Questões de Concurso para Professor - Geografia

Q4295971

Q4295971 Pedagogia

Com base nos Arts 26-A e 26-B da LDB, analise as alternativas e assinale a INCORRETA:

A

Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.

B

Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de educação artística, de literatura e história brasileiras e de Artes.

C

Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, públicos e privados, é obrigatória a inclusão de abordagens fundamentadas nas experiências e nas perspectivas femininas nos conteúdos curriculares.

D

As abordagens a que se refere este artigo devem incluir diversos aspectos da história, da ciência, das artes e da cultura do Brasil e do mundo, a partir das experiências e das perspectivas femininas, de forma a resgatar as contribuições, as vivências e as conquistas femininas nas áreas científica, social, artística, cultural, econômica e política.

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Q4295970

Q4295970 Pedagogia

Art. 26, § 3º da LDB, A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno:

Com base no que está especificado do referido Artigo, analise as alternativas e assinale a INCORRETA:

A

Que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas.

B

Maior de 25 de idade.

C

Que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da educação física.

D

Que tenha prole.

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Q4295941

Q4295941 Português

Texto associado

Leia o texto abaixo para responder à questão.

Texto I

A ansiedade de alta performance: quando a maior pressão vem de dentro

Bruno Rosa*

A pressão no trabalho nem sempre vem do chefe, das metas ou das cobranças externas. Muitas vezes, ela nasce dentro do próprio profissional, que sente necessidade de responder rapidamente a todas as mensagens, entregar antes do prazo, antecipar problemas, estar sempre disponível e provar seu valor o tempo todo.

Mesmo quando ninguém está cobrando diretamente, esse profissional continua se cobrando. A agenda cheia passa a ser vista como sinal de importância, o descanso parece perda de tempo, delegar tarefas gera insegurança e dizer “não” parece falta de comprometimento.

Essa cobrança constante pode se disfarçar de ambição, responsabilidade e alta performance. Afinal, buscar crescimento e excelência não é um problema. O problema aparece quando a régua interna deixa de ter limites e o profissional passa a acreditar que precisa estar sempre produzindo, acelerado e disponível.

Com o tempo, a busca por resultados deixa de gerar satisfação e começa a consumir energia. A pessoa pode ter dificuldade para se desconectar do trabalho, sentir culpa ao descansar e permanecer em estado de alerta mesmo fora do expediente. O corpo está em casa, mas a mente continua presa às tarefas, mensagens e preocupações do dia seguinte.

Os dados ajudam a dimensionar esse problema. Segundo a Organização Mundial da Saúde, a ansiedade e a depressão provocam a perda de aproximadamente 12 bilhões de dias de trabalho por ano, com um impacto estimado em US$ 1 trilhão na produtividade global. Esses números mostram que a saúde mental não é apenas uma questão individual, mas também um tema importante para as empresas e para a sociedade.

A cultura da disponibilidade permanente é um exemplo. Responder a uma mensagem fora do horário pode parecer uma atitude isolada de comprometimento. Porém, quando isso se torna uma expectativa, cria-se um ambiente em que a urgência passa a fazer parte da rotina. O profissional sente que precisa estar acessível o tempo todo para não parecer desinteressado ou improdutivo.

Por isso, alta performance não deve ser confundida com pressão permanente. Delegar tarefas, por exemplo, não significa abandonar responsabilidades. Significa distribuir conhecimento, desenvolver a equipe e evitar que a operação dependa de uma única pessoa. Da mesma forma, dizer “não” a uma demanda pode ser uma forma de proteger a qualidade do trabalho e impedir que as prioridades sejam constantemente substituídas por novas urgências.

Os líderes também têm um papel fundamental. É possível cobrar resultados sem transformar a cobrança em uma cultura de medo ou disponibilidade total. Para isso, é necessário estabelecer expectativas claras, respeitar os períodos de descanso, reconhecer limites e avaliar não apenas o volume de entregas, mas também as condições em que elas são realizadas.

A performance sustentável depende de ritmo, clareza e maturidade. É preciso aprender a administrar não apenas tarefas, mas também energia, expectativas e prioridades. O objetivo não deve ser produzir no limite todos os dias, e sim entregar com qualidade e consistência ao longo do tempo.

No fim, a pergunta talvez não seja quanto mais podemos fazer. A pergunta mais importante é quanto conseguimos entregar sem precisar viver permanentemente no limite. Alta performance não deveria ser uma corrida contra nós mesmos.

