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Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q4340681
História
As reformas religiosas do século XVI envolveram
formulações teológicas distintas e foram apropriadas em
contextos políticos diversos, impedindo que o
protestantismo seja tratado como movimento
institucionalmente homogêneo.
As transformações confessionais também provocaram respostas da Igreja Católica e contribuíram para conflitos que ultrapassaram o campo estritamente doutrinário.
Considerando esse contexto, examine as afirmações seguintes.
I.A Reforma luterana questionou aspectos da autoridade pontifícia e atribuiu centralidade às Escrituras na fundamentação da fé cristã.
II.As reformas protestantes constituíram uma doutrina comum posteriormente diferenciada pela atuação política dos governantes europeus.
III.A expansão das reformas relacionou-se a contextos políticos nos quais autoridades territoriais podiam apoiar determinadas confissões religiosas.
IV.A Reforma Católica envolveu medidas disciplinares e doutrinárias que integraram a resposta católica às transformações religiosas do período.
V.O calvinismo preservou a estrutura sacramental católica e diferenciou-se do luteranismo pela manutenção da autoridade episcopal vinculada a Roma.
Está CORRETO o que se afirma em:
As transformações confessionais também provocaram respostas da Igreja Católica e contribuíram para conflitos que ultrapassaram o campo estritamente doutrinário.
Considerando esse contexto, examine as afirmações seguintes.
I.A Reforma luterana questionou aspectos da autoridade pontifícia e atribuiu centralidade às Escrituras na fundamentação da fé cristã.
II.As reformas protestantes constituíram uma doutrina comum posteriormente diferenciada pela atuação política dos governantes europeus.
III.A expansão das reformas relacionou-se a contextos políticos nos quais autoridades territoriais podiam apoiar determinadas confissões religiosas.
IV.A Reforma Católica envolveu medidas disciplinares e doutrinárias que integraram a resposta católica às transformações religiosas do período.
V.O calvinismo preservou a estrutura sacramental católica e diferenciou-se do luteranismo pela manutenção da autoridade episcopal vinculada a Roma.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q4340680
História
As sociedades grega e romana produziram instituições,
conceitos políticos, formas artísticas e tradições
intelectuais posteriormente retomadas em diferentes
contextos históricos. A noção de legado clássico requer
considerar que essas referências foram selecionadas e
reinterpretadas por sociedades posteriores, em vez de
permanecerem invariáveis através dos séculos.
Considerando essa relação entre Antiguidade e posteridade, qual alternativa apresenta uma interpretação historicamente CORRETA?
Considerando essa relação entre Antiguidade e posteridade, qual alternativa apresenta uma interpretação historicamente CORRETA?
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q4340678
História
A representação medieval das três ordens dividia
simbolicamente a sociedade entre aqueles que oravam,
combatiam e trabalhavam, atribuindo funções específicas
aos diferentes segmentos.
Essa formulação deve ser compreendida como representação social produzida historicamente, e não como descrição completa da diversidade existente nas sociedades medievais.
Considerando essa distinção, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).
(__)A representação das três ordens expressava uma concepção funcional da sociedade que contribuía para legitimar determinadas hierarquias.
(__)A sociedade medieval apresentava grupos e condições sociais cuja diversidade ultrapassava a divisão formulada pelo esquema das três ordens.
(__)A categoria dos trabalhadores correspondia juridicamente aos servos, pois o modelo excluía camponeses livres das atividades produtivas reconhecidas socialmente.
(__)A expansão urbana e comercial contribuiu para ampliar grupos e relações sociais que dificultam interpretar a sociedade medieval por categorias rígidas.
(__)O esquema das três ordens foi criado como classificação administrativa destinada a definir obrigações fiscais de clérigos, guerreiros e produtores.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Essa formulação deve ser compreendida como representação social produzida historicamente, e não como descrição completa da diversidade existente nas sociedades medievais.
Considerando essa distinção, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).
(__)A representação das três ordens expressava uma concepção funcional da sociedade que contribuía para legitimar determinadas hierarquias.
(__)A sociedade medieval apresentava grupos e condições sociais cuja diversidade ultrapassava a divisão formulada pelo esquema das três ordens.
