Questões de Concurso para Professor

Q3973318

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Filosofia |

Q3973318 Filosofia

Considerando que a filosofia pode revelar como a consciência cotidiana naturaliza certas relações entre ser humano e natureza na sociedade de consumo, assinale a opção correta.

A

A filosofia propõe que se abandone qualquer contato com a experiência comum, concentrando-se apenas em abstrações matemáticas e lógicas, sem relação com o mundo vivido.

B

Conforme autores da Escola de Frankfurt, a consciência cotidiana percebe claramente que cada ato de consumo implica escolhas éticas e ecológicas, sem necessidade de qualquer problematização filosófica.

C

A técnica moderna, por ampliar o conforto individual, elimina qualquer necessidade de reflexão ética sobre seus efeitos na natureza e nas gerações futuras.

D

A filosofia confirma a suficiência da consciência cotidiana, pois os conceitos de justiça, verdade e felicidade são evidentes por si mesmos e não precisam ser analisados criticamente.

E

A crítica filosófica mostra que, na vida cotidiana, o consumo de bens é espontaneamente percebido como processo neutro, sem relação com exploração de trabalho ou degradação ambiental, o que evidencia a presença de ideologia na maneira como a natureza e a produção são pensadas.

Q3973317

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Filosofia |

Q3973317 Filosofia

Conforme as diretrizes preconizadas na atualidade, o ensino escolar de filosofia

A

deve buscar contribuir para a superação do racismo estrutural e epistêmico, incorporando, de modo crítico e sistemático, filosofias africanas, afro-brasileiras e indígenas como parte constitutiva do currículo.

B

deve manter-se estritamente centrado no cânone filosófico europeu, para preservar a neutralidade e a universalidade do pensamento.

C

deve manter-se estritamente centrado nas narrativas e mitologias que foram a base do desenvolvimento da filosofia ocidental.

D

deve considerar que, nas discussões contemporâneas de filosofia africana e epistemologias do Sul Global, o mito é invariavelmente rejeitado e entendido como obstáculo à racionalidade, sendo substituído pela lógica ocidental como única forma legítima de pensar.

E

deve esclarecer que a mitologia grega surgiu como conjunto de histórias para entretenimento, sem qualquer vínculo com valores, costumes ou identidade de uma coletividade.

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Q3973316

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Filosofia |

Q3973316 Filosofia

Em relação à prática socrática do diálogo tal como apresentada nos diálogos de juventude de Platão, assinale a opção correta, considerando o ponto de vista da relação entre filosofia, verdade e argumentação

A

A prática socrática do diálogo caracteriza-se pela substituição de qualquer forma de tradição pela pura opinião individual, entendida como critério último e inquestionável da verdade.

B

A filosofia consolida-se pela progressiva identificação entre verdade e consenso imediato da maioria, de modo que o que é aceito pela assembleia torna-se automaticamente verdadeiro.

C

O diálogo socrático é apenas uma técnica de persuasão emotiva na qual Sócrates procura principalmente comover os interlocutores.

D

Em seu método dialógico de exame crítico, Sócrates, por meio de perguntas, leva o interlocutor a explicitar suas crenças, mostrar contradições internas e buscar definições marcadamente universais e racionais dos conceitos em questão.

E

Sócrates promove a redução da verdade à eficácia persuasiva da retórica, sem qualquer preocupação com a coerência lógica ou com a correspondência entre enunciados e realidade.

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Q3973315

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Filosofia |

Q3973315 Filosofia

No contexto da emergência da filosofia na Grécia antiga, alguns autores falam em uma “universalização da palavra” (logos). Esse processo caracterizou-se pela

A

redução da importância da linguagem na vida cívica, uma vez que as decisões passaram a depender quase exclusivamente da força militar e do prestígio aristocrático.

B

transformação progressiva da palavra em discurso público, racionalmente argumentado, válido para qualquer interlocutor e principal meio de deliberação na pólis.

