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Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Educação Física |
Q3470523
Educação Física
Segundo Carta de Toronto para atividade física,
documento discutido e aprovado no III Congresso
Internacional de Atividade Física e Saúde Pública,
realizado de 4 a 9 de abril de 2010, na Cidade de
Toronto, Canadá, afirma que Atividade Física promove:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Prova:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Educação Física |
Q3470522
Educação Física
De acordo com Nahas (2017), atitudes positivas em
relação à atividade física regular podem ser
influenciadas por um melhor conhecimento sobre os
benefícios, princípios e práticas da atividade física.
Nessa perspectiva assinale alternativa INCORRETA.
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Provas:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Educação Física
|
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Educador Infantil |
Q3470511
Português
Texto associado
FURACÕES ESTÃO FICANDO FORTES DEMAIS
PARA NOSSAS ESCALAS DE MEDIDA
Um trabalho importante da meteorologia é
antecipar fenômenos climáticos – especialmente
aqueles que podem ser ameaças à população. No caso
de furacões, existe uma classificação para estimar
possíveis danos materiais que ele pode causar: a escala
de furacões Saffir-Simpson. Ela avalia a força de um
furacão de 1 a 5, com base na velocidade sustentada de
seus ventos.
Desculpe, mas qual é mesmo seu nome? De
119 a 153 km/h, um furacão é considerado de
“categoria 1”. São ventos perigosos, que vão causar
alguns danos: quebrar galhos grandes de árvores,
arrancar árvores de raízes superficiais do chão,
danificar alguns telhados, e causar quedas de energia
por alguns dias.
De 252 km/h para cima são os furacões mais
perigosos, os de “categoria 5”. Os danos são
catastróficos, causando destruição completa de casas,
quedas de árvores e falhas de energia que duram por
meses. A área afetada pode ficar inabitável por
semanas ou meses.
Graças ao aquecimento global, essa
categorização pode estar ficando obsoleta. Uma dupla
de pesquisadores defende a criação de novas
categorias na escala, a fim de englobar a intensificação
recente das tempestades causadas pelo aquecimento
do planeta. Sua pesquisa foi publicada no periódico
PNAS.
Na última década, cinco furacões registraram
velocidades de vento tão altas que, segundo os autores,
deveriam ter sido classificadas como tempestades de
“categoria 6” – e, se a emissão de poluentes continuar
no ritmo atual, o planeta pode aquecer tanto a ponto
de termos tempestades de “categoria 7”.
Por causa do jeito que a escala Saffir-Simpson
funciona, não existem furacões de categoria 6 ou
categoria 7 – tudo acima dos 252 km/h é categoria 5.
Segundo a dupla, essa classificação atual falha em
transmitir os riscos representados pelas tempestades
mais fortes. Eles defendem que a categoria 5 deveria ir
de 252 km/h até 309 km/h, e tudo acima disso deveria
entrar na categoria 6.
Fonte: Adaptado de:
https://super.abril.com.br/ciencia/furacoes-estao-ficandofortes-demais-para-nossas-escalas-de-medida/
Analise as palavras destacas no título “Furacões estão
ficando fortes demais para nossas escalas de medida”
e assinale a alternativa correta em relação a elas:
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Provas:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Educação Física
|
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Educador Infantil |
Q3470510
Português
Texto associado
FURACÕES ESTÃO FICANDO FORTES DEMAIS
PARA NOSSAS ESCALAS DE MEDIDA
Um trabalho importante da meteorologia é
antecipar fenômenos climáticos – especialmente
aqueles que podem ser ameaças à população. No caso
de furacões, existe uma classificação para estimar
possíveis danos materiais que ele pode causar: a escala
de furacões Saffir-Simpson. Ela avalia a força de um
furacão de 1 a 5, com base na velocidade sustentada de
seus ventos.
