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Ano: 2014
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
IF-SP
Prova:
FUNDEP - 2014 - IF-SP - Pedagogo |
Q570145
Gestão de Pessoas
O processo de treinamento tem como etapa final a avaliação dos resultados obtidos,
tendo um dos problemas mais sérios a avaliação de sua eficiência (CHIAVENATO, 1999).
Analise as seguintes afirmativas sobre a avaliação dos resultados no treinamento.
I. Duas questões básicas devem ser consideradas na avaliação: determinar até que ponto o treinamento provocou as modificações desejadas no comportamento dos empregados e verificar se os resultados do treinamento apresentam relação com a realização das metas da empresa.
II. Pode ser realizada no nível organizacional dos recursos humanos ou no nível das tarefas e operações, visando à obtenção de retroação do sistema.
III. No nível das tarefas e operações, o treinamento pode possibilitar resultados como redução do absenteísmo e redução da rotação de pessoal.
A partir da análise, conclui-se que estão CORRETAS as afirmativas
Analise as seguintes afirmativas sobre a avaliação dos resultados no treinamento.
I. Duas questões básicas devem ser consideradas na avaliação: determinar até que ponto o treinamento provocou as modificações desejadas no comportamento dos empregados e verificar se os resultados do treinamento apresentam relação com a realização das metas da empresa.
II. Pode ser realizada no nível organizacional dos recursos humanos ou no nível das tarefas e operações, visando à obtenção de retroação do sistema.
III. No nível das tarefas e operações, o treinamento pode possibilitar resultados como redução do absenteísmo e redução da rotação de pessoal.
A partir da análise, conclui-se que estão CORRETAS as afirmativas
Ano: 2014
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
IF-SP
Prova:
FUNDEP - 2014 - IF-SP - Pedagogo |
Q570144
Gestão de Pessoas
Sobre as técnicas de treinamento abordadas por Chiavenato (1999), é INCORRETO
afirmar que
Ano: 2014
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
IF-SP
Prova:
FUNDEP - 2014 - IF-SP - Pedagogo |
Q570143
Administração Geral
O levantamento de necessidades de treinamento é a primeira etapa do treinamento e
equivale ao diagnóstico prévio do que deve ser feito, podendo ser realizado em três
distintos níveis de análise (CHIAVENATO, 1999).
Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I fazendo a relação dos níveis de análise com as suas respectivas características.
COLUNA I
1. Análise da organização total.
2. Análise dos recursos humanos.
3. Análise das operações e tarefas.
COLUNA II
( ) Procura examinar se os recursos humanos são suficientes quantitativa e qualitativamente para as atividades atuais e futuras da organização.
( ) Tem como fundamento os requisitos necessários para a ocupação do cargo e deve considerar, também, os cargos para os quais as pessoas devem ser treinadas.
( ) Envolve um estudo de toda a empresa (objetivos, recursos, distribuição dos recursos para cumprimento dos objetivos) como também o ambiente socioeconômico e tecnológico, no qual a organização está inserida.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I fazendo a relação dos níveis de análise com as suas respectivas características.
COLUNA I
1. Análise da organização total.
2. Análise dos recursos humanos.
3. Análise das operações e tarefas.
COLUNA II
( ) Procura examinar se os recursos humanos são suficientes quantitativa e qualitativamente para as atividades atuais e futuras da organização.
( ) Tem como fundamento os requisitos necessários para a ocupação do cargo e deve considerar, também, os cargos para os quais as pessoas devem ser treinadas.
( ) Envolve um estudo de toda a empresa (objetivos, recursos, distribuição dos recursos para cumprimento dos objetivos) como também o ambiente socioeconômico e tecnológico, no qual a organização está inserida.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Ano: 2014
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
IF-SP
Prova:
FUNDEP - 2014 - IF-SP - Pedagogo |
Q570142
Gestão de Pessoas
Decorrente do levantamento das necessidades, o planejamento do treinamento abrange
vários itens, EXCETO:
Ano: 2014
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
IF-SP
Prova:
FUNDEP - 2014 - IF-SP - Pedagogo |
Q570141
Gestão de Pessoas
Analise as seguintes afirmativas sobre os objetivos do treinamento, de acordo com as ideias de Chiavenato (1999).
I. Capacitar o pessoal para a execução a longo prazo de várias tarefas inerentes à organização através da transmissão de informações e desenvolvimento de habilidades.
II. Propiciar oportunidades para o desenvolvimento pessoal constante, tanto em seus cargos atuais como para outras funções futuras.
III. Mudar a atitude das pessoas, considerando diversas finalidades, tais como: criar um clima mais satisfatório entre os empregados, aumentar a motivação e tornar os trabalhadores mais receptivos às técnicas de supervisão e gerência.
A partir dessa análise, pode-se concluir que estão CORRETAS as afirmativas
Ano: 2014
Banca:
FUNDEP (Gestão de Concursos)
Órgão:
IF-SP
Prova:
FUNDEP - 2014 - IF-SP - Pedagogo |
Q570140
Gestão de Pessoas
Para Chiavenato (1999), o treinamento é um processo educacional para causar
mudanças de comportamento, sendo que o seu conteúdo pode incluir transmissão de
informação, desenvolvimento de habilidades, de atividades e de conceitos.
Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I fazendo a relação dos conteúdos do treinamento com as suas respectivas características.
COLUNA I
1. Transmissão de informações.
2. Desenvolvimento de habilidades.
3. Desenvolvimento ou modificação de atitudes.
4. Desenvolvimento de conceitos.
COLUNA II
( ) Geralmente é orientado diretamente para o trabalho, focando em habilidades e conhecimentos relacionados com o desempenho do cargo ocupado pelo trabalhador ou de ocupações futuras.
