Questões de Concurso para Professor | Qconcursos.com

Q3810252

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Projeto de Vida - Edital nº 3.021 |

Q3810252 Pedagogia

Em formação sobre metodologias para o componente Projeto de Vida, são apresentadas três concepções distintas sobre como abordar os desejos futuros dos estudantes. A primeira concepção defende que "sonhos representam aspirações sem planejamento e devem ser desencorajados, priorizando-se exclusivamente projetos estruturados com metas SMART e cronogramas rígidos".
A segunda propõe que "fantasias e desejos desconectados da realidade socioeconômica dos estudantes devem ser validados incondicionalmente, evitando discussões sobre viabilidade prática". A terceira perspectiva sustenta que "o planejamento parte de sonhos alimentados pelas nossas faltas, constituindo processo aberto a improvisos e instabilidades, onde os desejos não requerem exatidão inicial, mas podem ser progressivamente desenvolvidos considerando contextos individuais e coletivos". Segundo os referenciais teóricos adotados na construção de projetos de vida contextualizados e significativos, assinale a alternativa correta a respeito da concepção que melhor se alinha à proposta de formação integral dos estudantes

A

A primeira e segunda concepções complementam-se adequadamente, devendo o professor inicialmente validar todas as fantasias estudantis e posteriormente exigir reformulação completa em formato de metas SMART rígidas.

B

A terceira concepção, pois reconhece que o planejamento emerge de sonhos e faltas que impulsionam o sujeito, tratando o projeto de vida como processo dinâmico não exato, em que a instabilidade e a abertura às transformações são inerentes, permitindo construção progressiva que considera simultaneamente dimensões individuais e coletivas da existência.

C

Nenhuma das concepções apresentadas mostra-se adequada, pois projetos de vida estudantis devem ser integralmente elaborados pelos docentes com base em diagnósticos vocacionais padronizados, cabendo aos estudantes apenas executarem o planejamento proposto.

D

A segunda concepção, pois validar incondicionalmente todos os desejos estudantis fortalece a autoestima e o protagonismo juvenil, sendo inadequado que educadores questionem a viabilidade das aspirações para não limitarem a criatividade.

E

A primeira concepção, pois a elaboração de projetos de vida efetivos demanda obrigatoriamente a definição prévia de objetivos específicos, mensuráveis, atingíveis, relevantes e temporais, sendo os sonhos elementos fantasiosos que prejudicam o realismo necessário ao planejamento.

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Q3810251

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Projeto de Vida - Edital nº 3.021 |

Q3810251 Pedagogia

Durante uma formação continuada sobre o componente Projeto de Vida na rede estadual, a professora Marina apresenta aos colegas sua proposta pedagógica para trabalhar autoconhecimento com estudantes do ensino médio. Ela planeja desenvolver atividades que estimulem os jovens a identificarem características pessoais observáveis externamente, como traços físicos e preferências declaradas, organizando essas informações em fichas individuais padronizadas. Marina argumenta que, ao sistematizar essas informações visíveis, os estudantes terão concluído seu processo de autoconhecimento, podendo então avançar para as demais etapas do projeto de vida. Considerando as perspectivas teóricas contemporâneas sobre desenvolvimento de competências socioemocionais, a abordagem proposta por Marina apresenta limitações porque:

A

A proposta desconsidera que o autoconhecimento deve priorizar aspectos coletivos da identidade comunitária em detrimento das características individuais, centrando-se exclusivamente nas tradições ancestrais transmitidas oralmente pelos mais velhos da comunidade.

B

Apesar de a sistematização de informações pessoais em fichas configurar metodologia suficiente para o autoconhecimento, Marina deveria incluir também a aplicação de questionários fechados com escalas tipo Likert para mensuração objetiva das características.

C

O autoconhecimento constitui um processo dinâmico e contínuo de reflexão interna que transcende aspectos observáveis externamente, envolvendo reconhecimento de potencialidades, fragilidades, valores e motivações que se transformam ao longo das experiências de vida, não se esgotando em um registro estático de características aparentes.

D

O processo de autoconhecimento requer a aplicação de testes vocacionais padronizados e validados cientificamente, sendo inadequado o uso de fichas individuais que não possuem fundamentação psicométrica reconhecida internacionalmente.

