Questões de Concurso para Professor - Ciências

Q3595157

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Provas: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |

Q3595157 Noções de Informática

As fórmulas no Excel são expressões matemáticas ou lógicas que realizam cálculos ou operações em dados contidos em células. Elas são usadas para executar uma ampla variedade de tarefas, desde simples cálculos aritméticos até análises mais complexas. Neste contexto, pode-se afirmar que as fórmulas devem anteceder:

A

“*”

B

“[...]”

C

“#”

D

“@”

E

“=”

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Q3595154

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Provas: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |

Q3595154 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, em relação ao Conselho Tutelar, assinale a alternativa correta.

A

O Conselho Tutelar é composto por 7 membros, sendo 5 escolhidos pela população local e 2 indicados pelo Executivo Municipal ou Distrital, para garantir uma representação mais ampla.

B

O mandato dos membros do Conselho Tutelar é de 2 anos, podendo ser reconduzidos apenas uma vez por meio de novo processo de escolha pela população.

C

Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 2 (dois) Conselhos Tutelares como órgão integrante da administração pública local, composto de 7 (sete) membros, escolhidos pela população local para mandato de 3 (três) anos, permitida recondução por novos processos de escolha.

D

Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 5 (cinco) membros, escolhidos exclusivamente pelo Executivo Municipal ou Distrital, para mandato de 2 (dois) anos, permitida 1 (uma) recondução, mediante novo processo de escolha

E

Em cada Município e em cada Região Administrativa do Distrito Federal haverá, no mínimo, 1 (um) Conselho Tutelar como órgão integrante da administração pública local, composto de 5 (cinco) membros, escolhidos pela população local para mandato de 4 (quatro) anos, permitida recondução por novos processos de escolha.

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Q3595153

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Q3595153 Pedagogia

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, analise os itens a seguir.

O Conselho Escolar, órgão deliberativo, será composto do Diretor da Escola, membro nato, e de representantes das comunidades escolar e local, eleitos por seus pares nas seguintes categorias:

I - professores, orientadores educacionais, supervisores e administradores escolares;
II - demais servidores públicos que exerçam atividades administrativas na escola;
III - estudantes;
IV - pais ou responsáveis e membros da comunidade local.

Estão corretas as assertivas:

A

I, II e IV apenas.

B

I, III e IV apenas.

C

II e IV apenas.

D

I, II e III apenas

E

I, II, III e IV.

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Q3595152

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Q3595152 Pedagogia

De acordo Constituição Federal/88 e assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.

A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para ______________________________________.

A

as atividades recreativas e esportivas e o desenvolvimento integral da pessoa.

B

participação exclusiva em atividades Culturais.

C

integração em trabalhos manuais.

D

habilidades artísticas e musicais.

E

o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

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Q3595151

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Provas: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |

Q3595151 Pedagogia

De acordo com o Plano Nacional de Educação. A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes instâncias. Exceto:

A

Ministério da Educação - MEC;

B

União Nacional dos Estudantes – UNE;

C

Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal;

D

Conselho Nacional de Educação - CNE;

E

Fórum Nacional de Educação;

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Q3595150

Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Rio Claro - SP Provas: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Língua Portuguesa | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Ciências | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - História | Avança SP - 2024 - Prefeitura de Rio Claro - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |

Q3595150 Pedagogia

Analise os itens a seguir de acordo com a Resolução CNE/CEB 05/2009 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.

I – O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.

II – A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, é oferecida em creches e pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino e submetidos a controle social.

A

A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

B

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é um complemento da I.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

D

As asserções I e II são proposições falsas.

E

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é um complemento da I.

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Q3544511

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544511 Pedagogia

Os autores Valdes Roberto Bolella e Mario Luís Ribeiro Cesaretti, em seu artigo intitulado “Sala de aula invertida na educação para as profissões de saúde: conceitos essenciais para a prática”, publicado em 2017 no volume 14, número 1, da Revista Eletrônica de Farmácia, discutem acerca das características desse modelo pedagógico. Assinale a alternativa que corresponde corretamente à caracterização do modelo pedagógico conhecido como “sala de aula invertida” segundo esses autores.

