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Ano: 2026
Banca:
Fundação CETAP
Órgão:
Prefeitura de Viseu - PA
Prova:
Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Geografia |
Q3823211
Atualidades
"Ministros de Relações Exteriores discutem crise no
Caribe e apoio russo em resposta a bloqueio naval."
(Fonte: Dol.com). Sobre o assunto noticiado na
reportagem, analise as assertivas seguintes e marque a
alternativa correta:
I- A Rússia anunciou apoio a Venezuela frente ao bloqueio naval imposto pelos Estados Unidos.
Il- O governo de Moscou reafirmou a solidariedade com o povo venezuelano e garantiu a cooperação total contra as ações de bloqueio dos EUA.
Ill- Segundo Washington, as ações têm como objetivo desmantelar o comércio de drogas que supostamente passa pelo território venezuelano.
I- A Rússia anunciou apoio a Venezuela frente ao bloqueio naval imposto pelos Estados Unidos.
Il- O governo de Moscou reafirmou a solidariedade com o povo venezuelano e garantiu a cooperação total contra as ações de bloqueio dos EUA.
Ill- Segundo Washington, as ações têm como objetivo desmantelar o comércio de drogas que supostamente passa pelo território venezuelano.
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETAP
Órgão:
Prefeitura de Viseu - PA
Prova:
Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Geografia |
Q3823207
Noções de Informática
A tabela a seguir (ver Tabela 3.1) foi criada em um texto
elaborado no Microsoft Excel 2010 em português.
A formula "=SOMA(B2:F2)-(MAIOR(B2:F2;1)+(MENOR(B2:F2;1)))" foi digitada na célula G2. Qual valor esta célula ira apresentar?
A formula "=SOMA(B2:F2)-(MAIOR(B2:F2;1)+(MENOR(B2:F2;1)))" foi digitada na célula G2. Qual valor esta célula ira apresentar?
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETAP
Órgão:
Prefeitura de Viseu - PA
Prova:
Fundação CETAP - 2026 - Prefeitura de Viseu - PA - Professor de Geografia |
Q3823191
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Ordem na Casa
Você é uma pessoa boa. Do tipo que se esforça para agradar todo mundo, releva deslizes alheios, se culpa quando comete os próprios deslizes, elogia, consola, dá conselhos. Tem autocontrole e engole sapos. Como boa menina, aprendeu que não é legítimo sentir raiva e, de tanto reprimi-la, vive com a barriga estufada e o intestino preso.
Você não percebe, mas quem te comanda é um gigante, um Supergigante. Um tirano que te olha de cima, aponta o dedo, não aceita notas baixas.
Ele te faz de refém, te mantém em cativeiro, e você se submete a isso.
Permite que ele dê as cartas porque tem medo. Medo de ser excluída, ser alvo de críticas e de desamor.
Mas chega uma hora em que é preciso pôr ordem na casa. Pois, por trás de toda docilidade e condescendência, também existe uma fera.
Uma fera que não quer acatar as ordens do Gigante e deseja mostrar sua autenticidade, seus gostos, seus acertos e desacertos.
Uma fera que deseja revelar que não é perfeita, que não tem que provar nada a ninguém, que quer ser amada mesmo que fuja do combinado; que é capaz de falar alto, de impor limites, de se proteger.
A fera é seu lado mais irreverente, transgressor, autêntico. E, às vezes, você precisa escutá-la. Às vezes, tem que abrir a jaula e deixá-la sair.
Porque ninguém é de ferro.
E você tem que aprender a se aceitar.
A entender que a culpa te paralisa e não permite que você seja quem é. Simplesmente quem é.
Mas quem te faz se sentir culpada? Quem aponta o dedo para você?
Seus fantasmas, seu passado, sua educação rígida?
Ou você mesma? O Super que há em você?
Coloque ordem na casa.
Não seja a primeira a se esconder por trás de um véu de justificativas quando o que você quer é assumir que não sabe cozinhar, que se apavora quando tem que dirigir, que está cansada para ir à balada, estressada com as visitas em casa, que prefere recusar um convite “irrecusável”, que não dá para quebrar um galho para o seu irmão hoje, que não pode emprestar uma grana, que não consegue gostar do perfume que ganhou do namorado, que tem medo de expor um deslize do passado.
Nem tudo são imperfeições. E, se for, faz parte também.
Você também erra, também se atrasa, também se irrita, também tem vontade de mandar tudo para aquele lugar. E nem por isso será menos digna.
Nem por isso terá menos amor.
Só por isso será mais feliz. Só por isso será mais leve. Por dentro e por fora.
