Questões de Concurso
Para professor - geografia
Foram encontradas 29.107 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Q2364663
Geografia
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os tipos de vegetação às suas
características.
Coluna 1
1. Estepe desértica e vegetação arbustiva.
2. Savana africana.
3. Pradarias e estepes temperadas.
4. Floresta de monções.
Coluna 2
( ) Cobertura do solo constituída por gramíneas contínuas (campinas e pampa). Considerada vegetação climática natural de acordo com o solo e o clima. Precipitação média de 250-750 mm em longa estação seca, limitando o crescimento de árvores e arbustos.
( ) Vegetação predominante com gramíneas e precipitação suficiente para suportar uma dispersão de árvores decíduas baixas e arbustos espinhosos. As principais espécies consistem de capim-elefante, acácias, palmas e baobás, limitadas pela aridez e resistentes a incêndios frequentes. Há presença de mamíferos herbívoros. As árvores desenvolvem casca espessa, são espinhosas e de folhas pequenas.
( ) Clima semiárido, com invernos frios e secos e verões quentes. Solo descoberto, com gramíneas baixas de distribuição esparsa, árvores baixas e arbustos dispersos.
( ) Localizada no subcontinente indiano e sudeste asiático. Caracteriza-se principalmente por uma mistura de árvores decíduas, por causa da longa estação seca e baixas temperaturas, e perenes, por conta da forte umidade e calor advindos das chuvas de verão. As árvores podem alcançar até 30 m, porém são mais esparsas que nas florestas pluviais; há menos competição por luz e a vegetação densa da floresta cresce mais lentamente. Grande diversidade de espécies, incluindo árvores como a teka e o sândalo, além de cipós e bambus.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1
1. Estepe desértica e vegetação arbustiva.
2. Savana africana.
3. Pradarias e estepes temperadas.
4. Floresta de monções.
Coluna 2
( ) Cobertura do solo constituída por gramíneas contínuas (campinas e pampa). Considerada vegetação climática natural de acordo com o solo e o clima. Precipitação média de 250-750 mm em longa estação seca, limitando o crescimento de árvores e arbustos.
( ) Vegetação predominante com gramíneas e precipitação suficiente para suportar uma dispersão de árvores decíduas baixas e arbustos espinhosos. As principais espécies consistem de capim-elefante, acácias, palmas e baobás, limitadas pela aridez e resistentes a incêndios frequentes. Há presença de mamíferos herbívoros. As árvores desenvolvem casca espessa, são espinhosas e de folhas pequenas.
( ) Clima semiárido, com invernos frios e secos e verões quentes. Solo descoberto, com gramíneas baixas de distribuição esparsa, árvores baixas e arbustos dispersos.
( ) Localizada no subcontinente indiano e sudeste asiático. Caracteriza-se principalmente por uma mistura de árvores decíduas, por causa da longa estação seca e baixas temperaturas, e perenes, por conta da forte umidade e calor advindos das chuvas de verão. As árvores podem alcançar até 30 m, porém são mais esparsas que nas florestas pluviais; há menos competição por luz e a vegetação densa da floresta cresce mais lentamente. Grande diversidade de espécies, incluindo árvores como a teka e o sândalo, além de cipós e bambus.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q2364662
Geografia
Sobre o ensino de Geografia nas escolas na contemporaneidade, analise as assertivas
abaixo:
I. Para Castrogiovanni (2012), um dos desafios para os professores na contemporaneidade é compreender que os alunos são sujeitos pós-modernos. O autor aponta que esses alunos são lúdicos, práticos e concretos, adotam metalinguagens, só gostam daquilo que os interessam, preferem imagens a sons, compartilham um espaço polissêmico, são simultâneos e midiáticos, acreditam saber tudo ou quase tudo e mantêm a concentração por menos tempo.
II. Para Castrogiovanni (2013), a escola na contemporaneidade é um elemento que está isolado do espaço geográfico, não sendo permeada por ele. Sendo assim, a escola não deve ser um (sub)espaço geográfico para favorecer qualquer dimensão de igualdade social.
III. Cavalcanti (2010) apontou que, entre as preocupações dos professores de geografia na atualidade, encontra-se o desinteresse dos alunos pelos conteúdos abordados na disciplina. O primeiro passo para os professores lidarem com essa situação é se questionar sobre esse desinteresse. Um dos caminhos que a autora indica para despertar o interesse cognitivo é atuar na mediação didática, investindo no processo de reflexão sobre a contribuição da geografia na vida cotidiana, sem perder de vista sua importância para uma análise crítica da realidade social e natural mais ampla.
Quais estão corretas?
I. Para Castrogiovanni (2012), um dos desafios para os professores na contemporaneidade é compreender que os alunos são sujeitos pós-modernos. O autor aponta que esses alunos são lúdicos, práticos e concretos, adotam metalinguagens, só gostam daquilo que os interessam, preferem imagens a sons, compartilham um espaço polissêmico, são simultâneos e midiáticos, acreditam saber tudo ou quase tudo e mantêm a concentração por menos tempo.
II. Para Castrogiovanni (2013), a escola na contemporaneidade é um elemento que está isolado do espaço geográfico, não sendo permeada por ele. Sendo assim, a escola não deve ser um (sub)espaço geográfico para favorecer qualquer dimensão de igualdade social.
III. Cavalcanti (2010) apontou que, entre as preocupações dos professores de geografia na atualidade, encontra-se o desinteresse dos alunos pelos conteúdos abordados na disciplina. O primeiro passo para os professores lidarem com essa situação é se questionar sobre esse desinteresse. Um dos caminhos que a autora indica para despertar o interesse cognitivo é atuar na mediação didática, investindo no processo de reflexão sobre a contribuição da geografia na vida cotidiana, sem perder de vista sua importância para uma análise crítica da realidade social e natural mais ampla.
Quais estão corretas?
Q2364661
Geografia
Sobre as fontes de energia petróleo, gás natural e biocombustíveis encontradas no
território brasileiro, assinale a alternativa correta.
Q2364660
Geografia
Os domínios morfoclimáticos foram sistematizados pelo grande geógrafo Aziz Nacib
Ab’Sáber. Sobre esse tema, analise as assertivas abaixo:
I. A ideia principal dos domínios morfoclimáticos é constituída com base no relevo brasileiro.
II. As áreas de maior tipicidade paisagística de domínio morfoclimático são consideradas como sua “área core”, e a transição entre os domínios é dada pelos corredores indiferenciados, que são faixas onde não se verificam os traços fundamentais de tipicidade.
III. Algumas das características do domínio morfoclimático do cerrado são: sazonalidade climática bem definida; presença de planaltos sedimentares e maciços planaltos de estrutura complexa que chegam a 1.700 metros de altitude; cerradões e cerrados nos interflúvios; e matas-galeria nos fundos do vale.
Quais estão corretas?
I. A ideia principal dos domínios morfoclimáticos é constituída com base no relevo brasileiro.
II. As áreas de maior tipicidade paisagística de domínio morfoclimático são consideradas como sua “área core”, e a transição entre os domínios é dada pelos corredores indiferenciados, que são faixas onde não se verificam os traços fundamentais de tipicidade.
III. Algumas das características do domínio morfoclimático do cerrado são: sazonalidade climática bem definida; presença de planaltos sedimentares e maciços planaltos de estrutura complexa que chegam a 1.700 metros de altitude; cerradões e cerrados nos interflúvios; e matas-galeria nos fundos do vale.
Quais estão corretas?
Q2364659
Geografia
O Brasil é um país que apresenta diferentes tipos de climas em seu território. Sobre
os fatores que determinam os tipos climáticos brasileiros, analise as assertivas abaixo, assinalando V,
se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O relevo no Brasil é um dos fatores determinantes dos tipos climáticos brasileiros por ter altas altitudes, expressas em cotas que atingem mais de 3 mil metros.
