Questões de Concurso
Para professor
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Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |
Q4046898
História
A historiografia sobre o imperialismo europeu do século
XIX enfatiza relações entre economia mundial, dinâmicas
científicas, disputas interestatais e hierarquizações
culturais. Considerando interpretações comparativas e
evitando modelos teleológicos, assinale a análise que
articula de forma CORRETA e consistente estruturas
globais, práticas imperiais e produção de legitimidades
no período.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |
Q4046897
História
Alguns pressupostos históricos analisam os regimes
fascista, nazista e stalinista considerando suas
convergências estruturais como partidos únicos, controle
da vida social e mobilização política, mas também suas
diferenças ideológicas, econômicas e institucionais.
Pesquisadores destacam a interação entre violência de
Estado, culto político, burocracias repressivas e
construção de comunidades imaginadas. Com base
nessas interpretações, assinale a síntese que expressa
CORRETAMENTE a natureza desses totalitarismos.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |
Q4046896
História
Em um seminário sobre o sistema internacional de 1914,
são apresentados: relatórios diplomáticos britânicos
sobre crises balcânicas, mapas da corrida naval
anglo? alemã, estatísticas de mobilização industrial de
1915 e documentos sobre minorias nacionais no Império
Austro?Húngaro. Os pesquisadores argumentam que a
Primeira Guerra resultou de interações complexas entre
rivalidades imperiais, nacionalismos e transformações
tecnológicas e industriais. Considerando esses
elementos, assinale a interpretação CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |
Q4046895
História
Considerando debates historiográficos recentes sobre as
estruturas políticas e culturais da Antiguidade Oriental e
Clássica, analise como diferentes formas de
centralização estatal influenciaram a produção de
legitimidade em sociedades como Egito, Mesopotâmia,
Pérsia, Grécia e Roma, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |
Q4046894
História
Sobre os processos de unificação italiana e alemã no
século XIX, avalie as proposições a seguir, considerando
debates historiográficos sobre nacionalismo, diplomacia,
guerra e construção estatal. Registre V, para
verdadeiras, e F, para falsas:
(__) A unificação italiana articulou guerra, diplomacia e mobilização popular, combinando o projeto monárquico?piedmontês de Cavour com iniciativas revolucionárias republicanas como as de Garibaldi, resultando em um Estado que incorporou profundas desigualdades regionais.
(__) A unificação alemã, liderada pela Prússia, baseou-se na política de Bismarck que utilizou guerras limitadas e alianças estratégicas, mas evitou reformas internas e centralização, mantendo autonomia ampla aos demais Estados alemães após 1871.
(__) Tanto na Itália quanto na Alemanha, os processos de unificação ocorreram com apoio homogêneo das elites e com participação popular ampla, sendo marcados por consensos sociais que evitaram conflitos internos e reconfigurações político?institucionais posteriores.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo:
(__) A unificação italiana articulou guerra, diplomacia e mobilização popular, combinando o projeto monárquico?piedmontês de Cavour com iniciativas revolucionárias republicanas como as de Garibaldi, resultando em um Estado que incorporou profundas desigualdades regionais.
(__) A unificação alemã, liderada pela Prússia, baseou-se na política de Bismarck que utilizou guerras limitadas e alianças estratégicas, mas evitou reformas internas e centralização, mantendo autonomia ampla aos demais Estados alemães após 1871.
(__) Tanto na Itália quanto na Alemanha, os processos de unificação ocorreram com apoio homogêneo das elites e com participação popular ampla, sendo marcados por consensos sociais que evitaram conflitos internos e reconfigurações político?institucionais posteriores.
Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |
Q4046893
História e Geografia de Estados e Municípios
A formação social de diversas cidades do Nordeste
brasileiro resultou do encontro entre diferentes grupos
humanos ao longo do processo histórico de ocupação do
território. No caso de Pão de Açúcar, influências
indígenas, africanas e portuguesas contribuíram para
moldar práticas culturais, tradições religiosas, culinária e
formas de organização social presentes na vida cotidiana
da população. Essas contribuições demonstram como o
patrimônio cultural brasileiro é resultado de múltiplas
matrizes históricas e culturais que se combinaram ao
longo do tempo. Considerando esse contexto histórico e cultural, analise as afirmações a seguir.
I. A diversidade cultural local resultou da interação entre diferentes grupos formadores da sociedade brasileira.
II. A presença indígena antecedeu a ocupação colonial da região.
III. A influência africana contribuiu para manifestações culturais e religiosas no Brasil.
IV. A formação cultural regional ocorreu exclusivamente por influência europeia.
V. As tradições culturais locais podem refletir processos históricos de miscigenação.
Está CORRETO o que se afirma em:
I. A diversidade cultural local resultou da interação entre diferentes grupos formadores da sociedade brasileira.
II. A presença indígena antecedeu a ocupação colonial da região.
III. A influência africana contribuiu para manifestações culturais e religiosas no Brasil.
IV. A formação cultural regional ocorreu exclusivamente por influência europeia.
V. As tradições culturais locais podem refletir processos históricos de miscigenação.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |
Q4046892
História e Geografia de Estados e Municípios
Conhecido como um dos principais rios brasileiros, o Rio
São Francisco atravessa diferentes regiões do país e
exerce papel relevante na história econômica e social do
Nordeste. Cidades ribeirinhas desenvolveram-se ao
longo de suas margens, beneficiando-se de atividades
como transporte fluvial, pesca e agricultura irrigada. O
município de Pão de Açúcar encontra-se inserido nesse
contexto histórico e geográfico. Considerando a
importância desse rio para diversas localidades
nordestinas, analise as assertivas abaixo e classifique
cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).
