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Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2022 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes - Edital nº 95 |
Q2125457
Educação Artística
Considere as afirmativas sobre a temática do Teatro na
Educação.
I – O Teatro na Educação fundamenta-se essencialmente para as apresentações nas datas comemorativas escolares.
II – O teatro contribui para que os alunos desenvolvam competências socioemocionais.
III – O Teatro na Educação está relacionado exclusivamente para a produção de apresentações culturais escolares.
IV – Os jogos teatrais constituem uma metodologia lúdica com regras previamente estabelecidas.
V – A prática do teatro na escola possibilita aos alunos o desenvolvimento de habilidades que contribuem para o desenvolvimento social, crítico e reflexivo.
Assinale a alternativa CORRETA.
I – O Teatro na Educação fundamenta-se essencialmente para as apresentações nas datas comemorativas escolares.
II – O teatro contribui para que os alunos desenvolvam competências socioemocionais.
III – O Teatro na Educação está relacionado exclusivamente para a produção de apresentações culturais escolares.
IV – Os jogos teatrais constituem uma metodologia lúdica com regras previamente estabelecidas.
V – A prática do teatro na escola possibilita aos alunos o desenvolvimento de habilidades que contribuem para o desenvolvimento social, crítico e reflexivo.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2022 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes - Edital nº 95 |
Q2125456
Educação Artística
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) que contempla o
componente curricular de Arte apresenta cinco unidades
temáticas. As unidades trazidas por documentos oficiais
curriculares anteriores já foram desenvolvidas pelas escolas,
como as Artes Visuais, Música, Dança e Teatro. Agora temos as
__________________________________ que igualmente as
demais apresentam objetos do conhecimento e habilidades a
serem desenvolvidos. A nova unidade temática proposta pela
BNCC articula e relaciona diversas linguagens em suas práticas
a partir do uso das tecnologias e da comunicação. Sobre qual
unidade temática o texto menciona?
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2022 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes - Edital nº 95 |
Q2125455
Educação Artística
A partir dos anos 90, os Parâmetros Curriculares Nacionais
propuseram a utilização da Metodologia Triangular para o
ensino de Arte da professora Ana Mae Barbosa. Em 2018, a
Base Nacional Comum Curricular também apresenta que “a
prática investigativa constitui o modo de produção e
organização dos conhecimentos em Arte. É no percurso do
fazer artístico que os alunos criam, experimentam,
desenvolvem e percebem uma poética pessoal. Os
conhecimentos, processos e técnicas produzidos e acumulados
ao longo do tempo em Artes visuais, Dança, Música e Teatro
contribuem para a contextualização dos saberes e das práticas
artísticas. Eles possibilitam compreender as relações entre
tempos e contextos sociais dos sujeitos na sua interação com a
arte e a cultura” (p. 193).
Assinale a alternativa que apresenta os aspectos constituintes da Metodologia Triangular para o ensino da Arte.
Assinale a alternativa que apresenta os aspectos constituintes da Metodologia Triangular para o ensino da Arte.
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2022 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes - Edital nº 95 |
Q2125454
Educação Artística
Proposta de uma atividade de Arte aos alunos que consiste
em realizar a interpretação de uma obra artística. Este tipo de
atividade indica o tema gerador a partir da obra original para
que os alunos realizem suas produções artísticas de
________________________.
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2022 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes - Edital nº 95 |
Q2125453
Educação Artística
O professor do componente curricular de Arte ao elaborar
o plano de aulas para a unidade temática “Dança” deverá
considerar no processo de ensino:
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2022 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes - Edital nº 95 |
Q2125452
Educação Artística
Sobre avaliação no ensino de Arte, assinale a alternativa
INCORRETA.
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2022 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes - Edital nº 95 |
Q2125451
Educação Artística
Instrumental de avaliação em Arte que poderá ser utilizado
pelo professor, visto que registra anotações, apontamentos,
resumos e trabalhos com diversas técnicas artísticas realizados
pelos alunos.
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2022 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes - Edital nº 95 |
Q2125450
Educação Artística
Observe a imagem.
Descrição de imagem
A imagem mostra a fisionomia de muitos trabalhadores. Mostra prédios e chaminés das fábricas.
A imagem mostra uma obra modernista de 1933 da artista
plástica Tarsila do Amaral intitulada Operários. A obra registra
o período da industrialização brasileira. Assinale a alternativa
que melhor apresenta a arte brasileira para esse período.
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2022 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes - Edital nº 95 |
Q2125449
Educação Artística
“Com mais de 300 obras, exposição "Sempre Fomos
Modernos" estreia no Mauc
A exposição é formada por obras de mais de 100 artistas nacionais e internacionais de diferentes décadas. Com o objetivo de propor um olhar crítico sobre a modernidade e celebrar datas importantes para a arte local e nacional, chega ao Museu de Arte da Universidade Federal do Ceará (Mauc) a exposição “Sempre Fomos Modernos”. A mostra faz alusão aos 60 anos do museu (completados em 2021) e aos 100 anos da Semana de Arte Moderna”.