( ) A maritimidade e a continentalidade são alguns dos fatores determinantes dos tipos climáticos brasileiros. A maritimidade deve-se à considerável extensão do litoral, constituído por águas quentes (corrente sul equatorial e corrente do Brasil) e frias (corrente das Malvinas ou Falklands). Quanto à continentalidade, a disposição geográfica do Brasil tem como característica uma expressiva disposição continental interiorana.
( ) As dinâmicas das massas de ar e frentes que mais interferem no Brasil são a equatorial (continental e atlântica), a tropical (continental e atlântica) e a polar atlântica.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O relevo no Brasil é um dos fatores determinantes dos tipos climáticos brasileiros por ter altas altitudes, expressas em cotas que atingem mais de 3 mil metros.
( ) A maritimidade e a continentalidade são alguns dos fatores determinantes dos tipos climáticos brasileiros. A maritimidade deve-se à considerável extensão do litoral, constituído por águas quentes (corrente sul equatorial e corrente do Brasil) e frias (corrente das Malvinas ou Falklands). Quanto à continentalidade, a disposição geográfica do Brasil tem como característica uma expressiva disposição continental interiorana.
( ) As dinâmicas das massas de ar e frentes que mais interferem no Brasil são a equatorial (continental e atlântica), a tropical (continental e atlântica) e a polar atlântica.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q2364658
Geografia
Para Egler (2010, p. 199), “O Brasil é uma das dez maiores economias do mundo”.
Sobre a economia brasileira, assinale a alternativa correta.
Q2364657
Geografia
Sobre as rochas que fazem parte da estrutura terrestre, analise as assertivas abaixo:
I. Quanto à origem, são classificadas em ígneas ou magmáticas, sedimentares e metamórficas.
II. As rochas sedimentares são as que se depositam na superfície da Terra e nas suas adjacências devido à ação da hidrosfera, da atmosfera e da biosfera sobre os materiais que formam essa superfície.
III. As rochas sedimentares contribuem apenas com 5% do volume total da crosta, mas recobrem 75% da superfície da crosta.
Quais estão corretas?
I. Quanto à origem, são classificadas em ígneas ou magmáticas, sedimentares e metamórficas.
II. As rochas sedimentares são as que se depositam na superfície da Terra e nas suas adjacências devido à ação da hidrosfera, da atmosfera e da biosfera sobre os materiais que formam essa superfície.
III. As rochas sedimentares contribuem apenas com 5% do volume total da crosta, mas recobrem 75% da superfície da crosta.
Quais estão corretas?
Q2364656
Geografia
Milton Santos (2013, p. 13) afirma que “a urbanização é um fenômeno planetário”.
Sobre o processo de urbanização mundial, analise as assertivas abaixo:
I. A urbanização no mundo tem como um novo ponto de partida a primeira Revolução Industrial, quando as cidades se tornaram pontos atrativos para a população, o que contribuiu também para a multiplicação do número de cidades em vários lugares do mundo.
II. Entre 1900 e 1920, nota-se certa estabilidade no ritmo de urbanização. Segundo Santos (2012), essa estabilidade se deu por influência de alguns fatores, tais como a diminuição do êxodo rural, a queda da natalidade e as consequências das guerras.
III. Para Santos (2012), o êxodo rural que contribuiu para o crescimento urbano se relaciona com diferentes fatores. No caso da América Latina, o principal fator foi de ordem econômica, provocado pelo desequilíbrio econômico entre a cidade e o campo.
Quais estão corretas?
I. A urbanização no mundo tem como um novo ponto de partida a primeira Revolução Industrial, quando as cidades se tornaram pontos atrativos para a população, o que contribuiu também para a multiplicação do número de cidades em vários lugares do mundo.
