Questões de Concurso Para professor - inglês

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Q3595192
Português Pontuação ,
Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |
Q3595192 Português
Diferença entre pena, simpatia, empatia e compaixão







Adaptado de Paula Rodrigues. In https://www.psicoterapiaeafins.com.br/2022/03/18/diferenca-entre-pena-simpatia-empatia-ecompaixao/. Acesso em: 10 abr. 2024.
Na linha 05, a única vírgula foi empregada para separar:
Alternativas
Q3595191
Português Morfologia , Morfologia - Verbos ,
Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |
Q3595191 Português
Diferença entre pena, simpatia, empatia e compaixão







Adaptado de Paula Rodrigues. In https://www.psicoterapiaeafins.com.br/2022/03/18/diferenca-entre-pena-simpatia-empatia-ecompaixao/. Acesso em: 10 abr. 2024.
Na primeira linha, as duas primeiras formas verbais estão flexionadas no:
Alternativas
Q3595190
Português Funções morfossintáticas da palavra SE , Sintaxe ,
Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |
Q3595190 Português
Diferença entre pena, simpatia, empatia e compaixão







Adaptado de Paula Rodrigues. In https://www.psicoterapiaeafins.com.br/2022/03/18/diferenca-entre-pena-simpatia-empatia-ecompaixao/. Acesso em: 10 abr. 2024.
Tendo-se como base a seguinte oração “sentir esse desconforto pode se relacionar a um alívio moral ou comportamentos assistencialistas” (l. 10 e 11), assinale a opção em que o pronome oblíquo átono “se” está colocado de forma ERRADA. 
Alternativas
Q3595189
Português Morfologia ,
Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |
Q3595189 Português
Diferença entre pena, simpatia, empatia e compaixão







Adaptado de Paula Rodrigues. In https://www.psicoterapiaeafins.com.br/2022/03/18/diferenca-entre-pena-simpatia-empatia-ecompaixao/. Acesso em: 10 abr. 2024.
Os adjetivos “importante” e “comum” (l. 20) estão empregados, respectivamente, no grau:
Alternativas
Q3595188
Português Sintaxe ,
Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |
Q3595188 Português
Diferença entre pena, simpatia, empatia e compaixão







Adaptado de Paula Rodrigues. In https://www.psicoterapiaeafins.com.br/2022/03/18/diferenca-entre-pena-simpatia-empatia-ecompaixao/. Acesso em: 10 abr. 2024.
Com sustentação nos aspectos morfossintático-semânticos, qual é a opção em que as palavras variáveis deste período “Mas você já parou para pensar o que faz você ajudar alguém em sofrimento ou não?” (l. 03 e 04) estão flexionadas CORRETAMENTE em tal reescritura? 
Alternativas
Q3595187
Português Ortografia ,
Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |
Q3595187 Português
Diferença entre pena, simpatia, empatia e compaixão







Adaptado de Paula Rodrigues. In https://www.psicoterapiaeafins.com.br/2022/03/18/diferenca-entre-pena-simpatia-empatia-ecompaixao/. Acesso em: 10 abr. 2024.
Considerando o adjetivo “disponíveis” (l. 23), em qual critério se baseia a acentuação gráfica de tal palavra?
Alternativas
Q3595186
Português Ortografia ,
Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |
Q3595186 Português
Diferença entre pena, simpatia, empatia e compaixão







Adaptado de Paula Rodrigues. In https://www.psicoterapiaeafins.com.br/2022/03/18/diferenca-entre-pena-simpatia-empatia-ecompaixao/. Acesso em: 10 abr. 2024.
Em “neurocientistas” (l. 21), o radical grego neuro- não sofre hifenização. Assinale a alternativa em que a grafia da palavra com esse mesmo radical está INCORRETA.
Alternativas
Q3595185
Português Problemas da língua culta ,
Ano: 2024 Banca: IMPARH Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Provas: IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ciências | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Educação Física Bilingue | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Ensino Religioso | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Geografia | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - História | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Inglesa | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Matemática | IMPARH - 2024 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Língua Portuguesa |
Q3595185 Português
Diferença entre pena, simpatia, empatia e compaixão







Adaptado de Paula Rodrigues. In https://www.psicoterapiaeafins.com.br/2022/03/18/diferenca-entre-pena-simpatia-empatia-ecompaixao/. Acesso em: 10 abr. 2024.
Neste trecho “Hoje, vamos falar sobre quatro formas que temos de nos conectar ao sofrimento dos outros e a diferença entre elas” (l. 05 e 06), a autora empregou a primeira pessoa do plural, marcada pela desinência modotemporal-mos na forma verbal sublinhada, a fim de “evitar o tom impositivo ou muito pessoal de suas opiniões”, um recurso utilizado em textos escritos na norma culta da língua e denominado: 
Alternativas
Q3543130
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Inglês |
Q3543130 Inglês

Imagem associada para resolução da questão



Disponível em: https://www.gocomics.com/calvinandhobbes/20 19/11/02



In the comic strip, Calvin is upset because his teacher did not give him credit for his research on bats. What is the likely reason he is digging a hole? 

