Questões de Concurso
Para professor - artes
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Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439494
Educação Artística
A música erudita, também conhecida como música
clássica, engloba a transmissão de conhecimentos sobre a
história, a teoria, a prática e a apreciação desse tipo de arte
musical. A metodologia de ensino pode variar desde a leitura de
partituras e a prática instrumental até a discussão sobre
compositores e estilos musicais.
A característica essencial dessa modalidade de música é
A característica essencial dessa modalidade de música é
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439493
Educação Artística
A produção musical indígena apresenta composições com
funções específicas, e é baseada no canto e em instrumentos
construídos com aquilo que é encontrado na natureza. Os sons da
natureza se fazem bastantes presentes na música indígena, que
procura, muitas vezes, mimetizar os sons de aves e de animais
silvestres.
Disponível em: https://www.gov.br/funai/pt-br/assuntos/noticias/2022- 02/cultura-a-musica-nas-tradicoes-indigenas
Indique o papel da música na cultura indígena brasileira.
Disponível em: https://www.gov.br/funai/pt-br/assuntos/noticias/2022- 02/cultura-a-musica-nas-tradicoes-indigenas
Indique o papel da música na cultura indígena brasileira.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439492
Educação Artística
A música é reconhecida por muitos pesquisadores como uma
espécie de modalidade que desenvolve a mente humana,
promove o equilíbrio, proporcionando um estado agradável de
bem-estar, facilitando a concentração e o desenvolvimento do
raciocínio, em especial em questões reflexivas voltadas para o
pensamento filosófico.
Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/sugestoes-paisprofessores/a-importancia-musica-no-processo-ensinoaprendizagem.htm
A principal importância da música no desenvolvimento humano é de
Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/sugestoes-paisprofessores/a-importancia-musica-no-processo-ensinoaprendizagem.htm
A principal importância da música no desenvolvimento humano é de
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439491
Artes Cênicas
O Teatro instaura a experiência artística multissensorial de
encontro com o outro em performance. Nessa experiência, o
corpo é lócus de criação ficcional de tempos, espaços e sujeitos
distintos de si próprios, por meio do verbal, do não verbal e da
ação física. Os processos de criação teatral passam por situações
de criação coletiva e colaborativa, por intermédio de jogos,
improvisações, atuações e encenações, caracterizados pela
interação entre atuantes e espectadores. O fazer teatral
possibilita a intensa troca de experiências entre os estudantes e
aprimora a percepção estética, a imaginação, a consciência
corporal, a intuição, a memória, a reflexão e a emoção.
Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempointegral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf
Um dos principais benefícios do ensino de teatro na educação no ensino fundamental é
Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/escola-em-tempointegral/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal.pdf
Um dos principais benefícios do ensino de teatro na educação no ensino fundamental é
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439490
Artes Cênicas
Segundo a Base Nacional Comum Curricular, dentre as
habilidades necessárias ao ensino de teatro uma se destaca.
Assinale-a.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439489
Artes Cênicas
Existem muitos tipos de teatro: tradicional, musical, interativo,
monólogo, ao ar livre, de fantoches ou marionetes, de sombras, e
lambe-lambe. Além disso, o teatro pode ser classificado por
gênero, como tragédia, comédia, drama, e por estilo, como
grego, japonês, medieval ou renascentista.
Considerando o gênero teatral, estabeleça a relação entre os termos listados abaixo e seu correspondente.
1. Tragédia
2. Comédia
3. Drama
( ) Édipo Rei
( ) Hamlet
( ) Sonho de uma noite de verão
Assinale a opção que apresenta a sequência correta, na ordem apresentada.
Considerando o gênero teatral, estabeleça a relação entre os termos listados abaixo e seu correspondente.
1. Tragédia
2. Comédia
3. Drama
( ) Édipo Rei
( ) Hamlet
( ) Sonho de uma noite de verão
Assinale a opção que apresenta a sequência correta, na ordem apresentada.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439488
Educação Artística
Em 1980, Ana Mae Barbosa sistematizou o método triangular
para o ensino de arte. De acordo com a BNCC-2017, esse método
ganhou novas arestas e propôs que a abordagem das linguagens
articule as seis dimensões do conhecimento, que são
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439487
Educação Artística
Os Gêmeos são uma dupla de irmãos grafiteiros brasileiros,
Otávio e Gustavo Pandolfo (1974-) que se destacam
internacionalmente por sua arte urbana colorida, lúdica e com
forte influência do hip-hop e da cultura brasileira. Eles são
conhecidos por suas obras em grandes murais, instalações e
projetos em diversos países.
Em sala de aula, as obras da dupla
Em sala de aula, as obras da dupla
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439486
Artes Visuais
Observe a imagem.
Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/sociedade/caso-borba-
gato-o-que-fazer-com-a-homenagem-a-figuras-historicas-condenaveis/
A destruição de monumentos históricos é um tema complexo e polêmico. Pedestais e esculturas foram destruídos em todo o mundo, inclusive no Brasil. Na cidade de São Paulo, em 2016, a estátua do bandeirante Manoel Borba Gato foi depredada por pessoas que defendem
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439485
Educação Artística
Marcel Duchamp (18887-1968) deixou sua marca na arte mundial
ao rebelar-se contra o sistema estabelecido, escolhendo objetos
do cotidiano e exibindo-os. Um desses objetos de arte era um
urinol de porcelana, ao qual deu o título de Fonte (1917) e que,
ao ser deslocado para espaço expositivo, perde sua função e é
ressignificado.
Fonte, 1917. Disponível em: https://arteref.com/arte/como-um-urinol-mudou-para-sempre-a-formade-pensar-sobre-a-arte/
De qual movimento artístico o artista fazia parte?
Fonte, 1917. Disponível em: https://arteref.com/arte/como-um-urinol-mudou-para-sempre-a-formade-pensar-sobre-a-arte/
De qual movimento artístico o artista fazia parte?
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439484
Artes Visuais
Observe a imagem.
Fascinação, 1909. Disponível em: https://artsandculture.google.com/asset/fascina%C3%A7%C3%A3ofascination-pedro-peres/TgH9xBfcetk7mA?hl=pt-br
Pedro Peres (1850-1923) retratou fatos do cotidiano e do universo brasileiro. Em Fascinação, o registro pictórico apresenta
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439483
Artes Plásticas
Quarto em Arles, 1888. Disponível em: https://arteref.com/pintura/10- das-obras-mais-famosas-de-van-gogh/
Quarto em Arles (1888) de Van Gogh (1853-1890) é reproduzida em sala de aula com o objetivo de desenvolver nos estudantes a prática de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre formas artísticas. Na prática, a técnica de cópia com foco em mobiliares domésticos mostra-se presente, destacando a beleza e a simplicidade do cotidiano. Entretanto, para além da técnica e apesar de sua importância na história da arte, sabe-se, a partir da biografia do artista, que ele não tinha
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439482
Pedagogia
A professora Júlia apresentou teoricamente aos estudantes do 5º
ano os elementos constitutivos da música. Porém, seus
estudantes não demonstraram interesse na aula, prejudicando o
desenvolvimento com conversas paralelas.
Considerando que o objetivo do professor fora de introduzir os conceitos de melodia, harmonia e ritmo, podemos afirmar que o problema da falta de interesse dos estudantes foi por
Considerando que o objetivo do professor fora de introduzir os conceitos de melodia, harmonia e ritmo, podemos afirmar que o problema da falta de interesse dos estudantes foi por
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439481
Educação Artística
“Na BNCC de Arte, cada uma das quatro linguagens do
componente curricular – Artes visuais, Dança, Música e Teatro –
constitui uma unidade temática que reúne objetos de
conhecimento e habilidades articulados às seis dimensões. Além
dessas, uma última unidade temática, Artes integradas, explora
as relações e articulações entre as diferentes linguagens e suas
práticas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas
tecnologias de informação e comunicação. “
(BNCC-2017). p.193. Adaptado.
O professor que trabalha com esta proposta não pode perder de vista a essência de cada linguagem artística e deve ficar evidente que está desenvolvendo habilidades em mais de uma modalidade artística concomitantemente. Numa preparação para o Sarau, ele pode estimular seus estudantes a
(BNCC-2017). p.193. Adaptado.
O professor que trabalha com esta proposta não pode perder de vista a essência de cada linguagem artística e deve ficar evidente que está desenvolvendo habilidades em mais de uma modalidade artística concomitantemente. Numa preparação para o Sarau, ele pode estimular seus estudantes a
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439480
Educação Artística
A percepção da arte é fundamental para compreender e apreciar
as obras visuais. Ao analisar os elementos constitutivos das artes
visuais, como ponto, linha, forma e cor, somos capazes de
mergulhar no universo artístico e interpretar as mensagens
transmitidas pelos artistas.
Nesse contexto, para ajudar seus estudantes a desenvolverem uma observação atenta aos detalhes e a compreensão da linguagem visual, o professor deve
Nesse contexto, para ajudar seus estudantes a desenvolverem uma observação atenta aos detalhes e a compreensão da linguagem visual, o professor deve
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439479
Artes Cênicas
“A dança, no contexto da educação escolar, é concebida como
uma articulação e desenvolvimento dos processos de construção
de conhecimento. Conhecimento este, portador de perspectivas,
objetos e concepções próprias, que estão relacionados à
formação integral do estudante. O foco é o desenvolvimento e
movimento do corpo, de maneira a explorar as possibilidades da
expressão, comunicação, criação e arte produzidas pela cadência
corporal. O processo de construção de conhecimento, nesse
sentido se dá de maneira constante desde o momento em que se
propõe a interação com o próprio corpo, com o outro, com o
espaço, com outras unidades temáticas da arte, sua área, e
demais eixos/unidades temáticas de outras áreas do
conhecimento.”
