A contação de histórias tem raízes históricas profundas e era uma prática comum na Antiguidade Greco-romana.

Qual das alternativas abaixo descreve corretamente uma característica dessa prática na antiguidade?

Vygotsky propôs que o desenvolvimento infantil é fortemente influenciado por interações sociais e culturais. Assinale a alternativa que apresenta como a mediação e a aprendizagem mediada contribuem para o desenvolvimento das funções mentais superiores em crianças:

A interação e estímulo dos pais e cuidadores são fundamentais para o desenvolvimento da linguagem infantil. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

1.(_) A partir dos 4 anos, as crianças começam a utilizar gramática mais elaborada e fazem uso correto dos tempos verbais.

2.(_) Aos 12 meses, é esperado que a criança comece a apontar para objetos e fazer gestos como dar tchau.

3.(_) Bebês que não sorriem ou brincam com os outros até os 12 meses estão dentro do desenvolvimento esperado, mas devem ser estimulados com mais frequência.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

A BNCC organiza a Educação Infantil em cinco campos de experiência. Qual das alternativas abaixo descreve corretamente um desses campos de experiência?

Considerando o desenvolvimento da linguagem em bebês, sobre como a interação social e os estímulos ambientais influenciam esse processo. Assinale a alternativa que, corretamente, cita exemplos de como essas interações podem ser observadas no dia a dia de uma creche:

A estimulação sensorial é fundamental no desenvolvimento infantil, especialmente nos primeiros anos de vida. Sobre como a função neuronal influencia esse processo e os exemplos de estímulos sensoriais que podem ser utilizados para promover o desenvolvimento motor e cognitivo das crianças, assinale a alternativa correta:

Existem várias dificuldades que podem surgir no desenvolvimento da linguagem. Qual das alternativas a seguir descreve corretamente o Distúrbio Específico de Linguagem (DEL)?

A primeira infância é um período crucial para o desenvolvimento dos sentidos. Sobre os benefícios das brincadeiras sensoriais para bebês, e como essas atividades podem ser implementadas de forma segura, assinale a alternativa correta:

A coordenação motora fina é essencial para o desenvolvimento infantil, pois envolve o uso preciso dos músculos das mãos e dedos. Assim, avalie as proposições:

I. Atividades como cortar papel com tesouras e fechar botões de roupas estimulam a coordenação motora fina.

II. A coordenação motora fina é importante para atividades escolares, como escrever e desenhar.

III. Lavar as mãos e dobrar um guardanapo são exemplos de atividades de autocuidado que incentivam a coordenação motora grossa.

Assinale a alternativa correta:

O desenvolvimento moral da criança é um processo que envolve diferentes fases, conforme descrito por Piaget. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

1.(_) A fase de anomia, segundo Piaget, é caracterizada pela capacidade da criança de seguir regras morais complexas.

2.(_) Na fase de heteronomia, a criança julga as ações com base nas consequências e na autoridade dos adultos.

3.(_) A autonomia moral é atingida quando a criança é capaz de avaliar e decidir de forma sensata, considerando apenas seu próprio ponto de vista.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

A escolha de materiais e brinquedos na educação infantil deve considerar aspectos éticos, estéticos e políticos. Sobre o assunto, julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou falsas (F):

 1.(_) A escola deve combater o consumismo oferecendo alternativas que valorizem a cultura e as relações sociais.

2.(_) Brinquedos com personagens de marcas famosas são ideais para estimular a imaginação das crianças.

3.(_) A presença de materiais naturais na educação infantil contribui para a formação de uma cidadania consciente e sustentável.

Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:

O documento "Indicadores de Qualidade na Educação Infantil", elaborado pelo MEC, tem como objetivo oferecer ferramentas para que as instituições de Educação Infantil possam avaliar e refletir sobre suas práticas, garantindo uma educação de qualidade para as crianças. Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.O indicador "Interações e Relações" (Indicador de Convivência) é fundamental para o desenvolvimento social e emocional das crianças na pré-escola.

PORQUE

II.Boas interações promovem um ambiente seguro e afetivo, fundamental para o desenvolvimento emocional, social e cognitivo. Relações positivas entre crianças e educadores promove a confiança, a autoestima e o aprendizado social.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 

O livro Por amor e por força: rotinas na educação infantil, de Maria Carmen Silveira Barbosa (2006), é uma referência importante para educadores que buscam compreender e aprimorar as práticas diárias, considerando as particularidades e necessidades das crianças, e valorizando os momentos de cuidado como parte fundamental do processo educativo. Compreendendo o cotidiano na pré-escola, analise as afirmações a seguir:

I.A rotina como uma sequência de atividades diárias que ajudam a dar previsibilidade ao dia das crianças. As rotinas proporcionam segurança e ajudam na organização do tempo, facilitando a transição entre diferentes atividades. A rotina deve ser flexível e adaptável, considerando as necessidades das crianças e favorecendo momentos de escolha e autonomia.