II. Entre 1900 e 1920, nota-se certa estabilidade no ritmo de urbanização. Segundo Santos (2012), essa estabilidade se deu por influência de alguns fatores, tais como a diminuição do êxodo rural, a queda da natalidade e as consequências das guerras.
III. Para Santos (2012), o êxodo rural que contribuiu para o crescimento urbano se relaciona com diferentes fatores. No caso da América Latina, o principal fator foi de ordem econômica, provocado pelo desequilíbrio econômico entre a cidade e o campo.
Quais estão corretas?
Q2364655
Geografia
Considerando a obra de Strohaecker (2012), analise as assertivas abaixo, assinalando
V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Na urbanização do Rio Grande do Sul, entre os anos 1950 e 1980, o eixo entre as cidades de Porto Alegre e Caxias do Sul recebeu a implantação de diferentes ramos industriais, entre eles o calçadista, o metalúrgico, o mecânico e o vinícola. Diante desse fato, esse eixo adquire características urbano-industriais, passando a receber uma população migrante principalmente de áreas rurais.
( ) Entre os elementos que provocaram a migração da população das áreas rurais para o eixo entre Porto Alegre e Caxias do Sul, estão: as políticas de mecanização e capitalização do campo, a expansão da monocultura da soja e a ampliação da legislação trabalhista e previdenciária ao trabalhador rural. Esses elementos levaram à perda das terras que geravam o sustento de muitos agricultores.
( ) Entre as características da urbanização do estado do Rio Grande do Sul entre os anos 1950 e 1980, destaca-se que o crescimento populacional das áreas urbanas atinge índices mais expressivos até 1970, quando começa a haver um descenso gradativo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Na urbanização do Rio Grande do Sul, entre os anos 1950 e 1980, o eixo entre as cidades de Porto Alegre e Caxias do Sul recebeu a implantação de diferentes ramos industriais, entre eles o calçadista, o metalúrgico, o mecânico e o vinícola. Diante desse fato, esse eixo adquire características urbano-industriais, passando a receber uma população migrante principalmente de áreas rurais.
( ) Entre os elementos que provocaram a migração da população das áreas rurais para o eixo entre Porto Alegre e Caxias do Sul, estão: as políticas de mecanização e capitalização do campo, a expansão da monocultura da soja e a ampliação da legislação trabalhista e previdenciária ao trabalhador rural. Esses elementos levaram à perda das terras que geravam o sustento de muitos agricultores.
( ) Entre as características da urbanização do estado do Rio Grande do Sul entre os anos 1950 e 1980, destaca-se que o crescimento populacional das áreas urbanas atinge índices mais expressivos até 1970, quando começa a haver um descenso gradativo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q2364654
Geografia
Analise a figura abaixo e assinale a alternativa que indica qual é a feição do relevo
representada no destaque, identificada com o número 1.
Fonte: Suertegaray (2008).
Fonte: Suertegaray (2008).
Q2364653
Geografia
A paisagem do planeta Terra é composta por diferentes feições do relevo terrestre.
Sobre esse assunto, analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. Cuesta é uma feição do relevo que se designa como um planalto sedimentar com camadas horizontais ou sub-horizontais estratificadas e topos aplainados com topografia acima de 600 metros.
II. Hogback é uma elevação morfologicamente simétrica, originada por erosão e constituída estruturalmente por camadas de rochas sedimentares monoclinais fortemente inclinadas, com mergulho superior a 30 graus.
III. Horst é uma região depressiva alongada originada por uma série de falhamentos paralelos entre si que produzem um sistema de escalonados com um bloco central deprimido.
I. Cuesta é uma feição do relevo que se designa como um planalto sedimentar com camadas horizontais ou sub-horizontais estratificadas e topos aplainados com topografia acima de 600 metros.
