Questões de Concurso para Professor - Ciências

Q3455946

Q3455946 Pedagogia

Verônica é secretária de atendimento aos alunos em uma escola municipal. Em uma manhã, ela presenciou uma situação de agressão entre duas crianças e, rapidamente, saiu de sua sala e interveio na situação, separando os alunos envolvidos. Decidiu, então, conversar com um deles, que parecia mais exaltado. Joana, professora da turma a que pertenciam os alunos, abordou Verônica, explicando que ela fez bem em separar as crianças, mas que não deveria ter ficado conversando com uma delas. Joana explicou: “a responsabilidade formativa das crianças é da equipe pedagógica, que tem esse preparo”.

Considerando o que argumentam Libâneo, Oliveira e Toschi (2003), a atitude de Joana é

A

equivocada, pois todas as pessoas que atuam na organização escolar desempenham papéis educativos nos contextos de interação social dentro da escola.

B

acertada, pois intervenções como a de Verônica escapam ao planejamento pedagógico e podem comprometer o trabalho de longo prazo desenvolvido pelos professores.

C

equivocada, pois a separação das crianças deveria ter sido feita pelos monitores, preparados para lidar com situações de conflito como a presenciada por Verônica.

D

equivocada, pois a interrupção de conflitos físicos é responsabilidade de todos, mas a resolução dessas brigas fica a cargo da diretoria ou da coordenação escolar, e não dos professores.

E

acertada, pois a bronca de um adulto que não seja o professor da criança em contexto escolar é considerada situação de violência, tipificada no Estatuto da Criança e do Adolescente.

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Q3455945

Q3455945 Pedagogia

Falkembach (em Veiga, 1996) defende a ideia de um planejamento participativo com base na escola.
Assinale a alternativa que contém uma afirmação verdadeira acerca da perspectiva apresentada pela autora.

A

O planejamento participativo mobiliza a comunidade escolar para definir as metas administrativas e pedagógicas, de modo a liberar os professores para se concentrarem na dimensão operacional do plano.

B

Os sujeitos do planejamento participativo são parte do mesmo objeto sobre o qual se propõem a refletir e agir: a formação de sujeitos imbuídos do propósito de democratização.

C

O objetivo do trabalho em planejamento participativo é a criação de planos individuais para cada um dos agentes participantes, com orientações que nasceram da discussão coletiva.

D

Cabe à comunidade extraescolar fornecer os dados necessários ao diagnóstico de um planejamento participativo, enquanto a equipe acadêmica se responsabiliza pelo plano de ações.

E

A participação no planejamento exige conhecimentos especializados, o que limita seus participantes ao corpo acadêmico da escola e aos pais ou responsáveis de comprovada competência.

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Q3455944

Q3455944 Pedagogia

A participação da criança na vida social recebeu, a partir do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei n^o 8.069/1990), um grau de proteção inédito.

De acordo com Castro e Regattieri (2009), a escola ocupa um lugar importante na garantia dos direitos abrangidos nessa proteção porque

A

teve seu papel transformado, consolidando-se, posteriormente ao ECA, como instituição de natureza assistencialista.

B

é um ator exclusivo na efetivação do direito da criança e do adolescente à educação, que foi terceirizada pelas famílias.

C

as famílias são, com frequência, a fonte das violências contra a criança, tornando-as inadequadas para a fiscalização desses direitos.

D

a extinção dos conselhos tutelares torna o saber técnico dos agentes escolares essencial para a identificação de abusos sofridos pelas crianças.

E

é, entre todos os equipamentos do Estado, aquele que tem o mais amplo contato contínuo e frequente com os sujeitos desses direitos.

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Q3455943

Q3455943 Meio Ambiente

Aguiar et al. (2006), refletindo sobre a importância da educação no combate à exclusão, afirmam haver diversas concepções do que seja o desenvolvimento sustentável. Uma dessas concepções é assim descrita: “supõe uma mudança na orientação do desenvolvimento econômico, contemplando a justiça social e a superação da desigualdade socioeconômica. [...] Nesta perspectiva, o mercado e a visão economicista deixam de ter a centralidade” e cedem lugar a um desenvolvimento que “se realiza na partição da riqueza social e na distribuição do controle sobre os recursos, inclusive os provenientes da natureza”.