(__) A presença do rio não possui qualquer influência na economia das cidades ribeirinhas.
(__) O Rio São Francisco contribuiu historicamente para o transporte e o comércio regional.
(__) O rio possui importância para o abastecimento de água em diversas localidades.
(__) Atividades pesqueiras podem ocorrer em áreas influenciadas pelo rio.
(__) A navegação fluvial não teve relevância histórica para o interior nordestino.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
(__) A presença do rio não possui qualquer influência na economia das cidades ribeirinhas.
(__) O Rio São Francisco contribuiu historicamente para o transporte e o comércio regional.
(__) O rio possui importância para o abastecimento de água em diversas localidades.
(__) Atividades pesqueiras podem ocorrer em áreas influenciadas pelo rio.
(__) A navegação fluvial não teve relevância histórica para o interior nordestino.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |
Q4046891
Sociologia
No município de Pão de Açúcar, no sertão alagoano,
manifestações como festejos juninos, apresentações
musicais regionais e celebrações religiosas articulam
práticas culturais herdadas de diferentes matrizes
formadoras da sociedade brasileira. Nesse contexto,
identifique o principal significado social das festas populares para comunidades como a de Pão de Açúcar
e assinale a alternativa CORRETA
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |
Q4046890
História e Geografia de Estados e Municípios
Processos de emancipação política municipal ocorreram
em diversas regiões brasileiras ao longo do século XIX,
refletindo mudanças administrativas e necessidades de
organização territorial. No sertão de Alagoas, a
transformação de povoados em vilas e posteriormente
em municípios representava reconhecimento institucional
da relevância econômica e social dessas localidades. No
caso de Pão de Açúcar, esse processo consolidou a
autonomia administrativa e a organização política local.
Identifique o fator histórico que contribuiu diretamente
para a emancipação política do município e assinale a
alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |
Q4046889
Português
Diversas cidades brasileiras preservam construções que
representam períodos importantes de sua história.
Igrejas, casarões e prédios públicos antigos revelam
características arquitetônicas que ajudam a compreender
transformações sociais, econômicas e culturais ocorridas
ao longo do tempo. Em municípios sertanejos como Pão
de Açúcar, edificações religiosas e estruturas urbanas
tradicionais compõem o conjunto do patrimônio cultural
material local. Nesse contexto, indique a alternativa que
cita CORRETAMENTE a principal relevância das
edificações históricas para o patrimônio cultural?
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |
Q4046888
Geografia
A organização territorial dos municípios brasileiros
envolve aspectos administrativos, sociais e geográficos
que contribuem para a gestão pública e para a
distribuição de serviços à população. No caso de
municípios do interior nordestino, essa organização inclui
áreas urbanas, comunidades rurais e localidades que
mantêm relações econômicas e sociais entre si. A
compreensão dessas divisões territoriais auxilia no
planejamento de políticas públicas e no entendimento da
dinâmica espacial local. Sobre a organização territorial
de municípios brasileiros, analise as afirmações a seguir.
I. A divisão territorial municipal pode incluir áreas urbanas e rurais.
II. O território municipal é delimitado por limites administrativos definidos oficialmente.
III. A organização territorial não possui relação com políticas públicas locais.
IV. O planejamento territorial pode contribuir para o desenvolvimento regional.
V. As divisões territoriais ajudam na administração municipal.
Está CORRETO o que se afirma em:
I. A divisão territorial municipal pode incluir áreas urbanas e rurais.
II. O território municipal é delimitado por limites administrativos definidos oficialmente.
III. A organização territorial não possui relação com políticas públicas locais.
IV. O planejamento territorial pode contribuir para o desenvolvimento regional.
V. As divisões territoriais ajudam na administração municipal.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |
Q4046887
História e Geografia de Estados e Municípios
A economia de municípios situados no sertão nordestino
costuma apresentar forte relação com as características
naturais e com as formas históricas de ocupação do
território, e em Pão de Açúcar não é diferente. A
presença do Rio São Francisco também contribui para
determinadas atividades produtivas e para o
desenvolvimento do turismo regional. A análise dessas
atividades permite compreender a dinâmica econômica
do município e sua inserção no contexto regional. Qual
das alternativas abaixo indica CORRETAMENTE a
atividade econômica que apresenta forte presença na
realidade produtiva do município?
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |
Q4046886
História e Geografia de Estados e Municípios
O processo de formação dos primeiros núcleos
populacionais no interior nordestino esteve associado à
exploração do território, às rotas de circulação e às
relações estabelecidas entre diferentes grupos sociais.
