Selecionar segmento
Estude com questões de diferentes segmentos
Atenção: Isso limpará todos os campos já preenchidos no filtro!
Foram encontradas 17.949 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2026
Banca:
Instituto Legatus
Órgão:
Prefeitura de Tanque do Piauí - PI
Provas:
Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil
|
Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |
Q4323853
Português
Texto associado
Os influenciadores digitais que não existem
A espanhola Aitana Lopez vive em Barcelona
e ganha a vida como influenciadora digital fitness,
compartilhando sua rotina de treinos e passeios nas
redes sociais para mais de 400 mil seguidores. Tem
cerca de 26 anos, é do signo de escorpião, mantém as
madeixas pintadas de rosa e tem um corpo exatamente
de acordo com os padrões estéticos socialmente
impostos. Mas Aitana não existe: ela foi criada por meio
de ferramentas hiper-realistas de inteligência artificial
generativa.
Em seu perfil no Instagram, a bio diz: "criadora
de conteúdo de IA; fitness e estilo de vida virtuais". Há
o nome da empresa que a representa —na verdade, a
agência que a criou— e a indicação de que é uma
embaixadora da OpenArt, uma plataforma de IA. Para
grande parte do público, isso pode não ser suficiente
para entender que a moça nas fotos na academia e no
litoral europeu é simplesmente uma ficção.
Influencers criados por IA não são exatamente
uma novidade, mas vêm tomando as mídias sociais
com mais força nos últimos dois anos. Se há uma
década víamos figuras como a robô Miquela,
considerada uma das primeiras do tipo, exibirem-se
para os seus mais de 2 milhões de seguidores nas
mídias sociais, hoje o cenário está muito mais
complexo.
Isso porque, além da nossa experiência virtual
ter se plataformizado significativamente, o que
fomentou a criação de um mercado de influência digital,
o avanço expressivo da IA tem alterado a nossa noção
de realidade. E, nessa conjuntura, não podemos
esquecer da avalanche de desinformação a que somos
submetidos diariamente.
Essa equação pode ser extremamente
perigosa se olharmos para os nichos desses
influenciadores irreais. Um levantamento recente da
organização sem fins lucrativos CTRL+Z encontrou, no
YouTube, 29 canais em língua portuguesa de médicos
criados por IA. Os dados mostram que os vídeos
publicados nesses perfis ultrapassavam 70 milhões de
visualizações. Após uma reportagem da BBC
Brasil denunciar o problema, alguns perfis foram
excluídos pela plataforma por ferir as suas diretrizes.
Ao ameaçar a integridade das informações que
produzimos e consumimos, os influenciadores
fotorrealistas escancaram a complexidade do
ecossistema digital atual. O combate aos riscos que
muitos deles oferecem requer vigilância rigorosa de
governos e empresas de tecnologia, aliada a iniciativas
urgentes de educação digital e midiática que ultrapassem os muros das escolas. Ainda que algumas
dessas figuras pareçam inofensivas, é fundamental
compreendermos o que (e quem) está por trás das
telas.
No fim das contas, o perigo não é apenas a
existência desses avatares sintéticos, mas a opacidade
em torno deles. Sem sinalização clara de IA e sem
letramento digital, o público pode ficar cada vez mais
vulnerável. Se muitos influencers de carne e osso já
divulgam discursos e serviços extremamente
questionáveis e até antiéticos, não seria diferente com
aqueles que não existem materialmente. Por isso, exigir
transparência e educar a população já deixaram, há
tempos, de ser uma opção para a saúde dos ambientes
informacionais e para a sustentabilidade da
democracia.
Texto disponível em https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2026/08/os-influenciadores-digitais-que-naoexistem.shtml , acesso em 01 de setembro de 2026 (adaptado).
No texto, encontra-se a construção “exibirem-se para
os seus mais de 2 milhões de seguidores”.
Considerando a norma-padrão e os fatores sintáticos
que condicionam a colocação pronominal, assinale a
alternativa correta:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Legatus
Órgão:
Prefeitura de Tanque do Piauí - PI
Provas:
Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil
|
Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |
Q4323852
Português
Texto associado
Os influenciadores digitais que não existem
A espanhola Aitana Lopez vive em Barcelona
e ganha a vida como influenciadora digital fitness,
compartilhando sua rotina de treinos e passeios nas
redes sociais para mais de 400 mil seguidores. Tem
cerca de 26 anos, é do signo de escorpião, mantém as
madeixas pintadas de rosa e tem um corpo exatamente
de acordo com os padrões estéticos socialmente
impostos. Mas Aitana não existe: ela foi criada por meio
de ferramentas hiper-realistas de inteligência artificial
generativa.