(__)A categoria dos trabalhadores correspondia juridicamente aos servos, pois o modelo excluía camponeses livres das atividades produtivas reconhecidas socialmente.
(__)A expansão urbana e comercial contribuiu para ampliar grupos e relações sociais que dificultam interpretar a sociedade medieval por categorias rígidas.
(__)O esquema das três ordens foi criado como classificação administrativa destinada a definir obrigações fiscais de clérigos, guerreiros e produtores.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q4340677
Pedagogia
A incorporação de produções audiovisuais e visuais às
aulas de História amplia as possibilidades de
investigação quando esses materiais são tratados como
construções produzidas em contextos determinados.
Filmes e quadrinhos apresentam escolhas narrativas e
estéticas que participam da produção dos sentidos
atribuídos aos sujeitos e acontecimentos representados.
Considerando essa perspectiva, examine as afirmações seguintes.
I.A análise de filmes pode considerar escolhas narrativas, condições de produção e representações construídas sobre determinado processo histórico.
II.As histórias em quadrinhos podem ser problematizadas como produções culturais que articulam recursos visuais, textuais e formas específicas de narrativa.
III.A fidelidade factual de uma obra audiovisual determina sua utilidade para a aprendizagem histórica, pois estabelece sua proximidade com os acontecimentos representados.
IV.Diferentes linguagens podem favorecer a elaboração do conhecimento histórico quando submetidas a procedimentos de contextualização e interpretação.
V.O caráter ficcional de uma produção limita sua utilização documental aos aspectos culturais da sociedade responsável por sua elaboração.
Está CORRETO o que se afirma em:
Considerando essa perspectiva, examine as afirmações seguintes.
I.A análise de filmes pode considerar escolhas narrativas, condições de produção e representações construídas sobre determinado processo histórico.
II.As histórias em quadrinhos podem ser problematizadas como produções culturais que articulam recursos visuais, textuais e formas específicas de narrativa.
III.A fidelidade factual de uma obra audiovisual determina sua utilidade para a aprendizagem histórica, pois estabelece sua proximidade com os acontecimentos representados.
IV.Diferentes linguagens podem favorecer a elaboração do conhecimento histórico quando submetidas a procedimentos de contextualização e interpretação.
V.O caráter ficcional de uma produção limita sua utilização documental aos aspectos culturais da sociedade responsável por sua elaboração.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q4340676
História
A temporalidade histórica não se limita à ordenação cronológica dos acontecimentos, pois a investigação do
passado envolve relações entre mudanças,
permanências, ritmos e experiências construídas por
diferentes sociedades. No ensino de História, essa
perspectiva permite problematizar processos que se
desenvolvem em durações distintas e cujos efeitos
podem coexistir em determinado contexto.
Considerando essa concepção, qual alternativa apresenta uma interpretação CORRETA da temporalidade histórica?
Considerando essa concepção, qual alternativa apresenta uma interpretação CORRETA da temporalidade histórica?
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q4340675
História
A sociedade medieval europeia reuniu diferentes formas
de dependência, exercício do poder, propriedade e
organização comunitária, que apresentaram variações
regionais e transformações ao longo do período.
Conceitos como feudalismo, senhorio e relações
vassálicas constituem instrumentos de análise cuja
utilização exige distinguir fenômenos historicamente
relacionados.
Considerando essas distinções, qual alternativa interpreta CORRETAMENTE a organização social medieval?
Considerando essas distinções, qual alternativa interpreta CORRETAMENTE a organização social medieval?
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q4340674
História
As metodologias empregadas no ensino de História
interferem nas operações intelectuais realizadas pelos
estudantes e nas formas pelas quais conteúdos e fontes
são mobilizados em sala de aula. A escolha
metodológica precisa relacionar objetivos de
aprendizagem, especificidades do conhecimento
histórico e procedimentos capazes de favorecer
interpretação e argumentação.
Considerando essa perspectiva, qual alternativa caracteriza CORRETAMENTE uma metodologia voltada à aprendizagem histórica?
Considerando essa perspectiva, qual alternativa caracteriza CORRETAMENTE uma metodologia voltada à aprendizagem histórica?
