Questões de Concurso
Para professor - história
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Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - História |
Q2121949
Pedagogia
Texto associado
Os Parâmetros Curriculares Nacionais de História (PCNs) abordam a trajetória da disciplina escolar no Brasil, desde o seu surgimento, no século XIX, até o contexto de elaboração dos PCNs. Os conteúdos e temas sugeridos propõem o aprofundamento e o desdobramento do conhecimento histórico atrelado ao contexto dos sujeitos envolvidos na disciplina de História.
Jaqueline Zarbato Scmiditt. Currículo e ensino de História:
diálogo sobre a prática de ensino e o processo de formação de professores.
In: Revista do Lhiste, Porto Alegre, n.o 2, vol.2, jan./jun./2015, p. 109 (com adaptações) .
Tendo o texto anterior como referência inicial, julgue o próximo item, acerca do debate sobre o currículo de História e
dos conceitos de currículo, cultura, gênero, direitos humanos,
meio ambiente, história local e diversidade étnico-racial.
Os âmbitos de discussão do currículo de História são diversos. Debates e a formulação de documentos por parte de professores e(ou) pesquisadores visam provocar o surgimento de diálogos sobre a produção do conhecimento histórico na sala de aula.
Os âmbitos de discussão do currículo de História são diversos. Debates e a formulação de documentos por parte de professores e(ou) pesquisadores visam provocar o surgimento de diálogos sobre a produção do conhecimento histórico na sala de aula.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - História |
Q2121948
História
Texto associado
De acordo com Thompson (1992), “A história oral é um
método de investigação do passado que tem como natureza a
criação, a cooperação, o diálogo e o debate. Ela estimula o
trabalho coletivo, fomenta e estreita as relações entre as pessoas
de uma comunidade”. A história oral é um método capaz de
trazer para a realidade, ou melhor, para o presente, uma dimensão
viva dos acontecimentos do passado, possibilitando que o
historiador perceba a importância de novos documentos além dos
escritos.
Carlos José de Farias Pontes. O uso da história oral no ensino de História:
uma experiência no Colégio de Aplicação (CAP) da Universidade Federal do Acre (UFAC).
In: Anais do XIII EncontroNacional de História Oral, 2016 (com adaptações).
Tendo o texto anterior como referência inicial, julgue o item subsequente, a respeito da memória, da oralidade e do cotidiano no ensino da história.
Na concepção da história oral, a narrativa histórica é coletiva; portanto, relacional, intersubjetiva.
Na concepção da história oral, a narrativa histórica é coletiva; portanto, relacional, intersubjetiva.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - História |
Q2121947
História
Texto associado
De acordo com Thompson (1992), “A história oral é um
método de investigação do passado que tem como natureza a
criação, a cooperação, o diálogo e o debate. Ela estimula o
trabalho coletivo, fomenta e estreita as relações entre as pessoas
de uma comunidade”. A história oral é um método capaz de
trazer para a realidade, ou melhor, para o presente, uma dimensão
viva dos acontecimentos do passado, possibilitando que o
historiador perceba a importância de novos documentos além dos
escritos.
Carlos José de Farias Pontes. O uso da história oral no ensino de História:
uma experiência no Colégio de Aplicação (CAP) da Universidade Federal do Acre (UFAC).
In: Anais do XIII EncontroNacional de História Oral, 2016 (com adaptações).
Tendo o texto anterior como referência inicial, julgue o item subsequente, a respeito da memória, da oralidade e do cotidiano no ensino da história.
Nas concepções críticas da história oral, considera-se que o problema do ensino de história não reside na forma, mas no conteúdo excludente, pois a história oral limita o acesso do estudante a uma única perspectiva historiográfica.
Nas concepções críticas da história oral, considera-se que o problema do ensino de história não reside na forma, mas no conteúdo excludente, pois a história oral limita o acesso do estudante a uma única perspectiva historiográfica.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - História |
Q2121946
História
Texto associado
De acordo com Thompson (1992), “A história oral é um
método de investigação do passado que tem como natureza a
criação, a cooperação, o diálogo e o debate. Ela estimula o
trabalho coletivo, fomenta e estreita as relações entre as pessoas
de uma comunidade”. A história oral é um método capaz de
trazer para a realidade, ou melhor, para o presente, uma dimensão
viva dos acontecimentos do passado, possibilitando que o
historiador perceba a importância de novos documentos além dos
escritos.
Carlos José de Farias Pontes. O uso da história oral no ensino de História:
uma experiência no Colégio de Aplicação (CAP) da Universidade Federal do Acre (UFAC).
In: Anais do XIII EncontroNacional de História Oral, 2016 (com adaptações).
Tendo o texto anterior como referência inicial, julgue o item subsequente, a respeito da memória, da oralidade e do cotidiano no ensino da história.
A história oral demonstra, sobretudo, que os sujeitos históricos são monarcas, nobres ou mártires que, com sua própria vida, fazem a história acontecer.
A história oral demonstra, sobretudo, que os sujeitos históricos são monarcas, nobres ou mártires que, com sua própria vida, fazem a história acontecer.