Trata-se, especificamente, da perspectiva

A

da responsabilidade socioambiental.

B

da revolução ecológica.

C

da sustentabilidade democrática.

D

do capitalismo sustentável.

E

da soberania ecológica.

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Q3455941

Q3455941 Português

A colocação pronominal está em conformidade com a norma-padrão em:

A

Nem sempre encontra-se uma boa biblioteca perto de casa.

B

Não deve-se privar os jovens do contato com os livros de ficção.

C

Há autores que dispõem-se facilmente a conversar sobre seus livros.

D

Se encontram com frequência professores capazes de formar bons leitores.

E

Nas bibliotecas pode-se ficar por horas em busca de livros interessantes.

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Q3455939

Q3455939 Português

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder à questão:

Roupa em fase de crescimento

Não me impressiona tanto a notícia de que uns alemães puseram para andar no mercado um sapato capaz de acompanhar, até o limite de dois centímetros, o crescimento dos pés da garotada. Se me permitem, minha mãe fez melhor, ou fez antes, sem a pretensão de revolucionar o que quer que fosse.

Naquele tempo, a década de 50 (do século 20, por favor), não se usava comprar roupa pronta. Não que não existissem lojas de roupa. Era mais econômico mandar fazer.

Havia sempre na cidade uma pessoa jeitosa que costurava “para fora” e à qual se podia encomendar quase todo o guarda-roupa familiar a ser acondicionado, aliás, num guarda-roupa, trambolho que provinha, esse sim, de alguma loja, pois não se disseminara ainda a prática de embutir armários. Acontecia também de se convocar a tal pessoa para se instalar, de mala, cuia, tesoura e agulha, na residência da família, e ali pedalar, dias a fio, uma máquina de costura.

Em nossa casa costumava pousar a bem-humorada Noésia, exímia na arte de produzir himalaias de roupa. Foi Noésia quem confeccionou as prodigiosas calças que não paravam de espichar. Mas foi mamãe quem garimpou, sabe Deus em que atacadista, a peça de linho cinzento com que elas foram feitas. Deixa que eu dou jeito, dona Wanda, dizia Noésia a cada nova temporada em casa e, pela enésima vez, tome encurtar as barras.

(Humberto Werneck,

O espalhador de passarinhos & outras crônicas. Adaptado)

Assinale a alternativa em que uma vírgula foi corretamente acrescentada a um trecho do texto, sem alteração do sentido original.

A

“… sem a pretensão, de revolucionar o que quer que fosse.” (1^o parágrafo)

B

“… à qual se podia encomendar, quase todo o guarda-roupa familiar…” (3^o parágrafo)

C

“… pois não se disseminara ainda a prática, de embutir armários.” (3^o parágrafo)

D

“Em nossa casa, costumava pousar a bem-humorada…” (4^o parágrafo)

E

“Foi Noésia, quem confeccionou as prodigiosas calças…” (4^o parágrafo)

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Q3455938

Q3455938 Português

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder à questão:

Roupa em fase de crescimento

Não me impressiona tanto a notícia de que uns alemães puseram para andar no mercado um sapato capaz de acompanhar, até o limite de dois centímetros, o crescimento dos pés da garotada. Se me permitem, minha mãe fez melhor, ou fez antes, sem a pretensão de revolucionar o que quer que fosse.

Naquele tempo, a década de 50 (do século 20, por favor), não se usava comprar roupa pronta. Não que não existissem lojas de roupa. Era mais econômico mandar fazer.

Havia sempre na cidade uma pessoa jeitosa que costurava “para fora” e à qual se podia encomendar quase todo o guarda-roupa familiar a ser acondicionado, aliás, num guarda-roupa, trambolho que provinha, esse sim, de alguma loja, pois não se disseminara ainda a prática de embutir armários. Acontecia também de se convocar a tal pessoa para se instalar, de mala, cuia, tesoura e agulha, na residência da família, e ali pedalar, dias a fio, uma máquina de costura.

