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Q1073086
Eletrotécnica
Considere um recorte de um projeto de instalação elétrica de
baixa tensão a seguir.
Sabe-se que o circuito 1 alimenta somente um chuveiro de 3300W em 220V.
Considere ainda as tabelas 1 e 2.
Tabela 1: capacidade de condução de corrente (A)
Seção nominal (mm2) 2 condutores carregados 3 condutores carregados 1,0 14 13 1,5 18,5 16,5 2,5 25 22 4 33 30 6 42 38
Tabela 2: fatores de correção aplicáveis a condutores agrupados
Número de circuitos 1 2 3 4 5 Fator de agrupamento 1,00 0,80 0,70 0,65 0,60
De acordo com as normas de instalações elétricas de baixa tensão, a seção do condutor do circuito 1, em mm2 de cobre, deve ser
Sabe-se que o circuito 1 alimenta somente um chuveiro de 3300W em 220V.
Considere ainda as tabelas 1 e 2.
Tabela 1: capacidade de condução de corrente (A)
Seção nominal (mm2) 2 condutores carregados 3 condutores carregados 1,0 14 13 1,5 18,5 16,5 2,5 25 22 4 33 30 6 42 38
Tabela 2: fatores de correção aplicáveis a condutores agrupados
Número de circuitos 1 2 3 4 5 Fator de agrupamento 1,00 0,80 0,70 0,65 0,60
De acordo com as normas de instalações elétricas de baixa tensão, a seção do condutor do circuito 1, em mm2 de cobre, deve ser
Q1073085
Eletrotécnica
Considere o diagrama a seguir, que representa uma rede aérea
secundária trifásica de uma área urbana, alimentada por um
transformador T1.
Considere também que a distância entre cada nó é de 30m, que as cargas são trifásicas e que o coeficiente de queda de tensão trifásica do cabo da rede aérea é igual a 2 %/KVA.km.
A queda de tensão entre o transformador e o nó A é de
Considere também que a distância entre cada nó é de 30m, que as cargas são trifásicas e que o coeficiente de queda de tensão trifásica do cabo da rede aérea é igual a 2 %/KVA.km.
A queda de tensão entre o transformador e o nó A é de
Q1073084
Eletrotécnica
Velocidade de transmissão (ou taxa de transmissão), taxa de erro
de bit (BER) e largura de banda do canal de comunicação são
importantes parâmetros da camada física de um sistema de
transmissão digital.
Com relação a esses parâmetros, analise as afirmativas a seguir.
I. A velocidade de transmissão da camada física não depende da largura de banda do canal de comunicação. II. O tipo de modulação não influencia o valor da velocidade de transmissão da camada física. III. Técnicas de codificação de canal podem ser utilizadas para reduzir a BER da camada física.
Está correto o que se afirma em:
Com relação a esses parâmetros, analise as afirmativas a seguir.
I. A velocidade de transmissão da camada física não depende da largura de banda do canal de comunicação. II. O tipo de modulação não influencia o valor da velocidade de transmissão da camada física. III. Técnicas de codificação de canal podem ser utilizadas para reduzir a BER da camada física.
Está correto o que se afirma em:
Q1073083
Eletrônica
Seja a(t) um sinal analógico que se pretende transmitir por meio
de um enlace de comunicação digital. Assim, antes de proceder a
transmissão, deve-se adequar a(t) às características do enlace,
utilizando-se para tal objetivo um conversor analógico digital
(conversor A/D).
A figura a seguir ilustra um diagrama contendo os blocos
principais do conversor A/D utilizado.
Sabendo-se que o filtro passa baixas é ideal e possui frequência de corte (fc) igual a 10 KHz e que a taxa de b(t) é 100 Kbps, os níveis de quantização que são utilizados no quantizador são
Sabendo-se que o filtro passa baixas é ideal e possui frequência de corte (fc) igual a 10 KHz e que a taxa de b(t) é 100 Kbps, os níveis de quantização que são utilizados no quantizador são
Q1073082
Redes de Computadores
Assinale a opção que apresenta cabos utilizados em instalações
telefônicas.