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - História |
Q2121945
História
Texto associado
De acordo com Thompson (1992), “A história oral é um
método de investigação do passado que tem como natureza a
criação, a cooperação, o diálogo e o debate. Ela estimula o
trabalho coletivo, fomenta e estreita as relações entre as pessoas
de uma comunidade”. A história oral é um método capaz de
trazer para a realidade, ou melhor, para o presente, uma dimensão
viva dos acontecimentos do passado, possibilitando que o
historiador perceba a importância de novos documentos além dos
escritos.
Carlos José de Farias Pontes. O uso da história oral no ensino de História:
uma experiência no Colégio de Aplicação (CAP) da Universidade Federal do Acre (UFAC).
In: Anais do XIII EncontroNacional de História Oral, 2016 (com adaptações).
Tendo o texto anterior como referência inicial, julgue o item subsequente, a respeito da memória, da oralidade e do cotidiano no ensino da história.
A fonte da história oral é a memória humana, uma vez que a fonte oral representa a rememoração de aspectos do passado vividos e testemunhados por algum(ns) sujeito(s).
A fonte da história oral é a memória humana, uma vez que a fonte oral representa a rememoração de aspectos do passado vividos e testemunhados por algum(ns) sujeito(s).
Ano: 2022
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEE-PE
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2022 - SEE-PE - Professor - História |
Q2121944
História
Texto associado
De acordo com Thompson (1992), “A história oral é um
método de investigação do passado que tem como natureza a
criação, a cooperação, o diálogo e o debate. Ela estimula o
trabalho coletivo, fomenta e estreita as relações entre as pessoas
de uma comunidade”. A história oral é um método capaz de
trazer para a realidade, ou melhor, para o presente, uma dimensão
viva dos acontecimentos do passado, possibilitando que o
historiador perceba a importância de novos documentos além dos
escritos.
Carlos José de Farias Pontes. O uso da história oral no ensino de História:
uma experiência no Colégio de Aplicação (CAP) da Universidade Federal do Acre (UFAC).
In: Anais do XIII EncontroNacional de História Oral, 2016 (com adaptações).
Tendo o texto anterior como referência inicial, julgue o item subsequente, a respeito da memória, da oralidade e do cotidiano
no ensino da história.
A concepção da história oral é dissociada do conceito de ciência e de sua formalidade, visto que não é um saber fazer isolado.
A concepção da história oral é dissociada do conceito de ciência e de sua formalidade, visto que não é um saber fazer isolado.
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Bataguassu - MS
Órgão:
Prefeitura de Bataguassu - MS
Prova:
CMM - Concursos e Seletivos - 2022 - Prefeitura de Bataguassu - MS - Professor de História |
Q2118166
História
As práticas mercantilistas variavam no tempo e
espaço, atendendo às necessidades concretas de
seus gestores. Identifique a alternativa que apresenta uma prática mais presente nos países europeus dos séculos XV ao XVIII.
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Bataguassu - MS
Órgão:
Prefeitura de Bataguassu - MS
Prova:
CMM - Concursos e Seletivos - 2022 - Prefeitura de Bataguassu - MS - Professor de História |
Q2118165
História
Na Revolução Francesa, foi uma das principais
reivindicações do Terceiro Estado:
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Bataguassu - MS
Órgão:
Prefeitura de Bataguassu - MS
Prova:
CMM - Concursos e Seletivos - 2022 - Prefeitura de Bataguassu - MS - Professor de História |
Q2118164
História
Analise as afirmações a seguir.
I. O século é uma unidade de tempo muito utilizada no estudo de História.
II. Para organizar o estudo de História e torná-la mais fácil, os historiadores agrupam o tempo em períodos históricos.
III. O ato de coletar e ser nômade caracterizou o homem do Período Neolítico.
IV. A Idade dos Metais foi o 2o período da Pré-história.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Bataguassu - MS
Órgão:
Prefeitura de Bataguassu - MS
Prova:
CMM - Concursos e Seletivos - 2022 - Prefeitura de Bataguassu - MS - Professor de História |
Q2118163
História
A globalização é a fase mais avançada do capitalismo. Com o declínio do socialismo, o sistema capitalista tornou-se predominante no mundo. A consolidação do mesmo
iniciou a era da globalização, e as
estratégias dominantes do capitalismo alcançaram o
objetivo de:
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Bataguassu - MS
Órgão:
Prefeitura de Bataguassu - MS
Prova:
CMM - Concursos e Seletivos - 2022 - Prefeitura de Bataguassu - MS - Professor de História |
Q2118162
História
Leia as afirmações a seguir sobre o mercantilismo:
I - O mercantilismo era uma doutrina do Estado que defendia a livre concorrência de mercado. O conceito fundamental desse modelo é a concepção de riqueza como acúmulo de metais preciosos.
II - Dentre as práticas comuns do mercantilismo, destacam-se: a busca por monopólios comerciais, o protecionismo e a exploração de colônias.