Em nossa casa costumava pousar a bem-humorada Noésia, exímia na arte de produzir himalaias de roupa. Foi Noésia quem confeccionou as prodigiosas calças que não paravam de espichar. Mas foi mamãe quem garimpou, sabe Deus em que atacadista, a peça de linho cinzento com que elas foram feitas. Deixa que eu dou jeito, dona Wanda, dizia Noésia a cada nova temporada em casa e, pela enésima vez, tome encurtar as barras.

(Humberto Werneck,

O espalhador de passarinhos & outras crônicas. Adaptado)

No contexto em que foi empregada, a palavra destacada em “… a bem-humorada Noésia, exímia na arte de produzir himalaias de roupa.” (4^o parágrafo) é um sinônimo de

A

“interessante”.

B

“lenta”.

C

“excelente”.

D

“antiga”.

E

“hesitante”.

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Q3455936

Q3455936 Português

Assinale a alternativa em que a norma-padrão de concordância verbal foi plenamente respeitada.

A

Existe livros de diversos gêneros literários disponíveis nas bibliotecas.

B

Sempre houveram pessoas capazes de apresentar os livros aos jovens.

C

Encontram-se nas bibliotecas diferentes tipos de autores e de leitores.

D

Nas escolas é comum que se falem de autores nacionais e estrangeiros.

E

É imprescindível que seja apresentado aos jovens os escritores contemporâneos.

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Q3455935

Q3455935 Português

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A leitura nos convida a conhecer a experiência de homens e mulheres, de nossa época ou de épocas passadas, de diferentes lugares, transcrita em palavras que podem nos ensinar muito sobre nós mesmos. E os textos que alguém nos passa, e que também passamos a outros, representam uma abertura para círculos de pertencimento mais amplos, que se estendem para além do parentesco e da localidade.

Vou citar Albert Camus, um escritor que conhecia bem a pobreza e que escreveu: “A pobreza e a ignorância tornavam a vida mais difícil, mais insípida, fechada em si mesma; a miséria é uma fortaleza sem ponte levadiça”. A imagem de uma fortaleza sem ponte levadiça nos lembra o quanto a reclusão e o isolamento são, em geral, o destino que cabe aos pobres. Pois o que também distingue as categorias sociais, não esqueçamos isso, é o horizonte, o espaço de referência daqueles que as compõem. Alguns podem ver mais longe que outros, pensar suas vidas em uma outra escala. E o horizonte de muitos habitantes da zona rural, de condição modesta, como também o horizonte popular urbano, foi, por muito tempo, e ainda o é com frequência, a família, os vizinhos, “nós”. Enquanto o resto do mundo é visto como “eles”, com traços bem mal definidos.

Mas, às vezes, existem pontes levadiças. Camus, assim como outros escritores nascidos em famílias pobres, expressou sua gratidão por um professor e por uma biblioteca municipal que o haviam ajudado a descobrir que existia algo além do espaço familiar. Para ele as pontes levadiças foram esse professor e essa biblioteca. Cito-o novamente: “No fundo, o conteúdo dos livros pouco importava. O importante era o que sentiam ao entrar na biblioteca, onde não viam a parede de livros negros mas sim um espaço e horizontes múltiplos que, desde a entrada, lhes tiravam da vida estreita do bairro”.

(Michèle Petit, Os jovens e a leitura: uma nova perspectiva. Adaptado)

Considere as passagens a seguir:

• “… a reclusão e o isolamento são, em geral, o destino que cabe aos pobres.” (2^o parágrafo)
• “… expressou sua gratidão por um professor e por uma biblioteca municipal que o haviam ajudado…” (3^o parágrafo)

As palavras destacadas podem ser, correta e respectivamente, substituídas por:

A

o qual … os quais

B

o qual … o qual

C

o qual … a qual

D

os quais … a qual

E

os quais … os quais

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Q3455933

Q3455933 Português

Texto associado

A leitura nos convida a conhecer a experiência de homens e mulheres, de nossa época ou de épocas passadas, de diferentes lugares, transcrita em palavras que podem nos ensinar muito sobre nós mesmos. E os textos que alguém nos passa, e que também passamos a outros, representam uma abertura para círculos de pertencimento mais amplos, que se estendem para além do parentesco e da localidade.