E

O autoconhecimento se completa mediante catalogação exaustiva de todas as preferências e características físicas do estudante, mas a professora deveria solicitar que familiares validem as informações registradas nas fichas individuais.

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Q3810250

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Projeto de Vida - Edital nº 3.021 |

Q3810250 Pedagogia

Analise as afirmativas relacionadas ao protagonismo juvenil no contexto do componente projeto de vida apresentadas a seguir:
I.O protagonismo juvenil efetiva-se quando estudantes são reconhecidos como interlocutores legítimos sobre currículo, ensino e aprendizagem, participando ativamente das decisões pedagógicas que afetam suas trajetórias formativas, o que demanda que professores compartilhem autoridade epistêmica e criem espaços dialógicos de construção coletiva do conhecimento.
II.A promoção do protagonismo juvenil requer que docentes identifiquem lideranças estudantis naturais e deleguem responsabilidades de organização de atividades escolares a esses jovens, desenvolvendo assim competências de gestão e habilidades de coordenação de grupos que serão úteis em suas futuras inserções profissionais.
III.O protagonismo juvenil no componente projeto de vida concretiza-se quando estudantes podem definir suas trajetórias formativas em sintonia com seus percursos, histórias e contextos de vida, o que pressupõe que a escola ofereça condições para que diferentes possibilidades de construção de futuro sejam legitimadas e apoiadas institucionalmente.
É correto o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

I, II e III.

C

II, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, apenas.

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Q3810249

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Projeto de Vida - Edital nº 3.021 |

Q3810249 Pedagogia

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando princípios do trabalho pedagógico com habilidades socioemocionais no componente projeto de vida com suas respectivas características:
Primeira coluna: princípios norteadores
1.Contextualização das habilidades socioemocionais
2.Padronização de competências emocionais
3.Reconhecimento das etnoteorias locais
Segunda coluna: características distintivas
(__)Construção das habilidades socioemocionais a partir dos saberes, valores e práticas de cuidado específicos de cada comunidade, valorizando conhecimentos produzidos localmente sobre manejo emocional, bem-estar e saúde mental, sem hierarquização entre saberes científicos ocidentais e saberes tradicionais.
(__)Desenvolvimento de competências emocionais considerando marcadores históricos, sociais e culturais dos estudantes, evitando modelos universalizantes que desconsiderem especificidades territoriais e interseccionalidades, reconhecendo que regulação emocional e práticas de autocuidado assumem significados distintos em diferentes contextos culturais.
(__)Implementação de programas estruturados de desenvolvimento de inteligência emocional baseados em referenciais teóricos consolidados internacionalmente, adaptando estratégias didáticas às realidades locais sem modificar substancialmente as competências emocionais a serem desenvolvidas com todos os estudantes.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

1 − 2 − 3.

B

1 − 3 − 2.

C

3 − 1 − 2.

D

3 − 2 − 1.

E

2 − 1 − 3.

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Q3810248

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Projeto de Vida - Edital nº 3.021 |

Q3810248 Pedagogia

Considere as afirmativas relacionadas aos elementos constitutivos do projeto de vida no contexto do Ensino Médio apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)Os projetos de vida caracterizam-se pela articulação entre aspirações futuras, planejamento estruturado de ações e engajamento efetivo na concretização dos objetivos estabelecidos, diferenciando-se dos sonhos pela presença de estratégias organizadas e dos desejos fantasiosos pela conexão com a realidade concreta do sujeito.
(__)A construção de projetos de vida viáveis prescinde da consideração dos contextos socioeconômicos e culturais dos estudantes, focando prioritariamente no desenvolvimento de aspirações elevadas que possam motivar superações de limitações materiais e territoriais, promovendo assim mobilidade social ascendente.
(__)A distinção entre projetos de vida e fantasias reside fundamentalmente na capacidade de o sujeito estabelecer conexões entre seus desejos e as possibilidades reais de seu contexto, o que não implica conformismo com limitações estruturais, mas reconhecimento das condições materiais e simbólicas para construção de trajetórias significativas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

V − F − V.

B

F − F − V.

C

V − V − F.

D

V − F − F.

E

F − V − F.

