Questões de Concurso para Professor - Educação Física

Q3528133

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Piçarra - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Piçarra - PA - Professor de Educação Física |

Q3528133 Noções de Primeiros Socorros

No planejamento de aulas e eventos esportivos escolares, a exemplo dos jogos internos escolares, o professor de Educação Física deve estar preparado não apenas para organizar atividades, mas também para agir em situações imprevistas. Nesse sentido, um dos cuidados fundamentais relacionados à segurança e ao bem-estar dos participantes é:

A

Possuir conhecimentos básicos em primeiros socorros e prever situações de risco.

B

Garantir, em especial, a presença de materiais esportivos modernos.

C

Delegar totalmente a segurança dos alunos a profissionais da saúde.

D

Ter domínio de regras esportivas internacionais.

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Q3528132

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Piçarra - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Piçarra - PA - Professor de Educação Física |

Q3528132 Educação Física

Conforme orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), deve-se promover o acesso de todos os estudantes às práticas corporais na Educação Física escolar. Portanto, é fundamental adotar estratégias inclusivas que respeitem às diferenças e garantam participação ativa. Diante disso, é papel da Educação Física:

A

Priorizar o desempenho motor dos estudantes com melhores condições físicas.

B

Estabelecer critérios de seleção baseados em aptidão para participar das aulas.

C

Adaptar atividades para envolver alunos com diferentes capacidades, respeitando seus limites e potencialidades.

D

Substituir a prática por conteúdos teóricos quando houver estudantes com deficiência ou isolar uma atividade adaptada para os menos aptos, pois assim não terão perigo de contato físico.

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Q3528131

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Piçarra - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Piçarra - PA - Professor de Educação Física |

Q3528131 Educação Física

Um professor de Educação Física resolve falar a parte conceitual de conteúdos, que é considerada uma atividade com regras (sejam flexíveis ou não), que envolvem confronto, desafio, estratégia individual ou coletiva e diversão. Possuindo algumas características de competição ou cooperação, as regras podem ser combinadas entre os participantes e estimula o raciocínio, a imaginação e o convívio. Tal conceito é do(a):

A

Brincadeira.

B

Ginástica.

C

Esporte.

D

Jogo.

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Q3528130

Ano: 2025 Banca: Instituto Ágata Órgão: Prefeitura de Piçarra - PA Prova: Instituto Ágata - 2025 - Prefeitura de Piçarra - PA - Professor de Educação Física |

Q3528130 Educação Física

No processo histórico da Educação Física brasileira, até o final da década de 1970, predominava uma concepção voltada ao aperfeiçoamento ou rendimento físico, à obediência e à preparação de corpos eficientes para o trabalho. Essa perspectiva valorizava a disciplina, a ordem e a produtividade. Logo, essa é uma característica:

A

Popular.

B

Militar.

C

Higienista.

D

Competitivista.

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Q3527301

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527301 Pedagogia

O Currículo Paulista (2020) preconiza que a avaliação do aprendizado dos estudantes deve ser

A

casual, teórica e centrada nas reflexões dos estudantes sobre as diferentes práticas da cultura corporal.

B

casual, coerente com as habilidades e objetos do conhecimento propostos, e focada no produto apresentado pelos estudantes.

C

processual, teórica e focada na constatação das habilidades motoras desenvolvidas.

D

processual, coerente com as habilidades e objetos de conhecimento propostos, e servir de tomada de decisão para professores e estudantes.

E

diagnóstica, focada no aspecto cognitivo e articulada com os demais componentes da área de linguagens.

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Q3527300

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527300 Educação Física

Assinale a alternativa que apresenta apenas exemplos de práticas adequadas ao trabalho com a temática das Práticas Corporais de Aventura Urbanas, nos 6^o e 7^o anos do ensino fundamental.

A

Skate, rapel e alpinismo.

B

Corrida orientada, rafting e bike.

C

Parkour, skate e patins.

D

Slackline, rapel e corridas de mountain bike.

E

Corrida de mountain bike, patins e montanhismo.

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Q3527299

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527299 Pedagogia

O tema da aula é o jogo de Câmbio. Trata-se daquele jogo parecido com o voleibol, cujo objetivo é a equipe não deixar a bola cair no chão do seu próprio campo e, para isso, os jogadores devem segurar a bola e depois passá-la para um companheiro ou para o outro lado da quadra. A marcação dos pontos é semelhante à do voleibol.

Essa atividade é indicada no Currículo Paulista (2019) na unidade temática Esporte, que recomenda utilizá-la com os estudantes do ano do Ensino .

Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto.

A

4^o … Fundamental

B

2^o … Fundamental

C

9^o … Fundamental

D

1^o … Médio

E

2^o … Médio

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Q3527298

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527298 Pedagogia

A professora Maria está fazendo o planejamento para a sua turma do 5° ano do ensino fundamental e ela está em dúvida do conteúdo a abordar na unidade temática Lutas.

Assinale a alternativa que apresenta uma abordagem correta dessa temática, de acordo com as orientações do Currículo Paulista (2019).