(Fabiola Simões — A Soma de Todos os Afetos)
O pronome está substituindo de maneira inadequada o
objeto em:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Agudo - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Música |
Q3821077
Pedagogia
Sobre a relação entre Educação Musical, multiculturalismo e repertório do cancioneiro
brasileiro, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A educação musical multicultural implica compreender repertórios tradicionais como sistemas simbólicos historicamente situados, e não como essências culturais fixas.
( ) A BNCC orienta o ensino de música prioritariamente para a uniformização estética nacional, restringindo a diversidade de repertórios ao campo das manifestações folclóricas.
( ) Em abordagens críticas de educação musical, o uso do cancioneiro brasileiro pode funcionar como ferramenta de negociação identitária, permitindo a problematização de desigualdades sociais.
( ) A adoção de repertórios “neutros culturalmente” é recomendada pela literatura especializada para evitar conflitos entre culturas escolares e comunitárias.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A educação musical multicultural implica compreender repertórios tradicionais como sistemas simbólicos historicamente situados, e não como essências culturais fixas.
( ) A BNCC orienta o ensino de música prioritariamente para a uniformização estética nacional, restringindo a diversidade de repertórios ao campo das manifestações folclóricas.
( ) Em abordagens críticas de educação musical, o uso do cancioneiro brasileiro pode funcionar como ferramenta de negociação identitária, permitindo a problematização de desigualdades sociais.
( ) A adoção de repertórios “neutros culturalmente” é recomendada pela literatura especializada para evitar conflitos entre culturas escolares e comunitárias.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Agudo - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Música |
Q3821076
Música
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os procedimentos comuns de técnicas
de arranjo às suas características funcionais, considerando práticas usuais tanto na escrita orquestral
quanto em arranjos para grupos populares.
Coluna 1
1. Rearmonização.
2. Dobras (doubling).
3. Contracanto.
4. Distribuição por camadas (layering).
Coluna 2
( ) Inclusão de linhas melódicas secundárias que dialogam com o tema principal, enriquecendo a textura.
( ) Alteração da sequência de acordes mantendo a melodia original e a coerência geral do arranjo.
( ) Reforço de uma mesma linha por diferentes instrumentos para ampliar corpo sonoro.
( ) Organização do material musical em diferentes planos sonoros, criando profundidade e contraste.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Rearmonização.
2. Dobras (doubling).
3. Contracanto.
4. Distribuição por camadas (layering).
Coluna 2
( ) Inclusão de linhas melódicas secundárias que dialogam com o tema principal, enriquecendo a textura.
( ) Alteração da sequência de acordes mantendo a melodia original e a coerência geral do arranjo.
( ) Reforço de uma mesma linha por diferentes instrumentos para ampliar corpo sonoro.
( ) Organização do material musical em diferentes planos sonoros, criando profundidade e contraste.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Agudo - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Música |
Q3821075
Pedagogia
No campo da Educação Musical, abordagens pedagógicas contemporâneas
diferenciam práticas centradas na mera reprodução de conteúdos, nas quais o aluno repete modelos
previamente estabelecidos, de propostas que enfatizam a participação ativa e a construção de sentido.
Considerando essa perspectiva, modelos que se afastam de práticas baseadas apenas em repetição
valorizam o(a) __________________ e a produção de ______________________ musicais pelos
estudantes.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Agudo - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Música |
Q3821074
Educação Artística
Sobre os processos sociais, culturais e políticos que moldaram a circulação, a
visibilidade e a institucionalização das práticas musicais na História da Música Brasileira entre o século
XIX e as primeiras décadas do século XX, analise as assertivas abaixo:
I. As reformas urbanas e os projetos higienistas implementados no Rio de Janeiro entre o final do século XIX e o início do XX alteraram significativamente a cartografia sonora da cidade, restringindo o espaço de manifestações populares – frequentemente associadas a comunidades negras – em áreas centrais.
II. As políticas culturais do Estado Novo incorporaram repertórios populares à construção de um ideário de nacionalidade, porém de forma seletiva e regulada, mantendo tensões entre cultura oficial e práticas musicais autônomas.
III. A modinha e o lundu, durante o período imperial, configuraram-se como gêneros que circularam entre diferentes grupos sociais, evidenciando intercâmbios entre repertórios populares – em grande parte de matriz afro-brasileira – e práticas musicais letradas.
IV. A consolidação da indústria fonográfica e a introdução das gravações elétricas, na década de 1930, resultaram em imediata equiparação institucional entre gêneros populares urbanos e repertórios eruditos, suprimindo distinções hierárquicas na recepção crítica da época.