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Q3810237

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Produção Industrial - Edital nº 3.021 |

Q3810237 Mecânica

Na Produção Industrial, a formação docente para Educação Profissional Técnica de Nível Médio possui características específicas. Conforme Diretrizes Curriculares Nacionais e normas estaduais, podem ser admitidos para ministrar conteúdos específicos profissionais com notório saber quando:

A

Possuírem formação superior em qualquer área dispensando demonstração de excelência profissional no eixo tecnológico do curso.

B

Comprovarem experiência profissional superior a cinco anos independentemente de processo avaliativo institucional de competências pedagógicas.

C

Demonstrarem habilidades técnicas operacionais específicas sem avaliação institucional de capacidade de ensinar a trabalhar.

D

Apresentarem titulação de especialização lato sensu sem necessidade de comprovação de atuação no setor produtivo.

E

Reconhecidos pelos sistemas de ensino, mediante avaliação de competências profissionais para ministrar conteúdos de áreas afins à formação.

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Q3810236

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Produção Industrial - Edital nº 3.021 |

Q3810236 Mecânica

No eixo Produção Industrial (Química e Biotecnologia), a metodologia de ensino deve:

A

Relacionar experimentação, biossegurança e impactos socioambientais em projetos baseados em dados e normas oficiais.

B

Estabelecer paradigmas interpretativos que naturalizam assimetrias tecnológicas entre diferentes contextos produtivos.

C

Instituir protocolos metodológicos que secundarizam a dimensão ética na investigação científica.

D

Enfatizar controle estatístico e certificações ISO.

E

Focar em produtividade e padronização de processos industriais.

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Q3810234

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Produção Industrial - Edital nº 3.021 |

Q3810234 Mecânica

Nos processos industriais, a filtração é uma operação física utilizada para separar partículas sólidas suspensas em líquidos ou gases. Analise as afirmações a seguir:

I.A viscosidade do fluido e a pressão aplicada afetam o tempo de filtração.

II.O tamanho dos poros do filtro influencia diretamente a eficiência da separação.

III.A filtração pode ser realizada sem considerar as propriedades do material filtrante.

É correto o que se afirma em:

A

III, apenas.

B

I, II e III.

C

I, apenas.

D

I e II, apenas.

E

II e III, apenas.

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Q3810233

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Produção Industrial - Edital nº 3.021 |

Q3810233 Mecânica

Em processos industriais de transformação de materiais, fenômenos físico-químicos como decantação, dissolução, filtragem e evaporação são utilizados para separar ou modificar substâncias. A principal função desses processos é:

A

Purificar e separar substâncias, ajustando suas propriedades conforme o produto desejado.

B

Eliminar o uso de controle de qualidade e análise de resultados produtivos.

C

Reduzir o consumo de reagentes, mantendo as substâncias em seu estado original.

D

Substituir operações térmicas por etapas manuais sem controle químico.

E

Aumentar a complexidade dos processos e o tempo de fabricação industrial.

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Q3810232

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Produção Industrial - Edital nº 3.021 |

Q3810232 Mecânica

Em uma reação industrial, a velocidade depende da temperatura, da concentração dos reagentes e da presença de catalisadores. O controle errado dessas variáveis pode aumentar o consumo energético e reduzir o rendimento. Nesse contexto, o papel do catalisador é:

A

Acelerar o processo sem ser consumido na transformação química.

B

Aumentar a temperatura do sistema para intensificar a liberação de energia.

C

Substituir os reagentes para formar produtos mais estáveis.

D

Alterar o equilíbrio químico, deslocando a reação para o consumo dos reagentes.

E

Absorver o excesso de energia gerado pelas reações exotérmicas.

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Q3810231

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Produção Industrial - Edital nº 3.021 |

Q3810231 Mecânica

A fase de planejamento e controle da produção (PCP) é estratégica no setor industrial, pois define recursos, prazos e sequência de operações. O PCP contribui principalmente para:

A

Eliminar o controle de qualidade e focar apenas na entrega final.

B

Garantir o cumprimento dos prazos e a utilização eficiente dos recursos produtivos.

C

Priorizar a produção por demanda imediata, sem planejamento de materiais.

D

Concentrar o processo de decisão apenas no setor financeiro da empresa.

E

Manter a produção paralisada até que todos os insumos estejam disponíveis.