II.A higiene é parte essencial do planejamento, indo além do cuidado físico para incluir aspectos de educação e autonomia. Atividades como lavar as mãos, escovar os dentes e usar o banheiro são vistas como oportunidades para ensinar sobre autocuidado e responsabilidade pessoal. É importante educar as crianças sobre práticas de higiene de forma lúdica e respeitosa, valorizando o aprendizado cotidiano.

III.A afetividade é um elemento central no cotidiano da pré-escola. O vínculo afetivo entre educadores e crianças é fundamental para o desenvolvimento emocional e social das crianças. O afeto contribui para a construção de uma relação de confiança, essencial para que as crianças se sintam seguras e acolhidas no ambiente escolar.


Em relação à metodologia ativa, é correto o que se afirma em:

Sobre as principais teorias da educação, assinale a alternativa correta:

Sobre a Teoria Crítica de Paulo Freire, assinale a alternativa correta: 

O livro Projetos Pedagógicos na Educação Infantil, de Maria Carmen Silveira Barbosa e Maria da Graça Souza Horn (2008), explora a prática de projetos pedagógicos como uma estratégia eficaz para o ensino. Nesse sentido, considere as afirmativas relacionadas às concepções e perspectivas de projetos apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)São flexíveis e podem ser ajustados ao longo do processo, de acordo com os interesses e necessidades das crianças, além de facilitar a integração de diferentes áreas do conhecimento, proporcionando uma aprendizagem interdisciplinar e contextualizada.

(__)O principal objetivo é valorizar o protagonismo infantil, permitindo que as crianças participem ativamente de todas as etapas, desde a escolha do tema até a apresentação dos resultados, valorizando mais o processo de investigação e construção do conhecimento do que o produto final.

(__)São desenvolvidos com base em um planejamento fixo e linear, em que todas as atividades são previamente definidas pelo educador no início do ano letivo, pois deve considerar o calendário escolar e o Projeto Político Pedagógico da Instituição.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Sobre a Teoria Crítica, de Paulo Freire, e a Teoria Histórico-Cultural, de Lev Vygotsky, considere as afirmativas apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)Tanto a Teoria Crítica, de Paulo Freire, quanto a Teoria Histórico-Cultural, de Lev Vygotsky, defendem que o aprendizado ocorre por meio de interação social e que o contexto cultural e social do aluno é fundamental para o desenvolvimento cognitivo.

(__)Ambas as teorias, a Teoria Crítica, de Paulo Freire, e a Teoria Histórico-Cultural, de Lev Vygotsky, consideram que o aluno é um sujeito ativo no processo de aprendizagem, desempenhando um papel fundamental na construção do seu conhecimento.

(__)A Teoria Crítica, de Paulo Freire, enfatiza a conscientização e a transformação social através da educação, enquanto a Teoria Histórico-Cultural, de Vygotsky, foca exclusivamente nos aspectos biológicos do desenvolvimento humano.


Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Sobre a Teoria Histórico-Cultural de Lev Vygotsky, assinale a alternativa correta:

Maria Montessori, Loris Malaguzzi e Emmi Pikle são três dos principais autores que, com suas teorias e práticas, contribuíram para a Educação Infantil. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona esses autores e suas contribuições teóricas.

Primeira coluna: autores
1.Maria Montessori. 2.Loris Malaguzzi. 3.Emmi Pikle.

Segunda coluna: contribuições teóricas
(__)Defendeu que as crianças têm "cem linguagens" para se expressar e aprender. A abordagem Reggio Emilia valoriza a expressão criativa e a participação ativa das crianças no processo educativo e valorização da documentação pedagógica.

(__)Propôs uma abordagem estruturada, com um ambiente cuidadosamente preparado para diversas áreas do conhecimento, com foco no desenvolvimento integral da criança através de materiais pedagógicos específicos e aprendizagem autodirigida.

(__)Prioriza o desenvolvimento motor e emocional nos primeiros anos de vida, com ênfase em cuidados individualizados e liberdade de movimento. É uma abordagem menos estruturada, focada na observação e no respeito ao tempo da criança.


Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

Em uma entrevista sobre a escola ideal e o papel do educador, o filósofo e pedagogo Rubens Alves declara: "Estou pensando há um tempo em propor um novo tipo de professor: é um professor que não ensina nada. O objetivo da educação não é ensinar coisas, porque as coisas já estão na internet, estão nos livros e estão por todos os lugares [...] O professor deve ensinar a pensar, criar na criança essa curiosidade. Para mim, este é o objetivo da educação. Criar a alegria de pensar". Sobre a identidade do professor de Educação Infantil, é correto afirmar que: