o acesso frequente à memória RAM estava
causando atrasos consideráveis na execução dos programas.
Considerando as estratégias disponíveis para melhorar o
desempenho do sistema sem substituir diretamente a memória
principal, a solução tecnicamente correta é:
Q3723299
Redes de Computadores
Durante a análise de um problema complexo em uma rede
acadêmica, um docente do curso de Informática identificou
mensagens de erro relacionadas ao estabelecimento de conexões
seguras TLS. Para auxiliar seus alunos na identificação correta
da origem desse problema, o professor orientou que, segundo
o Modelo de Referência OSI, a camada associada diretamente
à negociação criptográfica, autenticação e estabelecimento das
conexões TLS é a camada de:
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
IF-PA
Provas:
IDECAN - 2025 - IF-PA - Professor - Engenheiro Civil
|
IDECAN - 2025 - IF-PA - Professor - Informática |
IDECAN - 2025 - IF-PA - Professor - Filosofia |
Q3722817
Português
Texto associado
Texto para a questão.
AS MOSCAS TAMBÉM AMAM
A mosca estava profundamente depressiva. E como não estar? Seu corpo expelia tristeza e angústia. Mal nascera, e a
brevidade dos seus instantes já anunciavam: sua morte a esperava em apenas alguns dias. Em 15, 20 ou no máximo 30 dias jazeria
esquecida, servindo apenas de alimento para outros insetos, se é que teria tal utilidade!
Pobre sina! Voando entre decomposições, alimentando-se de podridões, a escolha perfeita para todos os males e imperfeições.
Uma constante atração por tudo o que é desprezado pela espécie dominante na Terra.
Ó, pobre mosca! Seu coração palpitava calor, um estômago que regurgitava boas intenções, um cérebro que planejava uma
vida cheia de objetivos.
Fazer o bem. Salvar vidas. Gravar seu nome na história. Será que esperava demais de si mesma? O que fazer, afinal? Concluiu
ser uma mosca diferente de todas aquelas que a precederam. E como tal, iria em busca do seu destino alternativo.
Começou a voar aleatoriamente em busca de um sentido na vida. Sentiu um atrativo odor de carniça ao sobrevoar um terreno
baldio, mas resistiu à tentação.
Precisava lutar contra suas inclinações, contra cada traço instintivo.
Continuou vagando em direção ao tudo e nada, e chegou a uma casa de humanos. Entrou calmamente pela janela, e começou
a inspecionar o local. Voou por toda a casa para descobrir que, no total, havia quatro pessoas ali. Cada qual ocupava um cômodo
diferente. Ao inspecionar cada um, a mosca compadeceu-se ao ver seus rostos. Embora parecessem distraídos com aqueles
pequenos aparelhos em mãos, emitindo uma estranha luz fosca, na verdade, havia um vazio em cada semblante.
A mosca percebeu muita dor em cada traço daquelas faces. E concluiu que, mesmo em sua vida curta e sem objetivo, jamais
sentira tamanha solidão como aqueles humanos pareciam padecer. Seu pequenino coração condoeu-se com tanto sofrimento
contido. Todos eles eram seres mortos, apesar de ainda respirarem.
Em busca de fazer a diferença, a mosca resolveu fazer-lhes companhia. Por que sobrevoar materiais em decomposição se
poderia consolar aqueles que ainda respiravam? Quem sabe sua presença pudesse trazer um pouco de calor e ânimo para aquelas
pessoas. Ela não poderia abanar o rabo como um cachorro, nem se esfregaria nos humanos como um gato. Mas encontraria uma
forma de expressar seu carinho.
Cheia de amor e boas intenções, a mosca tentou uma tímida aproximação. Para que fosse vista, aproximou-se dos olhos do
humano. Não soube o porquê, mas ele afastou-a com um gesto brusco. Talvez não estivesse acostumado com expressões de
carinho. Talvez estivesse simplesmente assustado.
Talvez fosse melhor uma aproximação mais gentil. Na nova tentativa, pousou nos lábios do humano. Foi quase um beijo,
uma expressão de “estou aqui se precisar”. Aquele foi seu último ato. Em um movimento rápido e certeiro, o humano se afastou e
esmagou a mosca com as duas palmas.
Aquela mosca imaginava ser a única em busca de um objetivo na vida. Enganou-se. Morreu sem ao menos saber que outros
milhares de sua espécie tiveram (e ainda teriam) o mesmo fim, ao tentar consolar aqueles seres que estavam mortos, apesar de
ainda respirarem.
MARTINZ, Juliano. “Crônicas Narrativas”; Literatura Corrosiva. Adaptado.
“Embora parecessem distraídos (...) havia um vazio em
cada semblante.”