A

Modelo pedagógico no qual o professor envia materiais de leitura ou recursos multimídia para serem lidos e/ou assistidos previamente à aula, e utiliza o tempo da aula para fazer apresentação do conteúdo e posteriormente os estudantes elaborarem uma síntese sobre essa apresentação.

B

Modelo pedagógico no qual um grupo de estudantes seleciona materiais de leitura ou recursos multimídia para serem lidos e/ou assistidos previamente à aula pelo restante do grupo e utilizam o tempo de aula para fazer apresentação do conteúdo e propostas de atividades relacionadas a esses materiais e/ou recursos.

C

Modelo pedagógico no qual o professor apresenta o conteúdo previamente à aula presencial na forma de materiais de leitura ou recursos multimídia e utiliza o tempo da aula presencial para os estudantes resolverem problemas, desenvolverem estudos de caso, entre outros.

D

Modelo pedagógico no qual tanto o professor como os estudantes selecionam materiais de leitura e/ou recursos multimídia para serem lidos e/ou assistidos previamente à aula, sendo o tempo da aula presencial destinado exclusivamente para a avaliação dos conteúdos veiculados nesses materiais e/ou recursos.

E

Modelo pedagógico no qual o professor envia materiais de leitura e/ou recursos multimídia para serem lidos e/ou assistidos previamente à aula, e utiliza o tempo da aula presencial para dar continuidade ao conteúdo programático, propondo atividades para os estudantes realizarem durante a aula presencial sobre o conteúdo que ele desenvolveu na aula.

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Q3544510

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544510 Pedagogia

De acordo com Valdes R. Bollela & Margaret Castro (2014), a avaliação de programas educacionais nas profissões da saúde é correto afirmar:

A

orienta a tomada de decisão por meio de dados coletados e analisados desde a concepção do programa educacional até o desenho, a implementação e/ou a relevância para a sociedade.

B

significa avaliar a aprendizagem dos estudantes de um curso da saúde, isto é, avaliar a aquisição de conceitos científicos por meio de provas de uma disciplina.

C

instituições que ofertam cursos de graduação na área da saúde estão subordinadas ao Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (SINAES) de modo optativo, a fim de receber uma classificação em rankings universitários.

D

diferentemente da pesquisa em educação em saúde, é conduzida de modo mais livre, dispensando estruturação metodológica.

E

deve incluir a avaliação pela equipe especializada (gestores, professores e técnicos), mas a percepção dos estudantes não deve ser considerada por ser subjetiva.

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Q3544509

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544509 Pedagogia

O sociólogo e teórico educacional Étienne Wenger estudou um processo de aprendizagem no qual “um grupo de pessoas com diferentes níveis de conhecimento e experiência, que compartilham interesses e preocupações comuns, promove encontros e momentos formativos com periodicidade para trocar experiências capazes de aprimorar o conhecimento e superar desafios”. Esse grupo de aprendizagem foi acolhido como uma metodologia contemporânea para o desenvolvimento docente nas profissões da saúde, denominado:

A

Educação permanente no trabalho.

B

Comunidade de prática.

C

Fórum de discussão em ambiente virtual de aprendizagem.

D

Roda de conversa multicultural.

E

Oficina de atenção primária.

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Q3544508

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544508 Pedagogia

Assinale a alternativa que contém a associação correta entre o tipo de atividade formativa no Ensino Superior e características da formação.

A

Supervisão, é realizada quando o aprendiz adquire competências e habilidades clínicas em situações de aprendizagem formal com estudantes de curso de graduação, a fim de se avaliar o conhecimento do aprendiz para obtenção de créditos em disciplinas.

B

Monitoria, é realizada quando o formador, que pode ser um docente, instrui, ensina e avalia a aprendizagem de conhecimento teórico do aprendiz por meio de metodologias de ensino tradicionais a fim de se fundamentar a reflexão crítica sobre os desafios da vida profissional.

C

Preceptoria, é realizada quando o formador, que pode ser um estudante de pós-graduação e possui mesmo nível de experiência do aprendiz, utiliza instruções formais para integrar o ensino e o serviço com o objetivo de aprimorar as competências clínicas do aprendiz.

D

Mentoria, é realizada quando o formador, que pode ser um docente, contribui para o desenvolvimento profissional, educacional e interpessoal do aprendiz por meio de orientação e aconselhamento para a realização de objetivos pessoais e aprimoramento do raciocínio crítico.