Q1073081
Redes de Computadores
O projeto de cabeamento de redes internas de edifícios
comerciais, capaz de prover infraestrutura flexível ao tráfego de
diversos serviços de telecomunicação, principalmente de dados e
voz, é denominado
Q1073080
Eletrotécnica
Sabe-se que o ganho de tensão de um determinado amplificador
EC (emissor comum) é igual a 4. Medindo-se a tensão de saída,
verificou-se que o valor é de 32 V rms.
Então, o módulo do valor da tensão pico a pico na entrada do amplificador é, aproximadamente, igual a
Então, o módulo do valor da tensão pico a pico na entrada do amplificador é, aproximadamente, igual a
Q1073079
Eletrotécnica
Sobre os teoremas de Norton e de Thevenin afirma-se:
I. A corrente de Norton pode ser obtida dividindo a tensão de Thevenin pela resistência de Thevenin. II. O resultado da divisão entre a resistência de Norton pela resistência de Thevenin é igual a √2. III. Em um diagrama de circuito, a resistência de Norton é fisicamente posicionada em série com a fonte de corrente de Norton.
Está correto o que se afirma em:
I. A corrente de Norton pode ser obtida dividindo a tensão de Thevenin pela resistência de Thevenin. II. O resultado da divisão entre a resistência de Norton pela resistência de Thevenin é igual a √2. III. Em um diagrama de circuito, a resistência de Norton é fisicamente posicionada em série com a fonte de corrente de Norton.
Está correto o que se afirma em:
Q1073078
Eletrônica
Considere um conversor digital-analógico, de 4 bits, capaz de
produzir tensões de 0V a 24V.
A resolução desse conversor é, em V,
A resolução desse conversor é, em V,
Q1073077
Eletrônica
Considere o diagrama de operações booleanas a seguir, contendo
apenas portas NAND.
Sabendo que M e N são entradas e Y a saída, o diagrama acima é equivalente à porta lógica
Sabendo que M e N são entradas e Y a saída, o diagrama acima é equivalente à porta lógica
Q1073076
Eletrotécnica
O circuito abaixo é composto por uma fonte alternada V e uma
impedância Zg = 8 + j6 Ω associadas em série, alimentando uma
carga Zcarga através dos terminais A e B. Sabe-se que R = 6 Ω e que
ocorre uma máxima transferência de potência da parte do
circuito colocada à esquerda dos terminais A e B para a parte
colocada à direita.
Para que a carga Zcarga seja puramente resistiva e para que ela tenha componentes resistivos e reativos nessa condição de máxima transferência de potência, os valores de P são, respectivamente, iguais a
Para que a carga Zcarga seja puramente resistiva e para que ela tenha componentes resistivos e reativos nessa condição de máxima transferência de potência, os valores de P são, respectivamente, iguais a
Q1073075
Eletrotécnica
A admitância equivalente do circuito a seguir é 4,5 - j2 mhos.
Considere que:
I. R = 2 Ω II. L = j1 H III. C = -j 0,5 f.
Com base no que foi descrito, a impedância Z pode ser corretamente representada por
Considere que:
I. R = 2 Ω II. L = j1 H III. C = -j 0,5 f.
Com base no que foi descrito, a impedância Z pode ser corretamente representada por
Q1073074
Eletrônica
Considere dois números, P1 e P2, em base hexadecimal:
P1=AH P2=D3
Sabendo que P3 = P2–P1, assinale a opção que indica o valor de P3 em base decimal.
P1=AH P2=D3
Sabendo que P3 = P2–P1, assinale a opção que indica o valor de P3 em base decimal.
Q1073073
Eletrotécnica
Considere três fasores: A,B e C, com as seguintes características:
A = 1 < 30º B = √3 < -60º C = A + B
O módulo do fasor C é
A = 1 < 30º B = √3 < -60º C = A + B
O módulo do fasor C é
Q1073072
Eletrotécnica
O circuito elétrico apresentado a seguir, possui uma fonte de
tensão de valor 2Ix controlada pela corrente Ix que circula pelo
resistor de 3 Ω.