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Q3810230

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Produção Industrial - Edital nº 3.021 |

Q3810230 Mecânica

O processo produtivo envolve várias etapas, desde o recebimento da matéria-prima até o produto final em uma indústria. Para garantir a qualidade e evitar desperdícios, cada etapa precisa ser organizada. Nesse contexto, o processo produtivo é:

A

O grupo de tarefas administrativas relacionadas ao controle de pessoal e recursos.

B

O conjunto de operações que transforma matérias-primas em produtos acabados.

C

A série de ações logísticas destinadas ao transporteAs rotinas de manutenção que asseguram o funcionamento das máquinas.

D

A série de ações logísticas destinadas ao transporte e armazenamento de materiais.

E

A sequência de atividades voltadas à venda e divulgação dos produtos fabricados.

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Q3810229

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Produção Industrial - Edital nº 3.021 |

Q3810229 Mecânica

Na área da biotecnologia, utilizam-se seres vivos para desenvolver produtos de interesse industrial. Um exemplo clássico é o uso de microrganismos em processos fermentativos para fabricar ácidos orgânicos, enzimas, bebidas e antibióticos. Esses processos dependem de controle das reações envolvidas e das condições de cultivo. O principal objetivo do uso de microrganismos em processos fermentativos é:

A

Eliminar o uso de reagentes químicos na produção.

B

Produzir produtos de interesse industrial, como enzimas e bebidas.

C

Reduzir o tempo de embalagem dos produtos.

D

Promover a limpeza automática dos reatores.

E

Regular a temperatura dos equipamentos industriais.

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Q3810228

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Produção Industrial - Edital nº 3.021 |

Q3810228 Mecânica

Em processos físico-químicos, as condições de pressão e temperatura influenciam no rendimento e velocidade das reações. Nas indústrias químicas, o controle dessas variáveis é essencial para garantir qualidade, produtividade e segurança. Nesse contexto, a temperatura atua de forma a:

A

Influenciar a velocidade das reações químicas e a eficiência da transformação dos materiais.

B

Aumentar o tempo de estocagem das matérias-primas.

C

Regular o funcionamento elétrico dos equipamentos.

D

Eliminar a necessidade de catalisadores nos processos.

E

Controlar apenas a etapa de embalagem e rotulagem dos produtos.

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Q3810227

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Produção Cultural e Desing - Edital nº 3.021 |

Q3810227 Comunicação Social

Na área de Produção Cultural e Design, o aproveitamento de estudos e experiências anteriores constitui possibilidade de organização curricular. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais e normas de Santa Catarina, a instituição pode promover aproveitamento de conhecimentos quando forem:

A

Desenvolvidos em qualquer contexto educacional mediante apresentação de declarações de participação sem avaliação institucional.

B

Obtidos em cursos técnicos de eixos tecnológicos distintos sem necessidade de avaliação de correspondência com competências.

C

Adquiridos informalmente no mundo do trabalho, dispensando processo formal de reconhecimento de saberes e competências.

D

Comprovados por certificados de cursos livres, independentemente de relação com perfil profissional da habilitação pretendida.

E

Diretamente relacionados com perfil profissional de conclusão, mediante avaliação, reconhecimento e certificação, incluindo experiências desenvolvidas no trabalho.

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Q3810226

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Produção Cultural e Desing - Edital nº 3.021 |

Q3810226 Comunicação Social

As trilhas de Produção Cultural e Design demandam compreensão da cultura como processo criativo e político. Nessa perspectiva, a formação técnica deve:

A

Desenvolver metodologias que privilegiem a neutralidade instrumental das práticas culturais, minimizando tensões sociopolíticas.

B

Consolidar modelos interpretativos que hierarquizam manifestações culturais a partir de critérios de legitimidade acadêmica.

C

Reduzir complexidades culturais a protocolos de gestão que fragmentam as dinâmicas de produção simbólica.

D

Integrar processos técnicos com ênfase na padronização de linguagens criativas para ampliar competitividade mercadológica.

E

Articular criação estética, tecnologias digitais, diversidade cultural e sustentabilidade econômica dos empreendimentos criativos enraizados no território.

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Q3810225

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Produção Cultural e Desing - Edital nº 3.021 |

Q3810225 Comunicação Social

A formação técnica e profissional no eixo tecnológico de Produção Cultural e Design deve contemplar a compreensão das múltiplas dimensões que constituem os processos criativos e culturais contemporâneos. Analisando os fundamentos do Novo Ensino Médio e os eixos estruturantes dos itinerários formativos, a perspectiva que caracteriza adequadamente essa formação é:

A

O desenvolvimento de habilidades técnicas para produção de eventos culturais e projetos de design, integrando domínio de ferramentas digitais com capacitação em gestão de projetos alinhados à economia criativa.