II. Hogback é uma elevação morfologicamente simétrica, originada por erosão e constituída estruturalmente por camadas de rochas sedimentares monoclinais fortemente inclinadas, com mergulho superior a 30 graus.
III. Horst é uma região depressiva alongada originada por uma série de falhamentos paralelos entre si que produzem um sistema de escalonados com um bloco central deprimido.
Q2364652
Geografia
Considerando a obra de Mendonça (2022) sobre a temática ambiental e seu
tratamento ao longo da história do pensamento geográfico, analise as assertivas abaixo, assinalando
V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A geografia é a única ciência que desde sua formação se propôs a estudar a relação entre os homens e o meio natural do planeta – o meio ambiente.
( ) A preocupação com a temática ambiental torna-se relevante para a ciência geográfica a partir da geografia moderna.
( ) Observamos que, na evolução da história da ciência moderna, a geografia é a única ciência de cunho ambientalista lato sensu desde sua origem.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) A geografia é a única ciência que desde sua formação se propôs a estudar a relação entre os homens e o meio natural do planeta – o meio ambiente.
( ) A preocupação com a temática ambiental torna-se relevante para a ciência geográfica a partir da geografia moderna.
( ) Observamos que, na evolução da história da ciência moderna, a geografia é a única ciência de cunho ambientalista lato sensu desde sua origem.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q2364651
Geografia
A temática ambiental tem sido tratada por diferentes ciências ao longo da história, e
a geografia não ficou fora disso. Considerando a obra de Mendonça (2022) sobre a temática ambiental
e seu tratamento ao longo da história do pensamento geográfico, analise as assertivas abaixo:
I. Para os estudos sobre a temática ambiental, o autor dividiu a história do pensamento geográfico em dois períodos: o primeiro, da origem da geografia como ciência no século XIX até meados dos anos 1950-1960; e o segundo, que vai de meados dos anos 1960 até os dias atuais. O primeiro período destaca-se como “naturalista”, no qual o meio ambiente é tratado como a descrição do quadro natural do planeta Terra.
II. No primeiro momento da história do pensamento geográfico (que vai da origem da geografia como ciência no século XIX até meados dos anos 1950-1960), os geógrafos nos estudos sobre meio ambiente se utilizam do empirismo desenvolvido através dos trabalhos de campo.
III. No primeiro momento da história do pensamento geográfico (que vai da origem da geografia como ciência no século XIX até meados dos anos 1950-1960), a produção científica não se utiliza dos princípios básicos do positivismo.
Quais estão corretas?
I. Para os estudos sobre a temática ambiental, o autor dividiu a história do pensamento geográfico em dois períodos: o primeiro, da origem da geografia como ciência no século XIX até meados dos anos 1950-1960; e o segundo, que vai de meados dos anos 1960 até os dias atuais. O primeiro período destaca-se como “naturalista”, no qual o meio ambiente é tratado como a descrição do quadro natural do planeta Terra.
II. No primeiro momento da história do pensamento geográfico (que vai da origem da geografia como ciência no século XIX até meados dos anos 1950-1960), os geógrafos nos estudos sobre meio ambiente se utilizam do empirismo desenvolvido através dos trabalhos de campo.
III. No primeiro momento da história do pensamento geográfico (que vai da origem da geografia como ciência no século XIX até meados dos anos 1950-1960), a produção científica não se utiliza dos princípios básicos do positivismo.
Quais estão corretas?
