Questões de Concurso para Professor - Educação Física

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Física |

Q3767806 Educação Física

“Os componentes da aptidão motora podem ser agrupados em fatores de controle de movimento e fatores de produção de força” (GALLAHUE, OZMUN & GOODWAY, 2018).

Assinale a alternativa que indica a denominação correta da habilidade de integrar sistemas motores separados, com variadas modalidades sensoriais, a padrões eficientes de movimento. Quanto mais complicadas são as tarefas de movimento, maior é o nível de exigência desse componente necessário para uma performance eficiente.

A

Potência

B

Agilidade

C

Equilíbrio

D

Velocidade

E

Coordenação

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Q3767805

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Física |

Q3767805 Educação Física

“A Educação Física escolar vem se constituindo como prática pedagógica, a partir de diferentes interesses e concepções pedagógicas (…)” (PROPOSTA CURRICULAR DE SANTA CATARINA, 1998).

A proposta curricular de Santa Catarina enfatiza que a união entre a teoria e a prática na Educação Física pode ser transformadora da realidade, visando a melhoria da qualidade de vida.

A referida proposta curricular afirma que o objeto da Educação Física terá como tema central:

A

O esporte.

B

A cultura corporal.

C

O movimento corporal.

D

O movimento humano.

E

A cultura de movimento.

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Q3767804

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Prova: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Física |

Q3767804 Pedagogia

“A garantia de acesso, participação e aprendizagem de todos os alunos nas escolas contribui para a construção de uma nova cultura de valorização das diferenças.” (BRASIL, 2010).
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre a educação inclusiva.

( ) A educação inclusiva concebe a escola como um espaço de todos, no qual os alunos constroem o conhecimento segundo suas capacidades, expressam suas ideias livremente, participam ativamente das tarefas de ensino e se desenvolvem como cidadãos, nas suas diferenças.
( ) É correto atribuir a certos alunos identidades que os mantêm nos grupos de excluídos, ou seja, nos grupos dos alunos especiais.
( ) O princípio da inclusão escolar desobriga uma escola em que todos os alunos estão inseridos sem quaisquer condições pelas quais possam ser limitados em seu direito de participar ativamente do processo escolar.
( ) A escola comum se torna inclusiva quando reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e busca a participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • F • V

B

V • F • V • V

C

V • F • F • V

D

F • V • V • F

E

F • V • F • V

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Q3767668

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Artes | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Física |

Q3767668 Educação Artística

Antônio Francisco Lisboa, o Aleijadinho, foi o nome mais importante do Barroco Mineiro.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre Aleijadinho e o Barroco.

( ) O Barroco Mineiro destacou-se pela articulação entre arquitetura, escultura e pintura, resultando em interiores de igrejas com forte unidade visual e ornamental.
( ) A produção de Aleijadinho evidencia domínio técnico na talha em madeira e na escultura em pedra-sabão, materiais amplamente utilizados no contexto artístico mineiro do século XVIII.
( ) O conjunto escultórico dos Profetas, no Santuário do Bom Jesus de Matosinhos, é considerado uma das obras mais emblemáticas do barroco luso-brasileiro e um marco na trajetória de Aleijadinho.
( ) O Barroco Mineiro valorizou a harmonia, a proporção e o equilíbrio, buscando na Antiguidade greco-romana modelos estéticos e intelectuais para orientar a criação artística e literária.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V • F

B

V • F • V • F

C

V • F • F • V

D

F • V • V • F

E

F • V • F • V

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Q3767667

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Artes | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Física |

Q3767667 Educação Artística

Hélio Oiticica assinou o Manifesto Neoconcreto em 1959 e, a partir daí, colocou o corpo no centro de sua produção, aproximando arte e vida. Como figura-chave do Neoconcretismo, criou obras que exigem participação ativa do público, transformando a arte em experiência a ser vivida, não apenas vista. O mais famoso exemplo são os Parangolés. Assim como Oiticica, outros artistas criaram trabalhos que retiram o público do papel de espectador, colocando-o como participador da obra.