* Engenheiro e executivo especializado na área de performance. Fundador da Domperf

HOJE EM DIA. Disponível em A ansiedade de alta performance: quando a maior pressão vem de dentro .

“A pessoa pode ter dificuldade para se desconectar do trabalho, sentir culpa ao descansar e permanecer em estado de alerta mesmo fora do expediente.” (4ºparágrafo)

Assinale a alternativa em que a alteração da pontuação está de acordo com a norma-padrão e preserva o sentido fundamental do período original.

A

A pessoa pode ter dificuldade para se desconectar do trabalho; sentir culpa ao descansar e permanecer em estado de alerta mesmo fora do expediente.

B

A pessoa pode ter dificuldade para se desconectar do trabalho, sentir culpa ao descansar e permanecer em estado de alerta, mesmo fora do expediente.

C

A pessoa pode ter dificuldade para se desconectar do trabalho: sentir culpa ao descansar e permanecer em estado de alerta mesmo fora do expediente.

D

A pessoa pode ter dificuldade para se desconectar do trabalho, sentir culpa ao descansar; e permanecer em estado de alerta mesmo fora do expediente.

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Q4292902

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q4292902 Geografia

Leia o texto:
A BNCC está organizada com base nos principais conceitos da Geografia contemporânea. Além do conceito de espaço, fundamental nas análises geográficas, é necessário que os alunos também dominem outros conceitos operacionais que expressam aspectos diferentes do espaço geográfico.
(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. A Etapa do Ensino Fundamental – Geografia (4.4.1 e 4.4.1.2). Brasília: MEC, 2018. P. 361. Disponível em: https://basenacionalcomum. mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf)
São eles:

A

sociedade, cultura, economia, lugar e território.

B

território, lugar, região, natureza e paisagem.

C

país, Estado, povo, território e paisagem.

D

natureza, lugar, cultura, povo e país.

E

região, população, lugar, sociedade e economia.

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Q4292901

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q4292901 Geografia

Leia o texto:
As relações espaciais euclidianas compreendem a noção de distância, área e equivalência entre as figuras e está relacionada com uma equivalência entre o real e a representação, além da matemática. (CASTELLAR, S. (org.). Educação Geográfica – teorias e práticas docentes, 2014. Adaptado)
Segundo a autora, o desenvolvimento desse pensamento auxilia no entendimento das noções de

A

espaço e lugar.

B

abstrato e concreto.

C

localização e coordenadas.

D

escala e proporção.

E

sítio e situação.

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Q4292900

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q4292900 Pedagogia

Leia o texto:
Na escola, as crianças e os jovens nem sempre fazem articulações quando os conteúdos das disciplinas são tratados de forma estanque. Havendo esse risco, a escola deveria propiciar certa interligação entre os conteúdos para a compreensão de determinada realidade que não é fragmentada, mas prenhe de relações.
(PONTUSCHKA, N. N. et al. Para ensinar e aprender Geografia, 2007. Adaptado)
Como forma de superar essa fragmentação do saber, uma das práticas no ensino da Geografia pode ser

A

tarefas semanais.

B

projetos interdisciplinares.

C

excursões pedagógicas.

D

grupos de pesquisa.

E

vídeos didáticos.

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Q4292899

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q4292899 Geografia

Leia o texto:
Um fenômeno geográfico nunca acontece isoladamente, mas sempre em interação com outros fenômenos próximos ou distantes.
(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. A Etapa do Ensino Fundamental – Geografia (4.4.1 e 4.4.1.2). Brasília: MEC, 2018. P. 360. Disponível em: https://basenacionalcomum. mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf)
O conteúdo do texto refere-se ao princípio da

A

ordem.

B

distribuição.

C

extensão.

D

analogia.

E

conexão.

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Q4292898

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q4292898 Geografia

Leia o texto sobre a constituição de espaços de produção no Brasil:
Assim, numa pequena área pode haver acúmulo de relações que se sustentam mutuamente e tendem à criação de um produto econômico importante se comparado com outras áreas do país, levando-se em conta a superfície ocupada e a população concernida. Tais áreas se caracterizam também pelo fato de boa parte da produção que realizam destinar-se a ser consumida em outros lugares, tanto no país como no estrangeiro. Paralelamente, uma parte importante dos insumos intelectuais, financeiros, técnicos e políticos que asseguram o alto nível da produção local também tem origem externa em relação à área de produção direta, uma origem frequentemente distante.
(SANTOS, M., SILVEIRA, M. L. O Brasil: território e sociedade no início do século XXI, 2001)
Os autores conceituam tais espaços como

A

polos de desenvolvimento.