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-RS
Provas:
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Engenharia Elétrica
|
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Administração |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Administração: Marketing Digital |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Informática: Programação, Estrutura de Dados e Análise de Algoritimos |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Artes |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Música - Percussão |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Pedagogia |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Música - Violão |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Produção Audiovisual |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Produção Cultural |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Química |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Refrigeração e Climatização |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Turismo, Hospitalidade e Lazer |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Portugues - Inglês |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Informática Geral |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Eletrotécnica |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Engenharia Mecânica |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Educação Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Filosofia |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Geografia |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Geomática - Geoprocessamento |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - História |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Meio Ambiente |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Matemática |
Q2354288
Pedagogia
Segundo Valente (2018), as metodologias ativas consistem em uma série de
técnicas, procedimentos e processos utilizados pelos professores, durante as aulas, a fim de auxiliar
a aprendizagem dos alunos. O fato de elas serem ativas está relacionado com a realização de
práticas pedagógicas para envolver os alunos, engajá-los em atividades práticas nas quais eles
sejam protagonistas da sua aprendizagem. Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma
metodologia ativa.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-RS
Provas:
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Engenharia Elétrica
|
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Administração |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Administração: Marketing Digital |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Informática: Programação, Estrutura de Dados e Análise de Algoritimos |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Artes |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Música - Percussão |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Pedagogia |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Música - Violão |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Produção Audiovisual |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Produção Cultural |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Química |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Refrigeração e Climatização |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Turismo, Hospitalidade e Lazer |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Portugues - Inglês |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Informática Geral |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Eletrotécnica |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Engenharia Mecânica |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Educação Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Filosofia |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Geografia |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Geomática - Geoprocessamento |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - História |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Meio Ambiente |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Matemática |
Q2354287
Pedagogia
De acordo com os estudos de Luckesi (2022), avaliar é o ato de diagnosticar uma
experiência tendo em vista reorientá-la para produzir o melhor resultado possível. Nesse contexto, a
avaliação não é classificatória nem seletiva, e sim:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-RS
Provas:
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Engenharia Elétrica
|
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Administração |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Administração: Marketing Digital |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Informática: Programação, Estrutura de Dados e Análise de Algoritimos |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Artes |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Música - Percussão |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Pedagogia |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Música - Violão |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Produção Audiovisual |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Produção Cultural |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Química |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Refrigeração e Climatização |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Turismo, Hospitalidade e Lazer |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Portugues - Inglês |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Informática Geral |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Eletrotécnica |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Engenharia Mecânica |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Educação Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Filosofia |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Geografia |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Geomática - Geoprocessamento |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - História |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Meio Ambiente |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Matemática |
Q2354286
Pedagogia
De acordo com a Resolução nº 04/2009, que institui as Diretrizes Operacionais para
o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial, esta
se realiza em todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, tendo o Atendimento Educacional
Especializado (AEE) como parte integrante do processo educacional. Para fins dessas diretrizes, os
alunos que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor,
comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras são considerados
alunos:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-RS
Provas:
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Engenharia Elétrica
|
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Administração |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Administração: Marketing Digital |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Informática: Programação, Estrutura de Dados e Análise de Algoritimos |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Artes |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Música - Percussão |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Pedagogia |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Música - Violão |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Produção Audiovisual |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Produção Cultural |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Química |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Refrigeração e Climatização |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Turismo, Hospitalidade e Lazer |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Portugues - Inglês |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Informática Geral |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Eletrotécnica |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Engenharia Mecânica |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Educação Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Filosofia |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Geografia |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Geomática - Geoprocessamento |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - História |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Meio Ambiente |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Matemática |
Q2354285
Pedagogia
A Lei nº 14.533/2023 institui a Política Nacional de Educação Digital (PNED),
estruturada a partir da articulação entre programas, projetos e ações de diferentes entes federados,
áreas e setores governamentais, a fim de potencializar os padrões e incrementar os resultados das
políticas públicas relacionadas ao acesso da população brasileira a recursos, ferramentas e práticas
digitais, com prioridade para as populações mais vulneráveis. A PNED apresenta os seguintes eixos
estruturantes e objetivos, EXCETO:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-RS
Provas:
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Engenharia Elétrica
|
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Administração |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Administração: Marketing Digital |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Informática: Programação, Estrutura de Dados e Análise de Algoritimos |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Artes |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Música - Percussão |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Pedagogia |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Música - Violão |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Produção Audiovisual |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Produção Cultural |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Química |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Refrigeração e Climatização |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Turismo, Hospitalidade e Lazer |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Portugues - Inglês |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Informática Geral |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Eletrotécnica |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Engenharia Mecânica |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Educação Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Filosofia |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Geografia |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Geomática - Geoprocessamento |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - História |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Meio Ambiente |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Matemática |
Q2354284
Pedagogia
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações
Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, a obrigatoriedade de
inclusão de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana nos currículos da Educação Básica trata-se
de decisão política, com fortes repercussões pedagógicas, inclusive na formação de professores.