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q4340673
Pedagogia
A interdisciplinaridade busca estabelecer relações entre
conhecimentos produzidos em diferentes campos para
investigar objetos ou problemas que admitem múltiplas
perspectivas de análise. Essa articulação requer diálogo
entre disciplinas e não implica dissolver os
procedimentos conceituais e metodológicos que
caracterizam cada área do conhecimento.
Considerando essa concepção, qual alternativa define CORRETAMENTE uma prática interdisciplinar?
Considerando essa concepção, qual alternativa define CORRETAMENTE uma prática interdisciplinar?
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q4340672
Pedagogia
A relação pedagógica envolve interações nas quais o
professor organiza condições para que os estudantes se
apropriem de conhecimentos e desenvolvam formas
progressivamente mais elaboradas de compreensão.
Nessa perspectiva, a mediação envolve intervenções
intencionais relacionadas aos objetivos de aprendizagem
e às necessidades identificadas no desenvolvimento das
atividades.
Considerando essa concepção, examine as afirmações seguintes.
I.A mediação docente pode organizar situações que relacionem conhecimentos dos estudantes aos objetos de aprendizagem trabalhados.
II.A intervenção do professor pode ser modificada conforme dificuldades e avanços identificados durante o processo de aprendizagem.
III.A autonomia discente pressupõe transferir progressivamente aos estudantes a definição dos critérios utilizados para validar as aprendizagens desenvolvidas.
IV.A mediação pode envolver problematização, orientação e acompanhamento das operações realizadas pelos estudantes durante as atividades.
V.A participação ativa dos estudantes atribui a eles a responsabilidade pela seleção dos conhecimentos necessários ao desenvolvimento dos objetivos educacionais.
Está CORRETO o que se afirma em:
Considerando essa concepção, examine as afirmações seguintes.
I.A mediação docente pode organizar situações que relacionem conhecimentos dos estudantes aos objetos de aprendizagem trabalhados.
II.A intervenção do professor pode ser modificada conforme dificuldades e avanços identificados durante o processo de aprendizagem.
III.A autonomia discente pressupõe transferir progressivamente aos estudantes a definição dos critérios utilizados para validar as aprendizagens desenvolvidas.
IV.A mediação pode envolver problematização, orientação e acompanhamento das operações realizadas pelos estudantes durante as atividades.
V.A participação ativa dos estudantes atribui a eles a responsabilidade pela seleção dos conhecimentos necessários ao desenvolvimento dos objetivos educacionais.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q4340671
História e Geografia de Estados e Municípios
A formação histórica de Tubarão esteve relacionada à
circulação entre o litoral e a região serrana, em uma área
articulada pelo Rio Tubarão e pelo caminho que
conectava Lages a Laguna. A posterior implantação
ferroviária e a exploração carbonífera ampliaram a
integração econômica do município, produzindo
transformações que ultrapassaram a função inicial
desempenhada pela localidade.
Considerando esse processo histórico, qual alternativa interpreta CORRETAMENTE a formação e o desenvolvimento de Tubarão?
Considerando esse processo histórico, qual alternativa interpreta CORRETAMENTE a formação e o desenvolvimento de Tubarão?
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q4340670
Pedagogia
O currículo escolar envolve escolhas sobre
conhecimentos, experiências e finalidades formativas,
enquanto o planejamento curricular organiza condições
para desenvolver essas escolhas no trabalho
educacional.
Essa relação impede compreender o currículo apenas como relação de conteúdos ou o planejamento como simples distribuição temporal das atividades.
Considerando essa distinção, examine as afirmações seguintes.
I.O currículo envolve decisões acerca dos conhecimentos e experiências considerados relevantes para a formação dos estudantes.
II.O planejamento curricular pode organizar objetivos, conteúdos, tempos e experiências em coerência com orientações curriculares e prioridades institucionais.
III.O currículo corresponde ao conjunto formal de conteúdos prescritos, enquanto experiências desenvolvidas no cotidiano pertencem exclusivamente ao campo metodológico.
IV.O planejamento curricular pode relacionar prescrições do sistema de ensino às características e prioridades expressas no projeto político-pedagógico.
V.O planejamento curricular converte objetivos educacionais em sequências previamente definidas cuja manutenção assegura a unidade do currículo durante sua execução.
Está CORRETO o que se afirma em:
Essa relação impede compreender o currículo apenas como relação de conteúdos ou o planejamento como simples distribuição temporal das atividades.
