Questões de Concurso para Professor - História

Q3645015

Q3645015 Português

Texto associado

Leia o Texto I e responda à questão:

Texto I

Felicidade clandestina - Clarice Lispector

[...] No dia seguinte fui à sua casa, literalmente correndo. Ela não morava num sobrado como eu, e sim numa casa. Não me mandou entrar. Olhando bem para meus olhos, disse-me que havia emprestado o livro a outra menina, e que eu voltasse no dia seguinte para buscá-lo. Boquiaberta, saí devagar, mas em breve a esperança de novo me tomava toda e eu recomeçava na rua a andar pulando, que era o meu modo estranho de andar pelas ruas de Recife. Dessa vez nem caí: guiava-me a promessa do livro, o dia seguinte viria, os dias seguintes seriam mais tarde a minha vida inteira, o amor pelo mundo me esperava, andei pulando pelas ruas como sempre e não caí nenhuma vez.

Mas não ficou simplesmente nisso. O plano secreto da filha do dono de livraria era tranquilo e diabólico. No dia seguinte lá estava eu à porta de sua casa, com um sorriso e o coração batendo. Para ouvir a resposta calma: o livro ainda não estava em seu poder, que eu voltasse no dia seguinte. Mal sabia eu como mais tarde, no decorrer da vida, o drama do “dia seguinte” com ela ia se repetir com meu coração batendo.

E assim continuou. Quanto tempo? Não sei. Ela sabia que era tempo indefinido, enquanto o fel não escorresse todo de seu corpo grosso. Eu já começara a adivinhar que ela me escolhera para eu sofrer, às vezes adivinho. Mas, adivinhando mesmo, às vezes aceito: como se quem quer me fazer sofrer esteja precisando danadamente que eu sofra.

Quanto tempo? Eu ia diariamente à sua casa, sem faltar um dia sequer. Às vezes ela dizia: pois o livro esteve comigo ontem de tarde, mas você só veio de manhã, de modo que o emprestei a outra menina. E eu, que não era dada a olheiras, sentia as olheiras se cavando sob os meus olhos espantados.

Até que um dia, quando eu estava à porta de sua casa, ouvindo humilde e silenciosa a sua recusa, apareceu sua mãe. Ela devia estar estranhando a aparição muda e diária daquela menina à porta de sua casa. Pediu explicações a nós duas. Houve uma confusão silenciosa, entrecortada de palavras pouco elucidativas. A senhora achava cada vez mais estranho o fato de não estar entendendo. Até que essa mãe boa entendeu. Voltou-se para a filha e com enorme surpresa exclamou: mas este livro nunca saiu daqui de casa e você nem quis ler! [...]

Como contar o que se seguiu? Eu estava estonteada, e assim recebi o livro na mão. Acho que eu não disse nada. Peguei o livro. Não, não saí pulando como sempre. Saí andando bem devagar. Sei que segurava o livro grosso com as duas mãos, comprimindo-o contra o peito. Quanto tempo levei até chegar em casa, também pouco importa. Meu peito estava quente, meu coração pensativo.

Fonte: LISPECTOR, Clarisse. Felicidade clandestina. In: O Primeiro Beijo. São Paulo, Ed. Ática, 1996. [adaptado].

Em relação ao Texto I, marque a afirmativa CORRETA.

A

O livro esteve emprestado por vários dias, o que justifica as várias idas da narradora à casa da filha do dono da livraria.

B

Ao receber o livro, a narradora demonstrou euforia, pulando pelas ruas de Recife, como era de costume.

C

Após receber o livro, a narradora decidiu que nunca mais voltaria à casa da filha do dono da livraria.

D

Ao receber o livro, a narradora o segurou contra o peito e voltou para casa.

E

Após receber o livro, a narradora agradeceu à mãe da menina e saiu pulando pelas ruas.

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Q3645014

Q3645014 Português

Texto associado

Leia o Texto I e responda à questão:

Texto I

Felicidade clandestina - Clarice Lispector

[...] No dia seguinte fui à sua casa, literalmente correndo. Ela não morava num sobrado como eu, e sim numa casa. Não me mandou entrar. Olhando bem para meus olhos, disse-me que havia emprestado o livro a outra menina, e que eu voltasse no dia seguinte para buscá-lo. Boquiaberta, saí devagar, mas em breve a esperança de novo me tomava toda e eu recomeçava na rua a andar pulando, que era o meu modo estranho de andar pelas ruas de Recife. Dessa vez nem caí: guiava-me a promessa do livro, o dia seguinte viria, os dias seguintes seriam mais tarde a minha vida inteira, o amor pelo mundo me esperava, andei pulando pelas ruas como sempre e não caí nenhuma vez.