Disponível em: https://www.opovo.com.br/vidaearte/2022/04/29/com-maisde-300-obras-exposicao-sempre-fomos-modernos-estreia-nomauc.html. A cesso em: 07. Maio. 2022.
O texto acima apresentado pelo Jornal O Povo no Caderno Vida e Arte mostra-nos a abertura de uma exposição comemorativa com a temática do Modernismo. Sobre esse tema, podemos afirmar que:
A exposição é formada por obras de mais de 100 artistas nacionais e internacionais de diferentes décadas. Com o objetivo de propor um olhar crítico sobre a modernidade e celebrar datas importantes para a arte local e nacional, chega ao Museu de Arte da Universidade Federal do Ceará (Mauc) a exposição “Sempre Fomos Modernos”. A mostra faz alusão aos 60 anos do museu (completados em 2021) e aos 100 anos da Semana de Arte Moderna”.
Disponível em: https://www.opovo.com.br/vidaearte/2022/04/29/com-maisde-300-obras-exposicao-sempre-fomos-modernos-estreia-nomauc.html. A cesso em: 07. Maio. 2022.
O texto acima apresentado pelo Jornal O Povo no Caderno Vida e Arte mostra-nos a abertura de uma exposição comemorativa com a temática do Modernismo. Sobre esse tema, podemos afirmar que:
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2022 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes - Edital nº 95 |
Q2125448
Educação Artística
Texto associado
Por que falamos tanto sobre o centenário da Semana de 22?
Luiza Adas
Recentemente, nas artes, só se fala em uma coisa: o centenário da Semana de Arte Moderna de 1922. O evento,
organizado por artistas e intelectuais em fevereiro daquele ano, por ocasião do Centenário da Independência, foi um marco na
história da arte e da cultura brasileira. Mas o que de fato essa semana significou? Quais os avanços práticos que o modernismo
brasileiro trouxe ao nosso país? Hoje, trago algumas informações que explicam, de forma sucinta, como se organizou este
movimento.
O evento aconteceu de 13 a 17 de fevereiro no Theatro Municipal de São Paulo, em 1922, a partir da articulação de
artistas como Di Cavalcanti, Anita Malfatti, Victor Brecheret, Oswald e Mário de Andrade, dentre outros. O intuito do evento era
mostrar a arte genuinamente brasileira que estava sendo produzida e expressa a partir de diferentes linguagens. O festival
realizado no saguão do teatro incluía não apenas exposições, como também apresentações de literatura e música, que
propunham o rompimento com a arte acadêmica e o compromisso com a independência cultural da arte brasileira.
Modernismo brasileiro
Embora o modernismo brasileiro tenha sido oficialmente inaugurado a partir da Semana de 22, anos antes a classe
artística e intelectual do Brasil já vinha se articulando para pensar uma nova forma de pensar e fazer arte. […] Essa forma
“moderna” de pensar tinha tido início nas vanguardas artísticas europeias, decorrentes do processo de Revolução Industrial, no
final do século XIX e começo do século XX. Na ocasião, o Brasil passava por um processo forte de migração, a urbanização de São
Paulo era cada vez maior, e diversas pessoas, com maior poder aquisitivo, tiveram a oportunidade de experienciar a vida na
Europa. Esses fatores combinados acabaram por resultar no desenvolvimento do modernismo brasileiro.
[...]
Afinal de contas, qual o legado que este movimento deixa para nós? Quais as reflexões que trazemos a partir disso? O
grande mérito do modernismo, a meu ver, foi o protagonismo que ele garantiu à produção artística brasileira nacionalmente e
internacionalmente. A partir desse movimento e de figuras [...] artistas desse período, pudemos pensar cada vez mais, e de forma
independente, sobre nossa identidade e tudo aquilo que abarca “ser brasileiro”.
Apesar disso, fica claro também que grande parte dos artistas que compuseram esse grupo não representava a totalidade
do que era a população brasileira. O grupo que liderou o movimento modernista era em sua maioria parte da elite paulista e de
um grupo intelectual seleto que pouco vivenciava as dores e questões da vida de pessoas das demais classes sociais do país.
Embora o movimento tenha trazido reflexões valiosas para nossa sociedade, ele não dialogou com grande parcela da população,
uma vez que essa produção artística tinha seu olhar enviesado.
Nos dias de hoje, é necessário retomarmos os questionamentos modernistas de 100 anos atrás, mas com suas respectivas
atualizações. Qual a identidade brasileira que estamos construindo daqui para frente? Quem são os artistas genuinamente
brasileiros que merecem foco nos dias de hoje? Como tornar essa discussão mais aberta ao público de massa? Se a arte nos serve
também como uma ferramenta de reflexão, que possamos utilizar essas obras, feitas há 100 anos atrás, como objetos de análise
para nos ajudar a mudar aspectos da sociedade atual.