A oração em destaque, no excerto do texto, tem a mesma equivalência semântica da oração em negrito na alternativa:
A oração em destaque, no excerto do texto, tem a mesma equivalência semântica da oração em negrito na alternativa:
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
IF-PA
Provas:
IDECAN - 2025 - IF-PA - Professor - Engenheiro Civil
|
IDECAN - 2025 - IF-PA - Professor - Informática |
IDECAN - 2025 - IF-PA - Professor - Filosofia |
Q3722811
Português
Texto associado
Texto para a questão.
AS MOSCAS TAMBÉM AMAM
A mosca estava profundamente depressiva. E como não estar? Seu corpo expelia tristeza e angústia. Mal nascera, e a
brevidade dos seus instantes já anunciavam: sua morte a esperava em apenas alguns dias. Em 15, 20 ou no máximo 30 dias jazeria
esquecida, servindo apenas de alimento para outros insetos, se é que teria tal utilidade!
Pobre sina! Voando entre decomposições, alimentando-se de podridões, a escolha perfeita para todos os males e imperfeições.
Uma constante atração por tudo o que é desprezado pela espécie dominante na Terra.
Ó, pobre mosca! Seu coração palpitava calor, um estômago que regurgitava boas intenções, um cérebro que planejava uma
vida cheia de objetivos.
Fazer o bem. Salvar vidas. Gravar seu nome na história. Será que esperava demais de si mesma? O que fazer, afinal? Concluiu
ser uma mosca diferente de todas aquelas que a precederam. E como tal, iria em busca do seu destino alternativo.
Começou a voar aleatoriamente em busca de um sentido na vida. Sentiu um atrativo odor de carniça ao sobrevoar um terreno
baldio, mas resistiu à tentação.
Precisava lutar contra suas inclinações, contra cada traço instintivo.
Continuou vagando em direção ao tudo e nada, e chegou a uma casa de humanos. Entrou calmamente pela janela, e começou
a inspecionar o local. Voou por toda a casa para descobrir que, no total, havia quatro pessoas ali. Cada qual ocupava um cômodo
diferente. Ao inspecionar cada um, a mosca compadeceu-se ao ver seus rostos. Embora parecessem distraídos com aqueles
pequenos aparelhos em mãos, emitindo uma estranha luz fosca, na verdade, havia um vazio em cada semblante.
A mosca percebeu muita dor em cada traço daquelas faces. E concluiu que, mesmo em sua vida curta e sem objetivo, jamais
sentira tamanha solidão como aqueles humanos pareciam padecer. Seu pequenino coração condoeu-se com tanto sofrimento
contido. Todos eles eram seres mortos, apesar de ainda respirarem.
Em busca de fazer a diferença, a mosca resolveu fazer-lhes companhia. Por que sobrevoar materiais em decomposição se
poderia consolar aqueles que ainda respiravam? Quem sabe sua presença pudesse trazer um pouco de calor e ânimo para aquelas
pessoas. Ela não poderia abanar o rabo como um cachorro, nem se esfregaria nos humanos como um gato. Mas encontraria uma
forma de expressar seu carinho.
Cheia de amor e boas intenções, a mosca tentou uma tímida aproximação. Para que fosse vista, aproximou-se dos olhos do
humano. Não soube o porquê, mas ele afastou-a com um gesto brusco. Talvez não estivesse acostumado com expressões de
carinho. Talvez estivesse simplesmente assustado.
Talvez fosse melhor uma aproximação mais gentil. Na nova tentativa, pousou nos lábios do humano. Foi quase um beijo,
uma expressão de “estou aqui se precisar”. Aquele foi seu último ato. Em um movimento rápido e certeiro, o humano se afastou e
esmagou a mosca com as duas palmas.
Aquela mosca imaginava ser a única em busca de um objetivo na vida. Enganou-se. Morreu sem ao menos saber que outros
milhares de sua espécie tiveram (e ainda teriam) o mesmo fim, ao tentar consolar aqueles seres que estavam mortos, apesar de
ainda respirarem.
MARTINZ, Juliano. “Crônicas Narrativas”; Literatura Corrosiva. Adaptado.
O verbo realçado em “Mal nascera” expressa uma ação
que:
Ano: 2025
Banca:
IDECAN
Órgão:
IF-PA
Provas:
IDECAN - 2025 - IF-PA - Professor - Engenheiro Civil
|
IDECAN - 2025 - IF-PA - Professor - Informática |
IDECAN - 2025 - IF-PA - Professor - Filosofia |
Q3722809
Português
Texto associado
Texto para a questão.
AS MOSCAS TAMBÉM AMAM
A mosca estava profundamente depressiva. E como não estar? Seu corpo expelia tristeza e angústia. Mal nascera, e a
brevidade dos seus instantes já anunciavam: sua morte a esperava em apenas alguns dias. Em 15, 20 ou no máximo 30 dias jazeria
esquecida, servindo apenas de alimento para outros insetos, se é que teria tal utilidade!