E

Tutoria, é realizada quando o aprendiz partilha experiências no ambiente de trabalho e aprende entre pares, tais como estudantes veteranos do mesmo curso de graduação, por meio de aulas tradicionais com a finalidade de aprender conceitos ensinados pelos professores nas aulas.

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Q3544507

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544507 Pedagogia

Leia as descrições sobre as experiências de aprendizagem de 4 estudantes universitários da área de saúde:

Estudante 1 – “Eu aprendi um pouco de tudo. Eu assistia a mesma aula do conteúdo de fisiologia cardiovascular em três cursos diferentes. De manhã eu assistia no meu curso de farmácia, à tarde no curso de enfermagem e à noite aula de fisiologia cardiovascular no curso de educação física. Mas eram três professores diferentes.”
Estudante 2 – “No mesmo dia eu tinha 2h de aula de anatomia da tireoide, em seguida 2h de aula de fisiologia dos hormônios tireoidianos e, depois do almoço, 2h de aula de ultrassom da tireoide e o professor levou o equipamento para sala de aula para fazermos análises em tempo real.”
Estudante 3 – “Nos meus primeiros dois anos eu só tinha aulas de disciplinas do ciclo básico com disciplinas sequenciais, onde num semestre eu tive a disciplina de anatomia, no outro histologia e no seguinte eu tive a disciplina de fisiologia humana. E nos dois últimos anos eu só tinha as disciplinas clínicas.”
Estudante 4 – “Minha professora era impecável na organização da sequência e integração do conteúdo. Nas minhas aulas a professora ensinava anatomia do estômago, em seguida ensinava anatomia do intestino e ainda incluía aula de anatomia do fígado.”

Considerando apenas essas descrições, qual ou quais estudantes possuíram a experiência de aprendizagem em uma organização de disciplinas com o nível mais adequado de integração curricular para formação na área da saúde?

A

Somente estudante 2 e estudante 3.

B

Somente estudante 3.

C

Somente estudante 1, estudante 3 e estudante 4.

D

Somente estudante 2.

E

Somente estudante 1 e estudante 4.

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Q3544506

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544506 Pedagogia

A sala de aula invertida (flipped classroom) é uma metodologia de ensino amplamente empregada em cursos de graduação da área da saúde. Os estudos sobre a eficácia dessa metodologia revelam que, apesar dos ganhos de aprendizagem, os estudantes a apreciam porque percebem níveis maiores de autonomia. Sobre os fundamentos que evidenciam a eficácia desse método como uma metodologia de aprendizagem ativa é correto afirmar:

A

A aprendizagem é eficaz porque os estudantes vivenciam uma educação bancária, recebendo o conteúdo como se fossem depósitos.

B

A atividade extraclasse necessariamente deve ser um vídeo de curta duração, pois a leitura de textos não caracterizaria uma etapa dessa metodologia.

C

Favorece o estudante trabalhador porque amplia as ofertas de oportunidades de o estudante realizar as atividades pré-aula em qualquer momento no futuro após a aula de um dado conteúdo, por exemplo no final de semana antes das provas.

D

São as metodologias de aprendizagem ativa utilizadas em alguma etapa da “aula invertida” que garantem a eficácia pois não há ganho significativo de aprendizagem se na etapa de aula em classe o professor utilizar apenas aula tradicional expositiva.

E

A metodologia funciona porque o desafio de aprendizagem ocorre na etapa extra-classe, quando o estudante tem maior acesso ao professor.

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Q3544505

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544505 Pedagogia

Qual objetivo de pesquisa corresponde a um objetivo de pesquisa-ação?

A

Elaborar uma teoria sobre as estratégias de tomada de decisão de familiares de potenciais doadores de órgãos por meio da identificação e categorização de padrões das respostas, coletadas em entrevistas e por questionários, dos participantes.

B

Compreender a evolução cultural das formas de manejo, dos modos de preparo e dos rituais de consumo de chás medicinais utilizados por comunidades quilombolas do litoral Paulista, utilizando anotações de observação e vídeos gravados durante 1 ano.

C

Demonstrar a eficácia de um curso semipresencial da UNASUS sobre arboviroses na aquisição de conhecimento e modificação de atitudes de agentes comunitários da saúde, comparando agentes de regiões urbanas com rurais.