Relacione os artistas (Coluna 1) com suas respectivas obras (Coluna 2) e, em seguida, assinale a sequência correta.

Coluna 1 - Artistas
1. Rivane Neuenschwander
2.Lygia Clark
3. Cildo Meireles
4. Lygia Pape

Coluna 2 - Obras
( ) Bichos
( ) Através
( ) Eu desejo o seu desejo
( ) Divisor

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

1 • 2 • 3 • 4

B

1 • 4 • 2 • 3

C

2 • 3 • 1 • 4

D

2 • 4 • 1 • 3

E

3 • 2 • 4 • 1

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Q3767666

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Artes | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Física |

Q3767666 Educação Artística

O Antigo Egito é referência em artes, medicina e agricultura, entre outros conhecimentos desenvolvidos.

Assinale a alternativa correta sobre a arte do Antigo Egito.

A

As representações egípcias caracterizavam-se por figuras com movimentação ampla e gestos espontâneos, priorizando composições que destacavam variações expressivas e liberdade formal.

B

A escultura egípcia valorizava características pessoais dos artesãos, adotando composições voltadas ao registro de preferências individuais e experimentações estilísticas frequentes.

C

A pintura egípcia adotava soluções visuais que modificavam constantemente os modos de representação, resultando em obras marcadas por diversidade formal entre períodos sucessivos.

D

A arte egípcia organizava a representação humana pela chamada “lei da frontalidade”, combinando tronco frontal, cabeça e pernas de perfil, em produções fortemente ligadas ao culto religioso e funerário, além de uma arquitetura voltada à perenidade.

E

As construções egípcias apresentavam proporções baseadas em estruturas abertas, privilegiando superfícies flexíveis e formas pouco monumentais nas áreas destinadas a templos e tumbas.

Q3767665

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Artes | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Física |

Q3767665 Música

O ritmo é um dos elementos fundamentais da música.

Analise as afirmativas abaixo em relação ao ritmo.
1. Pode ser formado por diferentes intervalos entre as notas, sendo classificado como maior, menor, diminuto e aumentado.
2. O ritmo corresponde ao modo como notas e silêncio se estruturam e se distribuem ao longo do tempo.
3. A velocidade de uma música pode ser medida em batidas por minuto (BPM) ou ser expressa por termos como Allegro (rápido) e Adágio (lento).

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

É correta apenas a afirmativa 1.

B

É correta apenas a afirmativa 3.

C

São corretas apenas as afirmativas 1 e 2.

D

São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.

E

São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.

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Q3767664

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Artes | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Física |

Q3767664 Artes Visuais

A palavra fotografia vem do grego — phōs (luz) e graphé (escrever) —, isto é, “escrever com a luz”. No senso comum, é preciso ver para poder escolher o objeto, o enquadramento, a distância etc. de uma fotografia.

No senso comum, é preciso ver para poder escolher o objeto, o enquadramento, a distância etc. de uma fotografia. No entanto, o autor da imagem abaixo mostra que cegos podem ser fotógrafos.
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Um Close Up, fotografia, 1997, em O cego e a luz. Disponível em: https://www.deficienciavisual.pt Acesso em 13 nov. 2025.

O fotógrafo, autor dessa imagem, ficou cego no início da adolescência e utiliza técnicas que envolvem o tato (como o toque das mãos e o vento) e a audição para realizar seu trabalho, além de imaginar toda a cena que deseja captar e de pedir que outras pessoas descrevam o que está ao redor.

Assinale a alternativa que indica corretamente esse fotógrafo.

A

Dragan Arrigler

B

Evgen Bavcar

C

Francis Beck

D

Milan Pajk

E

Walter Aue

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Q3767663

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Artes | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Física | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Informática Educativa | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Altas Habilidades-Superdotação | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Visual |

Q3767663 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Segundo a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), o cordão de fita com desenhos de girassóis é considerado como símbolo nacional de identificação de pessoas com:

A

surdez, apenas.