C

compatibilidade entre logos e mito, de modo que as narrativas tradicionais continuaram a ter o mesmo estatuto explicativo, sem qualquer alteração em seu modo de validação.

D

proibição de qualquer tipo de raciocínio lógico nas discussões políticas.

E

extensão progressiva do uso da palavra escrita como instrumento de registro privado de contratos e acordos, sem modificação relevante do estatuto público da argumentação oral na vida cívica.

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Q3973314

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Filosofia |

Q3973314 Filosofia

No que se refere à relação entre democracia e filosofia na Atenas clássica, assinale a opção correta.

A

Segundo Platão, a democracia é a forma mais perfeita de governo, pois nela a maioria sempre tem razão.

B

A democracia grega e a filosofia eram totalmente independentes, pois a filosofia só tratava de cosmologia.

C

Os sofistas contribuíram para a ideia de que somente os mitos tradicionais deveriam orientar as decisões públicas.

D

A participação dos cidadãos nas decisões políticas exigia argumentação, discussão de leis e justificativas racionais, o que estimulou a reflexão filosófica.

E

A filosofia substitui a democracia e assumiu diretamente o governo da cidade.

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Q3973313

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Filosofia |

Q3973313 Filosofia

A emergência da filosofia na Grécia antiga está relacionada a diferentes fatores da vida da pólis. A respeito dessa relação, assinale a opção correta.

A

O surgimento da filosofia na Grécia antiga está relacionado prioritariamente com a melhoria das estratégias militares das cidades gregas.

B

A filosofia surgiu quando os gregos abandonaram a vida política e passaram a se dedicar apenas à contemplação religiosa.

C

A filosofia surgiu na Grécia antiga em oposição à vida urbana, pois sua prática implicava isolamento total em relação à vida pública.

D

A pólis grega, com o debate público e a discussão das leis entre os cidadãos, favoreceu o surgimento da filosofia.

E

A filosofia originou-se exclusivamente dentro dos templos, sob o controle dos sacerdotes, sem relação com a vida sóciopolítico-econômica.

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Q3973182

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973182 Espanhol

Na aprendizagem baseada em projetos, o ensino da língua espanhola torna-se integrado e significativo porque

A

organiza o ensino em atividades isoladas, desvinculada de contextos socioculturais.

B

prioriza a produção escrita, limitando a oralidade e a interação social entre os alunos.

C

centraliza o processo avaliativo em provas finais padronizadas.

D

estimula o uso da língua em situações reais, promovendo autonomia, criticidade e cidadania.

E

reduz a participação dos alunos para que haja valorização acerca da orientação do professor.

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Q3973181

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973181 Pedagogia

A gamificação no ensino da língua espanhola, dentro de uma perspectiva metodológica ativa, caracteriza-se por

A

focar na recompensa externa, preterindo o processo de aprendizagem do aluno.

B

substituir o currículo formal por competições individuais baseadas em pontuação.

C

priorizar o uso de tecnologias digitais, mesmo que não contribuam para o desenvolvimento linguístico.

D

utilizar jogos como forma de descontração, sem relação direta com os objetivos pedagógicos.

E

aplicar elementos de jogos para estimular o engajamento, a colaboração e a aprendizagem significativa da língua.

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Q3973180

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973180 Pedagogia

No ensino da língua espanhola, a sala de aula invertida contribui para a construção do conhecimento e para a formação da cidadania ao

A

privilegiar o contato prévio do aluno com os conteúdos em espanhol, utilizando o tempo em sala para práticas comunicativas e reflexão crítica.

B

focar no ensino de gramática pelos estudantes para o restante da turma, de maneira desvinculada do ambiente escolar.

C

aplicar avaliações somativas como principal estratégia de verificação da aprendizagem autônoma.

D

transferir a responsabilidade do ensino para o aluno, reduzindo a mediação pedagógica do professor em sala de aula.

E

substituir as atividades presenciais por videoaulas, limitando a interação oral e cultural entre os estudantes.