Na região onde se localiza o atual município de Pão de
Açúcar, a presença indígena antecedeu a chegada de
colonizadores e bandeirantes que exploravam áreas
interiores em busca de novas rotas comerciais e
expansão territorial. Esse processo histórico evidencia a
interação entre diferentes culturas na construção da
identidade local. Identifique o fator geográfico que foi determinante para o surgimento do povoado de Pão de
Açúcar e assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |
Q4046885
Geografia
Cidades históricas brasileiras preservam construções
que representam períodos importantes de sua formação
social e cultural. Em municípios do interior nordestino,
igrejas, casarões antigos e prédios públicos tradicionais
constituem referências arquitetônicas que ajudam a
compreender a evolução urbana e a organização da
sociedade ao longo do tempo. Em Pão de Açúcar,
algumas dessas edificações tornaram-se símbolos
locais. Nesse contexto, encontre entre as opções abaixo
a principal função do patrimônio arquitetônico histórico
para uma comunidade e assinale a alternativa
CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |
Q4046884
História e Geografia de Estados e Municípios
Localizado no sertão do estado de Alagoas, o município
de Pão de Açúcar apresenta características naturais
típicas do semiárido nordestino. O clima predominante,
as formações vegetais adaptadas à escassez hídrica e a
presença de importantes cursos d'água influenciam
diretamente a organização do espaço geográfico e das
atividades econômicas locais. Considerando o contexto
geográfico da região, qual das alternativas indica
CORRETAMENTE o elemento natural que exerce maior
influência sobre a organização territorial e econômica do
município?
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |
Q4046883
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Aluno e professora criam tecido com bagaço da
cana-de-açúcar, em Goiás.
Uma professora e um aluno da rede pública de educação
de Goiás desenvolveram um tecido a partir do bagaço da
cana-de-açúcar, com potencial para uma futura produção
têxtil. O projeto, que une experimentação científica e
sustentabilidade, foi selecionado para representar o
estado em uma feira de bioinovação que acontecerá em
novembro, na Bahia.
Professora de Biologia no Centro de Ensino em Período
Integral (Cepi) Osvaldo da Costa Meireles, em Luziânia,
Gabrielle Rosa Silva, de 29 anos, explicou ao g1 que a
ideia surgiu durante pesquisas, na escola, sobre o
desenvolvimento de algum produto através de material
comumente descartado.
Foram a inquietude e a curiosidade de Thiago Alves dos
Santos, seu aluno do terceiro ano do ensino médio, que
levaram ao resultado final. Como eles já haviam
desenvolvido um papel à base de folhas de pequi, o
estudante perguntou se seria possível produzir também
tecido a partir do material.
Em entrevista ao g1, Thiago disse que, ao ver o projeto
indo tão longe, a sensação é de orgulho. Ele conta que
levou a ideia para a professora quando começou a
perceber o quanto a indústria têxtil polui e o quanto o
consumo de roupas tem crescido de forma tão
exacerbada.
O jovem diz que considera a seleção do projeto para a
exposição na Bahia uma conquista enorme. "No começo,
eu não acreditava que poderia ir tão longe,
principalmente por ser um projeto desenvolvido em uma
escola pública e com poucos recursos", afirmou.
Thiago destaca que ver tudo isso dando certo mostra
que a ciência pode mudar a realidade. "E também que
pequenas ideias, quando feitas com dedicação, podem
gerar grandes impactos para a sustentabilidade e o
futuro do planeta", completou.
Segundo a professora, o processo de produção envolve,
após higienização, a preparação da biomassa. "A gente
extrai a celulose e depois faz como se fosse uma
dissolução porque aquele bagaço é rígido e tem que ficar
no caso um pouquinho mais, digamos, emoliente",
explica.
Só no processo de extração da celulose são necessárias
cerca de três horas. O procedimento utiliza água e soda
cáustica sob temperatura constante de 80ºC para
quebrar os compostos orgânicos e liberar a celulose. Em
seguida, é feita a clarificação do material com água
oxigenada.
O passo seguinte é o que ela chama de "formação",
quando o bagaço deixa o aspecto rígido e passa a
apresentar consistência fibrosa. "Fica como se fosse ummini algodão. Então, a gente faz o processo de fiação,
que é a formação de um fio. Depois, a gente faz os
ajustes finais. Demora um pouquinho, mais ou menos
uns 10 dias para fazer tudo", detalhou Gabrielle.
Dados da União da Indústria de Cana-de-Açúcar e
Bioenergia (Unica), que representa o setor
sucroalcooleiro, dão uma ideia do potencial da ideia caso
ela, um dia, ganhe escala industrial. Segundo a entidade,
o Centro-Sul do país processou cerca de 679,7 milhões
de toneladas de cana-de-açúcar na safra 2024/25. Cada
tonelada de cana moída gera, em média, cerca de 250
kg de bagaço. Assim, estima-se a geração de cerca de
170 milhões de toneladas de bagaço por safra.
De acordo com a Unica, atualmente a maior parte do
bagaço não é descartada porque é aproveitada para
cogeração de energia (térmica e elétrica) nas próprias
usinas. E uma parte menor pode ser usada em outros
subprodutos, como, por exemplo, ração animal.