Quais estão corretas?
I. As reformas urbanas e os projetos higienistas implementados no Rio de Janeiro entre o final do século XIX e o início do XX alteraram significativamente a cartografia sonora da cidade, restringindo o espaço de manifestações populares – frequentemente associadas a comunidades negras – em áreas centrais.
II. As políticas culturais do Estado Novo incorporaram repertórios populares à construção de um ideário de nacionalidade, porém de forma seletiva e regulada, mantendo tensões entre cultura oficial e práticas musicais autônomas.
III. A modinha e o lundu, durante o período imperial, configuraram-se como gêneros que circularam entre diferentes grupos sociais, evidenciando intercâmbios entre repertórios populares – em grande parte de matriz afro-brasileira – e práticas musicais letradas.
IV. A consolidação da indústria fonográfica e a introdução das gravações elétricas, na década de 1930, resultaram em imediata equiparação institucional entre gêneros populares urbanos e repertórios eruditos, suprimindo distinções hierárquicas na recepção crítica da época.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Agudo - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Música |
Q3821073
Música
No sistema tonal, a função dominante caracteriza-se por promover tensão e
direcionamento à tônica, especialmente por meio de intervalos e movimentos que reforçam a sensação
de resolução. Considerando esse princípio, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Agudo - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Matemática |
Q3821072
Matemática
Qual é o número de anagramas da palavra CONCURSO que começam com N e
terminam com U?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Agudo - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Matemática |
Q3821071
Matemática
A capacidade de um cilindro de raio r = 10 cm e altura h= 80 cm equivale à
capacidade de quantas esferas de mesmo raio r?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Agudo - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Matemática |
Q3821070
Matemática
Considere a seguinte matriz:
O determinante da matriz inversa de A é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Agudo - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Matemática |
Q3821069
Matemática
Considere as funções f(x) = 1 – ex e g(x) = 2log10(x) + 5. A interseção entre a
imagem da função f e o domínio da função g é descrita pelo intervalo:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Agudo - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Matemática |
Q3821068
Matemática
Analise as assertivas abaixo:
I. Se a é um número inteiro qualquer, então √−a não está definido.
II. A equação 2x2 + 4 = 0 não possui solução real.
III. A equação 3x2– 6x + 3 = 0 possui duas soluções reais distintas.
Quais estão corretas?
I. Se a é um número inteiro qualquer, então √−a não está definido.
II. A equação 2x2 + 4 = 0 não possui solução real.
III. A equação 3x2– 6x + 3 = 0 possui duas soluções reais distintas.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Agudo - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3821067
Literatura
Leia o poema “Ismália” a seguir:
Quando Ismália enlouqueceu, Pôs-se na torre a sonhar… Viu uma lua no céu, Viu outra lua no mar.
No sonho em que se perdeu, Banhou-se toda em luar… Queria subir ao céu, Queria descer ao mar…
E, no desvario seu, Na torre pôs-se a cantar… Estava perto do céu, Estava longe do mar…
E como um anjo pendeu As asas para voar… Queria a lua do céu, Queria a lua do mar…
As asas que Deus lhe deu Ruflaram de par em par… Sua alma subiu ao céu, Seu corpo desceu ao mar…
“Ismália” é um poema ___________ e nele se identifica a temática do(a) ______________________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas da frase acima.
Quando Ismália enlouqueceu, Pôs-se na torre a sonhar… Viu uma lua no céu, Viu outra lua no mar.
No sonho em que se perdeu, Banhou-se toda em luar… Queria subir ao céu, Queria descer ao mar…
E, no desvario seu, Na torre pôs-se a cantar… Estava perto do céu, Estava longe do mar…
E como um anjo pendeu As asas para voar… Queria a lua do céu, Queria a lua do mar…
As asas que Deus lhe deu Ruflaram de par em par… Sua alma subiu ao céu, Seu corpo desceu ao mar…
“Ismália” é um poema ___________ e nele se identifica a temática do(a) ______________________.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas da frase acima.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Agudo - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3821066
Literatura
Assinale a alternativa que apresenta um poeta que NÃO fez parte do movimento
modernista brasileiro.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Agudo - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3821065
Português
Texto associado
Para responder à questão, considere o texto abaixo:
Ao contrário dos sepultamentos, nunca relacionei o ritual de espalhar as cinzas de uma pessoa
a um momento de solenidade e tristeza, ao contrário, sempre simpatizei com sua possibilidade de
humor. Muitos anos atrás, eu era frequentadora assídua de um restaurante em Porto Alegre,
onde dei infinitas gargalhadas entre amores e amizades, e era lá, em sua calçada, que eu dizia que
minhas cinzas deveriam ser jogadas. O restaurante morreu antes de mim, e sigo à procura de um
lugar que me represente. Hoje em dia, a exemplo da personagem do meu livro, gosto da
ideia de ser dispersada a prestações, aqui e acolá, a fim de celebrar a vida em movimento.