D

Identificar formas de reduzir situações de conflito entre a equipe de acolhimento de funcionários da UBS e os pacientes por meio de uma investigação, realizada pelos funcionários da UBS, da percepção dos membros da equipe e dos pacientes sobre os benefícios e desafios da comunicação não-violenta.

E

Avaliar o letramento científico de estudantes do Ensino Médio de diferentes regiões brasileiras sobre biologia do corpo humano, utilizando o desempenho dos estudantes em questões do PISA.

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Q3544504

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544504 Saúde Pública

Um estudo realizado em uma região de Belo Horizonte verificou as representações sociais da educação em saúde de profissionais da equipe da saúde da família. A tabela a seguir mostra os termos evocados pelos participantes após a apresentação do termo indutor “educação em saúde”.

Q63.png (602×112)

Adaptada de Trab. Educ. Saúde, Rio de Janeiro, v. 11 n. 3, p. 553-571, set./dez. 2013.

Com base nos dados de núcleo central de cada categoria de profissional e nos conceitos e metodologias de educação em saúde, assinale a alternativa correta.

A

O termo “promoção” deveria ter sido evocado pelos enfermeiros, porque promoção da saúde e educação em saúde têm os mesmos significados, objetivos, formas de abordagem e localidade das ações.

B

Enfermeiros evocaram o termo “capacitação” por terem a exclusividade na educação médica e de pacientes, podendo indicar a ênfase dada às oficinas de capacitação durante sua formação no curso graduação.

C

A evocação do termo “grupos” por agentes comunitários de saúde indica a relação profissional dessa categoria com suas atribuições de trabalho e pode representar o contato constante com a metodologia de roda de conversa.

D

O termo “prevenção” foi evocado por todas as categorias porque se relacionada com a função educativa dessas categorias de entregar receitas médicas para pacientes quando um novo tratamento é iniciado.

E

Os agentes comunitários de saúde evocaram o termo “instrução” porque está relacionado com a função profissional dessa categoria, que é ofertar palestras de apresentação de conceitos como uma prática educativa de maior nível humanista.

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Q3544503

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544503 Pedagogia

“Na avaliação programática, a responsabilidade pelas diferentes avaliações do estudante, em momentos variados, é do centro de formação, como instituição, sendo planejada e executada por instância central, contando com a contribuição das várias unidades curriculares. Esta instância deve cuidar para que os vários métodos de avaliação do estudante sejam empregados de maneira uniforme, nas diferentes áreas de formação, nas melhores condições possíveis. É esta instância institucional centralizada que integra as informações fornecidas pelos métodos, para que sejam utilizadas para cumprir as funções da avaliação do estudante”.

Adaptado de Luiz Ernesto de Almeida Troncon, “Estruturação de Sistemas para Avaliação Programática do Estudante de Medicina”, Revista Brasileira de Educação Médica, 40(1):30-42, 2016, p. 33.

O excerto descreve os princípios norteadores da avaliação programática na formação para as profissões da saúde. Com base no texto e nos seus conhecimentos, indique qual alternativa corresponde a uma característica fundamental da avaliação programática:

A

Ela estipula que todas as unidades curriculares (disciplina, módulo, estágio) devem ser avaliadas por meio de um método padronizado na forma, sendo permitida variação nos conteúdos de testes e questões.

B

Ela rejeita o uso da avaliação como forma de acompanhamento da aprendizagem individual, em benefício da geração de dados integrados a respeito do programa como um todo.

C

Ela tem como meta a transferência de todas as funções de avaliação somativa e certificação para os conselhos profissionais das áreas da saúde, que são as instituições competentes para centralizar e uniformizar as avaliações em nível nacional.

D

Ela objetiva garantir que os métodos de avaliação empregados em cada unidade curricular sejam escolhidos pelos especialistas responsáveis pela unidade de forma autônoma, sem interferência de outras instâncias.

E

Ela busca promover articulação estreita entre processos avaliativos e currículo, institucionalizando um sistema de avaliação integrado, uniforme e apto a gerar informações capazes de subsidiar todos os níveis de planejamento e atores envolvidos no processo educacional.