Vou citar Albert Camus, um escritor que conhecia bem a pobreza e que escreveu: “A pobreza e a ignorância tornavam a vida mais difícil, mais insípida, fechada em si mesma; a miséria é uma fortaleza sem ponte levadiça”. A imagem de uma fortaleza sem ponte levadiça nos lembra o quanto a reclusão e o isolamento são, em geral, o destino que cabe aos pobres. Pois o que também distingue as categorias sociais, não esqueçamos isso, é o horizonte, o espaço de referência daqueles que as compõem. Alguns podem ver mais longe que outros, pensar suas vidas em uma outra escala. E o horizonte de muitos habitantes da zona rural, de condição modesta, como também o horizonte popular urbano, foi, por muito tempo, e ainda o é com frequência, a família, os vizinhos, “nós”. Enquanto o resto do mundo é visto como “eles”, com traços bem mal definidos.

Mas, às vezes, existem pontes levadiças. Camus, assim como outros escritores nascidos em famílias pobres, expressou sua gratidão por um professor e por uma biblioteca municipal que o haviam ajudado a descobrir que existia algo além do espaço familiar. Para ele as pontes levadiças foram esse professor e essa biblioteca. Cito-o novamente: “No fundo, o conteúdo dos livros pouco importava. O importante era o que sentiam ao entrar na biblioteca, onde não viam a parede de livros negros mas sim um espaço e horizontes múltiplos que, desde a entrada, lhes tiravam da vida estreita do bairro”.

(Michèle Petit, Os jovens e a leitura: uma nova perspectiva. Adaptado)

No trecho “… não viam a parede de livros negros mas sim um espaço e horizontes múltiplos…” (3^o parágrafo), a palavra destacada foi empregada para

A

enfatizar uma ideia.

B

reiterar uma pergunta.

C

introduzir uma crítica.

D

contestar uma opinião.

E

apresentar uma hipótese.

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Q3455929

Q3455929 Português

Texto associado

Leia a tira a seguir para responder à questão:

(Bill Watterson. Disponível em: https://www.estadao.com.br/cultura/quadrinhos/)

Em “Você tem chiclete que chegue para dividir com seus colegas?” (2^o quadro), a palavra destacada tem sentido de

A

meio.

B

direção.

C

consequência.

D

causa.

E

finalidade.

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Q3439712

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439712 Pedagogia

Durante uma oficina pedagógica, um professor construiu com os estudantes um modelo de célula utilizando materiais recicláveis. Depois, pediu que explicassem como cada parte do modelo representava uma função vital da célula. Essa proposta de ensino:

A

direciona a atenção dos estudantes para o aspecto visual do conteúdo, com ênfase nas representações simbólicas.

B

simplifica conceitos biológicos ao ponto de limitar o aprofundamento em processos celulares.

C

caracteriza-se como um recurso complementar, com foco no entretenimento em sala de aula.

D

torna desnecessária a realização de observações ao microscópio, por apresentar estruturas ampliadas.

E

favorece a articulação entre teoria e prática, estimulando o raciocínio funcional e sistêmico.

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Q3439711

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439711 Ciências

O arco-íris é um fenômeno óptico que ocorre quando a luz branca do Sol interage com pequenas gotas de água suspensas na atmosfera. Durante esse processo, a luz é separada em diferentes cores visíveis ao observador. Assinale a alternativa que explica corretamente por que vemos as cores do arco-íris organizadas em faixas distintas.

A

As gotas de água atuam como lentes naturais, amplificando a luz solar e intensificando suas cores originais.