Desculpe, mas qual é mesmo seu nome? De
119 a 153 km/h, um furacão é considerado de
“categoria 1”. São ventos perigosos, que vão causar
alguns danos: quebrar galhos grandes de árvores,
arrancar árvores de raízes superficiais do chão,
danificar alguns telhados, e causar quedas de energia
por alguns dias.
De 252 km/h para cima são os furacões mais
perigosos, os de “categoria 5”. Os danos são
catastróficos, causando destruição completa de casas,
quedas de árvores e falhas de energia que duram por
meses. A área afetada pode ficar inabitável por
semanas ou meses.
Graças ao aquecimento global, essa
categorização pode estar ficando obsoleta. Uma dupla
de pesquisadores defende a criação de novas
categorias na escala, a fim de englobar a intensificação
recente das tempestades causadas pelo aquecimento
do planeta. Sua pesquisa foi publicada no periódico
PNAS.
Na última década, cinco furacões registraram
velocidades de vento tão altas que, segundo os autores,
deveriam ter sido classificadas como tempestades de
“categoria 6” – e, se a emissão de poluentes continuar
no ritmo atual, o planeta pode aquecer tanto a ponto
de termos tempestades de “categoria 7”.
Por causa do jeito que a escala Saffir-Simpson
funciona, não existem furacões de categoria 6 ou
categoria 7 – tudo acima dos 252 km/h é categoria 5.
Segundo a dupla, essa classificação atual falha em
transmitir os riscos representados pelas tempestades
mais fortes. Eles defendem que a categoria 5 deveria ir
de 252 km/h até 309 km/h, e tudo acima disso deveria
entrar na categoria 6.
Fonte: Adaptado de:
https://super.abril.com.br/ciencia/furacoes-estao-ficandofortes-demais-para-nossas-escalas-de-medida/
Assinale a alternativa em que não há erro ortográfico.
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Provas:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Educação Física
|
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Educador Infantil |
Q3470509
Português
Texto associado
FURACÕES ESTÃO FICANDO FORTES DEMAIS
PARA NOSSAS ESCALAS DE MEDIDA
Um trabalho importante da meteorologia é
antecipar fenômenos climáticos – especialmente
aqueles que podem ser ameaças à população. No caso
de furacões, existe uma classificação para estimar
possíveis danos materiais que ele pode causar: a escala
de furacões Saffir-Simpson. Ela avalia a força de um
furacão de 1 a 5, com base na velocidade sustentada de
seus ventos.
Desculpe, mas qual é mesmo seu nome? De
119 a 153 km/h, um furacão é considerado de
“categoria 1”. São ventos perigosos, que vão causar
alguns danos: quebrar galhos grandes de árvores,
arrancar árvores de raízes superficiais do chão,
danificar alguns telhados, e causar quedas de energia
por alguns dias.
De 252 km/h para cima são os furacões mais
perigosos, os de “categoria 5”. Os danos são
catastróficos, causando destruição completa de casas,
quedas de árvores e falhas de energia que duram por
meses. A área afetada pode ficar inabitável por
semanas ou meses.
Graças ao aquecimento global, essa
categorização pode estar ficando obsoleta. Uma dupla
de pesquisadores defende a criação de novas
categorias na escala, a fim de englobar a intensificação
recente das tempestades causadas pelo aquecimento
do planeta. Sua pesquisa foi publicada no periódico
PNAS.
Na última década, cinco furacões registraram
velocidades de vento tão altas que, segundo os autores,
deveriam ter sido classificadas como tempestades de
“categoria 6” – e, se a emissão de poluentes continuar
no ritmo atual, o planeta pode aquecer tanto a ponto
de termos tempestades de “categoria 7”.
Por causa do jeito que a escala Saffir-Simpson
funciona, não existem furacões de categoria 6 ou
categoria 7 – tudo acima dos 252 km/h é categoria 5.
Segundo a dupla, essa classificação atual falha em
transmitir os riscos representados pelas tempestades
mais fortes. Eles defendem que a categoria 5 deveria ir
de 252 km/h até 309 km/h, e tudo acima disso deveria
entrar na categoria 6.