III - Devido ao princípio de que riqueza é o acúmulo de metais preciosos, os Estados modernos tinham como um de seus objetivos essenciais a busca pela Balança Comercial favorável.
IV - As metrópoles fomentavam o desenvolvimento da manufatura nas colônias, pois desse modo exploravam a abundância de matéria prima e se beneficiavam dos baixos custos da mão de obra.
Assinale a alternativa correta:
I - O mercantilismo era uma doutrina do Estado que defendia a livre concorrência de mercado. O conceito fundamental desse modelo é a concepção de riqueza como acúmulo de metais preciosos.
II - Dentre as práticas comuns do mercantilismo, destacam-se: a busca por monopólios comerciais, o protecionismo e a exploração de colônias.
III - Devido ao princípio de que riqueza é o acúmulo de metais preciosos, os Estados modernos tinham como um de seus objetivos essenciais a busca pela Balança Comercial favorável.
IV - As metrópoles fomentavam o desenvolvimento da manufatura nas colônias, pois desse modo exploravam a abundância de matéria prima e se beneficiavam dos baixos custos da mão de obra.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Bataguassu - MS
Órgão:
Prefeitura de Bataguassu - MS
Prova:
CMM - Concursos e Seletivos - 2022 - Prefeitura de Bataguassu - MS - Professor de História |
Q2118161
História
Analise as seguintes características da Nova República.
I. Promulgação de uma nova Constituição (1988).
II. Implementação de programas sociais.
III. Eleições diretas para presidente a partir de 1990.
IV. Ampliação da liberdade de imprensa.
Assinale a alternativa correta:
I. Promulgação de uma nova Constituição (1988).
II. Implementação de programas sociais.
III. Eleições diretas para presidente a partir de 1990.
IV. Ampliação da liberdade de imprensa.
Assinale a alternativa correta:
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Bataguassu - MS
Órgão:
Prefeitura de Bataguassu - MS
Prova:
CMM - Concursos e Seletivos - 2022 - Prefeitura de Bataguassu - MS - Professor de História |
Q2118160
História
Foram Revoltas Messiânicas:
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Bataguassu - MS
Órgão:
Prefeitura de Bataguassu - MS
Prova:
CMM - Concursos e Seletivos - 2022 - Prefeitura de Bataguassu - MS - Professor de História |
Q2118159
História
Ao ser proclamada a República em 15 de novembro de 1889, o marechal Manuel Deodoro da Fonseca assume o poder, então disponível, e o decreto
nº 1, por meio de seus artigos, põe fim a:
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Bataguassu - MS
Órgão:
Prefeitura de Bataguassu - MS
Prova:
CMM - Concursos e Seletivos - 2022 - Prefeitura de Bataguassu - MS - Professor de História |
Q2118158
História
O Brasil se tornou independente de Portugal em
1822, passando a ser governado pelo herdeiro do
trono português, Dom Pedro I, no entanto o reconhecimento de sua emancipação política só foi reconhecido posteriormente. O primeiro país a reconhecer a independência brasileira foi:
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Bataguassu - MS
Órgão:
Prefeitura de Bataguassu - MS
Prova:
CMM - Concursos e Seletivos - 2022 - Prefeitura de Bataguassu - MS - Professor de História |
Q2118157
História
A importação de escravos para o Brasil passa a
diminuir expressivamente a partir de 1850 com:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: História |
Q2114641
História
Foram várias as causas que levaram à ocorrência da Reforma
Religiosa na Idade Moderna. A Igreja Católica se viu atacada de
todos os lados e isso representou um forte golpe contra a
instituição no período. A Reforma Religiosa apresentou causas
internas e externas à Igreja Católica. Dentre as causas externas, é possível citar que:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: História |
Q2114640
História
O Brasil colonial vivenciou sociedades com diferentes características, como pode ser observado ao se comparar o ambiente da cana-de-açúcar com o da mineração. Na sociedade
mineradora, houve o desenvolvimento de uma forte burocracia e controle por parte da Coroa Portuguesa e isto foi mais
forte do que em qualquer outro local da colônia. Essa burocracia pode ser evidenciada na existência de vários impostos que
recaíam sobre os mineradores. Foram impostos cobrados pela
Coroa Portuguesa na sociedade mineradora:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: História |
Q2114639
História
A Grécia Antiga alcançou um alto grau de desenvolvimento em
diversos campos, com destaque para política, filosofia e economia. Porém, nem mesmo este alto desenvolvimento impediu a ocorrência de crises e a derrocada desta civilização. São
considerados fatores responsáveis pelo declínio da Grécia
Antiga:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: História |
Q2114638
História
A crise responsável por derrubar o Império Romano foi muito
complexa. O crescimento territorial dificultou uma melhor
administração; a diminuição das conquistas resultou na falta de
escravos e de alimentos. Soma-se a tudo isso as chamadas
“invasões bárbaras”. Diante de uma crise tão complexa, o Império Romano desenvolveu estratégias para tentar resistir.
Assinale a alternativa que indica corretamente uma dessas estratégias.
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