B

territórios multinacionais.

C

economias de enclave.

D

zonas francas.

E

especializações alienadas

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Q4292897

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q4292897 Geografia

Observe os gráficos:

Imagem associada para resolução da questão

Os gráficos I e II correspondem, respectivamente, às regiões brasileiras

A

Norte e Sul.

B

Sudeste e Sul.

C

Nordeste e Centro-Oeste.

D

Centro-Oeste e Norte.

E

Norte e Sudeste.

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Q4292896

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q4292896 Geografia

Leia o texto:
A revitalização de áreas e em especial do centro tradicional (...) faz parte de uma estratégia de efetivamente elevar e garantir à cidade de São Paulo sua presença na rede de cidades mundiais ou globais, ou seja, na globalização econômica. (...) Ao se discutir a globalização e o novo papel das cidades nesse processo, em geral muito destaque é dado ao setor de finanças e serviços altamente especializados, que tendem a se centralizar em algumas cidades do mundo.
(ALVES, G. A. “São Paulo: uma cidade global”. In Urbanização e Mundialização: estudos sobre a metrópole. CARLOS, A. F. A. CARRERAS, C., 2005)
Contribuíram para este novo modelo de cidade

A

a globalização do consumo, através dos meios de comunicação, que tornaram o modo de vida urbano- -metropolitano uma tendência geral.

B

a crescente valorização da mão de obra qualificada no mercado de trabalho, a maioria concentrada em grandes centros metropolitanos.

C

os avanços dos sistemas de comunicação e informacionais, que permitiram a concentração do capital e a dispersão geográfica da produção.

D

a intensa concorrência gerada pela globalização, favorecendo a concentração da indústria nas maiores concentrações urbanas.

E

a expansão da oferta de moradias, através da revalorização das áreas centrais de grandes cidades, reduzindo o custo de vida.

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Q4292895

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q4292895 Geografia

Observe o mapa.

Imagem associada para resolução da questão

Com base nos conhecimentos sobre a distribuição espacial das indústrias no Brasil, é correto concluir que o mapa representa indústrias

A

siderúrgicas.

B

petroquímicas.

C

automobilísticas.

D

eletroeletrônicas.

E

alimentícias.

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Q4292894

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q4292894 Geografia

Leia o texto a seguir:
Neste ponto da história do território brasileiro, parece lícito propor, a partir das premissas levantadas aqui, uma discussão em torno da possibilidade de propormos uma divisão regional baseada, simultaneamente, numa atualidade marcada pela difusão diferencial do meio técnico- -científico-informacional e nas heranças do passado.
(SANTOS, M., SILVEIRA, M. L. O Brasil: território e sociedade no início do século XXI, 2001)
Para os autores, esta nova divisão regional do Brasil compreenderia a

A

Região Concentrada (Sudeste e Sul), o Nordeste, o Centro-Oeste e a Amazônia.

B

Região Centro-Sul (Sudeste, Sul e Centro-Oeste), o Nordeste e a Amazônia.

C

Megalópole (São Paulo e Rio de Janeiro) e as Regiões Polarizadas (Capitais).

D

Macrometrópole (São Paulo e Sul), o Nordeste e o Centro-Norte.

E

Região “Core” (Sudeste, Sul e Centro-Oeste), o Nordeste e a Fronteira Norte.

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Q4292893

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q4292893 História

Observe o mapa:

Imagem associada para resolução da questão

No século 18, intensifica-se a ocupação do território colonial, impulsionada pelas atividades econômicas representadas no mapa.

Na legenda do mapa, os números 1, 2 e 3 correspondem, respectivamente, a

A

1) Café; 2) Pecuária; 3) Apresamento de índios.

B

1) Ouro e diamantes; 2) Drogas do sertão; 3) Pecuária.

C

1) Apresamento de índios; 2) Café; 3) Pau-brasil.

D

1) Ouro e diamantes; 2) Arroz;. 3) Drogas do sertão.