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Q3544502

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544502 Pedagogia

“A “Pirâmide de Miller” tem um grande impacto na educação médica por ser uma taxonomia que permite a avaliação do desempenho, habilidades e competências clínicos. Essa taxonomia permite elencar competências para além dos conhecimentos teóricos a serem adquiridos na formação médica.”

Tibério, Iolanda F.L.C. ; Gallotti RD ; Troncon, LEA ; Martins MA . Avaliação Prática de Habilidades Clínicas em Medicina. 1. ed. São Paulo: Editora Atheneu, 2012.

Assinale a alternativa que contém os elementos da “Pirâmide de Miller” a partir da base até o topo da pirâmide.

A

Conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação.

B

Lembrar, compreender, aplicar, analisar, avaliar e criar.

C

Saber, saber como, demonstrar e fazer.

D

Ensinar, aprender e formar.

E

Ler, escrever, observar, ver e ouvir, discutir, praticar e ensinar.

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Q3544501

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544501 Pedagogia

Texto associado

A avaliação educacional se utiliza de diversos métodos e instrumentos para atender a diferentes funções em cada etapa do processo de formação. Ela auxilia os educadores no planejamento do ensino, permite o acompanhamento da aprendizagem, e subsidia a tomada de decisões sobre progressão, promoção ou certificação.

Assinale a alternativa que apresenta os dois tipos de avaliação empregados, respectivamente, no início e ao final de um programa ou unidade de ensino.

A

Avaliação formativa e avaliação diagnóstica.

B

Avaliação somativa e autoavaliação.

C

Avaliação diagnóstica e avaliação somativa.

D

Avaliação comparativa e avaliação formativa.

E

Autoavaliação e avaliação formativa.

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Q3544500

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544500 Pedagogia

Texto associado

A avaliação educacional se utiliza de diversos métodos e instrumentos para atender a diferentes funções em cada etapa do processo de formação. Ela auxilia os educadores no planejamento do ensino, permite o acompanhamento da aprendizagem, e subsidia a tomada de decisões sobre progressão, promoção ou certificação.

Assinale o instrumento que é utilizado unicamente na avaliação somativa.

A

Boletim informativo, que explicita o resultado alcançado pelo estudante após um determinado período.

B

Prova escrita, aplicada em diferentes momentos do processo educativo para avaliar a aprendizagem dos estudantes.

C

Formulário de feedback do professor, que fornece ao estudante uma retroalimentação das aprendizagens ao longo do processo educativo.

D

Portfólio, instrumento utilizado pelo estudante para registrar as aprendizagens ao longo do processo.

E

Diário do professor, elaborado com a finalidade de o professor registrar, entre outros, impressões sobre o desempenho diário dos estudantes.

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Q3544499

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544499 Pedagogia

Assinale a alternativa que corresponde ao nível mais superior de integração curricular e é “entendida como a condição em que o aprendizado acontece e emerge da prática real da profissão, onde as disciplinas deixam de ter um significado isolado, mas auxiliam na compreensão do mundo, a partir reflexão e elaboração feita pelo próprio estudante.”

IGLÉSIAS, Alessandro Giraldes; BOLLELA, Valdes Roberto. Integração curricular: um desafio para os cursos de graduação da área da Saúde. Medicina, Ribeirão Preto [online], v. 48, n. 3, p. 265-272, maio/jun. 2015.

A

Transdisciplinaridade.

B

Conexão.

C

Multidisciplinaridade.

D

Coordenação temporal.

E

Complementariedade.

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Q3544498

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Ciências Biológicas e da Saúde - Edital nº 2 |

Q3544498 Pedagogia

O planejamento educacional é uma tarefa que ocupa um lugar muito importante no desenvolvimento do currículo, uma vez que evita o espontaneísmo na prática docente, favorecendo a integração teoria-prática. De acordo com os princípios do planejamento educacional, existe uma ordem lógica na definição dos elementos que compõem o planejamento diário de aulas que o professor realiza. Considerando tais princípios, assinale a alternativa que corresponde ao elemento do planejamento que é definido primeiramente e, a partir do qual, são definidos, de forma consistente, todos os demais.

A

Conteúdos curriculares.

B

Forma de avaliação da aprendizagem.

C

Modalidades didáticas.

D

Objetivos de aprendizagem.

E

Recursos didáticos.

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