B

deficiência física.

C

deficiências ocultas.

D

deficiências transitórias.

E

Transtorno do Espectro Autista, apenas.

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Q3767662

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Artes | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Física | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Informática Educativa | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Altas Habilidades-Superdotação | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Visual |

Q3767662 Terapia Ocupacional

A Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) é uma das áreas da Tecnologia Assistiva (TA) que atende pessoas sem fala ou escrita funcional ou em defasagem entre sua necessidade comunicativa e sua habilidade em falar e/ou escrever.
Schirmer e Bersch, 2007, p. 58.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) sobre Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA).

( ) O objetivo da CAA é tornar o sujeito com distúrbio de comunicação o mais independente e competente possível em suas situações comunicativas, podendo assim ampliar suas oportunidades de interação com os outros, na escola e na comunidade em geral.
( ) A comunicação é aumentativa quando o sujeito utiliza um outro meio de comunicação para complementar ou compensar deficiências que a fala apresenta, mas sem substituí-la totalmente.
( ) A comunicação é alternativa quando utiliza outro meio para se comunicar ao invés da fala, devido à impossibilidade de articulawr ou produzir sons adequadamente.
( ) Recursos como as pranchas de comunicação, construídas com simbologia gráfica (desenhos representativos de ideias), letras ou palavras escritas, são utilizados pelo usuário da CAA para expressar seus questionamentos, desejos, sentimentos e entendimentos.
( ) Uma aplicação efetiva de CAA envolve geralmente uma abordagem multimodal. Ela pode empregar a combinação de diferentes modos de ação, expressões faciais e auxílios de comunicação.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • V • V • V

B

V • F • F • V • F

C

V • F • F • F • V

D

F • V • V • V • F

E

F • V • V • F • V

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Q3767661

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Artes | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Física | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Informática Educativa | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Altas Habilidades-Superdotação | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Visual |

Q3767661 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Segundo a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), a avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará:

1. A restrição de participação.
2. A limitação no desempenho de atividades.
3. A capacidade de eliminação da deficiência por meio de intervenções específicas.
4. Os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo.
5. Os fatores socioambientais, psicológicos e pessoais.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.

B

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.

D

São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.

E

São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5.

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Q3767660

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Artes | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Física | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Informática Educativa | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Altas Habilidades-Superdotação | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Visual |

Q3767660 Pedagogia

O estudo de caso constitui-se em metodologia de produção, sistematização e registro de informações e estratégias relativas ao AEE, e configura-se etapa inicial necessária para a identificação de estudante público da educação especial (Brasil, 2025, p. 4).
São etapas que compõem o estudo de caso:

1. identificação inicial das demandas individuais e barreiras.
2. definição dos estudantes público-alvo da educação especial que terão direito ao Atendimento Educacional Especializado (AEE).
3. análise das barreiras e do contexto escolar.
4. identificação das potencialidades e das demandas de apoio ao estudante.
5. definição de estratégias e recursos de acessibilidade para eliminação de barreiras.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.

B

São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

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Q3767659

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Artes | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Física | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Informática Educativa | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Altas Habilidades-Superdotação | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Visual |

Q3767659 Pedagogia

Conforme a Política de Educação Especial/Santa Catarina (2018), no atendimento à área das altas habilidades/superdotação, compete ao professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE):

1. estudar o conteúdo a ser trabalhado pelo(s) professor(es) regente(s), facilitando a tradução para a LIBRAS no momento das aulas e das atividades extraclasse.
2. suplementar e enriquecer o processo de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes, buscando acesso a recursos necessários para tal.
3. realizar avaliação processual dos estudantes atendidos, com intenção de confirmação dos indicadores de altas habilidades/superdotação.
4. assessorar o(s) professor(es) regente(s) e as famílias dos estudantes atendidos neste serviço.
5. apoiar os estudantes que demandem auxílio para a realização das atividades de alimentação, higiene, cuidados clínicos e locomoção.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.