Em seu perfil no Instagram, a bio diz: "criadora
de conteúdo de IA; fitness e estilo de vida virtuais". Há
o nome da empresa que a representa —na verdade, a
agência que a criou— e a indicação de que é uma
embaixadora da OpenArt, uma plataforma de IA. Para
grande parte do público, isso pode não ser suficiente
para entender que a moça nas fotos na academia e no
litoral europeu é simplesmente uma ficção.
Influencers criados por IA não são exatamente
uma novidade, mas vêm tomando as mídias sociais
com mais força nos últimos dois anos. Se há uma
década víamos figuras como a robô Miquela,
considerada uma das primeiras do tipo, exibirem-se
para os seus mais de 2 milhões de seguidores nas
mídias sociais, hoje o cenário está muito mais
complexo.
Isso porque, além da nossa experiência virtual
ter se plataformizado significativamente, o que
fomentou a criação de um mercado de influência digital,
o avanço expressivo da IA tem alterado a nossa noção
de realidade. E, nessa conjuntura, não podemos
esquecer da avalanche de desinformação a que somos
submetidos diariamente.
Essa equação pode ser extremamente
perigosa se olharmos para os nichos desses
influenciadores irreais. Um levantamento recente da
organização sem fins lucrativos CTRL+Z encontrou, no
YouTube, 29 canais em língua portuguesa de médicos
criados por IA. Os dados mostram que os vídeos
publicados nesses perfis ultrapassavam 70 milhões de
visualizações. Após uma reportagem da BBC
Brasil denunciar o problema, alguns perfis foram
excluídos pela plataforma por ferir as suas diretrizes.
Ao ameaçar a integridade das informações que
produzimos e consumimos, os influenciadores
fotorrealistas escancaram a complexidade do
ecossistema digital atual. O combate aos riscos que
muitos deles oferecem requer vigilância rigorosa de
governos e empresas de tecnologia, aliada a iniciativas
urgentes de educação digital e midiática que ultrapassem os muros das escolas. Ainda que algumas
dessas figuras pareçam inofensivas, é fundamental
compreendermos o que (e quem) está por trás das
telas.
No fim das contas, o perigo não é apenas a
existência desses avatares sintéticos, mas a opacidade
em torno deles. Sem sinalização clara de IA e sem
letramento digital, o público pode ficar cada vez mais
vulnerável. Se muitos influencers de carne e osso já
divulgam discursos e serviços extremamente
questionáveis e até antiéticos, não seria diferente com
aqueles que não existem materialmente. Por isso, exigir
transparência e educar a população já deixaram, há
tempos, de ser uma opção para a saúde dos ambientes
informacionais e para a sustentabilidade da
democracia.
Texto disponível em https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2026/08/os-influenciadores-digitais-que-naoexistem.shtml , acesso em 01 de setembro de 2026 (adaptado).
No período “Se muitos influencers de carne e osso
já divulgam discursos e serviços extremamente
questionáveis e até antiéticos, não seria diferente
com aqueles que não existem materialmente.”, a
relação estabelecida entre as orações é fundamental
para a argumentação desenvolvida. Assinale a
alternativa que identifica corretamente a estrutura
sintática e o valor semântico da primeira oração:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Legatus
Órgão:
Prefeitura de Tanque do Piauí - PI
Provas:
Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil
|
Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |
Q4323851
Português
Texto associado
Os influenciadores digitais que não existem
A espanhola Aitana Lopez vive em Barcelona
e ganha a vida como influenciadora digital fitness,
compartilhando sua rotina de treinos e passeios nas
redes sociais para mais de 400 mil seguidores. Tem
cerca de 26 anos, é do signo de escorpião, mantém as
madeixas pintadas de rosa e tem um corpo exatamente
de acordo com os padrões estéticos socialmente
impostos. Mas Aitana não existe: ela foi criada por meio
de ferramentas hiper-realistas de inteligência artificial
generativa.
Em seu perfil no Instagram, a bio diz: "criadora
de conteúdo de IA; fitness e estilo de vida virtuais". Há
o nome da empresa que a representa —na verdade, a
agência que a criou— e a indicação de que é uma
embaixadora da OpenArt, uma plataforma de IA. Para
grande parte do público, isso pode não ser suficiente
para entender que a moça nas fotos na academia e no
litoral europeu é simplesmente uma ficção.
Influencers criados por IA não são exatamente
uma novidade, mas vêm tomando as mídias sociais
com mais força nos últimos dois anos. Se há uma
década víamos figuras como a robô Miquela,
considerada uma das primeiras do tipo, exibirem-se
para os seus mais de 2 milhões de seguidores nas
mídias sociais, hoje o cenário está muito mais
complexo.
Isso porque, além da nossa experiência virtual
ter se plataformizado significativamente, o que
fomentou a criação de um mercado de influência digital,
o avanço expressivo da IA tem alterado a nossa noção
de realidade. E, nessa conjuntura, não podemos
esquecer da avalanche de desinformação a que somos
submetidos diariamente.