Disponível em: https://casavogue.globo.com/Colunas/Arte-em-prosa/noticia/2022/02/por-que-falamos-tanto-sobre-o-centenarioda-semana-de-22.html. Acesso em: 07. Maio. 2022.
Em 2022, relembramos a realização da Semana de Arte
Moderna (SAM), completando seu centenário. Assinale a
alternativa que apresenta somente nomes de artistas
brasileiros que NÃO participaram da SAM.
Ano: 2022
Banca:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
Prefeitura de Fortaleza - CE - 2022 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor - Artes - Edital nº 95 |
Q2125447
Educação Artística
Texto associado
Por que falamos tanto sobre o centenário da Semana de 22?
Luiza Adas
Recentemente, nas artes, só se fala em uma coisa: o centenário da Semana de Arte Moderna de 1922. O evento,
organizado por artistas e intelectuais em fevereiro daquele ano, por ocasião do Centenário da Independência, foi um marco na
história da arte e da cultura brasileira. Mas o que de fato essa semana significou? Quais os avanços práticos que o modernismo
brasileiro trouxe ao nosso país? Hoje, trago algumas informações que explicam, de forma sucinta, como se organizou este
movimento.
O evento aconteceu de 13 a 17 de fevereiro no Theatro Municipal de São Paulo, em 1922, a partir da articulação de
artistas como Di Cavalcanti, Anita Malfatti, Victor Brecheret, Oswald e Mário de Andrade, dentre outros. O intuito do evento era
mostrar a arte genuinamente brasileira que estava sendo produzida e expressa a partir de diferentes linguagens. O festival
realizado no saguão do teatro incluía não apenas exposições, como também apresentações de literatura e música, que
propunham o rompimento com a arte acadêmica e o compromisso com a independência cultural da arte brasileira.
Modernismo brasileiro
Embora o modernismo brasileiro tenha sido oficialmente inaugurado a partir da Semana de 22, anos antes a classe
artística e intelectual do Brasil já vinha se articulando para pensar uma nova forma de pensar e fazer arte. […] Essa forma
“moderna” de pensar tinha tido início nas vanguardas artísticas europeias, decorrentes do processo de Revolução Industrial, no
final do século XIX e começo do século XX. Na ocasião, o Brasil passava por um processo forte de migração, a urbanização de São
Paulo era cada vez maior, e diversas pessoas, com maior poder aquisitivo, tiveram a oportunidade de experienciar a vida na
Europa. Esses fatores combinados acabaram por resultar no desenvolvimento do modernismo brasileiro.
[...]
Afinal de contas, qual o legado que este movimento deixa para nós? Quais as reflexões que trazemos a partir disso? O
grande mérito do modernismo, a meu ver, foi o protagonismo que ele garantiu à produção artística brasileira nacionalmente e
internacionalmente. A partir desse movimento e de figuras [...] artistas desse período, pudemos pensar cada vez mais, e de forma
independente, sobre nossa identidade e tudo aquilo que abarca “ser brasileiro”.
Apesar disso, fica claro também que grande parte dos artistas que compuseram esse grupo não representava a totalidade
do que era a população brasileira. O grupo que liderou o movimento modernista era em sua maioria parte da elite paulista e de
um grupo intelectual seleto que pouco vivenciava as dores e questões da vida de pessoas das demais classes sociais do país.
Embora o movimento tenha trazido reflexões valiosas para nossa sociedade, ele não dialogou com grande parcela da população,
uma vez que essa produção artística tinha seu olhar enviesado.
Nos dias de hoje, é necessário retomarmos os questionamentos modernistas de 100 anos atrás, mas com suas respectivas
atualizações. Qual a identidade brasileira que estamos construindo daqui para frente? Quem são os artistas genuinamente
brasileiros que merecem foco nos dias de hoje? Como tornar essa discussão mais aberta ao público de massa? Se a arte nos serve
também como uma ferramenta de reflexão, que possamos utilizar essas obras, feitas há 100 anos atrás, como objetos de análise
para nos ajudar a mudar aspectos da sociedade atual.
Disponível em: https://casavogue.globo.com/Colunas/Arte-em-prosa/noticia/2022/02/por-que-falamos-tanto-sobre-o-centenarioda-semana-de-22.html. Acesso em: 07. Maio. 2022.