B

Cada gota de água seleciona e transmite apenas uma cor específica da luz solar, refletindo as demais.

C

As cores do arco-íris se separam porque cada uma se propaga em velocidade diferente no ar, formando faixas.

D

A refração dentro das gotas de água separa a luz branca nas cores do espectro visível.

E

A luz solar se mistura com a luz refletida pelo solo molhado, criando a impressão de faixas coloridas no céu.

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Q3439710

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439710 Física

Em 1702, Thomas Savery instalou um motor a vapor em Kensington, próximo a Londres. O dispositivo, ilustrado na figura a seguir, foi capaz de sugar água de uma profundidade de dezoito pés (5,54 m) e elevá-la a uma altura de quarenta e dois pés (12,9 m). Seu principal objetivo era bombear água de minas, especialmente as minas de carvão, que frequentemente alagavam.

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: https://educapes.capes.gov.br/

Considerando as informações fornecidas, pode-se dizer que o motor de Savery foi uma das primeiras tentativas de usar vapor para:

A

converter pressão em calor.

B

vencer a aceleração da gravidade.

C

gerar campos magnéticos.

D

realizar trabalho mecânico.

E

cancelar a energia potencial.

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Q3439709

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439709 Física

Usinas hidroelétricas, como a usina de Itaipu, produzem eletricidade com base na energia hidráulica, ou seja, pelo aproveitamento da energia potencial gravitacional da água contida em uma represa elevada. Esta energia está presente na natureza e pode ser aproveitada em desníveis acentuados ou quedas d’água. A respeito do processo de conversão de energia nessas usinas, assinale a alternativa correta.

A

A energia elétrica é produzida diretamente a partir da energia térmica liberada pela água em movimento.

B

A energia potencial gravitacional da água é convertida primeiramente em energia elétrica, e depois em energia cinética pelas turbinas.

C

A energia cinética da água, ao movimentar a turbina, é convertida em energia elétrica pelo gerador.

D

A barragem das usinas tem como principal função armazenar água para evitar enchentes em períodos de cheia.

E

A turbina é responsável por armazenar a energia da água, liberando-a de forma controlada para que possa ser utilizada posteriormente pelo gerador.

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Q3439708

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439708 Física

Os ímãs possuem dois polos distintos — o polo norte e o polo sul — que interagem entre si por meio de forças de atração ou repulsão. Essa interação dá origem a um campo magnético, capaz de influenciar materiais ao seu redor. Devido a essa propriedade, os ímãs são amplamente utilizados em diversos contextos, como em eletrodomésticos, equipamentos eletrônicos, meios de transporte, ferramentas industriais e em aplicações na área da medicina. A figura a seguir ilustra diferentes situações envolvendo os imãs.

Imagem associada para resolução da questão

SERWAY, Raymond A.; JEWETT, John W. Princípios de física: vol. 3: eletromagnetismo. 2004. Adaptado.

Considerando as situações identificadas pelas letras de a a j representadas na figura, é correto afirmar que

A

nas situações a, b, c e d o ímã e a barra de ferro se atraem.

B

nas situações e e f há repulsão entre os polos dos ímãs.

C

nas situações g e h os polos dos ímãs se atraem.

D

nas situações i e j os polos dos ímãs se repelem.

E

nas situações a e c a barra de ferro e o ímã se repelem.

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Q3439707

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439707 Física

Se a frequência de uma onda for dobrada e a velocidade da onda permanecer constante, o comprimento de onda

A

permanece o mesmo.

B

diminui pela metade.

C

aumenta ao dobro.

D

torna-se igual à velocidade da onda.

E

torna-se igual ao período da onda.