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Q3973179

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973179 Pedagogia

Um professor de espanhol de uma escola pública brasileira afirma que sua prática busca formar alunos críticos e conscientes. O docente utiliza a língua como meio de compreensão da realidade social e cultural dos países hispânicos.

Essa concepção de ensino está relacionada principalmente

A

à ênfase em atividades descontextualizadas que não promovem a reflexão crítica.

B

à adoção de uma abordagem pedagógica que marginaliza as diversidades culturais e sociais dos países hispânicos.

C

à fragmentação dos conteúdos.

D

à priorização do ensino de gramática sem conexão com a realidade dos alunos.

E

à formação da cidadania por meio do ensino de línguas.

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Q3973178

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973178 Pedagogia

A organização didático-pedagógica que favorece a construção do conhecimento em língua espanhola deve

A

promover situações de aprendizagem significativas e reflexivas.

B

limitar-se ao uso de materiais didáticos, ainda que desatualizados e sem conexão com a realidade dos alunos.

C

desconsiderar os conhecimentos prévios dos alunos.

D

priorizar as avaliações somativas realizadas no ambiente escolar.

E

ignorar a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.

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Q3973177

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973177 Espanhol

Na relação de ensino-aprendizagem da língua espanhola, a integração de habilidades linguísticas tem por objetivo

A

estar direcionada à centralização do professor em sala de aula.

B

fragmentar o ensino em atividades isoladas de gramática, vocabulário e pronúncia.

C

favorecer o desenvolvimento da competência comunicativa.

D

priorizar a repetição de estruturas gramaticais sem contextualização prática.

E

promover o uso artificial da língua em contextos virtuais.

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Q3973176

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973176 Pedagogia

A escolha de metodologias adequadas no ensino de espanhol deve

A

fazer uso do método de gramática e tradução como meio principal.

B

pautar-se principalmente no conteúdo programático.

C

considerar o perfil dos alunos e os objetivos de aprendizagem.

D

priorizar a quantidade de avaliações formativas.

E

utilizar o livro didático como único norteador.

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Q3973175

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973175 Espanhol

A formação da cidadania no ensino de língua espanhola ocorre quando o professor

A

prioriza a correção formal acima do sentido.

B

evita debates sociais e culturais no ensino formal.

C

aplica atividades repetitivas sem diálogo significativo.

D

foca em listas de regras isoladas formais.

E

trabalha a língua como prática social e cultural.

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Q3973174

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973174 Pedagogia

Uma professora de espanhol da rede pública de ensino do Piauí decide trabalhar o tema meio ambiente em sala de aula, articulando conteúdos linguísticos, textos jornalísticos, vídeos e discussões críticas e relacionando a língua a outras áreas do saber.

Essa prática está alinhada com

A

a organização do currículo por conteúdos isolados, evitando relações entre a língua estrangeira e outros campos do saber.

B

o ensino globalizado da língua espanhola, articulado a temas sociais, diferentes linguagens e áreas do conhecimento escolar.

C

uma abordagem centrada prioritariamente no domínio das regras gramaticais, desvinculada de contextos reais de uso.

D

o ensino da língua baseado na repetição de estruturas gramaticais, sem articulação com temas sociais ou outras áreas do conhecimento.

E

uma metodologia tradicional que privilegia a transmissão de conteúdos pelo professor, com pouca participação crítica dos alunos.

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Q3973173

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973173 Pedagogia

Conforme a perspectiva de Vygotsky a respeito da organização didático-pedagógica, a aprendizagem é resultado

A

da correção constante de erros cometidos pelo aluno.

B

do condicionamento do comportamento do estudante por meio de mecanismos de estímulo e resposta.

C

da memorização individual de regras por parte do estudante;

D

da interação social, sendo o desenvolvimento cognitivo do aluno influenciado pela cultura e pelo ambiente social.