A

Abordar as lutas olímpicas clássicas como o Boxe e a Greco-Romana, seus aspectos históricos, técnicos e táticos.

B

Apresentar as lutas de origem brasileira como o Jiu-Jitsu e a Capoeira, com foco em suas técnicas e análise crítica das diferenças motoras entre elas.

C

Trabalhar com a Capoeira e a Huka-Huka, de origem indígena, focadas na identificação de conceitos e elementos básicos comuns das lutas.

D

Trabalhar com jogos de luta de origem oriental, focando nos aspectos lúdicos e filosóficos dessa prática.

E

Apresentar o Judô e o Karatê, com uma abordagem cultural que valorize a disciplina, apresente as vestimentas e os costumes típicos.

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Q3527297

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527297 Pedagogia

Leia o texto a seguir, retirado do artigo de Maldonado e Neira (2021).

“O professor Daniel, por exemplo, convidou quatro moradoras do Quilombo Caçandoca para realizar uma oficina sobre jogos e brincadeiras com os/as estudantes. Durante a aula, as convidadas contaram a história dos quilombolas no Brasil, e, nessa comunidade, a luta para manter as terras que foram conquistadas pelos seus antepassados, as vestimentas, as plantas medicinais, alimentos típicos e, claro, as brincadeiras transmitidas de geração em geração”.

Assinale a alternativa que apresenta uma competência específica da Educação Física trabalhada pela atividade descrita nesse texto.

A

Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e discutindo posturas consumistas e preconceituosas.

B

Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilidades e promoção da saúde.

C

Refletir criticamente sobre as relações entre a realização das práticas corporais e qualidade de vida, inclusive no contexto das atividades laborais.

D

Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para a sua realização no contexto comunitário.

E

Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural de povos e grupos.

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Q3527296

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527296 Pedagogia

O Currículo Paulista: etapa Educação Infantil e Ensino Fundamental (2019) confere à Educação Física compartilhar com as demais disciplinas o compromisso com a Educação Integral e o desenvolvimento de competências. Nesse sentido, defende

A

o foco no papel central do professor, valorização dos padrões majoritários e a construção da autonomia.

B

o desenvolvimento pleno dos estudantes, acolhimento das diversidades e a construção da autonomia.

C

a reconstrução da ordem social, a prosperidade e o reforço dos preceitos culturais tradicionais.

D

a obediência às normas escolares, respeito aos padrões majoritários e a priorização do desenvolvimento motor.

E

a organização por níveis de competências e habilidades motoras, redução das divergências e reforço às culturas hegemônicas.

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Q3527295

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527295 Educação Física

Quando os Esportes são trabalhados na etapa do Ensino Médio, o Currículo Paulista (2020) para essa etapa da escolarização recomenda, entre outros aspectos,

A

ampliar a discussão sobre os sistemas de jogo e táticas no desempenho esportivo e na apreciação do esporte como espetáculo.

B

teorizar as práticas realizadas durante o Ensino Fundamental, aprofundando o ensino das regras, sem a preocupação com a vivência.

C

trabalhar com modalidades alternativas que forem criadas pelos próprios estudantes, com foco no condicionamento físico que elas promovem.

D

retomar o ensino das modalidades vivenciadas no Ensino Fundamental, reproduzindo as mesmas estratégias, nível de prática e discussão.

E

focar o trabalho nos esportes individuais, aprofundando o nível de condicionamento físico e de desempenho dos estudantes.

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Q3527294

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527294 Pedagogia

O Currículo Paulista: etapa ensino médio (2020) apresenta três categorias de dimensões do conhecimento e, dentro de uma dessas categorias, está a dimensão Fruição.

Assinale a alternativa correta sobre a Fruição.

A

Vincula-se aos conhecimentos originados em discussões e vivências no contexto da tematização das práticas corporais, que possibilitam a aprendizagem de valores sociais.

B

Refere-se às atitudes, ações e aos conhecimentos necessários para os estudantes participarem de forma confiante e autoral em decisões coletivas ligadas às práticas corporais.

C

Faz parte da dimensão conceitual do conhecimento e, portanto, desvinculada de vivências práticas e/ou contextualizadas.

D

É a apreciação estética das experiências sensíveis geradas pelas vivências corporais e permite ao estudante desfrutar da realização das práticas corporais.

E

É o conhecimento originado da análise estatístico -biomecânica das próprias reações fisiológicas nos momentos competitivos e de lazer.

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Q3527293

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527293 Educação Física

O Currículo Paulista: etapa educação infantil e ensino fundamental (2019) adotou o modelo de classificação da unidade temática Esporte referenciado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Assinale a alternativa que apresenta corretamente apenas esportes classificados como técnico-combinatórios.

A

Ginástica artística, patinação de velocidade e tiro com arco.

B

Patinação artística, basquetebol e ginástica rítmica.

C

Ginástica artística; nado sincronizado e patinação artística.

D

Voleibol, saltos ornamentais e beisebol.