Considerando essa distinção, examine as afirmações seguintes.
I.O currículo envolve decisões acerca dos conhecimentos e experiências considerados relevantes para a formação dos estudantes.
II.O planejamento curricular pode organizar objetivos, conteúdos, tempos e experiências em coerência com orientações curriculares e prioridades institucionais.
III.O currículo corresponde ao conjunto formal de conteúdos prescritos, enquanto experiências desenvolvidas no cotidiano pertencem exclusivamente ao campo metodológico.
IV.O planejamento curricular pode relacionar prescrições do sistema de ensino às características e prioridades expressas no projeto político-pedagógico.
V.O planejamento curricular converte objetivos educacionais em sequências previamente definidas cuja manutenção assegura a unidade do currículo durante sua execução.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q4340669
História
estudo das sociedades humanas anteriores à
documentação escrita depende de vestígios materiais,
ambientais, biológicos e artísticos analisados por
diferentes campos de investigação.
Essas evidências revelam experiências humanas diversas e dificultam interpretações baseadas em uma trajetória universal e uniforme de desenvolvimento social.
Considerando essas características, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).
(__)Vestígios arqueológicos podem fornecer evidências sobre práticas econômicas, técnicas e formas de organização de sociedades que não produziram documentação escrita.
(__)A adoção da agricultura ocorreu em diferentes contextos e ritmos, tornando inadequada sua interpretação como transformação simultânea das sociedades humanas.
(__)O nomadismo corresponde a uma organização social associada a técnicas rudimentares, enquanto a sedentarização indica maior complexidade cultural.
(__)A cultura material permite formular interpretações sobre sociedades humanas quando os vestígios são analisados em seus contextos arqueológicos.
(__)A periodização Paleolítico-Neolítico descreve com equivalência cronológica os processos históricos experimentados pelas populações dos diferentes continentes.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Essas evidências revelam experiências humanas diversas e dificultam interpretações baseadas em uma trajetória universal e uniforme de desenvolvimento social.
Considerando essas características, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).
(__)Vestígios arqueológicos podem fornecer evidências sobre práticas econômicas, técnicas e formas de organização de sociedades que não produziram documentação escrita.
(__)A adoção da agricultura ocorreu em diferentes contextos e ritmos, tornando inadequada sua interpretação como transformação simultânea das sociedades humanas.
(__)O nomadismo corresponde a uma organização social associada a técnicas rudimentares, enquanto a sedentarização indica maior complexidade cultural.
(__)A cultura material permite formular interpretações sobre sociedades humanas quando os vestígios são analisados em seus contextos arqueológicos.
(__)A periodização Paleolítico-Neolítico descreve com equivalência cronológica os processos históricos experimentados pelas populações dos diferentes continentes.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q4340668
História
A Guerra do Contestado desenvolveu-se em uma região
marcada por disputas territoriais, transformações
econômicas e conflitos que envolveram populações
caboclas, poderes públicos e interesses empresariais. A
compreensão histórica do movimento exige distinguir a
questão interestadual de limites das disputas pela terra
vivenciadas pela população regional antes e depois do
encerramento militar do conflito.
Com base nesse contexto, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).
(__)A dimensão religiosa do movimento permite compreender formas de mobilização cabocla, mas não substitui a análise das disputas sociais, econômicas e territoriais relacionadas ao conflito.
(__)O acordo firmado entre Paraná e Santa Catarina solucionou a disputa de limites entre os estados, mas não correspondeu à resolução das tensões fundiárias que atingiam a população cabocla.
(__)A concessão de terras vinculada à construção ferroviária preservou as formas de ocupação existentes ao reconhecer a posse mantida pelas populações estabelecidas na região.
(__)A repressão aos grupos mobilizados integrou uma guerra que envolveu forças estatais e diferentes formas de organização constituídas pela população rebelde.
(__)A definição das fronteiras interestaduais transformou as terras ocupadas pelos caboclos em propriedades reconhecidas pelos novos governos responsáveis pela administração regional.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Com base nesse contexto, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).
(__)A dimensão religiosa do movimento permite compreender formas de mobilização cabocla, mas não substitui a análise das disputas sociais, econômicas e territoriais relacionadas ao conflito.