Ainda assim, a entidade afirmou, em nota, que avalia
como positivas iniciativas como a da professora Gabriella
e do aluno Thiago, uma vez que "ampliam o uso
sustentável dos resíduos da cana, por estarem alinhadas
aos princípios de circularidade e bioinovação que o setor
vem promovendo".
https://g1.globo.com/go/goias/noticia/2025/10/25/aluno-eprofessora-criam-tecido-com-bagaco-da-cana-de-acucarem-goias.ghtml
https://g1.globo.com/go/goias/noticia/2025/10/25/aluno-e-professora-cri
am-tecido-com-bagaco-da-cana-de-acucar-em-goias.ghtml
Considerando o texto sobre o projeto desenvolvido por
uma professora e um aluno da rede pública de Goiás,
que transformou o bagaço da cana-de-açúcar em tecido
com potencial para produção têxtil, identifique a
alternativa CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |
Q4046882
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Aluno e professora criam tecido com bagaço da
cana-de-açúcar, em Goiás.
Uma professora e um aluno da rede pública de educação
de Goiás desenvolveram um tecido a partir do bagaço da
cana-de-açúcar, com potencial para uma futura produção
têxtil. O projeto, que une experimentação científica e
sustentabilidade, foi selecionado para representar o
estado em uma feira de bioinovação que acontecerá em
novembro, na Bahia.
Professora de Biologia no Centro de Ensino em Período
Integral (Cepi) Osvaldo da Costa Meireles, em Luziânia,
Gabrielle Rosa Silva, de 29 anos, explicou ao g1 que a
ideia surgiu durante pesquisas, na escola, sobre o
desenvolvimento de algum produto através de material
comumente descartado.
Foram a inquietude e a curiosidade de Thiago Alves dos
Santos, seu aluno do terceiro ano do ensino médio, que
levaram ao resultado final. Como eles já haviam
desenvolvido um papel à base de folhas de pequi, o
estudante perguntou se seria possível produzir também
tecido a partir do material.
Em entrevista ao g1, Thiago disse que, ao ver o projeto
indo tão longe, a sensação é de orgulho. Ele conta que
levou a ideia para a professora quando começou a
perceber o quanto a indústria têxtil polui e o quanto o
consumo de roupas tem crescido de forma tão
exacerbada.
O jovem diz que considera a seleção do projeto para a
exposição na Bahia uma conquista enorme. "No começo,
eu não acreditava que poderia ir tão longe,
principalmente por ser um projeto desenvolvido em uma
escola pública e com poucos recursos", afirmou.
Thiago destaca que ver tudo isso dando certo mostra
que a ciência pode mudar a realidade. "E também que
pequenas ideias, quando feitas com dedicação, podem
gerar grandes impactos para a sustentabilidade e o
futuro do planeta", completou.
Segundo a professora, o processo de produção envolve,
após higienização, a preparação da biomassa. "A gente
extrai a celulose e depois faz como se fosse uma
dissolução porque aquele bagaço é rígido e tem que ficar
no caso um pouquinho mais, digamos, emoliente",
explica.
Só no processo de extração da celulose são necessárias
cerca de três horas. O procedimento utiliza água e soda
cáustica sob temperatura constante de 80ºC para
quebrar os compostos orgânicos e liberar a celulose. Em
seguida, é feita a clarificação do material com água
oxigenada.
O passo seguinte é o que ela chama de "formação",
quando o bagaço deixa o aspecto rígido e passa a
apresentar consistência fibrosa. "Fica como se fosse ummini algodão. Então, a gente faz o processo de fiação,
que é a formação de um fio. Depois, a gente faz os
ajustes finais. Demora um pouquinho, mais ou menos
uns 10 dias para fazer tudo", detalhou Gabrielle.
Dados da União da Indústria de Cana-de-Açúcar e
Bioenergia (Unica), que representa o setor
sucroalcooleiro, dão uma ideia do potencial da ideia caso
ela, um dia, ganhe escala industrial. Segundo a entidade,
o Centro-Sul do país processou cerca de 679,7 milhões
de toneladas de cana-de-açúcar na safra 2024/25. Cada
tonelada de cana moída gera, em média, cerca de 250
kg de bagaço. Assim, estima-se a geração de cerca de
170 milhões de toneladas de bagaço por safra.
De acordo com a Unica, atualmente a maior parte do
bagaço não é descartada porque é aproveitada para
cogeração de energia (térmica e elétrica) nas próprias
usinas. E uma parte menor pode ser usada em outros
subprodutos, como, por exemplo, ração animal.
Ainda assim, a entidade afirmou, em nota, que avalia
como positivas iniciativas como a da professora Gabriella
e do aluno Thiago, uma vez que "ampliam o uso
sustentável dos resíduos da cana, por estarem alinhadas
aos princípios de circularidade e bioinovação que o setor
vem promovendo".
https://g1.globo.com/go/goias/noticia/2025/10/25/aluno-eprofessora-criam-tecido-com-bagaco-da-cana-de-acucarem-goias.ghtml
https://g1.globo.com/go/goias/noticia/2025/10/25/aluno-e-professora-cri
am-tecido-com-bagaco-da-cana-de-acucar-em-goias.ghtml
"Foram a inquietude e a curiosidade de Thiago Alves dos
Santos, seu aluno do terceiro ano do ensino médio, que
levaram ao resultado final. Como eles já haviam
desenvolvido um papel à base de folhas de pequi, o
estudante perguntou se seria possível produzir também
tecido a partir do material."