( ) Pode ser orientado para a elevação do nível de abstração e conceituação de ideias e de filosofias.
( ) Tem como foco a mudança de atitudes mais favoráveis entre os trabalhadores, aumento de motivação, desenvolvimento da sensibilidade da equipe de supervisão em relação aos sentimentos das outras pessoas.
( ) Busca repartir informações entre os treinandos, como informações sobre a empresa, seus produtos e serviços, sua organização e política, dentre outras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I fazendo a relação dos conteúdos do treinamento com as suas respectivas características.
COLUNA I
1. Transmissão de informações.
2. Desenvolvimento de habilidades.
3. Desenvolvimento ou modificação de atitudes.
4. Desenvolvimento de conceitos.
COLUNA II
( ) Geralmente é orientado diretamente para o trabalho, focando em habilidades e conhecimentos relacionados com o desempenho do cargo ocupado pelo trabalhador ou de ocupações futuras.
( ) Pode ser orientado para a elevação do nível de abstração e conceituação de ideias e de filosofias.
( ) Tem como foco a mudança de atitudes mais favoráveis entre os trabalhadores, aumento de motivação, desenvolvimento da sensibilidade da equipe de supervisão em relação aos sentimentos das outras pessoas.
( ) Busca repartir informações entre os treinandos, como informações sobre a empresa, seus produtos e serviços, sua organização e política, dentre outras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
Q563614
Pedagogia
Em relação à educação escolar, não raramente, associa-se inclusão aos portadores de deficiência apenas. Entretanto, quase
sempre ficam fora dessa categoria, e que não deveriam ficar, os portadores de altas habilidades; os que apresentam
dificuldades de aprendizagem sem serem portadores de deficiência e muito menos outros grupos, como é o caso dos negros,
ciganos, anões, índios, etc. O convívio com as diferenças potencializa as aprendizagens.
A partir dessa perspectiva, o sentido da busca de uma educação inclusiva, fundamenta-se em uma escola:
Q563613
Pedagogia
“Tudo parece sugerir que existem alguns universais cognitivos, porém o fato de serem efetivamente postos em prática
depende da natureza dos aprendizados específicos propiciados pelas experiências educativas." (César Coll)
Com o trecho acima, podemos afirmar que:
Q563612
Pedagogia
Numa escola de abordagem sociointeracionista de aprendizagem, perto do final do ano, alguns professores consideraram que
um grupo significativo de alunos seria reprovado.
Coube à coordenadora pedagógica, a partir dessa avaliação:
Coube à coordenadora pedagógica, a partir dessa avaliação:
Q563611
Pedagogia
O Decreto Federal nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999, ao regulamentar a Lei Federal nº 7.853, de 24 de outubro de 1989
(que dispõe sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência e dá outras providências),
considerou os seguintes conceitos em seu texto:
Q563610
Pedagogia
O Decreto 5.840, 13/07/2006 diz respeito ao:
Q563609
Pedagogia
O planejamento e a gestão participativos e democráticos são tratados por diversos autores na educação.
As diferentes concepções e práticas da gestão escolar vão configurar sua natureza: tradicional ou democrática.
Para Gandin, podemos dizer que uma gestão democrática prioriza:
Q563608
Pedagogia
A concepção de aprendizagem que possui como fundamento teórico o sociointeracionismo tem como princípio que:
Q563607
Pedagogia
Pode-se dizer que o portfólio é:
Q563606
Pedagogia
Avaliar não é medir. A avaliação envolve um processo maior do que lançar notas, quantificar erros e acertos.
A concepção de ensino e aprendizagem que compreende o conhecimento como algo quantificável, compreende a avaliação
como um processo:
Q563605
Pedagogia
O que diferencia a educação a distância do ensino presencial, é o efeito que o uso da internet faz trazendo novos desafios
para os processos de aprendizagem no que tange à utilização do tempo e espaço por parte dos estudantes.
É possível afirmar isso porque estudar a distância faz com que o aluno:
Q563604
Pedagogia
A tecnologia apresenta-se como meio, como instrumento para colaborar no desenvolvimento do processo ensinoaprendizagem.
A tecnologia reveste-se de um valor relativo e dependente desse processo.
Com a afirmação acima podemos dizer que a tecnologia:
Q563603
Pedagogia
O Projeto pedagógico de um curso deve expressar:
I. as intenções educativas do curso
II. os anseios de estudantes e professores
III. os planejamentos de aula
IV. os rumos da sociedade a que serve
V. os critérios de avaliação e correção de testes e provas
Estão corretas apenas as afirmativas
I. as intenções educativas do curso
II. os anseios de estudantes e professores
III. os planejamentos de aula
IV. os rumos da sociedade a que serve
V. os critérios de avaliação e correção de testes e provas
Estão corretas apenas as afirmativas
Q563602
Pedagogia
O planejamento das ações educativas constitui-se basicamente das dimensões:
Q563601
Pedagogia
Em relação às Diretrizes Curriculares do Ensino Técnico Profissional podemos afirmar que a educação profissional
observará as seguintes premissas:
I - organização, por áreas profissionais, em função da estrutura sócio-ocupacional e tecnológica
II - articulação entre escola de nível médio e empresas conveniadas
III - interdisciplinaridade entre o mundo do trabalho e a escola
IV – articulação de esforços das áreas da educação, do trabalho e emprego, e da ciência e tecnologia
Estão corretas apenas as afirmações
I - organização, por áreas profissionais, em função da estrutura sócio-ocupacional e tecnológica
II - articulação entre escola de nível médio e empresas conveniadas
III - interdisciplinaridade entre o mundo do trabalho e a escola
IV – articulação de esforços das áreas da educação, do trabalho e emprego, e da ciência e tecnologia
Estão corretas apenas as afirmações
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