Mas não ficou simplesmente nisso. O plano secreto da filha do dono de livraria era tranquilo e diabólico. No dia seguinte lá estava eu à porta de sua casa, com um sorriso e o coração batendo. Para ouvir a resposta calma: o livro ainda não estava em seu poder, que eu voltasse no dia seguinte. Mal sabia eu como mais tarde, no decorrer da vida, o drama do “dia seguinte” com ela ia se repetir com meu coração batendo.

E assim continuou. Quanto tempo? Não sei. Ela sabia que era tempo indefinido, enquanto o fel não escorresse todo de seu corpo grosso. Eu já começara a adivinhar que ela me escolhera para eu sofrer, às vezes adivinho. Mas, adivinhando mesmo, às vezes aceito: como se quem quer me fazer sofrer esteja precisando danadamente que eu sofra.

Quanto tempo? Eu ia diariamente à sua casa, sem faltar um dia sequer. Às vezes ela dizia: pois o livro esteve comigo ontem de tarde, mas você só veio de manhã, de modo que o emprestei a outra menina. E eu, que não era dada a olheiras, sentia as olheiras se cavando sob os meus olhos espantados.

Até que um dia, quando eu estava à porta de sua casa, ouvindo humilde e silenciosa a sua recusa, apareceu sua mãe. Ela devia estar estranhando a aparição muda e diária daquela menina à porta de sua casa. Pediu explicações a nós duas. Houve uma confusão silenciosa, entrecortada de palavras pouco elucidativas. A senhora achava cada vez mais estranho o fato de não estar entendendo. Até que essa mãe boa entendeu. Voltou-se para a filha e com enorme surpresa exclamou: mas este livro nunca saiu daqui de casa e você nem quis ler! [...]

Como contar o que se seguiu? Eu estava estonteada, e assim recebi o livro na mão. Acho que eu não disse nada. Peguei o livro. Não, não saí pulando como sempre. Saí andando bem devagar. Sei que segurava o livro grosso com as duas mãos, comprimindo-o contra o peito. Quanto tempo levei até chegar em casa, também pouco importa. Meu peito estava quente, meu coração pensativo.

Fonte: LISPECTOR, Clarisse. Felicidade clandestina. In: O Primeiro Beijo. São Paulo, Ed. Ática, 1996. [adaptado].

Analise as assertivas a seguir referente às ideias apresentadas no Texto I.

I- A narradora visitava diariamente a casa da filha do dono da livraria, impulsionada pela expectativa de obter emprestado um livro.
II- A narradora sabia que a filha do dono da livraria estava apenas brincando com seus sentimentos, mas decidiu continuar insistindo por curiosidade.
III- A narradora desistiu de buscar o livro quando percebeu que a menina não pretendia emprestá-lo.

É CORRETO o que se afirma em:

A

III, apenas.

B

I, II e III.

C

I, apenas.

D

II, apenas.

E

I e II, apenas.

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Q3643950

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de História |

Q3643950 História

A origem dos primeiros habitantes das Américas é tema de debates na arqueologia e na antropologia, com diferentes hipóteses sobre as rotas migratórias que possibilitaram a ocupação do continente. Entre as teorias propostas, há uma que reúne maior consenso entre os pesquisadores. Qual explicação é aceita pela comunidade científica atualmente?

A

As populações chegaram exclusivamente por rotas marítimas vindas da Polinésia.

B

Os grupos humanos migraram da Ásia para a América pelo estreito de Bering durante o último período glacial.

C

Os primeiros habitantes da América surgiram de forma autóctone, sem ligação com outras regiões do mundo.

D

A ocupação da América resultou apenas de migrações africanas pré-históricas.

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Q3643949

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de História |

Q3643949 História

No cenário global contemporâneo, o Brasil busca definir sua atuação política, econômica e diplomática, equilibrando relações com diferentes blocos internacionais e consolidando sua presença como potência regional. Considerando esse contexto, qual posição o país procura assumir?