Fonte: Adaptado de:
https://super.abril.com.br/ciencia/furacoes-estao-ficandofortes-demais-para-nossas-escalas-de-medida/
No trecho “Eles defendem que a categoria 5 deveria ir
de 252 km/h até 309 km/h, e tudo acima disso deveria
entrar na categoria 6”, o uso da vírgula está correto
porque
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Provas:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Educação Física
|
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Educador Infantil |
Q3470508
Português
Texto associado
FURACÕES ESTÃO FICANDO FORTES DEMAIS
PARA NOSSAS ESCALAS DE MEDIDA
Um trabalho importante da meteorologia é
antecipar fenômenos climáticos – especialmente
aqueles que podem ser ameaças à população. No caso
de furacões, existe uma classificação para estimar
possíveis danos materiais que ele pode causar: a escala
de furacões Saffir-Simpson. Ela avalia a força de um
furacão de 1 a 5, com base na velocidade sustentada de
seus ventos.
Desculpe, mas qual é mesmo seu nome? De
119 a 153 km/h, um furacão é considerado de
“categoria 1”. São ventos perigosos, que vão causar
alguns danos: quebrar galhos grandes de árvores,
arrancar árvores de raízes superficiais do chão,
danificar alguns telhados, e causar quedas de energia
por alguns dias.
De 252 km/h para cima são os furacões mais
perigosos, os de “categoria 5”. Os danos são
catastróficos, causando destruição completa de casas,
quedas de árvores e falhas de energia que duram por
meses. A área afetada pode ficar inabitável por
semanas ou meses.
Graças ao aquecimento global, essa
categorização pode estar ficando obsoleta. Uma dupla
de pesquisadores defende a criação de novas
categorias na escala, a fim de englobar a intensificação
recente das tempestades causadas pelo aquecimento
do planeta. Sua pesquisa foi publicada no periódico
PNAS.
Na última década, cinco furacões registraram
velocidades de vento tão altas que, segundo os autores,
deveriam ter sido classificadas como tempestades de
“categoria 6” – e, se a emissão de poluentes continuar
no ritmo atual, o planeta pode aquecer tanto a ponto
de termos tempestades de “categoria 7”.
Por causa do jeito que a escala Saffir-Simpson
funciona, não existem furacões de categoria 6 ou
categoria 7 – tudo acima dos 252 km/h é categoria 5.
Segundo a dupla, essa classificação atual falha em
transmitir os riscos representados pelas tempestades
mais fortes. Eles defendem que a categoria 5 deveria ir
de 252 km/h até 309 km/h, e tudo acima disso deveria
entrar na categoria 6.
Fonte: Adaptado de:
https://super.abril.com.br/ciencia/furacoes-estao-ficandofortes-demais-para-nossas-escalas-de-medida/
No trecho “especialmente aqueles que podem ser
ameaças à população”, assinale a alternativa correta
sobre o uso do acento grave indicativo de crase.
Ano: 2024
Banca:
UNIVIDA
Órgão:
Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR
Provas:
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Professor de Educação Física
|
UNIVIDA - 2024 - Prefeitura de Nossa Senhora das Graças - PR - Educador Infantil |
Q3470507
Português
Texto associado
FURACÕES ESTÃO FICANDO FORTES DEMAIS
PARA NOSSAS ESCALAS DE MEDIDA
Um trabalho importante da meteorologia é
antecipar fenômenos climáticos – especialmente
aqueles que podem ser ameaças à população. No caso
de furacões, existe uma classificação para estimar
possíveis danos materiais que ele pode causar: a escala
de furacões Saffir-Simpson. Ela avalia a força de um
furacão de 1 a 5, com base na velocidade sustentada de
seus ventos.
Desculpe, mas qual é mesmo seu nome? De
119 a 153 km/h, um furacão é considerado de
“categoria 1”. São ventos perigosos, que vão causar
alguns danos: quebrar galhos grandes de árvores,
arrancar árvores de raízes superficiais do chão,
danificar alguns telhados, e causar quedas de energia
por alguns dias.