B

A formação em linguagens artísticas e técnicas de design organizadas progressivamente, desenvolvendo competências para criação de produtos culturais mediante domínio de softwares especializados e construção de portfólio profissional.

C

O treinamento em metodologias contemporâneas de design thinking e processos colaborativos, integrando conhecimentos sobre inovação social com desenvolvimento de soluções criativas para demandas identificadas no território.

D

A articulação entre fundamentos estéticos, tecnológicos e antropológicos da produção cultural, integrando processos criativos com compreensão crítica das dimensões simbólicas, políticas e econômicas que valorizam diversidade e democratização cultural.

E

A capacitação para empreendedorismo cultural, desenvolvendo competências em elaboração de projetos, captação de recursos via leis de incentivo e produção de eventos com viabilidade econômica e impacto comunitário.

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Q3810224

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Produção Cultural e Desing - Edital nº 3.021 |

Q3810224 Comunicação Social

A política cultural contemporânea, orientada pela economia criativa, se caracteriza por:

A

Articular políticas de base comunitária com mecanismos de incentivo fiscal, fortalecendo tanto iniciativas locais quanto indústrias criativas estruturadas.

B

Promover inovação, inclusão produtiva e sustentabilidade sociocultural, articulando cultura, tecnologia e desenvolvimento territorial de forma integrada.

C

Integrar diversidade cultural e desenvolvimento territorial, fortalecendo práticas locais através de políticas que articulam centros urbanos e regiões periféricas.

D

Articular valorização cultural e desenvolvimento econômico, equilibrando lógicas de mercado com políticas de diversidade e democratização do acesso à cultura.

E

Equilibrar decisões culturais entre órgãos estatais, iniciativa privada e organizações comunitárias, promovendo diversificação nas práticas de produção e difusão artística.

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Q3810223

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Produção Cultural e Desing - Edital nº 3.021 |

Q3810223 Comunicação Social

Na contemporaneidade, os espaços e meios de criação e fruição artística se configuram como campos expandidos de experimentação estética e de interação sociocultural. A esse respeito, é correto o que se afirma em:

A

A criação artística se desenvolve em equipamentos culturais formais e espaços não convencionais, ampliando possibilidades de experimentação estética e diversidade curatorial.

B

As práticas de difusão cultural articulam plataformas digitais e experiências presenciais, integrando dimensões virtuais e comunitárias na construção da experiência estética.

C

Os meios de fruição artística articulam espaços institucionais e contextos alternativos, coexistindo convenções técnicas tradicionais com formas experimentais de apresentação contemporânea.

D

Os espaços de criação e fruição são compreendidos como ecossistemas simbólicos e tecnológicos em constante transformação, onde obra, público e ambiente interagem na construção de sentidos artísticos compartilhados.

E

Os espaços de fruição artística se constituem como ambientes de mediação entre artista, obra e público, potencializando interferências simbólicas e tecnológicas na experiência cultural.

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Q3810222

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: SED-SC Prova: FURB - 2025 - SED-SC - Professor - Produção Cultural e Desing - Edital nº 3.021 |

Q3810222 Comunicação Social

A profissionalização do campo cultural exige competências de planejamento, sustentabilidade e inovação. Nesse sentido, a respeito da gestão cultural, é correto o que se apresenta em:

A

O empreendedorismo cultural equilibra dimensões econômicas e simbólicas, desenvolvendo modelos sustentáveis que valorizam diversidade e inovação no setor criativo.

B

A gestão cultural eficiente articula políticas públicas, investimento privado e participação comunitária, promovendo sustentabilidade e democratização dos processos criativos.

C

A gestão cultural contemporânea articula captação de recursos, aplicação de normas administrativas e mediação qualificada com agentes criadores e comunidades.

D

O gestor cultural atua como articulador de redes criativas, promovendo a integração entre criação, produção, difusão e formação de públicos.

E

A atuação do gestor cultural integra planejamento logístico, financeiro e artístico, mediando dimensões administrativas e simbólicas dos processos culturais.

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