Com base na análise sintática, julgue as afirmativas a seguir:
I. A forma verbal 'foram' encontra-se no plural em razão de concordar com um termo essencial da oração, representado por dois núcleos, diferentemente da construção 'É bom resolver o problema', em que o sujeito não está determinado na frase.
II. O verbo 'haver' apresenta comportamento intransitivo, uma vez que integra uma locução verbal e, de forma isolada, não estabelece relação de transitividade, atuando apenas como verbo auxiliar do verbo 'desenvolver'.
III. O pronome relativo 'que' em 'que levaram...' exerce a mesma função sintática do pronome 'a', considerando o verbo 'falar', na construção 'Mandei-a falar com o responsável pela venda'.
IV. A expressão 'tecido' exerce a mesma função sintática do pronome 'que' na frase 'O livro que eu li é genial!'.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS.
Com base na análise sintática, julgue as afirmativas a seguir:
I. A forma verbal 'foram' encontra-se no plural em razão de concordar com um termo essencial da oração, representado por dois núcleos, diferentemente da construção 'É bom resolver o problema', em que o sujeito não está determinado na frase.
II. O verbo 'haver' apresenta comportamento intransitivo, uma vez que integra uma locução verbal e, de forma isolada, não estabelece relação de transitividade, atuando apenas como verbo auxiliar do verbo 'desenvolver'.
III. O pronome relativo 'que' em 'que levaram...' exerce a mesma função sintática do pronome 'a', considerando o verbo 'falar', na construção 'Mandei-a falar com o responsável pela venda'.
IV. A expressão 'tecido' exerce a mesma função sintática do pronome 'que' na frase 'O livro que eu li é genial!'.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |
Q4046881
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Aluno e professora criam tecido com bagaço da
cana-de-açúcar, em Goiás.
Uma professora e um aluno da rede pública de educação
de Goiás desenvolveram um tecido a partir do bagaço da
cana-de-açúcar, com potencial para uma futura produção
têxtil. O projeto, que une experimentação científica e
sustentabilidade, foi selecionado para representar o
estado em uma feira de bioinovação que acontecerá em
novembro, na Bahia.
Professora de Biologia no Centro de Ensino em Período
Integral (Cepi) Osvaldo da Costa Meireles, em Luziânia,
Gabrielle Rosa Silva, de 29 anos, explicou ao g1 que a
ideia surgiu durante pesquisas, na escola, sobre o
desenvolvimento de algum produto através de material
comumente descartado.
Foram a inquietude e a curiosidade de Thiago Alves dos
Santos, seu aluno do terceiro ano do ensino médio, que
levaram ao resultado final. Como eles já haviam
desenvolvido um papel à base de folhas de pequi, o
estudante perguntou se seria possível produzir também
tecido a partir do material.
Em entrevista ao g1, Thiago disse que, ao ver o projeto
indo tão longe, a sensação é de orgulho. Ele conta que
levou a ideia para a professora quando começou a
perceber o quanto a indústria têxtil polui e o quanto o
consumo de roupas tem crescido de forma tão
exacerbada.
O jovem diz que considera a seleção do projeto para a
exposição na Bahia uma conquista enorme. "No começo,
eu não acreditava que poderia ir tão longe,
principalmente por ser um projeto desenvolvido em uma
escola pública e com poucos recursos", afirmou.
Thiago destaca que ver tudo isso dando certo mostra
que a ciência pode mudar a realidade. "E também que
pequenas ideias, quando feitas com dedicação, podem
gerar grandes impactos para a sustentabilidade e o
futuro do planeta", completou.
Segundo a professora, o processo de produção envolve,
após higienização, a preparação da biomassa. "A gente
extrai a celulose e depois faz como se fosse uma
dissolução porque aquele bagaço é rígido e tem que ficar
no caso um pouquinho mais, digamos, emoliente",
explica.
Só no processo de extração da celulose são necessárias
cerca de três horas. O procedimento utiliza água e soda
cáustica sob temperatura constante de 80ºC para
quebrar os compostos orgânicos e liberar a celulose. Em
seguida, é feita a clarificação do material com água
oxigenada.
O passo seguinte é o que ela chama de "formação",
quando o bagaço deixa o aspecto rígido e passa a
apresentar consistência fibrosa. "Fica como se fosse ummini algodão. Então, a gente faz o processo de fiação,
que é a formação de um fio. Depois, a gente faz os
ajustes finais. Demora um pouquinho, mais ou menos
uns 10 dias para fazer tudo", detalhou Gabrielle.
Dados da União da Indústria de Cana-de-Açúcar e
Bioenergia (Unica), que representa o setor
sucroalcooleiro, dão uma ideia do potencial da ideia caso
ela, um dia, ganhe escala industrial. Segundo a entidade,
o Centro-Sul do país processou cerca de 679,7 milhões
de toneladas de cana-de-açúcar na safra 2024/25. Cada
tonelada de cana moída gera, em média, cerca de 250
kg de bagaço. Assim, estima-se a geração de cerca de
170 milhões de toneladas de bagaço por safra.
