Questões de Concurso
Para professor - 1 ao 5 ano ensino fundamental
Foram encontradas 3.521 questões
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Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198550
Pedagogia
Considerando um ensino tradicional, de posição neoliberal positivista, utiliza-se a avaliação escolar “como instrumento de coerção e controle social, muitas vezes justificando-se naturalmente a seleção social, a discriminação e até a punição de determinados grupos.” (Loch, 2003, p.131) Em outro extremo desta questão está a “avaliação formativa”. Esta segunda, em termos de representação social, “é muitas vezes percepcionada como uma modalidade de avaliação subjetiva, querendo isto significar, para alguns, que ela é a modalidade de avaliação menos rigorosa ou mais sujeita a fatores não controláveis por parte dos diferentes atores escolares.” (Afonso, 2003, p.93). Resgatando o conceito da avaliação formativa, afirma-se que fazem parte de suas características ser:
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198549
Pedagogia
De acordo com Libâneo (2008, p. 121), “estudos recentes sobre organização e gestão escolar (...) e a observação de experiências levadas a efeito nos últimos anos possibilitam sugerir a ampliação do leque dos estilos de gestão. Esquematicamente, podemos considerar quatro concepções: a técnico-científica, a autogestionária, a interpretativa e a democrático- participativa.” Condiz com a concepção autogestionária a seguinte afirmativa:
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198548
Pedagogia
De acordo com Moreira (1999, p.153), David Ausubel, no que se refere à teoria da aprendizagem significativa, “recomenda o uso de organizadores prévios que sirvam de âncora para a nova aprendizagem e levem a o desenvolvimento de conceitos que facilitem a aprendizagem subsequente.” Para Ausubel, a principal função do organizador prévio é:
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198547
Português
Leia o texto abaixo e responda à questão proposta.
Texto 3:
Assinale a opção que enuncia a figura de linguagem a partir da qual o autor constrói o humor da tirinha de Chico Bento.
Texto 3:
Assinale a opção que enuncia a figura de linguagem a partir da qual o autor constrói o humor da tirinha de Chico Bento.
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198546
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo e responda às questões
propostas.
propostas.
Pelas características funcionais e organizacionais, o texto 2 pode ser classificado como:
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198545
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo e responda às questões
propostas.
propostas.
No texto 2, “(...) Uma pessoa que desenvolveu de forma cognitiva a capacidade de comunicar- se,(...)” (parágrafo 5), a palavra destacada, no contexto, significa relativo a(o):
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198544
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo e responda às questões
propostas.
propostas.
A palavra , inadequado no trecho “(...) estas pessoas devem estar atentas ao adequado/inadequado)” (parágrafo 5) é formada pelo processo de derivação prefixal. O prefixo da palavra “inadequado ” tem valor semântico correspondente ao da palavra:
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198543
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo e responda às questões
propostas.
propostas.
"E jamais, jamais mesmo, discrimine alguém que não escreve "tão bem quanto você" (...)"(parágrafo 6). O verbo discriminar, é parônimo de outro verbo: descriminar. Assinale a alternativa em que ocorre ERRO na frase pelo uso INADEQUADO da palavra destacada.
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198542
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo e responda às questões
propostas.
propostas.
Observe o emprego do verbo haver em: Há poucos dias meu pai me disse “a linguagem escrita deve seguir a forma culta da língua portuguesa (...) ” (parágrafo 3). A opção em que o verbo entre parênteses também deve manter-se apenas no singular, de acordo com a norma culta da língua, é:
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198541
Português
Texto associado
Leia o texto abaixo e responda às questões
propostas.
propostas.
No início do texto, o autor utiliza as aspas para marcar a palavra certo . Assinale a opção em que se justifica corretamente o uso das aspas pelo autor na construção do primeiro período do primeiro parágrafo.
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198540
Português
Texto associado
Texto 1:
Pelas características do texto 1, a função da linguagem predominante é:
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198539
Português
Texto associado
Texto 1:
Nas alternativas abaixo, destacamos palavras que retomam ou substituem outros termos citados anteriormente no texto, estabelecendo elos para criar relações entre os segmentos do discurso.
Assinale a opção onde se reescreveu, corretamente, o termo que a palavra destacada retoma e/ou substitui, no texto 1.
Assinale a opção onde se reescreveu, corretamente, o termo que a palavra destacada retoma e/ou substitui, no texto 1.
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198538
Português
Texto associado
Texto 1:
A sequenciação textual é responsável pela permanência do fio discursivo. Dessa forma, a manutenção do tema é indispensável para a coerência do texto, e é garantida, quase sempre, pelo uso de termos pertencentes a um mesmo campo lexical. A opção em que todos os termos pertencem ao mesmo campo lexical e que promovem, entre os parágrafos, a progressão temática do texto 1, é:
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198537
Português
Texto associado
Texto 1:
Assinale a opção em que a conjunção, ou locução conjuntiva, estabelece a mesma relação semântica que a destacada no período: “Algumas construções desaparecem enquanto outras surgem.” (parágrafo 5).