B

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

C

São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.

D

São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.

E

São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.

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Q3767658

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Artes | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Física | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Informática Educativa | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Altas Habilidades-Superdotação | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Visual |

Q3767658 Pedagogia

Assinale a alternativa que indica corretamente o serviço especializado em Educação Especial que oferece suporte e acompanhamento, nas classes regulares, ao processo de escolarização de estudantes com diagnóstico de deficiência intelectual, Transtorno do Espectro Autista e/ou deficiência múltipla, que apresentem comprometimento significativo nas interações sociais e na funcionalidade acadêmica. Esse profissional atenderá também estudantes com deficiência física, matriculados nesse espaço, os quais apresentem sérios comprometimentos motores e dependência em atividades de vida prática.
Santa Catarina, 2018, p. 41.

A

Guia-Intérprete

B

Professor Bilíngue

C

Profissional de Apoio Escolar

D

Segundo Professor de Turma

E

Atendimento Educacional Especializado (AEE)

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Q3767657

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Artes | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Física | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Informática Educativa | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Altas Habilidades-Superdotação | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Visual |

Q3767657 Pedagogia

Assinale a alternativa que indica corretamente o documento obrigatório e individualizado de natureza pedagógica, com atualização contínua, que deriva do estudo de caso, segundo o Decreto 12.686/2025.

A

Plano de Ensino

B

Projeto interdisciplinar

C

Plano de trabalho docente

D

Projeto Político-Pedagógico

E

Plano de Atendimento Educacional Especializado

Q3767656

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Artes | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Física | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Informática Educativa | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Altas Habilidades-Superdotação | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Visual |

Q3767656 Pedagogia

Estudantes com altas habilidades/superdotação demonstram potencial elevado em qualquer uma das seguintes áreas, isoladas ou combinadas:

intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e __________, além de apresentar grande criatividade, envolvimento na aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu interesse.
Santa Catarina, 2018, p. 38.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A

artes

B

lógica

C

cognição

D

imaginação

E

generalização

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Q3767655

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Artes | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Física | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Informática Educativa | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Altas Habilidades-Superdotação | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Visual |

Q3767655 Psicologia

Estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) caracterizam-se por apresentar déficits persistentes na comunicação social e na interação social em múltiplos contextos, incluindo déficits na reciprocidade social, em comportamentos não verbais, de comunicação usada para interação social e em habilidades para desenvolver, manter e compreender relacionamentos.

Além dos déficits na comunicação social, o diagnóstico do TEA requer a presença de padrões ________________ e repetitivos de comportamento, interesses ou atividades.
Santa Catarina, 2018, p. 38.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.

A

irregulares

B

idênticos

C

restritos

D

regulares

E

persistentes

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Q3767654

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: FCEE-SC Provas: FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Artes | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Física | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Informática Educativa | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Altas Habilidades-Superdotação | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Intelectual | FEPESE - 2025 - FCEE-SC - Professor - Educação Especial - Deficiência Visual |

Q3767654 Pedagogia

Conforme Resolução CEE/SC n° 100/2016, as escolas de educação básica do Sistema Estadual de Ensino deverão, quando previsto em seu Projeto Político-Pedagógico, conceder certificação à conclusão de Ensino Fundamental e Médio aos alunos que não atingiram as competências previstas na Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional para estas etapas.

A concessão desta certificação aplica-se:

A

Aos alunos com deficiência e transtorno do espectro autista (TEA), com idade mínima de 15 anos, que tenham frequentado, no mínimo 9 anos de escolarização para o ensino fundamental e com idade mínima de 17 anos que tenham frequentado, no mínimo, 12 anos de escolarização para o ensino médio obrigatórios.