De acordo com a Unica, atualmente a maior parte do
bagaço não é descartada porque é aproveitada para
cogeração de energia (térmica e elétrica) nas próprias
usinas. E uma parte menor pode ser usada em outros
subprodutos, como, por exemplo, ração animal.
Ainda assim, a entidade afirmou, em nota, que avalia
como positivas iniciativas como a da professora Gabriella
e do aluno Thiago, uma vez que "ampliam o uso
sustentável dos resíduos da cana, por estarem alinhadas
aos princípios de circularidade e bioinovação que o setor
vem promovendo".
https://g1.globo.com/go/goias/noticia/2025/10/25/aluno-eprofessora-criam-tecido-com-bagaco-da-cana-de-acucarem-goias.ghtml
https://g1.globo.com/go/goias/noticia/2025/10/25/aluno-e-professora-cri
am-tecido-com-bagaco-da-cana-de-acucar-em-goias.ghtml
"Thiago destaca que ver tudo isso dando certo mostra
que a ciência pode mudar a realidade."
Considerando o processo de formação da palavra 'realidade' e de outros vocábulos fora do contexto, analise as afirmativas a seguir:
I. O vocábulo 'realidade' apresenta um elemento mórfico destituído de autonomia na língua, denominado sufixo, cuja função é formar uma nova palavra, emprestando à base uma ideia acessória e indicando a categoria gramatical a que pertence.
II. A derivação é o processo de formação de palavras a partir de uma base primitiva por meio do acréscimo de afixos, que podem ser classificados em prefixos ou sufixos. Por exemplo, o vocábulo 'infra-assinado' é formado pelo prefixo 'infra-', que transmite a ideia de 'abaixo'.
III. Os sufixos '-ico', '-ejo', '-acho' e '-zito' são diminutivos que, além de expressarem valor afetivo, podem, em certos contextos, transmitir sentido pejorativo. Exemplos de palavras formadas por esses sufixos incluem: 'namorico', 'lugarejo', 'riacho' e 'amorzito'.
IV. Os vocábulos 'entardecer', 'amaldiçoar' e 'atualizar' são formados pelo mesmo processo de formação de palavras.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS.
Considerando o processo de formação da palavra 'realidade' e de outros vocábulos fora do contexto, analise as afirmativas a seguir:
I. O vocábulo 'realidade' apresenta um elemento mórfico destituído de autonomia na língua, denominado sufixo, cuja função é formar uma nova palavra, emprestando à base uma ideia acessória e indicando a categoria gramatical a que pertence.
II. A derivação é o processo de formação de palavras a partir de uma base primitiva por meio do acréscimo de afixos, que podem ser classificados em prefixos ou sufixos. Por exemplo, o vocábulo 'infra-assinado' é formado pelo prefixo 'infra-', que transmite a ideia de 'abaixo'.
III. Os sufixos '-ico', '-ejo', '-acho' e '-zito' são diminutivos que, além de expressarem valor afetivo, podem, em certos contextos, transmitir sentido pejorativo. Exemplos de palavras formadas por esses sufixos incluem: 'namorico', 'lugarejo', 'riacho' e 'amorzito'.
IV. Os vocábulos 'entardecer', 'amaldiçoar' e 'atualizar' são formados pelo mesmo processo de formação de palavras.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |
Q4046880
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Aluno e professora criam tecido com bagaço da
cana-de-açúcar, em Goiás.
Uma professora e um aluno da rede pública de educação
de Goiás desenvolveram um tecido a partir do bagaço da
cana-de-açúcar, com potencial para uma futura produção
têxtil. O projeto, que une experimentação científica e
sustentabilidade, foi selecionado para representar o
estado em uma feira de bioinovação que acontecerá em
novembro, na Bahia.
Professora de Biologia no Centro de Ensino em Período
Integral (Cepi) Osvaldo da Costa Meireles, em Luziânia,
Gabrielle Rosa Silva, de 29 anos, explicou ao g1 que a
ideia surgiu durante pesquisas, na escola, sobre o
desenvolvimento de algum produto através de material
comumente descartado.
Foram a inquietude e a curiosidade de Thiago Alves dos
Santos, seu aluno do terceiro ano do ensino médio, que
levaram ao resultado final. Como eles já haviam
desenvolvido um papel à base de folhas de pequi, o
estudante perguntou se seria possível produzir também
tecido a partir do material.
Em entrevista ao g1, Thiago disse que, ao ver o projeto
indo tão longe, a sensação é de orgulho. Ele conta que
levou a ideia para a professora quando começou a
perceber o quanto a indústria têxtil polui e o quanto o
consumo de roupas tem crescido de forma tão
exacerbada.
O jovem diz que considera a seleção do projeto para a
exposição na Bahia uma conquista enorme. "No começo,
eu não acreditava que poderia ir tão longe,
principalmente por ser um projeto desenvolvido em uma
escola pública e com poucos recursos", afirmou.