A

A política externa brasileira prioriza exclusivamente a aliança com os Estados Unidos.

B

O Brasil busca atuar como potência regional e país em desenvolvimento com voz ativa em organismos internacionais.

C

O Brasil optou por uma política de isolamento, evitando participação em blocos ou fóruns internacionais.

D

O Brasil deixou de lado o protagonismo regional para se tornar dependente de políticas externas europeias.

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Q3643948

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de História |

Q3643948 Pedagogia

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o ensino de História deve promover o desenvolvimento de competências relacionadas à compreensão do passado, à valorização da diversidade cultural e à formação crítica e cidadã dos estudantes. Com base nessas orientações, avalie as afirmações a seguir sobre o ensino de História e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F):

(__)O ensino deve valorizar a diversidade cultural e étnica que compõe a sociedade brasileira.
(__)A BNCC estabelece competências que buscam formar alunos críticos e conscientes de seu papel social.
(__)A disciplina deve restringir-se à transmissão cronológica de fatos, sem diálogo com o presente.
(__)O documento orienta que a História contribua para a formação da identidade e da cidadania.

A sequência correta é:

A

V, V, F, V.

B

F, F, V, V.

C

V, F, V, V.

D

F, V, F, F.

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Q3643947

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de História |

Q3643947 História

Durante o governo de Getúlio Vargas, especialmente nas décadas de 1930 e 1940, o Estado brasileiro assumiu um papel central na economia e nas relações de trabalho. Nesse período, foram implementadas reformas que buscavam modernizar o país, atender demandas sociais e consolidar a intervenção estatal. Qual medida representa esse processo?

A

A criação da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), que organizou direitos trabalhistas.

B

A adoção de um modelo econômico baseado unicamente no setor agrário exportador.

C

A instituição de uma reforma agrária ampla e igualitária em todo o território nacional.

D

A implantação de um sistema liberal sem intervenção estatal na economia.

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Q3643946

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de História |

Q3643946 História

Sobre os movimentos sociais no Brasil contemporâneo:

I.O MST luta pela reforma agrária e acesso à terra.
II.Os movimentos indígenas buscam o reconhecimento de direitos territoriais e culturais.
III.Os movimentos quilombolas reivindicam políticas públicas de preservação ambiental exclusivamente.
IV.Esses movimentos sociais expressam resistências e demandas históricas de grupos marginalizados.

É correto o que se afirma em:

A

I, II e III, apenas.

B

I, II e IV, apenas.

C

II, III e IV, apenas.

D

I e III, apenas.

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Q3643945

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de História |

Q3643945 História

O Estado Novo (1937-1945), instaurado durante o governo de Getúlio Vargas, representou um período de autoritarismo e centralização política no Brasil, marcado pela suspensão de garantias democráticas e pela difusão de intensa propaganda oficial. Considerando as principais características desse regime, analise as assertivas a seguir:

I.Foi instaurado por um golpe de Estado que dissolveu o Congresso Nacional.
II.Caracterizou-se pelo fortalecimento do regime democrático e da liberdade de imprensa.
III.A Constituição de 1937 instituiu forte centralização do poder.
IV.Houve intensa propaganda política para consolidar a imagem de Vargas como líder nacional.

É correto o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

I e III, apenas.

C

I e II, apenas.

D

III e IV, apenas.

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Q3643944

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de História |

Q3643944 História

As diferentes correntes historiográficas desenvolveram modos distintos de interpretar os processos históricos. O positivismo enfatiza os fatos políticos, o marxismo destacou as relações de classe, o estruturalismo buscou compreender estruturas de longa duração e a Escola dos Annales ampliou a análise para aspectos econômicos, sociais e culturais. Considerando essas perspectivas, analise as assertivas a seguir:

I.O positivismo buscava objetividade científica na História, priorizando fatos políticos e cronológicos.
II.O marxismo trouxe a centralidade das lutas de classes como motor da História.
III.O estruturalismo defendia que apenas os grandes líderes explicam os processos históricos.
IV.A Escola dos Annales valorizou aspectos econômicos, culturais e sociais, indo além da narrativa factual.

É correto o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

III e IV, apenas.

C

II e III, apenas.

D

I e III, apenas.

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Q3643943

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de História |

Q3643943 Pedagogia

Conforme estabelece a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, cabe aos estabelecimentos de ensino, observadas as normas comuns e as específicas de seu sistema, a incumbência de:

A

Responsabilizar-se pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente.