(__)O acordo firmado entre Paraná e Santa Catarina solucionou a disputa de limites entre os estados, mas não correspondeu à resolução das tensões fundiárias que atingiam a população cabocla.
(__)A concessão de terras vinculada à construção ferroviária preservou as formas de ocupação existentes ao reconhecer a posse mantida pelas populações estabelecidas na região.
(__)A repressão aos grupos mobilizados integrou uma guerra que envolveu forças estatais e diferentes formas de organização constituídas pela população rebelde.
(__)A definição das fronteiras interestaduais transformou as terras ocupadas pelos caboclos em propriedades reconhecidas pelos novos governos responsáveis pela administração regional.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q4340667
História
A Revolução Francesa alterou instituições políticas e
relações jurídicas e produziu disputas acerca da
soberania, da cidadania e da igualdade no final do
século XVIII. As diferentes fases revolucionárias
revelaram conflitos entre projetos políticos e grupos
sociais, tornando inadequada sua interpretação como
processo orientado por um programa previamente
compartilhado.
Considerando essa dinâmica, qual alternativa apresenta uma interpretação CORRETA da Revolução Francesa?
Considerando essa dinâmica, qual alternativa apresenta uma interpretação CORRETA da Revolução Francesa?
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q4340666
História
A industrialização modificou a relação entre
trabalhadores, meios de produção e disciplina do
trabalho e contribuiu para o desenvolvimento de novas
formas de organização coletiva.
As transformações resultantes não ocorreram de maneira uniforme e envolveram disputas relacionadas a salários, jornadas, condições de trabalho e utilização de tecnologias.
Considerando esse processo, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).
(__)O sistema fabril contribuiu para concentrar trabalhadores e submeter a atividade produtiva a formas específicas de disciplina e controle do tempo.
(__)A mecanização eliminou progressivamente o trabalho qualificado ao estabelecer tarefas equivalentes para os diferentes trabalhadores empregados nas fábricas.
(__)A industrialização contribuiu para o crescimento de organizações e movimentos que formularam reivindicações relacionadas às condições de trabalho.
(__)Mulheres e crianças participaram do trabalho industrial e estiveram submetidas a relações laborais marcadas por diferenças salariais e condições específicas.
(__)A expansão das fábricas tornou o trabalho doméstico economicamente residual nas sociedades que atravessavam processos de industrialização.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
As transformações resultantes não ocorreram de maneira uniforme e envolveram disputas relacionadas a salários, jornadas, condições de trabalho e utilização de tecnologias.
Considerando esse processo, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).
(__)O sistema fabril contribuiu para concentrar trabalhadores e submeter a atividade produtiva a formas específicas de disciplina e controle do tempo.
(__)A mecanização eliminou progressivamente o trabalho qualificado ao estabelecer tarefas equivalentes para os diferentes trabalhadores empregados nas fábricas.
(__)A industrialização contribuiu para o crescimento de organizações e movimentos que formularam reivindicações relacionadas às condições de trabalho.
(__)Mulheres e crianças participaram do trabalho industrial e estiveram submetidas a relações laborais marcadas por diferenças salariais e condições específicas.
(__)A expansão das fábricas tornou o trabalho doméstico economicamente residual nas sociedades que atravessavam processos de industrialização.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q4340665
História
O Renascimento desenvolveu-se em diferentes centros
europeus e envolveu transformações nas artes, nas
letras e nas formas de investigação da natureza,
dialogando com referências da Antiguidade clássica. A
valorização dessas referências ocorreu mediante
apropriações realizadas por sujeitos inseridos nas condições sociais e culturais dos séculos XV e XVI.
Diante desse contexto, qual alternativa estabelece CORRETAMENTE a relação entre Renascimento e cultura clássica?
Diante desse contexto, qual alternativa estabelece CORRETAMENTE a relação entre Renascimento e cultura clássica?
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q4340664
Pedagogia
O ensino de História mobiliza conhecimentos produzidos
em diferentes espaços e estabelece relações entre
pesquisa historiográfica, práticas pedagógicas e
experiências dos estudantes.
A especificidade escolar desse conhecimento decorre das operações realizadas no processo de ensino e das finalidades formativas atribuídas à aprendizagem histórica.