E

do ensino tradicional expositivo, mediante a transmissão de conhecimento do docente ao aluno.

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Q3973172

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973172 Espanhol

No ensino de língua espanhola, a metodologia comunicativa valoriza sobretudo

A

o ensino isolado de regras gramaticais.

B

a repetição mecânica de estruturas.

C

a primazia da escrita sobre a oralidade.

D

o uso da língua em situações reais de comunicação.

E

a tradução literal de textos de diferentes gêneros.

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Q3973171

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973171 Pedagogia

Em uma escola do Piauí, uma professora de língua espanhola do ensino médio organiza suas aulas com objetivos claros, seleciona conteúdos adequados à faixa etária dos estudantes, escolhe atividades comunicativas e define previamente como irá avaliar os alunos.
Nessa situação, a prática da referida professora é condizente com a concepção de organização didático-pedagógica como

A

um método que dispensa a interação em sala de aula.

B

uma estratégia centrada na avaliação final.

C

um planejamento intencional que orienta o processo de ensino-aprendizagem.

D

um conjunto de regras fixas centradas no livro didático.

E

um modelo baseado exclusivamente na gramática normativa.

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Q3973170

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973170 Espanhol

No contexto do ensino globalizado, o professor de língua espanhola deve

A

relacionar a língua a diferentes áreas do conhecimento.

B

imitar-se a livros didáticos que abordem a variação linguística em diferentes países.

C

centrar sua prática em exercícios de repetição que auxiliem o aluno a fixar estruturas da língua.

D

priorizar a abordagem de conteúdos gramaticais, com foco nos aspectos sintáticos da língua.

E

desconsiderar temas sociais e políticos em sala de aula, para evitar polêmicas.

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Q3973169

Ano: 2026 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDUC-PI Prova: CESPE / CEBRASPE - 2026 - SEDUC-PI - Professor da Educação Básica - Disciplina: Espanhol |

Q3973169 Espanhol

Texto associado

Texto 4A2-IV

Cuando era niño, mi mamá pensaba que los jóvenes debían practicar un deporte y tocar un instrumento. Esto me incentivó a jugar fútbol y me enseñó a trabajar en equipo, generar confianza y buscar una meta común. También me animó a tocar el piano para mejorar la coordinación entre mi cerebro y mi cuerpo, mi capacidad cognitiva, perseverancia y disciplina.

Luego, me interesé más en los pasatiempos y empecé a emplear más tiempo en ellos. Así que comencé a probar otros deportes como el basquetbol y el tenis. También, luego de desarrollar un muy buen gusto por la música, aprendí a tocar otros instrumentos como la guitarra y el violín. Todas estas herramientas fueron construyendo nuevas habilidades que podía utilizar en otras actividades.

Mis miedos más grandes cuando era pequeño eran bailar, nadar y cocinar. Hace poco tiempo decidí afrontarlos, por lo que me inscribí en clases de flamenco, clases de natación y clases de cocina. Estudié mucho: la práctica me ayudó para hacerlas mejor cada día. Además, ahora preparo comidas deliciosas para mi familia todos los domingos. Los pasatiempos me han ayudado a aprender mucho y a sentirme mucho más autosuficiente y confiado de mis propias aptitudes.

Internet: <lingua.com/es/> (con adaptaciones).

Es correcto afirmar que, en la última oración del texto 4A2-IV, «Los pasatiempos me han ayudado a aprender mucho y a sentirme mucho más autosuficiente y confiado de mis propias aptitudes»,

A

es una oración compuesta coordinada y sus cláusulas tienen la misma jerarquía.

B

se está refiriendo a un deseo, posibilidad o hipótesis, por lo tanto, está en subjuntivo.

C

la palabra mucho, en ambas ocasiones, puede ser sustituida por muy sin perjuicio de la corrección gramatical.

D

los verbos están en forma reflexiva ya que el sujeto practica y recibe la acción.

E

los pasatiempos producen un aburrimiento por parte del sujeto.

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