O valor da potência dissipada no resistor de 2 Ω, em W, é
O valor da potência dissipada no resistor de 2 Ω, em W, é
Q1073071
Eletrotécnica
Uma carga do tipo impedância constante, que possui uma
resistência de 10 ohms e indutância de 0,1 H, é alimentada por
uma fonte de tensão ideal senoidal de 50 Hz.
A impedância da carga vista pela fonte é, em ohms,
A impedância da carga vista pela fonte é, em ohms,
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-PE
Provas:
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Enfermagem
|
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comunicação Visual |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eventos |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Hospedagem |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Desenvolvimento de Sistemas |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Rede de Computadores |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Manutenação e Suporte de Informática |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Design de Interiores |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Saúde Bucal |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Análises Clínicas |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Meio Ambiente |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Nutrição e Dietética |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Edificações |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecatrônica |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecânica |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Segurança do Trabalho |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Administração |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Logística |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eletrotécnica |
Q1040289
Pedagogia
Bruno é aluno do 5º ano e acaba de se mudar do interior de Pernambuco para Recife com sua família. Ao ser matriculado em sua nova escola da rede estadual, a professora esclarece a seus pais que o aluno provavelmente não terá dificuldades de adaptação ao currículo trabalhado na escola, uma vez que o trabalho das escolas está pautado nos Parâmetros curriculares para a educação básica do estado de Pernambuco.
Considerando o exemplo apresentado, é correto afirmar que o documento citado foi elaborado
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-PE
Provas:
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Enfermagem
|
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comunicação Visual |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eventos |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Hospedagem |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Desenvolvimento de Sistemas |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Rede de Computadores |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Manutenação e Suporte de Informática |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Design de Interiores |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Saúde Bucal |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Análises Clínicas |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Meio Ambiente |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Nutrição e Dietética |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Edificações |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecatrônica |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecânica |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Segurança do Trabalho |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Administração |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Logística |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eletrotécnica |
Q1040288
Pedagogia
Ao final do 1º bimestre, a professora de matemática Cláudia apresentou à sua coordenadora o seguinte quadro com os resultados de alguns alunos do 6º ano que lhe preocuparam:
A coordenadora lhe perguntou sobre o processo de avaliação utilizado pela professora e Cláudia esclareceu que a avaliação do bimestre consistiu em uma única prova sobre todo o conteúdo trabalhado no bimestre.
Sua coordenadora, então, pediu que ela repensasse sua prática avaliativa.
Podemos considerar que a avaliação realizada pela professora
Cláudia como
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-PE
Provas:
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Enfermagem
|
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comunicação Visual |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eventos |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Hospedagem |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Desenvolvimento de Sistemas |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Rede de Computadores |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Manutenação e Suporte de Informática |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Design de Interiores |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Saúde Bucal |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Análises Clínicas |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Meio Ambiente |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Nutrição e Dietética |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Edificações |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecatrônica |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecânica |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Segurança do Trabalho |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Administração |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Logística |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eletrotécnica |
Q1040287
Pedagogia
Felipe leciona História para turmas de 7º ano e se programou para levar seus alunos para realizar uma pesquisa no laboratório de informática da escola. Na aula anterior, explicitou para os alunos os objetivos e combinados da atividade e ressaltou a diferença entre a leitura de textos no computador (online) e em livros/textos impressos.
Assinale a opção que melhor explicita esta diferença.
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-PE
Provas:
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Enfermagem
|
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comunicação Visual |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Eventos |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Hospedagem |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Comércio |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Desenvolvimento de Sistemas |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Rede de Computadores |
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FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Design de Interiores |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Saúde Bucal |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Análises Clínicas |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Meio Ambiente |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Nutrição e Dietética |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Edificações |
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FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Mecânica |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Segurança do Trabalho |
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Q1040286
Pedagogia
No cenário educacional brasileiro da década de 1960, a pedagogia tecnicista começou a ganhar força.
As opções a seguir apresentam justificativas para o fortalecimento dessa tendência naquele momento histórico, à exceção de uma. Assinale-a.
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