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Q3439706

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439706 Patologia

A fibrose cística é uma doença genética causada por mutações no gene CFTR, responsável pela produção de canais iônicos nas membranas celulares. Essa alteração compromete o transporte de íons, especialmente o cloreto, afetando o funcionamento das glândulas exócrinas e resultando em secreções espessas e suor com concentração aumentada de cloreto de sódio.
Suponha que, para averiguar a concentração salina no suor de uma criança com fibrose cística, uma professora propôs uma atividade experimental. Usando um circuito elétrico simples, composto por uma lâmpada, uma fonte de energia e dois eletrodos conectados por fios, os estudantes testaram a condutividade elétrica de quatro soluções, mergulhando os eletrodos em recipientes com:

1. Água destilada.
2. Água com sal (NaCl).
3. Suor diluído de uma criança sem fibrose cística.
4. Suor diluído de uma criança com fibrose cística.

A lâmpada acende com maior intensidade quanto maior a condutividade elétrica da solução testada. Com base no funcionamento do circuito e nos princípios da fisiopatologia da fibrose cística, assinale a alternativa correta.

A

A água destilada é eletricamente neutra, mas altamente condutiva, portanto, a lâmpada acenderá com alta intensidade no recipiente 1.

B

O suor da criança sem fibrose cística é isento de sais, o que faz com que a condutividade elétrica no recipiente 3 seja igual à condutividade no recipiente 1.

C

O suor da criança com fibrose cística contém mais cloreto de sódio do que o normal, o que aumenta a condutividade elétrica e acende a lâmpada com grande intensidade no recipiente 4.

D

O conteúdo do recipiente 2 não conduz eletricidade, pois apresenta em sua composição apenas compostos iônicos e não moleculares.

E

Todas as soluções testadas têm condutividade semelhante, por isso a lâmpada acenderá com intensidade igual em todos os recipientes.

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Q3439705

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439705 Ciências

A Organização Mundial da Saúde (OMS) define droga como: “qualquer substância não produzida pelo organismo que tem a propriedade de atuar sobre um ou mais de seus sistemas, produzindo alterações em seu funcionamento”. Nesse contexto, analise o quadro a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

Com base das informações apresentadas no quadro, assinale a alternativa correta.

A

Substâncias estimulantes, como a cocaína, amplificam a percepção sensorial, diferente do efeito depressivo de drogas como a heroína, que reduzem a sensibilidade à dor.

B

As drogas classificadas como perturbadoras ou alucinógenas, como a maconha e o álcool, têm efeitos semelhantes sobre a consciência e a coordenação motora.

C

O fato de as anfetaminas reduzirem o apetite as aproxima, farmacologicamente, das drogas alucinógenas, devido à influência sobre o córtex sensorial.

D

A heroína e o LSD produzem efeitos convergentes sobre o sistema nervoso central, sendo ambas responsáveis por alterações perceptivas agudas e alucinações.

E

O álcool, por atuar como depressor do SNC, provoca alucinações visuais e auditivas, sendo por isso classificado como alucinógeno.

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Q3439704

Ano: 2025 Banca: FGV Órgão: SEDUC-MT Prova: FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Ciências |

Q3439704 Biologia

O processo de determinação sexual em seres humanos envolve uma sequência coordenada de eventos genéticos, gonadais, hormonais e morfológicos. Para fins didáticos, costuma-se dividir esse processo em cinco níveis: sexo cromossômico, sexo gonadal, sexo dos ductos internos (ductal), sexo genital (externo) e sexo somático (características sexuais secundárias). Com base nesses conceitos, assinale a alternativa correta.

A

A formação dos ovários depende exclusivamente da presença de dois cromossomos X funcionais, sendo inviável o desenvolvimento de gônadas femininas em indivíduos com apenas um cromossomo X.

B

O gene SRY, localizado no cromossomo Y, atua como fator determinante para a diferenciação das gônadas em testículos durante o desenvolvimento embrionário.

C

O sexo cromossômico é definido no segundo trimestre da gestação, após o início da produção hormonal pelas gônadas fetais.

D

A ausência de testosterona no feto masculino não interfere no desenvolvimento dos ductos mesonéfricos (de Wolff), que se formam espontaneamente.

E

A genitália externa do embrião é determinada exclusivamente pelo cariótipo, sendo irrelevante a ação de hormônios sexuais durante o desenvolvimento fetal.

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Questões de Concurso Para professor - ciências

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