Nesse sentido, assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-RS
Provas:
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Engenharia Elétrica
|
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Administração |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Administração: Marketing Digital |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Informática: Programação, Estrutura de Dados e Análise de Algoritimos |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Artes |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Música - Percussão |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Pedagogia |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Música - Violão |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Produção Audiovisual |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Produção Cultural |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Química |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Refrigeração e Climatização |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Turismo, Hospitalidade e Lazer |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Portugues - Inglês |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Informática Geral |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Eletrotécnica |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Engenharia Mecânica |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Educação Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Filosofia |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Geografia |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Geomática - Geoprocessamento |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - História |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Meio Ambiente |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Matemática |
Q2354283
Ética na Administração Pública
Sobre as Regras Deontológicas contidas no Código de Ética Profissional do Servidor
Público Civil do Poder Executivo Federal, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras,
ou F, se falsas.
( ) O servidor público deixar qualquer pessoa à espera de solução que compete ao setor em que exerça suas funções, permitindo a formação de longas filas, ou qualquer outra espécie de atraso na prestação do serviço, não caracteriza apenas atitude contra a ética ou ato de desumanidade, mas principalmente grave dano moral aos usuários dos serviços públicos.
( ) O grande axioma contido no escopo normativo da conduta ética do servidor público é o da prestação de serviço público. Por esse motivo, os fatos verificados na conduta do dia a dia na vida privada do servidor não geram nenhuma repercussão na vida funcional.
( ) A moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da ideia de que o fim é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a moralidade do ato administrativo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O servidor público deixar qualquer pessoa à espera de solução que compete ao setor em que exerça suas funções, permitindo a formação de longas filas, ou qualquer outra espécie de atraso na prestação do serviço, não caracteriza apenas atitude contra a ética ou ato de desumanidade, mas principalmente grave dano moral aos usuários dos serviços públicos.
( ) O grande axioma contido no escopo normativo da conduta ética do servidor público é o da prestação de serviço público. Por esse motivo, os fatos verificados na conduta do dia a dia na vida privada do servidor não geram nenhuma repercussão na vida funcional.
( ) A moralidade da Administração Pública não se limita à distinção entre o bem e o mal, devendo ser acrescida da ideia de que o fim é sempre o bem comum. O equilíbrio entre a legalidade e a finalidade, na conduta do servidor público, é que poderá consolidar a moralidade do ato administrativo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2023
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF-RS
Provas:
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Engenharia Elétrica
|
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Administração |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Administração: Marketing Digital |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Informática: Programação, Estrutura de Dados e Análise de Algoritimos |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Artes |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Música - Percussão |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Pedagogia |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Música - Violão |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Produção Audiovisual |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Produção Cultural |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Química |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Refrigeração e Climatização |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Turismo, Hospitalidade e Lazer |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Portugues - Inglês |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Informática Geral |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Eletrotécnica |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Engenharia Mecânica |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Educação Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Filosofia |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Física |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Geografia |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Geomática - Geoprocessamento |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - História |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Meio Ambiente |
FUNDATEC - 2023 - IF-RS - Professor - Matemática |
Q2354282
Pedagogia
A Lei nº 9.394/1996 estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Sobre o
referido instrumento normativo, assinale a alternativa INCORRETA.
Conheça nossos planos