De 252 km/h para cima são os furacões mais
perigosos, os de “categoria 5”. Os danos são
catastróficos, causando destruição completa de casas,
quedas de árvores e falhas de energia que duram por
meses. A área afetada pode ficar inabitável por
semanas ou meses.
Graças ao aquecimento global, essa
categorização pode estar ficando obsoleta. Uma dupla
de pesquisadores defende a criação de novas
categorias na escala, a fim de englobar a intensificação
recente das tempestades causadas pelo aquecimento
do planeta. Sua pesquisa foi publicada no periódico
PNAS.
Na última década, cinco furacões registraram
velocidades de vento tão altas que, segundo os autores,
deveriam ter sido classificadas como tempestades de
“categoria 6” – e, se a emissão de poluentes continuar
no ritmo atual, o planeta pode aquecer tanto a ponto
de termos tempestades de “categoria 7”.
Por causa do jeito que a escala Saffir-Simpson
funciona, não existem furacões de categoria 6 ou
categoria 7 – tudo acima dos 252 km/h é categoria 5.
Segundo a dupla, essa classificação atual falha em
transmitir os riscos representados pelas tempestades
mais fortes. Eles defendem que a categoria 5 deveria ir
de 252 km/h até 309 km/h, e tudo acima disso deveria
entrar na categoria 6.
Fonte: Adaptado de:
https://super.abril.com.br/ciencia/furacoes-estao-ficandofortes-demais-para-nossas-escalas-de-medida/
Com base no texto de apoio, qual é a principal crítica
dos pesquisadores à escala de furacões Saffir-Simpson?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Augusto Pestana - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Augusto Pestana - RS - Professor Anos Finais do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q3466834
Educação Física
Segundo Gallahue (2013), abordando técnicas motoras para a melhora da
autoestima, são princípios do senso comum, considerando o aumento do autoconceito através do
movimento:
I. Atividades apropriadas quanto ao desenvolvimento.
II. Sequência de tarefas.
III. Atividades de aventura.
IV. Encorajamento.
Quais estão corretas?
I. Atividades apropriadas quanto ao desenvolvimento.
II. Sequência de tarefas.
III. Atividades de aventura.
IV. Encorajamento.
Quais estão corretas?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Augusto Pestana - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Augusto Pestana - RS - Professor Anos Finais do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q3466833
Educação Física
Conforme Allegretti (2019), é considerada uma resposta fisiológica comandada pelo
hipotálamo devido estresse provocado pelo frio:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Augusto Pestana - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Augusto Pestana - RS - Professor Anos Finais do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q3466832
Pedagogia
Conforme Soler (2005), sobre a relação entre o professor e o aluno com deficiência
visual, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Criar baixa expectativa com base na deficiência.
( ) Ajudar só na medida do necessário.
( ) Deixar que a pessoa resolva como quer ou como pode participar.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Criar baixa expectativa com base na deficiência.
( ) Ajudar só na medida do necessário.
( ) Deixar que a pessoa resolva como quer ou como pode participar.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Augusto Pestana - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Augusto Pestana - RS - Professor Anos Finais do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q3466831
Pedagogia
Vasconcellos (2017), abordando o projeto de ensino-aprendizagem, considera os
seguintes elementos que constituem o plano de aula:
I. Conhecimentos específicos.
II. Avaliação.
III. Classificação heterogênea.
IV. Tarefa.
Quais estão corretos?
I. Conhecimentos específicos.
II. Avaliação.
III. Classificação heterogênea.
IV. Tarefa.
Quais estão corretos?