Alternativas
Q3543129
Inglês Sinônimos | Synonyms ,
Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Inglês |
Q3543129 Inglês

Imagem associada para resolução da questão


Disponível em: https://www.gocomics.com/peanuts/2017/07/28



The expression "stubborn" in the last panel of the comic strip could be replaced without changing the meaning by: 

Alternativas
Q3543128
Inglês Advérbios e conjunções | Adverbs and conjunctions ,
Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Inglês |
Q3543128 Inglês
Of the following options, mark the one that is incorrect.
Alternativas
Q3543127
Inglês Palavras conectivas | Connective words , Ensino da Língua Estrangeira Inglesa ,
Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Inglês |
Q3543127 Inglês
The Importance of Coherence and Cohesion in English Language Teaching
Coherence and cohesion are two essential concepts in English language teaching. They refer to the way that sentences and clauses are connected together to form a coherent and logical text. Coherence is the overall sense of unity and meaning in a text. It is created by the use of logical connections between ideas, such as causeand-effect, comparison, contrast, and sequence. Cohesion is the use of grammatical devices to connect sentences and clauses together. It is created by the use of words and phrases such as pronouns, conjunctions, and transition words. Both coherence and cohesion are important for effective communication in English. They help to make texts clear, concise, and easy to understand. The use of pronouns, conjunctions, and transition words to connect sentences and clauses together is known as:
Alternativas
Q3543126
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Inglês |
Q3543126 Inglês
"He had a pair of boots as broad as a boat,
And on his head he had a cap as broad as a buckler,
The brims were splayed out like the sails of a ship.
He wore a gray coat with pouches hanging down, Which were stuffed full of pardons from Rome. He had a pouch full of relics too,
Which he would show to people for a fee."

Chaucer, Geoffrey. The Canterbury Tales.. London: Penguin Classics, 1951.

In the passage from "The Canterbury Tales" by Geoffrey Chaucer, the speaker is describing the:
Alternativas
Q3543125
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Inglês |
Q3543125 Inglês
The following lines are from the novel "To the Lighthouse" by Virginia Woolf:

"The window panes were blurred, the trees were blurred; the leaves were blurred in the breeze. The breeze came in faint puffs, then died away. The sun became brighter, and now a single bird chirped, and another answered, and another, and others, and the first bird sang out loud and clear, and another answered, and another, and others, and the air was filled with chirping and with the humming of bees and the whirring of wings."

Which of the following statements best describes the use of imagery in these lines?
Alternativas
Q3543124
Inglês Ensino da Língua Estrangeira Inglesa ,
Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Inglês |
Q3543124 Inglês
Which of the following is an example of a communicative activity?
Alternativas
Q3543123
Inglês Ensino da Língua Estrangeira Inglesa ,
Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Inglês |
Q3543123 Inglês
The communicative approach to English language teaching is based on the following principles:

_ The focus is on the development of communicative competence, which is the ability to use language in real-life situations.
_ Students are encouraged to use the language for real purposes, such as giving presentations, participating in discussions, and writing emails.
_ The teacher plays the role of facilitator, providing opportunities for students to practice using the language.

Which of the following is NOT a principle of the communicative approach to English language teaching?
Alternativas
Q3543122
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Inglês |
Q3543122 Inglês
"The Lighthouse stood on a tongue of land that ran out into the sea. The living-rooms were on the ground floor, opening on to a terrace. The bedrooms were up a flight of stone steps. The kitchen was tucked away under the stairs."

Woolf, Virginia. To the Lighthouse. New York: Harcourt, Brace & World, 1927.

In the passage from "To the Lighthouse" by Virginia Woolf, Lily Briscoe is describing the: 
Alternativas
Q3543121
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Inglês |
Q3543121 Inglês

Imagem associada para resolução da questão



Available at: https://www.gocomics.com/babyblues/2003/08/ 16



The overall theme of the comic strip is:

Alternativas
Q3543120
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Inglês |
Q3543120 Inglês
"It was the day of the funeral. In the midst of the mournful silence, the only sound to be heard was the occasional muffled sobs of the relatives. The coffin was carried slowly through the streets, followed by a long procession of mourners. As the coffin passed, people stopped to stare and bow their heads in respect."

Joyce, James. "The Dead." In Dubliners, pp. 153-174. Penguin Books, 2002.

The mood of the passage is best described as: 
Alternativas
Q3543119
Inglês Vocabulário | Vocabulary ,
Ano: 2024 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Águas de Lindóia - SP Prova: Avança SP - 2024 - Prefeitura de Águas de Lindóia - SP - PTEB II - Inglês |
Q3543119 Inglês

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: https://www.gocomics.com/calvinandhobbes/19 95/03/13

The expression "Watcha doin'?" is a casual way of asking someone, usually used in informal settings, such as between friends or family. Mark the option that accurately describes it.
Alternativas
Respostas
8701: A
8702: B
8703: B
8704: B
8705: D
8706: C
8707: C
8708: D
8709: A
8710: D
8711: C
8712: B
8713: A
8714: A
8715: C
8716: D
8717: C
8718: E
8719: C
8720: A
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