E

1) Pecuária; 2) Pau-brasil; 3) Arroz.

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Q4292892

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q4292892 Geografia

Observe o mapa:

Imagem associada para resolução da questão

Na legenda do mapa, os números 1, 2 e 3 correspondem, respectivamente, a

A

1) Salinização dos solos; 2) Arenização; 3) Perda da biodiversidade.

B

1) Poluição hídrica; 2) Salinização dos solos; 3) Desertificação.

C

1) Arenização; 2) Perda da biodiversidade; 3) Arco do desmatamento.

D

1) Desabamentos; 2) Erosão do solo; 3) Poluição hídrica.

E

1) Arco do desmatamento; 2) Desertificação; 3) Desabamentos.

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Q4292891

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q4292891 Geografia

Leia o texto:
Cabeços de rochas, lajedos e “mares de pedra”. “Malhadas” de chão pedregoso, localizadas. Presença de vertissolos e aridissolos, ao longo das planuras onduladas por grandes extensões. Drenagens intermitentes sazonais extensivas, relacionadas com o ritmo desigual e pouco frequente das precipitações.
(Ab’SABER, A. N. Os domínios de natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas, 2003)
O texto descreve aspectos do domínio morfoclimático

A

das Araucárias.

B

Amazônico.

C

do Cerrado.

D

das Pradarias.

E

da Caatinga.

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Q4292890

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q4292890 Geografia

Observe o mapa:

Imagem associada para resolução da questão

Ocupando grande área do território brasileiro, o número 1 na legenda do mapa corresponde ao solo do tipo

A

Latossolo.

B

Permafrost.

C

Chernossolo.

D

Vertissolo.

E

Aluvial.

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Q4292889

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q4292889 Geografia

Observe o mapa a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

Na legenda do mapa, 1,2 e 3 correspondem, respectivamente, aos domínios

A

1) Caatinga; 2) Mar de Morros; 3) Pradaria.

B

1) Cerrado; 2) Pradaria; 3) Araucária

C

1) Amazônia; 2) Cerrado; 3) Mar de Morros.

D

1) Araucária; 2) Caatinga; 3) Amazônia.

E

1) Mar de Morros; 2) Araucária; 3) Cerrado.

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Q4292888

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q4292888 Geografia

Sobre as estruturas e as formas do relevo no território brasileiro (ROSS, 2006), é correto afirmar que

A

predominam estruturas geológicas recentes, como planícies sedimentares.

B

as idades geológicas variam desde o Pré-Cambriano até o Mesozoico.

C

as bacias sedimentares correspondem aos terrenos mais antigos.

D

as plataformas (crátons) são constituídas por rochas sedimentares.

E

os cinturões orogênicos recentes localizam-se no leste amazônico.

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Q4292887

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q4292887 Geografia

Leia o texto:
Não obstante a importância crescente dos fluxos financeiros, comerciais e de informações, em um mundo economicamente cada vez mais globalizado, é fundamental reconhecer a permanência dos Estados-nações. (HAESBAERT, R., PORTO-GONÇALVES, C. W. A nova des-ordem mundial, 2006.)
Dentre as razões para essa permanência do Estado-nação no mundo globalizado, pode-se citar

A

a necessidade de proteção dos mercados consumidores nacionais, frente à concorrência internacional.

B

o estabelecimento de regras para a circulação do capital, de mercadorias e da utilização da força de trabalho.

C

a garantia das tradições nacionais, como a língua, cultura e religião, como patrimônios incorporados no Estado-nação.

D

a crescente demanda global pela proteção ambiental, ação que é um atributo exclusivo da esfera governamental.

E

as dificuldades de comunicação entre empresas de países distintos, pelas barreiras da língua e cultura, dificultando o comércio.

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Q4292886

Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jardinópolis - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jardinópolis - SP - Professor PEB II - Geografia |

Q4292886 Geografia

Leia o texto:
A demanda crescente por água para as mais diversas finalidades, inclusive consumo humano, é uma das preocupações dos estudiosos do tema desde a metade do século passado.
(TEIXEIRA, W. et al. (org.). Decifrando a Terra, 2000. Adaptado)
Uma das atividades que mais têm contribuído para o crescimento do consumo deste recurso natural é

A

limpeza urbana.

B

refino do petróleo.

C

agricultura irrigada.

D

tratamento de esgotos.

E

geração de energia.

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