A Semana de Arte Moderna (SAM) repercutiu na arte
brasileira nos anos seguintes a sua realização com o
surgimento de diversos movimentos e fases do Modernismo
brasileiro. Assinale a alternativa que mostra um dos
movimentos do Modernismo brasileiro.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Arte |
Q2115395
Artes Visuais
Cada período da arquitetura renascentista contou com um
expoente diferente. Entre os mais notáveis arquitetos do
renascimento estão:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Arte |
Q2115394
Artes Visuais
“Artista mineira nascida em Belo Horizonte, no ano de
1900, teve um peso importante na arte moderna brasileira,
sendo considerada precursora do modernismo em Minas
Gerais. Participa da Semana de Arte Moderna de 1922, com
oito obras sendo ‘Homens trabalhando’ (A sombra) 1922 o
seu trabalho mais conhecido, tem excelente recepção na
exposição. Em 1924, mudou-se para Itália, residindo em
Nápoles até a sua morte, em 1967.” O trecho anterior se
refere à pintora e ceramista mineira:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Arte |
Q2115393
Artes Visuais
O ideal dadaísta teve origem quase simultânea em Zurique e
Nova Iorque, desenvolvendo, assim, duas vertentes com uma
relação próxima antes de se expandir para outros centros artísticos da Europa. O dadaísmo chegou a Nova Iorque com os franceses:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Arte |
Q2115392
Artes Visuais
Entre 1912 e 1914, os movimentos cromáticos de Fernand
Léger (1881-1955), associados ao desenvolvimento da colagem
por Pablo Picasso (1881-1973) e Georges Braque (1882-1963), ajudaram a precipitar as mudanças, bem como acelerar o interesse pelo movimento cubista. A segunda fase do cubismo se
concentrava menos no método de observação e mais no
processo de estruturação e planejamento. A segunda fase do
cubismo denomina-se Cubismo:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Arte |
Q2115391
Artes Visuais
O nome “Grupo Santa Helena” surgiu devido à localidade.
Afinal, muitos artistas que fundaram tal grupo contavam com
ateliês que se localizavam na Praça da Sé, no edifício do Palacete Santa Helena, em São Paulo, no ano de 1934. São artistas
do Grupo Santa Helena:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Arte |
Q2115390
Artes Visuais
Alberto da Veiga Guignard foi um dos poucos artistas a atingir,
entre as décadas de 1930 e 1940, os propósitos da Antropofagia de “engolir” as culturas exógenas para produzir algo original e brasileiro. Em relação a Guignard, assinale a afirmativa
correta.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Arte |
Q2115389
Artes Visuais
Sobre a arte conceitual, analise as afirmativas a seguir.
I. Surgiu na década de 1960 como desafio às classificações impostas à arte por museus e galerias. II. Era uma reação à arte considerada mercadoria. III. Em 1961, o artista italiano Piero Manzoni produziu 90 latinhas com o rótulo “Merda do Artista”, criticando a produção em massa e o consumismo. IV. A arte conceitual costumava empregar palavras escritas ou declarações. O artista Joseph Beuys usou a linguagem escrita para expressar suas mensagens em obras como Uma e três cadeiras (1965).
Está correto o que se afirma apenas em
I. Surgiu na década de 1960 como desafio às classificações impostas à arte por museus e galerias. II. Era uma reação à arte considerada mercadoria. III. Em 1961, o artista italiano Piero Manzoni produziu 90 latinhas com o rótulo “Merda do Artista”, criticando a produção em massa e o consumismo. IV. A arte conceitual costumava empregar palavras escritas ou declarações. O artista Joseph Beuys usou a linguagem escrita para expressar suas mensagens em obras como Uma e três cadeiras (1965).
Está correto o que se afirma apenas em
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Arte |
Q2115388
Artes Plásticas
Em 1909, Les Demoiselles d’Avignon (1907) traçou os rumos
não apenas do cubismo, mas de toda a arte moderna. 
(Pablo Picasso. Les Demoiselles d’Avignon. 1907, óleo sobre tela, 243,9 x 233,7 cm. Conservada no MoMA, Nova Iorque, EUA.)
Em relação à imagem, assinale a afirmativa INCORRETA.
(Pablo Picasso. Les Demoiselles d’Avignon. 1907, óleo sobre tela, 243,9 x 233,7 cm. Conservada no MoMA, Nova Iorque, EUA.)
Em relação à imagem, assinale a afirmativa INCORRETA.
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
SEED-PR
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - SEED-PR - Área de Conhecimento: Arte |
Q2115387
Artes Visuais
Cândido Portinari, ao longo da trajetória de sua obra, estabeleceu diálogos mais ou menos intensos com os movimentos e
os artistas que o marcaram durante sua formação. Na década
de 1940, depois de ver Guernica (1937), de Picasso, no Museu de
Arte Moderna de Nova Iorque, a admiração de Portinari pela
obra do pintor espanhol, presente desde o início da carreira, é
renovada. Um exemplo é o das pinturas com figuras esquematizadas, de forte cunho expressivo. São exemplos dessa fase:
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