Thiago destaca que ver tudo isso dando certo mostra
que a ciência pode mudar a realidade. "E também que
pequenas ideias, quando feitas com dedicação, podem
gerar grandes impactos para a sustentabilidade e o
futuro do planeta", completou.
Segundo a professora, o processo de produção envolve,
após higienização, a preparação da biomassa. "A gente
extrai a celulose e depois faz como se fosse uma
dissolução porque aquele bagaço é rígido e tem que ficar
no caso um pouquinho mais, digamos, emoliente",
explica.
Só no processo de extração da celulose são necessárias
cerca de três horas. O procedimento utiliza água e soda
cáustica sob temperatura constante de 80ºC para
quebrar os compostos orgânicos e liberar a celulose. Em
seguida, é feita a clarificação do material com água
oxigenada.
O passo seguinte é o que ela chama de "formação",
quando o bagaço deixa o aspecto rígido e passa a
apresentar consistência fibrosa. "Fica como se fosse ummini algodão. Então, a gente faz o processo de fiação,
que é a formação de um fio. Depois, a gente faz os
ajustes finais. Demora um pouquinho, mais ou menos
uns 10 dias para fazer tudo", detalhou Gabrielle.
Dados da União da Indústria de Cana-de-Açúcar e
Bioenergia (Unica), que representa o setor
sucroalcooleiro, dão uma ideia do potencial da ideia caso
ela, um dia, ganhe escala industrial. Segundo a entidade,
o Centro-Sul do país processou cerca de 679,7 milhões
de toneladas de cana-de-açúcar na safra 2024/25. Cada
tonelada de cana moída gera, em média, cerca de 250
kg de bagaço. Assim, estima-se a geração de cerca de
170 milhões de toneladas de bagaço por safra.
De acordo com a Unica, atualmente a maior parte do
bagaço não é descartada porque é aproveitada para
cogeração de energia (térmica e elétrica) nas próprias
usinas. E uma parte menor pode ser usada em outros
subprodutos, como, por exemplo, ração animal.
Ainda assim, a entidade afirmou, em nota, que avalia
como positivas iniciativas como a da professora Gabriella
e do aluno Thiago, uma vez que "ampliam o uso
sustentável dos resíduos da cana, por estarem alinhadas
aos princípios de circularidade e bioinovação que o setor
vem promovendo".
https://g1.globo.com/go/goias/noticia/2025/10/25/aluno-eprofessora-criam-tecido-com-bagaco-da-cana-de-acucarem-goias.ghtml
https://g1.globo.com/go/goias/noticia/2025/10/25/aluno-e-professora-cri
am-tecido-com-bagaco-da-cana-de-acucar-em-goias.ghtml
"Uma professora e um aluno da rede pública de educação de Goiás desenvolveram um tecido a partir do bagaço da cana-de-açúcar, com potencial para uma futura produção têxtil. O projeto, que une experimentação científica e sustentabilidade."
Considerando as regras de acentuação, analise as afirmativas a seguir e marque com V, as afirmativas verdadeiras, ou com F, as falsas.
(__) O vocábulo 'Goiás' recebe acento pela regra das palavras em que a vogal tônica forma hiato com a vogal anterior.
(__) O vocábulo 'pública' recebe acento de acordo com a mesma regra que acentua palavras como 'crisântemo', 'ávido' e 'ínterim', todas acentuadas corretamente por serem proparoxítonas.
(__) O acento na palavra 'cana-de-açúcar' está correto, assim como do vocábulo 'porta-jóia'.
(__) O vocábulo 'para', quando usado como forma verbal, perdeu o acento com o Novo Acordo Ortográfico. A palavra 'agúo' também sofreu alteração: antes levava acento no 'u', e agora pode ser escrita sem acento no 'u' ('aguo') ou com acento no 'a' ('águo').
Identifique a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Ano: 2026
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Prova:
IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Pão de Açúcar - AL - Professor de História |
Q4046879
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
Aluno e professora criam tecido com bagaço da
cana-de-açúcar, em Goiás.
Uma professora e um aluno da rede pública de educação
de Goiás desenvolveram um tecido a partir do bagaço da
cana-de-açúcar, com potencial para uma futura produção
têxtil. O projeto, que une experimentação científica e
sustentabilidade, foi selecionado para representar o
estado em uma feira de bioinovação que acontecerá em
novembro, na Bahia.
Professora de Biologia no Centro de Ensino em Período
Integral (Cepi) Osvaldo da Costa Meireles, em Luziânia,
Gabrielle Rosa Silva, de 29 anos, explicou ao g1 que a
ideia surgiu durante pesquisas, na escola, sobre o
desenvolvimento de algum produto através de material
comumente descartado.
Foram a inquietude e a curiosidade de Thiago Alves dos
Santos, seu aluno do terceiro ano do ensino médio, que
levaram ao resultado final. Como eles já haviam
desenvolvido um papel à base de folhas de pequi, o
estudante perguntou se seria possível produzir também
tecido a partir do material.
Em entrevista ao g1, Thiago disse que, ao ver o projeto
indo tão longe, a sensação é de orgulho. Ele conta que
levou a ideia para a professora quando começou a
perceber o quanto a indústria têxtil polui e o quanto o
consumo de roupas tem crescido de forma tão
exacerbada.