B

Somente aos alunos com deficiência intelectual e transtorno do espectro autista (TEA), com idade mínima de 15 anos, que tenham frequentado, no mínimo 9 anos de escolarização para o ensino fundamental e com idade mínima de 17 anos que tenham frequentado, no mínimo, 12 anos de escolarização para o ensino médio obrigatórios.

C

Somente aos alunos com deficiência intelectual e transtorno do espectro autista (TEA), com idade mínima de 18 anos, que tenham frequentado, no mínimo 9 anos de escolarização para o ensino fundamental e com idade mínima de 21 anos que tenham frequentado, no mínimo, 12 anos de escolarização para o ensino médio obrigatórios.

D

Aos alunos com deficiência e transtorno do espectro autista (TEA), com idade mínima de 18 anos, que tenham frequentado, no mínimo 9 anos de escolarização para o ensino fundamental e com idade mínima de 21 anos que tenham frequentado, no mínimo, 12 anos de escolarização para o ensino médio obrigatórios.

E

Somente aos alunos com deficiência intelectual, transtorno do espectro autista (TEA) e transtorno de déficit de atenção/hiperatividade, com idade mínima de 15 anos, que tenham frequentado, no mínimo 9 anos de escolarização para o ensino fundamental e com idade mínima de 17 anos que tenham frequentado, no mínimo, 12 anos de escolarização para o ensino médio obrigatórios.

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Q3767349

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Provas: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor 1º ao 5 º ano | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Arte | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Ciências | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Física | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Infantil | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Informática | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Inglês | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Matemática | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português |

Q3767349 Pedagogia

O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB) constitui o principal instrumento de financiamento da educação básica pública no Brasil.

Assinale a alternativa correta considerando suas diretrizes e objetivos.

A

O FUNDEB é um fundo temporário, criado para financiar a expansão física das escolas públicas e renovado periodicamente por ato do Poder Executivo federal.

B

O FUNDEB tem como foco principal o repasse de recursos às instituições privadas conveniadas, reduzindo a dependência orçamentária das redes estaduais e municipais.

C

O FUNDEB é um fundo permanente, formado por recursos de impostos e transferências, destinado ao financiamento da educação básica e à valorização dos profissionais da educação, conforme a Emenda Constitucional nº 108/2020.

D

O FUNDEB destina seus recursos exclusivamente às escolas estaduais, cabendo aos municípios a manutenção autônoma de suas unidades educacionais.

E

O FUNDEB prioriza o ensino médio regular, excluindo da política de valorização os profissionais que atuam na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q3767348

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Cunha Porã - SC Provas: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor 1º ao 5 º ano | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Arte | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Ciências | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Física | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Infantil | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Informática | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Inglês | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Matemática | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música | FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português |

Q3767348 Pedagogia

O uso das tecnologias digitais na prática docente deve ser compreendido como parte integrante do processo de ensino-aprendizagem, exigindo planejamento, mediação ativa e intencionalidade pedagógica.

Assinale a alternativa correta em relação ao tema.

A

A incorporação de tecnologias ao trabalho docente é opcional ou suplementar e não exerce influência relevante sobre a qualidade do ensino nem sobre o engajamento dos estudantes.

B

Os recursos digitais devem ser aplicados apenas como instrumentos de exposição de conteúdo curricular, sem relação direta com a construção de competências e habilidades cognitivas.

C

O uso das tecnologias deve restringir-se às aulas específicas de informática, sendo pouco indicado para outras disciplinas em razão do risco de dispersão dos conteúdos curriculares específicos.

D

A mediação tecnológica tem por objetivo substituir a atuação do professor e do mediador, tornando desnecessária a presença humana no processo de ensino-aprendizagem formal ou informal.

E

As tecnologias digitais, quando integradas de forma planejada, potencializam metodologias ativas, favorecem a autonomia do estudante e criam ambientes interativos de aprendizagem significativa.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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