B

Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola.

C

Executar sua proposta pedagógica unificada dos Parâmetros Curriculares Nacionais.

D

Elaborar um calendário escolar, flexibilizando os dias letivos e horas aula pré estabelecidos.

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Q3643942

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de História |

Q3643942 História

O processo de redemocratização no Brasil, iniciado na década de 1980, ocorreu em meio a mobilizações sociais, pressões populares e negociações políticas que buscavam superar o regime militar e restabelecer as liberdades democráticas. Nesse contexto de transformações institucionais, qual foi um de seus principais marcos?

A

O fechamento definitivo do Congresso Nacional e o aumento do poder do Executivo.

B

A promulgação da Constituição de 1988, que consolidou direitos civis, sociais e políticos.

C

A manutenção do regime militar com pequenas reformas constitucionais.

D

A criação de uma constituição autoritária que restringiu as liberdades individuais.

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Q3643941

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de História |

Q3643941 História

Ao longo da História, diferentes processos de mudança alteraram profundamente estruturas políticas, sociais e culturais, caracterizando momentos de transição ou ruptura. Revoluções, movimentos de independência e transformações intelectuais e econômicas estão entre os marcos que redefiniram sociedades. Considerando esse contexto histórico, avalie as afirmações a seguir e classifique cada uma com verdadeira (V) ou falsa (F):

(__)A Revolução Francesa é considerada uma ruptura que redefiniu conceitos de cidadania e soberania popular.
(__)A Revolução Industrial representou apenas continuidade no modelo artesanal, sem transformações sociais profundas.
(__)A descolonização da África e da Ásia no século XX exemplifica uma transição marcada por novos Estados nacionais.
(__)O Iluminismo reforçou a permanência da ordem absolutista, sem questionar os poderes monárquicos.

A sequência correta é:

A

V, V, F, F.

B

V, F, F, V.

C

V, F, V, F.

D

F, F, V, V.

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Q3643940

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de História |

Q3643940 História

O ensino de História na educação básica contribui para a formação de sujeitos críticos, capazes de compreender processos sociais e questionar desigualdades. Nesse contexto, qual é a principal função da disciplina no desenvolvimento da cidadania?

A

O ensino de História restringe-se à memorização de fatos e datas, sem relação com a realidade social.

B

A disciplina de História tem como função apenas preservar tradições nacionais, sem estimular reflexões críticas.

C

O estudo de História limita-se à compreensão do passado, sem vínculo com as práticas sociais do presente.

D

A formação histórica proporciona aos estudantes instrumentos para interpretar criticamente o presente e exercer a cidadania de maneira consciente.

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Q3643939

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de História |

Q3643939 Pedagogia

O Plano Municipal de Educação de São Miguel do Oeste estabelece diretrizes e metas para orientar a política educacional no município, visando à melhoria da qualidade da educação, à formação integral dos estudantes e à promoção da cidadania. Considerando os princípios e objetivos do plano, qual das opções a seguir não corresponde a uma de suas diretrizes?

A

A universalização do atendimento escolar, garantindo acesso de crianças e adolescentes à educação básica.

B

A erradicação do analfabetismo, promovendo a alfabetização de jovens e adultos.

C

A promoção da industrialização local como prioridade educativa, sem foco direto na formação cidadã ou na qualidade do ensino.

D

A melhoria da qualidade da educação, buscando o desenvolvimento integral dos estudantes.

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Q3643938

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de História |

Q3643938 História

A formação da sociedade brasileira não pode ser entendida como fruto de uma cultura única, mas como resultado de múltiplas interações históricas entre diferentes povos e tradições. Essas interações envolvem tanto processos de imposição e resistência quanto de trocas culturais que deixaram marcas na língua, na culinária, na religiosidade e em práticas sociais. Nesse sentido, qual alternativa expressa corretamente esse processo de formação?

A

A sociedade brasileira se constituiu da interação entre povos indígenas, africanos e europeus, em um processo de tensões e permanências culturais que gerou uma diversidade identitária singular.

B

O processo de formação social brasileiro resultou exclusivamente da fusão entre portugueses e africanos, sem participação indígena.

C

A identidade cultural brasileira se construiu de forma isolada a partir de práticas indígenas, desconsiderando contatos externos.