Considerando essa concepção, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).
(__)O saber histórico escolar estabelece relações com a historiografia, mas sua produção envolve condições e objetivos próprios do espaço educacional.
(__)As experiências dos estudantes podem participar da aprendizagem quando relacionadas a problemas e conhecimentos historicamente contextualizados.
(__)A especificidade do saber escolar decorre da redução da complexidade conceitual do conhecimento historiográfico para adequá-lo às diferentes etapas educacionais.
(__)A mediação docente participa da construção de relações entre conteúdos históricos, formas de interpretação e experiências desenvolvidas pelos estudantes.
(__)A validade do saber histórico escolar depende da correspondência entre as narrativas produzidas em aula e as interpretações predominantes na historiografia acadêmica.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
A especificidade escolar desse conhecimento decorre das operações realizadas no processo de ensino e das finalidades formativas atribuídas à aprendizagem histórica.
Considerando essa concepção, analise as assertivas abaixo e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F).
(__)O saber histórico escolar estabelece relações com a historiografia, mas sua produção envolve condições e objetivos próprios do espaço educacional.
(__)As experiências dos estudantes podem participar da aprendizagem quando relacionadas a problemas e conhecimentos historicamente contextualizados.
(__)A especificidade do saber escolar decorre da redução da complexidade conceitual do conhecimento historiográfico para adequá-lo às diferentes etapas educacionais.
(__)A mediação docente participa da construção de relações entre conteúdos históricos, formas de interpretação e experiências desenvolvidas pelos estudantes.
(__)A validade do saber histórico escolar depende da correspondência entre as narrativas produzidas em aula e as interpretações predominantes na historiografia acadêmica.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q4340663
História
Os conflitos mundiais do século XX envolveram Estados,
economias e populações em escala ampla,
ultrapassando os espaços diretamente vinculados às
operações militares. A Primeira e a Segunda Guerras
desenvolveram-se em conjunturas distintas, mas
mobilizaram recursos produtivos e produziram efeitos
sociais que alcançaram combatentes e populações civis.
Considerando essas relações, qual alternativa apresenta uma interpretação CORRETA sobre a dimensão social e econômica das guerras mundiais?
Considerando essas relações, qual alternativa apresenta uma interpretação CORRETA sobre a dimensão social e econômica das guerras mundiais?
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q4340662
História
Fotografias de ruas, edifícios, monumentos e outros
registros visuais podem ser incorporados às aulas de História como fontes para investigar transformações
ocorridas nos espaços vividos.
A leitura desses materiais permite observar permanências, mudanças e diferentes usos sociais atribuídos aos lugares. Quando submetidas à contextualização e à formulação de questões, as imagens deixam de desempenhar função meramente ilustrativa. Sua utilização possibilita desenvolver procedimentos de observação, comparação e interpretação relacionados à investigação histórica.
Nesse sentido, qual contribuição do trabalho pedagógico com imagens favorece a produção do saber histórico escolar?
A leitura desses materiais permite observar permanências, mudanças e diferentes usos sociais atribuídos aos lugares. Quando submetidas à contextualização e à formulação de questões, as imagens deixam de desempenhar função meramente ilustrativa. Sua utilização possibilita desenvolver procedimentos de observação, comparação e interpretação relacionados à investigação histórica.
Nesse sentido, qual contribuição do trabalho pedagógico com imagens favorece a produção do saber histórico escolar?
Ano: 2026
Banca:
Unesc
Órgão:
InoversaSul
Prova:
Unesc - 2026 - InoversaSul - Professor de História - Anos Finais |
Q4340661
História e Geografia de Estados e Municípios
A formação histórica de Santa Catarina envolveu
populações indígenas, ocupação luso-brasileira,
presença africana, colonização açoriana e diferentes
correntes imigratórias, em processos distribuídos de
maneira desigual pelo território. A historiografia permite
examinar essa formação para além de narrativas que
associam determinadas regiões catarinenses a uma
origem populacional homogênea.
De acordo com essa perspectiva, assinale a alternativa que traz informações CORRETAS sobre a formação histórica e social catarinense.
De acordo com essa perspectiva, assinale a alternativa que traz informações CORRETAS sobre a formação histórica e social catarinense.
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