Pobre sina! Voando entre decomposições, alimentando-se de podridões, a escolha perfeita para todos os males e imperfeições.
Uma constante atração por tudo o que é desprezado pela espécie dominante na Terra.
Ó, pobre mosca! Seu coração palpitava calor, um estômago que regurgitava boas intenções, um cérebro que planejava uma
vida cheia de objetivos.
Fazer o bem. Salvar vidas. Gravar seu nome na história. Será que esperava demais de si mesma? O que fazer, afinal? Concluiu
ser uma mosca diferente de todas aquelas que a precederam. E como tal, iria em busca do seu destino alternativo.
Começou a voar aleatoriamente em busca de um sentido na vida. Sentiu um atrativo odor de carniça ao sobrevoar um terreno
baldio, mas resistiu à tentação.
Precisava lutar contra suas inclinações, contra cada traço instintivo.
Continuou vagando em direção ao tudo e nada, e chegou a uma casa de humanos. Entrou calmamente pela janela, e começou
a inspecionar o local. Voou por toda a casa para descobrir que, no total, havia quatro pessoas ali. Cada qual ocupava um cômodo
diferente. Ao inspecionar cada um, a mosca compadeceu-se ao ver seus rostos. Embora parecessem distraídos com aqueles
pequenos aparelhos em mãos, emitindo uma estranha luz fosca, na verdade, havia um vazio em cada semblante.
A mosca percebeu muita dor em cada traço daquelas faces. E concluiu que, mesmo em sua vida curta e sem objetivo, jamais
sentira tamanha solidão como aqueles humanos pareciam padecer. Seu pequenino coração condoeu-se com tanto sofrimento
contido. Todos eles eram seres mortos, apesar de ainda respirarem.
Em busca de fazer a diferença, a mosca resolveu fazer-lhes companhia. Por que sobrevoar materiais em decomposição se
poderia consolar aqueles que ainda respiravam? Quem sabe sua presença pudesse trazer um pouco de calor e ânimo para aquelas
pessoas. Ela não poderia abanar o rabo como um cachorro, nem se esfregaria nos humanos como um gato. Mas encontraria uma
forma de expressar seu carinho.
Cheia de amor e boas intenções, a mosca tentou uma tímida aproximação. Para que fosse vista, aproximou-se dos olhos do
humano. Não soube o porquê, mas ele afastou-a com um gesto brusco. Talvez não estivesse acostumado com expressões de
carinho. Talvez estivesse simplesmente assustado.
Talvez fosse melhor uma aproximação mais gentil. Na nova tentativa, pousou nos lábios do humano. Foi quase um beijo,
uma expressão de “estou aqui se precisar”. Aquele foi seu último ato. Em um movimento rápido e certeiro, o humano se afastou e
esmagou a mosca com as duas palmas.
Aquela mosca imaginava ser a única em busca de um objetivo na vida. Enganou-se. Morreu sem ao menos saber que outros
milhares de sua espécie tiveram (e ainda teriam) o mesmo fim, ao tentar consolar aqueles seres que estavam mortos, apesar de
ainda respirarem.
MARTINZ, Juliano. “Crônicas Narrativas”; Literatura Corrosiva. Adaptado.
Os elementos conectores enumerados, no excerto a seguir,
introduzem orações subordinadas respectivamente:
“Morreu sem ao menos saber que¹ outros milhares de sua espécie tiveram (e ainda teriam) o mesmo fim, ao tentar consolar aqueles seres que² estavam mortos, apesar de ainda respirarem.”
“Morreu sem ao menos saber que¹ outros milhares de sua espécie tiveram (e ainda teriam) o mesmo fim, ao tentar consolar aqueles seres que² estavam mortos, apesar de ainda respirarem.”
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Informática |
Q3710938
Programação
Na Robótica Educacional, o conceito de programação
fundamental, com o qual um robô armazena múltiplos
valores de sensores simultaneamente e acessa
informações específicas de cada sensor durante a
execução de tarefas complexas é:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Informática |
Q3710937
Pedagogia
O Pensamento Computacional, quando explorado de
forma interdisciplinar, possibilita que diferentes
componentes curriculares integrem estratégias de
análise, organização e resolução estruturada de
problemas. Considerando esse contexto, examine as
situações apresentadas na primeira coluna e associe-as
corretamente aos pilares principais do Pensamento
Computacional descritos na segunda coluna:
Primeira coluna: situações
1.Durante um projeto de Ciências, o professor propõe que os alunos organizem a montagem de uma feira científica, dividindo a atividade em etapas menores: pesquisa, elaboração de experimentos, confecção de cartazes e apresentação final.