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198536
Português
Texto associado
Texto 1:
“Um fenômeno também específico do português é a mesóclise, isto é, a intercalação de pronomes átonos nos verbos no futuro do presente ou no futuro do pretérito: “dir-se-á” e “calar-me-ia”. (parágrafo 4). Neste fragmento, o autor distingue a língua portuguesa das demais, discutindo a questão da colocação dos pronomes oblíquos átonos. A alternativa em que a colocação do pronome obl íquo destacado está em DESACORDOcomo padrão culto da língua é:
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198535
Português
Texto associado
Texto 1:
No trecho , “A língua portuguesa , diferentemente de outros idiomas, recorre ao futuro do subjuntivo, que tem, em certos casos, formas verbais irregulares que atrapalham tanto falantes nativos como os aprendizes do idioma. Se o juiz der a autorização, procederemos à investigação. Se eles virem os estragos realizados pelas inundações, tomarão logo as devidas providências. Se eles vierem para dialogar e não brigar, poderemos chegar a um acordo.” (parágrafo 2), a sequência de períodos iniciados pela conjunção adverbial SE apresenta uma informação, que denota, em relação ao primeiro período, uma ideia de:
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198534
Português
Texto associado
Texto 1:
A intertextualidade é um dos recursos usado por autores para mostrar a validade de seus argumentos, como acontece no texto 1. Nesse caso, a intertextualidade ocorre:
Ano: 2010
Banca:
FUNCAB
Órgão:
SEE-AC
Prova:
FUNCAB - 2010 - SEE-AC - Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental |
Q198533
Português
Texto associado
Texto 1:
No texto 1, a frase final “É a vida.”, sintetiza a ideia do autor de que:
Ano: 2025
Banca:
ACCESS
Órgão:
Prefeitura de Rodeiro - MG
Prova:
ACCESS - 2025 - Prefeitura de Rodeiro - MG - Professor de Educação Infantil e Fundamental - Professor I (1º ao 5º ano) |
Q4111953
Não definido
Sobre o uso do Google Workspace e de ferramentas de produtividade e colaboração em ambientes acadêmicos e corporativos, avalie as assertivas a seguir, classificando-as como V (verdadeira) ou F (falsa):
(__)O Google Drive permite definir permissões detalhadas de compartilhamento, como "Somente leitura", "Comentador" ou "Editor", e tais permissões podem ser ajustadas inclusive para arquivos específicos dentro de uma pasta compartilhada.
(__)No Google Docs, o histórico de versões possibilita a restauração de versões anteriores do documento, porém não é possível identificar qual usuário realizou cada alteração, já que o registro é feito apenas por data e hora.
(__)O Google Meet possui integração nativa com o Google Agenda, permitindo anexar documentos, apresentações e inserir links de reunião diretamente nos convites, facilitando a coordenação de encontros virtuais.
(__)O Google Forms pode ser integrado ao Google Planilhas para registro automático das respostas, possibilitando análises, criação de gráficos e aplicação de filtros sem a necessidade de exportação manual.
(__)O recurso de edição simultânea no Google Apresentações (Google Slides) gera conflitos de versão quando dois usuários alteram a mesma apresentação ao mesmo tempo, exigindo que um deles finalize suas alterações antes do outro publicar.
(__)O Google Keep é uma ferramenta de notas que não permite colaboração, sendo restrita ao uso pessoal. Para compartilhar anotações colaborativas, é obrigatório migrá-las para o Google Docs.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
(__)O Google Drive permite definir permissões detalhadas de compartilhamento, como "Somente leitura", "Comentador" ou "Editor", e tais permissões podem ser ajustadas inclusive para arquivos específicos dentro de uma pasta compartilhada.
(__)No Google Docs, o histórico de versões possibilita a restauração de versões anteriores do documento, porém não é possível identificar qual usuário realizou cada alteração, já que o registro é feito apenas por data e hora.
(__)O Google Meet possui integração nativa com o Google Agenda, permitindo anexar documentos, apresentações e inserir links de reunião diretamente nos convites, facilitando a coordenação de encontros virtuais.
(__)O Google Forms pode ser integrado ao Google Planilhas para registro automático das respostas, possibilitando análises, criação de gráficos e aplicação de filtros sem a necessidade de exportação manual.
(__)O recurso de edição simultânea no Google Apresentações (Google Slides) gera conflitos de versão quando dois usuários alteram a mesma apresentação ao mesmo tempo, exigindo que um deles finalize suas alterações antes do outro publicar.
(__)O Google Keep é uma ferramenta de notas que não permite colaboração, sendo restrita ao uso pessoal. Para compartilhar anotações colaborativas, é obrigatório migrá-las para o Google Docs.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Cunha - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cunha - SP - PEB I - Professor de Ensino Fundamental |
Q4096374
Não definido
Paulo Freire destacou a educação como prática
de liberdade, defendendo o diálogo, a
conscientização e a transformação social por
meio da pedagogia crítica. A teoria associada ao
seu pensamento é:
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