E

Voleibol, handebol e basquetebol.

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Q3527292

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527292 Educação Física

No Currículo Paulista: etapa da educação infantil e do ensino fundamental (2019), as unidades temáticas são: Brincadeiras e Jogos; Esportes; Danças; Ginásticas; Lutas; Práticas Corporais de Aventura; Corpo, Movimento e Saúde.

No Currículo Paulista: etapa ensino médio (2020), as unidades temáticas são:

A

as mesmas previstas para o ensino fundamental.

B

força, resistência, velocidade.

C

coordenação, equilíbrio, ritmo.

D

jogos da cultura nacional, esportes internacionais.

E

conscientização corporal, ginástica laboral.

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Q3527291

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527291 Pedagogia

O Currículo Paulista (2020) apresenta as dimensões do conhecimento agrupadas em três categorias, que são:

A

aprender teoricamente, aprender praticamente e aprender coletivamente.

B

aprender sobre, aprender a fazer e aprender a ser e conviver.

C

conceitual, procedimental e direcional.

D

aprender técnicas, aprender táticas e aprender a fazer.

E

instrumental, operacional e direcional.

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Q3527290

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527290 Pedagogia

A necessidade de elaborar um planejamento para o ensino é um aspecto consensual na literatura pedagógica. Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta sobre o papel do professor de Educação Física no ato de elaborar seus planos de aula.

A

Evitar mencionar estratégias de avaliação para que o planejamento se mantenha ajustável às situações que possam surgir.

B

Reproduzir o que está escrito no Currículo Paulista, pois isso é suficiente para que o ensino aconteça corretamente.

C

Considerar seus próprios conhecimentos para definir os objetivos das aulas, aos quais os estudantes devem se adaptar.

D

Definir e descrever os objetivos tomando como base que tipo de estudante se deseja formar.

E

Apresentar as unidades temáticas de forma genérica para permitir que as ações da aula sejam improvisadas.

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Q3527289

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527289 Pedagogia

Oliveira, Palma e Palma (2021) defendem uma estruturação da Educação Física escolar que tenha a motricidade humana como referência e o movimento culturalmente construído tematizado.

Pereira (2007), citado por eles, afirma que, a partir desse referencial,

A

a Educação Física evita questionar as práticas corporais culturalmente conhecidas e institucionalizadas.

B

o movimento é esmiuçado fisiológica e biomecanicamente, como forma de aprimorar o desenvolvimento motor.

C

o currículo será restrito aos movimentos corporais da cultura local, objeto central de estudo e aprendizagem motora.

D

a integração da Educação Física ao Projeto Político-Pedagógico da escola fica dificultado e praticamente inviabilizado.

E

a preocupação passa a ser com a formação de pessoas que se movimentam intencionalmente e não mais com a educação de físicos.

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Q3527288

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527288 Pedagogia

Para Marcassa e Nascimento (In: Bossle; Athayde; Lara, 2020), superar os valores que dificultam ou impedem um projeto de formação emancipatória dos sujeitos, e que se manifestam também nas atividades da cultura corporal, implica em

A

instrumentalizar os estudantes para se apropriarem de técnicas esportivas historicamente produzidas e que permitam a eles uma prática prazerosa e tecnicamente correta.

B

instrumentalizar os estudantes para se apropriarem de conhecimentos historicamente produzidos e que têm permitido à humanidade criar e recriar muitas formas de dança, jogos, lutas etc.

C

instrumentalizar os estudantes para se apropriarem de conhecimentos produzidos pelos meios de comunicação e que contribuam para a formação de espectadores e consumidores de produtos esportivos.

D

uma descaracterização das práticas esportivas institucionalizadas para que possam compor a cultura corporal de movimento e, então, poderem ser vivenciadas pelos estudantes.

E

uma descaracterização das práticas corporais tradicionais, historicamente produzidas, a fim de desvinculá-las de contextos culturais indesejados.

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Q3527287

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527287 Pedagogia

Uma professora propõe um trabalho com a capoeira, no qual os estudantes devem pesquisar sobre a ocorrência social, seu formato de prática, principais técnicas, táticas, regras, quem são seus praticantes, onde se pratica, quais são os recursos necessários para sua prática, e como a capoeira é vista pela sociedade.

De acordo com uma proposta orientada pelo currículo cultural, é correto afirmar que a professora está promovendo, em relação à capoeira, uma

A

vivência da prática corporal.

B

crítica social descontextualizada.

C

leitura da prática corporal.

D

abordagem tecnicista.

E

contextualização acrítica.

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Q3527286

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Física - QM 2023 |

Q3527286 Pedagogia

Em uma Educação Física no currículo cultural, a definição dos temas que serão abordados deve ser

A

articulada ao projeto político-pedagógico da escola.

B

estabelecida pelas preferências do professor.

C

articulada com a disciplina de artes.

D

estabelecida pelas preferências dos estudantes.

E

determinada pela cultura midiática predominante.

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Questões de Concurso Para professor - educação física

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