O jovem diz que considera a seleção do projeto para a
exposição na Bahia uma conquista enorme. "No começo,
eu não acreditava que poderia ir tão longe,
principalmente por ser um projeto desenvolvido em uma
escola pública e com poucos recursos", afirmou.
Thiago destaca que ver tudo isso dando certo mostra
que a ciência pode mudar a realidade. "E também que
pequenas ideias, quando feitas com dedicação, podem
gerar grandes impactos para a sustentabilidade e o
futuro do planeta", completou.
Segundo a professora, o processo de produção envolve,
após higienização, a preparação da biomassa. "A gente
extrai a celulose e depois faz como se fosse uma
dissolução porque aquele bagaço é rígido e tem que ficar
no caso um pouquinho mais, digamos, emoliente",
explica.
Só no processo de extração da celulose são necessárias
cerca de três horas. O procedimento utiliza água e soda
cáustica sob temperatura constante de 80ºC para
quebrar os compostos orgânicos e liberar a celulose. Em
seguida, é feita a clarificação do material com água
oxigenada.
O passo seguinte é o que ela chama de "formação",
quando o bagaço deixa o aspecto rígido e passa a
apresentar consistência fibrosa. "Fica como se fosse ummini algodão. Então, a gente faz o processo de fiação,
que é a formação de um fio. Depois, a gente faz os
ajustes finais. Demora um pouquinho, mais ou menos
uns 10 dias para fazer tudo", detalhou Gabrielle.
Dados da União da Indústria de Cana-de-Açúcar e
Bioenergia (Unica), que representa o setor
sucroalcooleiro, dão uma ideia do potencial da ideia caso
ela, um dia, ganhe escala industrial. Segundo a entidade,
o Centro-Sul do país processou cerca de 679,7 milhões
de toneladas de cana-de-açúcar na safra 2024/25. Cada
tonelada de cana moída gera, em média, cerca de 250
kg de bagaço. Assim, estima-se a geração de cerca de
170 milhões de toneladas de bagaço por safra.
De acordo com a Unica, atualmente a maior parte do
bagaço não é descartada porque é aproveitada para
cogeração de energia (térmica e elétrica) nas próprias
usinas. E uma parte menor pode ser usada em outros
subprodutos, como, por exemplo, ração animal.
Ainda assim, a entidade afirmou, em nota, que avalia
como positivas iniciativas como a da professora Gabriella
e do aluno Thiago, uma vez que "ampliam o uso
sustentável dos resíduos da cana, por estarem alinhadas
aos princípios de circularidade e bioinovação que o setor
vem promovendo".
https://g1.globo.com/go/goias/noticia/2025/10/25/aluno-eprofessora-criam-tecido-com-bagaco-da-cana-de-acucarem-goias.ghtml
https://g1.globo.com/go/goias/noticia/2025/10/25/aluno-e-professora-cri
am-tecido-com-bagaco-da-cana-de-acucar-em-goias.ghtml
"Ele conta que levou a ideia para a professora quando
começou a perceber o quanto a indústria têxtil polui e o
quanto o consumo de roupas tem crescido de forma tão
exacerbada."
Regência é o processo sintático pelo qual uma palavra determinante subordina uma palavra determinada. Com base nisso, analise as afirmativas sobre a regência dos verbos presentes no trecho, bem como daqueles observados fora desse contexto.
I. O verbo 'levar', no trecho, atua como bitransitivo, apresentando um complemento direto e outro indireto.
II. O verbo 'poluir' é geralmente intransitivo, como apresentado no trecho, mas pode aparecer como bitransitivo, como na construção: 'O indivíduo tentou poluir a imagem do seu oponente'.
III. O verbo 'assistir', no sentido de 'ajudar', 'prestar socorro' ou 'assistência', 'servir' ou 'acompanhar', pode reger tanto objeto direto quanto objeto indireto. Assim, são aceitas, segundo a norma-padrão, as construções: 'O médico assistiu o doente' ou 'O médico assistiu ao doente'.
IV. O verbo 'adorar' exige objeto indireto, como nas construções 'Ela lhe adora muito' e 'Eu adoro a Deus'.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS.
Regência é o processo sintático pelo qual uma palavra determinante subordina uma palavra determinada. Com base nisso, analise as afirmativas sobre a regência dos verbos presentes no trecho, bem como daqueles observados fora desse contexto.
I. O verbo 'levar', no trecho, atua como bitransitivo, apresentando um complemento direto e outro indireto.
II. O verbo 'poluir' é geralmente intransitivo, como apresentado no trecho, mas pode aparecer como bitransitivo, como na construção: 'O indivíduo tentou poluir a imagem do seu oponente'.
III. O verbo 'assistir', no sentido de 'ajudar', 'prestar socorro' ou 'assistência', 'servir' ou 'acompanhar', pode reger tanto objeto direto quanto objeto indireto. Assim, são aceitas, segundo a norma-padrão, as construções: 'O médico assistiu o doente' ou 'O médico assistiu ao doente'.
IV. O verbo 'adorar' exige objeto indireto, como nas construções 'Ela lhe adora muito' e 'Eu adoro a Deus'.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições CORRETAS.
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