D

A formação da sociedade brasileira foi definida de maneira homogênea pela herança europeia, sem influência significativa de outros grupos.

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Q3643937

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de História |

Q3643937 História

O golpe militar de 1964 inaugurou um regime autoritário no Brasil, caracterizado pela supressão de direitos políticos, pela censura e pela perseguição a opositores. Nesse contexto, diversos mecanismos foram utilizados para consolidar e manter a ditadura ao longo de duas décadas. Sobre esse período, avalie as afirmações abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F):

(__)O golpe de 1964 foi apoiado por setores empresariais, militares e parte da sociedade civil.
(__)O regime instaurado fortaleceu imediatamente as liberdades democráticas e os partidos políticos.
(__)A ditadura militar utilizou atos institucionais para restringir direitos e concentrar poderes.
(__)A censura e a repressão política foram instrumentos centrais para a manutenção do regime.

A sequência correta é:

A

F, F, V, V.

B

V, F, F, V.

C

V, F, V, V.

D

V, V, F, F.

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Q3627874

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |

Q3627874 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular define competências específicas para o ensino de História, orientando a formação crítica e consciente dos estudantes. Considerando essas diretrizes, qual das alternativas expressa corretamente uma das competências previstas no documento?

A

A BNCC estabelece como competência do ensino de História o desenvolvimento da consciência histórica para a análise crítica de diferentes tempos, sujeitos e culturas, promovendo o entendimento das continuidades e rupturas do passado e do presente.

B

A BNCC propõe que a História seja ensinada com foco exclusivo na cronologia dos grandes eventos nacionais e na exaltação de heróis nacionais.

C

A BNCC determina que o ensino de História deve evitar o tratamento de conflitos sociais ou identitários para preservar a neutralidade do conteúdo.

D

A BNCC prioriza o ensino de História com base em narrativas lineares e eurocêntricas, evitando abordagens que valorizem a diversidade cultural.

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Q3627873

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |

Q3627873 Pedagogia

O uso de tecnologias digitais no ensino de História amplia as possibilidades de leitura crítica do passado, ao favorecer novas formas de acesso e produção de conteúdos históricos. Considerando esse cenário, qual alternativa expressa corretamente uma aplicação pedagógica condizente com os princípios críticos da área?

A

As tecnologias digitais aplicadas ao ensino de História devem priorizar a memorização de datas e nomes por meio de jogos e aplicativos gamificados.

B

O uso de vídeos e animações digitais no ensino de História deve centrar-se na transmissão de informações, sem a necessidade de problematização e contextualização.

C

A introdução de recursos digitais no ensino de História deve restringir-se à substituição do livro didático por plataformas interativas com conteúdos prontos e conclusivos.

D

O uso de tecnologias digitais no ensino de História pode potencializar a análise crítica de diferentes narrativas históricas, promovendo a leitura de fontes variadas e a construção de sentidos históricos com base na mediação do professor.

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Q3627872

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |

Q3627872 História

Sobre os processos que moldaram o mundo contemporâneo, como revoluções, imperialismos e globalização, assinale (V) ou (F):

(_) As revoluções burguesas ampliaram os direitos civis e a participação política.

(_) O imperialismo europeu contribuiu para o fortalecimento econômico das colônias.

(_) A globalização intensificou as interconexões econômicas e culturais entre países.

(_) O imperialismo foi marcado pela competição entre potências por territórios.

A análise correta das afirmações acima, de cima para baixo, resulta na seguinte sequência:

A

V, F, F, V.

B

V, F, V, V.

C

F, F, V, V.

D

V, V, F, V.

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Q3627871

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |

Q3627871 Pedagogia

As discussões sobre currículo e práticas pedagógicas têm modificado o ensino de História nas últimas décadas. Com base nas tendências contemporâneas, analise as assertivas a seguir:

I. Há uma valorização crescente de histórias locais e memórias comunitárias no ensino de História.

II. O currículo busca abranger múltiplas temporalidades, agentes históricos diversos e fontes plurais.

III. As abordagens contemporâneas restringem-se à história política institucional, com ênfase em governos e guerras.

IV. O ensino de História passou a incorporar temas como relações étnico-raciais, gênero e experiências populares.

É correto o que se afirma em:

A

I e III, apenas.

B

I, II e IV, apenas.

C

I, II e III, apenas.

D

II, III e IV, apenas.

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