(Disponível em: https://gauchazh.clicrbs.com.br/donna/colunistas/martha-medeiros/noticia/2025/12/arelevancia-da-historia-esta-sempre-no-significado-que-damos-a-ela-cmj31zrqk0201014olnisi09n.html)
Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, as funções sintáticas
dos termos sublinhados no trecho a seguir:
“sigo à procura de um lugar que me represente”.
“sigo à procura de um lugar que me represente”.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Agudo - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3821064
Português
Texto associado
Para responder à questão, considere o texto abaixo:
Ao contrário dos sepultamentos, nunca relacionei o ritual de espalhar as cinzas de uma pessoa
a um momento de solenidade e tristeza, ao contrário, sempre simpatizei com sua possibilidade de
humor. Muitos anos atrás, eu era frequentadora assídua de um restaurante em Porto Alegre,
onde dei infinitas gargalhadas entre amores e amizades, e era lá, em sua calçada, que eu dizia que
minhas cinzas deveriam ser jogadas. O restaurante morreu antes de mim, e sigo à procura de um
lugar que me represente. Hoje em dia, a exemplo da personagem do meu livro, gosto da
ideia de ser dispersada a prestações, aqui e acolá, a fim de celebrar a vida em movimento.
(Disponível em: https://gauchazh.clicrbs.com.br/donna/colunistas/martha-medeiros/noticia/2025/12/arelevancia-da-historia-esta-sempre-no-significado-que-damos-a-ela-cmj31zrqk0201014olnisi09n.html)
A respeito da ocorrência de preposições no trecho abaixo, analise as assertivas a
seguir, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
“Ao contrário dos sepultamentos, nunca relacionei o ritual de espalhar as cinzas de uma pessoa a um momento de solenidade e tristeza, ao contrário, sempre simpatizei com sua possibilidade de humor”.
( ) É possível identificar não apenas preposições em sua forma base, como também combinação e contração delas com outras palavras.
( ) Há a ocorrência de três preposições diferentes no trecho.
( ) Todas as preposições identificadas no trecho são essenciais.
A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:
“Ao contrário dos sepultamentos, nunca relacionei o ritual de espalhar as cinzas de uma pessoa a um momento de solenidade e tristeza, ao contrário, sempre simpatizei com sua possibilidade de humor”.
( ) É possível identificar não apenas preposições em sua forma base, como também combinação e contração delas com outras palavras.
( ) Há a ocorrência de três preposições diferentes no trecho.
( ) Todas as preposições identificadas no trecho são essenciais.
A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Agudo - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Língua Portuguesa |
Q3821063
Português
Texto associado
Para responder à questão, considere o texto abaixo:
Ao contrário dos sepultamentos, nunca relacionei o ritual de espalhar as cinzas de uma pessoa
a um momento de solenidade e tristeza, ao contrário, sempre simpatizei com sua possibilidade de
humor. Muitos anos atrás, eu era frequentadora assídua de um restaurante em Porto Alegre,
onde dei infinitas gargalhadas entre amores e amizades, e era lá, em sua calçada, que eu dizia que
minhas cinzas deveriam ser jogadas. O restaurante morreu antes de mim, e sigo à procura de um
lugar que me represente. Hoje em dia, a exemplo da personagem do meu livro, gosto da
ideia de ser dispersada a prestações, aqui e acolá, a fim de celebrar a vida em movimento.
(Disponível em: https://gauchazh.clicrbs.com.br/donna/colunistas/martha-medeiros/noticia/2025/12/arelevancia-da-historia-esta-sempre-no-significado-que-damos-a-ela-cmj31zrqk0201014olnisi09n.html)
Assinale a alternativa que apresenta, correta e respectivamente, as figuras de
linguagem correspondentes aos trechos sublinhados no texto anterior.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Agudo - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Língua Inglesa |
Q3821062
Inglês
Mark the correct statement about the excerpt “After the samples were returned
to Earth” (l. 25).
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Agudo - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Agudo - RS - Professor de Língua Inglesa |
Q3821061
Inglês
Mark the alternative that presents the correct statement about the highlighted word
“While” (l. 10) in the context presented in the text.
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