2.Na disciplina de Educação Física, a turma elabora uma sequência de movimentos para uma coreografia de grupo, estabelecendo a ordem correta de execução para que a apresentação seja uniforme.
3.Ao trabalhar uma linha do tempo da Idade Moderna em História, os estudantes selecionam apenas os eventos mais representativos para compreender os principais marcos históricos, desconsiderando informações secundárias.
4.Em uma aula de Matemática, os alunos percebem que problemas envolvendo operações de adição e multiplicação podem ser resolvidos por estratégias semelhantes, pois seguem estruturas lógicas repetitivas.
Segunda coluna: pilares principais do Pensamento Computacional
(__)Abstração
(__)Decomposição
(__)Reconhecimento de Padrões
(__)Algoritmos
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Primeira coluna: situações
1.Durante um projeto de Ciências, o professor propõe que os alunos organizem a montagem de uma feira científica, dividindo a atividade em etapas menores: pesquisa, elaboração de experimentos, confecção de cartazes e apresentação final.
2.Na disciplina de Educação Física, a turma elabora uma sequência de movimentos para uma coreografia de grupo, estabelecendo a ordem correta de execução para que a apresentação seja uniforme.
3.Ao trabalhar uma linha do tempo da Idade Moderna em História, os estudantes selecionam apenas os eventos mais representativos para compreender os principais marcos históricos, desconsiderando informações secundárias.
4.Em uma aula de Matemática, os alunos percebem que problemas envolvendo operações de adição e multiplicação podem ser resolvidos por estratégias semelhantes, pois seguem estruturas lógicas repetitivas.
Segunda coluna: pilares principais do Pensamento Computacional
(__)Abstração
(__)Decomposição
(__)Reconhecimento de Padrões
(__)Algoritmos
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Informática |
Q3710936
Pedagogia
Um professor de Robótica Educacional propõe a
seguinte atividade para uma turma do 7º ano do Ensino
Fundamental:
"Os estudantes deverão projetar e construir um protótipo de semáforo inteligente para pedestres e veículos, de modo que o sistema seja capaz de:
1.Detectar a aproximação de veículos em uma via;
2.Acionar a sequência de luzes (verde, amarelo e vermelho) de acordo com a detecção;
3.Permitir que pedestres acionem o sistema para fechar o semáforo;
4.Emitir sinal sonoro para auxiliar deficientes visuais durante a travessia."
Com base nos requisitos estabelecidos pelo professor, a sequência correta de componentes mais adequados para um protótipo educativo em sala de aula com kits de robótica é:
"Os estudantes deverão projetar e construir um protótipo de semáforo inteligente para pedestres e veículos, de modo que o sistema seja capaz de:
1.Detectar a aproximação de veículos em uma via;
2.Acionar a sequência de luzes (verde, amarelo e vermelho) de acordo com a detecção;
3.Permitir que pedestres acionem o sistema para fechar o semáforo;
4.Emitir sinal sonoro para auxiliar deficientes visuais durante a travessia."
Com base nos requisitos estabelecidos pelo professor, a sequência correta de componentes mais adequados para um protótipo educativo em sala de aula com kits de robótica é:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Informática |
Q3710935
Engenharia de Software
Considerando que a tecnologia deve ser utilizada como
ferramenta pedagógica capaz de favorecer o
desenvolvimento de competências e habilidades para a
atuação na sociedade do conhecimento, o professor de
informática precisa selecionar criticamente os recursos
digitais em sua prática. Nesse contexto, assinale a
alternativa que apresenta corretamente a definição de
simulações como recurso didático:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Informática |
Q3710934
Programação
Em projetos de Robótica Educacional no Ensino
Fundamental, uma das preocupações centrais é a
escolha da linguagem de programação que favoreça a
aprendizagem inicial. Considerando a cognitividade
envolvida na abstração dos algoritmos e a adequação
das ferramentas às etapas do desenvolvimento infantil,
qual linguagem de programação é geralmente indicada
como mais apropriada para alunos iniciantes por utilizar
uma interface gráfica de blocos de programação que
reduz a sobrecarga cognitiva associada à sintaxe
textual? Assinale a alternativa correta:
Ano: 2025
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2025 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Informática |
Q3710933
Algoritmos e Estrutura de Dados
Analise o pseudocódigo a seguir, considerando que a
função andar_passos(i) faz com que um robô ande i passos em linha reta para frente e que a função
virar_direita(j) vira o robô à direita em um ângulo j
graus.
Supondo a execução completa deste algoritmo, assinale a alternativa que representa corretamente seu comportamento:
Supondo a execução completa deste algoritmo, assinale a alternativa que representa corretamente seu comportamento:
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