Cadernos pedagógicos. SEDUC-MT-2018. p.42
Com base nesse contexto, considere que um grupo de estudantes do 8º ano foi desafiado a montar uma apresentação de dança para a festa de encerramento do ano letivo, visando não apenas entreter, mas também mostrar aos espectadores a importância da mesma e como pode suprir a carência cultural das pessoas buscando a melhoria da qualidade de vida dos habitantes nas cidades.
Na montagem de uma coreografia, para que os estudantes se sintam confiantes, o professor deve
Cadernos pedagógicos. SEDUC-MT-2018. p.42
Com base nesse contexto, considere que um grupo de estudantes do 8º ano foi desafiado a montar uma apresentação de dança para a festa de encerramento do ano letivo, visando não apenas entreter, mas também mostrar aos espectadores a importância da mesma e como pode suprir a carência cultural das pessoas buscando a melhoria da qualidade de vida dos habitantes nas cidades.
Na montagem de uma coreografia, para que os estudantes se sintam confiantes, o professor deve
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439478
Artes Cênicas
“A Sequência Didática é uma forma de planejamento
pedagógico que possui inúmeras vantagens para a promoção da
aprendizagem ativa. No que diz respeito às escolhas
metodológicas realizadas pelo professor, é possível incluir
diferentes abordagens para o trabalho pedagógico.”
Adaptado de Cadernos Pedagógicos: Ensino Fundamental Anos Iniciais. SEDUC MT-2018.p.8.
Ao iniciar uma proposta teatral para a Mostra Cultural, cabe ao professor desenvolver uma sequência didática com a finalidade de encorajar os estudantes a sentir prazer, adquirir conhecimento e se desenvolver gradativamente no processo.
Ordene as propostas que o professor deve seguir.
1.Fazer uma montagem teatral a partir de textos literários.
2.Trabalhar o aquecimento, desinibição, interação entre os estudantes.
3.Sugerir jogos teatrais com improvisação.
A sequência didática correta é.
Adaptado de Cadernos Pedagógicos: Ensino Fundamental Anos Iniciais. SEDUC MT-2018.p.8.
Ao iniciar uma proposta teatral para a Mostra Cultural, cabe ao professor desenvolver uma sequência didática com a finalidade de encorajar os estudantes a sentir prazer, adquirir conhecimento e se desenvolver gradativamente no processo.
Ordene as propostas que o professor deve seguir.
1.Fazer uma montagem teatral a partir de textos literários.
2.Trabalhar o aquecimento, desinibição, interação entre os estudantes.
3.Sugerir jogos teatrais com improvisação.
A sequência didática correta é.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439477
Artes Cênicas
Na primeira aula da unidade "Danças Afro-Brasileiras" em uma
escola de ensino fundamental do 8º ano, os estudantes
assistiram a vídeos de diferentes danças, selecionaram capoeira e
revisaram os passos da coreografia. Para a próxima aula, o
professor realizará uma avaliação formativa em grupo com o
seguinte objetivo: “Executar os passos básicos da capoeira”.
Para avaliar o objetivo declarado, qual das seguintes estratégias de avaliação é apropriada para o professor usar?
Para avaliar o objetivo declarado, qual das seguintes estratégias de avaliação é apropriada para o professor usar?
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439476
Artes Cênicas
Leia o texto a seguir que apresenta uma habilidade presente na
Base Nacional Comum Curricular (BNCC-2017) para Arte nos anos
iniciais da educação escolar:
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceitos, experiências pessoais e coletivas de dança na escola, como fonte para a construção de vocabulário e repertórios próprios.
Para uma aula de dança do 4º ano, na qual um professor deseja incentivar os estudantes a desenvolver essa habilidade, qual das seguintes atividades o professor pode propor?
(EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceitos, experiências pessoais e coletivas de dança na escola, como fonte para a construção de vocabulário e repertórios próprios.
Para uma aula de dança do 4º ano, na qual um professor deseja incentivar os estudantes a desenvolver essa habilidade, qual das seguintes atividades o professor pode propor?
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Artes |
Q3439475
Artes Visuais
Em uma turma do 6º ano, a professora Luíza está iniciando a
unidade “Elementos Visuais na Pintura” com seus estudantes.
Para abordar aspectos básicos da teoria da cor, a professora
propõe exercícios exploratórios para obtenção de tons e matizes
de cores secundárias.
Qual dos seguintes exercícios de exploração propostos pelo professor permite que os estudantes atinjam o objetivo declarado?
Qual dos seguintes exercícios de exploração propostos pelo professor permite que os estudantes atinjam o objetivo declarado?
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