Ano: 2024
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Augusto Pestana - RS
Prova:
FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Augusto Pestana - RS - Professor Anos Finais do Ensino Fundamental - Educação Física |
Q3466830
Psicologia
Segundo Scalon (2015), abordando o jogo como ação motivada intrinsecamente, são
condições estimulantes que desencadeiam condutas lúdicas, EXCETO:
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Rio Branco - AC
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Física (Zona Rural e Zona Urbana) |
Q3466434
Educação Física
A ginástica é conhecimento da cultura corporal criado e
desenvolvido durante a história da humanidade e possui
fundamentos centrais a serem desenvolvidos na
metodologia do ensino dessa prática corporal. No contexto
da metodologia do ensino da Educação Física, são
considerados fundamentos básicos da ginástica:
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Rio Branco - AC
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Física (Zona Rural e Zona Urbana) |
Q3466433
Pedagogia
No capítulo 3 do livro Metodologia do Ensino da Educação
Física (1992), os autores tratam da questão da
organização do conhecimento e da sua abordagem
metodológica e defendem a cultura corporal como objeto
do conhecimento de que trata essa disciplina. O texto, que
é referência na área, apresenta exemplos de como
organizar esse processo com diferentes conteúdos por
ciclo de escolarização. No contexto do tema “Jogo”, no
Ciclo de Iniciação à Sistematização do Conhecimento (4ª a
6ª séries do Ensino Fundamental), podem ser tematizados
jogos cujo conteúdo implique
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Rio Branco - AC
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Física (Zona Rural e Zona Urbana) |
Q3466432
Educação Física
No Currículo de Referência Único do Acre (Ensino
Fundamental – 1º ano), Resolução nº 264/2018 do
Conselho Estadual de Educação (CEE/AC), na parte
diversificada e especificidades do estado, o conteúdo lutas
se apresenta como temática a ser ensinada na escola. Que
tipos de lutas constam nesse documento?
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Rio Branco - AC
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Física (Zona Rural e Zona Urbana) |
Q3466431
Pedagogia
O Currículo de Referência Único do Acre (Ensino
Fundamental – 1º ano), Resolução nº 264/2018 do
Conselho Estadual de Educação (CEE/AC), foi
reestruturado após a aprovação da Base Nacional Comum
Curricular – BNCC. No quadro “organizador curricular”, o
conteúdo dança se apresenta como possibilidade de
prática a ser ensinada na escola pela disciplina Educação
Física. Considerando esses aspectos, que tipos de danças
constam nesse documento, além das vivencias rítmicas e
expressivas variadas?
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Rio Branco - AC
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Física (Zona Rural e Zona Urbana) |
Q3466430
Educação Física
Leia o texto a seguir.
NEIRA, Marcos Garcia. Análises dos currículos estaduais de Educação Física: inconsistências e incoerências percebidas. Cadernos Cenpec| Nova série, v. 5, n. 2, 2016; Currículo de Referência Único do Acre (Ensino Fundamental – 1º ano), Resolução nº 264/2018 do Conselho Estadual de Educação (CEE/AC).
Entre as competências específicas do componente de Educação Física do novo Currículo de Referência Único do Acre, consta
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Rio Branco - AC
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Física (Zona Rural e Zona Urbana) |
Q3466429
Educação Física
Leia o texto a seguir.
Elaboração do(a) autor(a).
O texto se refere à dimensão teórica da
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Rio Branco - AC
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Física (Zona Rural e Zona Urbana) |
Q3466428
Educação Física
Estão entre os temas da cultura corporal indicados na
perspectiva crítico superadora para o ensino da Educação
Física na escola:
Ano: 2024
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Rio Branco - AC
Prova:
IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Professor Educação Física (Zona Rural e Zona Urbana) |
Q3466427
Educação Física
Considerando as metodologias de ensino da Educação
Física Escolar, ainda hegemônicas no espaço escolar, uma
concepção de ensino trata o esporte escolar na
perspectiva de desenvolver a aptidão e o rendimento na
dimensão prática e técnica humana e, ao mesmo tempo,
busca por melhoras de aspectos ou valências motoras,
selecionar futuros atletas e representar a escola em
competições. Trata-se da concepção
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