Essa equação pode ser extremamente
perigosa se olharmos para os nichos desses
influenciadores irreais. Um levantamento recente da
organização sem fins lucrativos CTRL+Z encontrou, no
YouTube, 29 canais em língua portuguesa de médicos
criados por IA. Os dados mostram que os vídeos
publicados nesses perfis ultrapassavam 70 milhões de
visualizações. Após uma reportagem da BBC
Brasil denunciar o problema, alguns perfis foram
excluídos pela plataforma por ferir as suas diretrizes.
Ao ameaçar a integridade das informações que
produzimos e consumimos, os influenciadores
fotorrealistas escancaram a complexidade do
ecossistema digital atual. O combate aos riscos que
muitos deles oferecem requer vigilância rigorosa de
governos e empresas de tecnologia, aliada a iniciativas
urgentes de educação digital e midiática que ultrapassem os muros das escolas. Ainda que algumas
dessas figuras pareçam inofensivas, é fundamental
compreendermos o que (e quem) está por trás das
telas.
No fim das contas, o perigo não é apenas a
existência desses avatares sintéticos, mas a opacidade
em torno deles. Sem sinalização clara de IA e sem
letramento digital, o público pode ficar cada vez mais
vulnerável. Se muitos influencers de carne e osso já
divulgam discursos e serviços extremamente
questionáveis e até antiéticos, não seria diferente com
aqueles que não existem materialmente. Por isso, exigir
transparência e educar a população já deixaram, há
tempos, de ser uma opção para a saúde dos ambientes
informacionais e para a sustentabilidade da
democracia.
Texto disponível em https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2026/08/os-influenciadores-digitais-que-naoexistem.shtml , acesso em 01 de setembro de 2026 (adaptado).
Considerando o emprego dos recursos linguísticos no
texto sobre influenciadores digitais produzidos por
inteligência artificial, analise as afirmativas a seguir.
I. No título “Os influenciadores digitais que não existem”, o pronome relativo “que” introduz uma oração subordinada adjetiva restritiva, delimitando o referente de “influenciadores digitais”.
II. Em “o avanço expressivo da IA tem alterado a nossa noção de realidade”, o termo “da IA” exerce função de complemento nominal e estabelece relação sintática com “avanço”.
III. Em “a que somos submetidos diariamente”, o emprego do vocábulo “a” antes do pronome relativo está relacionado à regência do verbo “submeter”, e o uso da crase, nesse contexto de escrita, é facultativo.
IV. Em “Isso porque, além da nossa experiência virtual ter se plataformizado significativamente”, a locução verbal “ter se plataformizado” apresenta o verbo principal flexionado na forma nominal de particípio para manter concordância nominal com “isso”.
V. No segmento “não seria diferente com aqueles que não existem materialmente”, a oração introduzida por “que” exerce função de adjunto adnominal do termo “aqueles”.
Estão correto apenas os itens:
I. No título “Os influenciadores digitais que não existem”, o pronome relativo “que” introduz uma oração subordinada adjetiva restritiva, delimitando o referente de “influenciadores digitais”.
II. Em “o avanço expressivo da IA tem alterado a nossa noção de realidade”, o termo “da IA” exerce função de complemento nominal e estabelece relação sintática com “avanço”.
III. Em “a que somos submetidos diariamente”, o emprego do vocábulo “a” antes do pronome relativo está relacionado à regência do verbo “submeter”, e o uso da crase, nesse contexto de escrita, é facultativo.
IV. Em “Isso porque, além da nossa experiência virtual ter se plataformizado significativamente”, a locução verbal “ter se plataformizado” apresenta o verbo principal flexionado na forma nominal de particípio para manter concordância nominal com “isso”.
V. No segmento “não seria diferente com aqueles que não existem materialmente”, a oração introduzida por “que” exerce função de adjunto adnominal do termo “aqueles”.
Estão correto apenas os itens:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Legatus
Órgão:
Prefeitura de Tanque do Piauí - PI
Provas:
Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil
|
Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |
Q4323850
Português
Texto associado
Os influenciadores digitais que não existem
A espanhola Aitana Lopez vive em Barcelona
e ganha a vida como influenciadora digital fitness,
compartilhando sua rotina de treinos e passeios nas
redes sociais para mais de 400 mil seguidores. Tem
cerca de 26 anos, é do signo de escorpião, mantém as
madeixas pintadas de rosa e tem um corpo exatamente
de acordo com os padrões estéticos socialmente
impostos. Mas Aitana não existe: ela foi criada por meio
de ferramentas hiper-realistas de inteligência artificial
generativa.
Em seu perfil no Instagram, a bio diz: "criadora
de conteúdo de IA; fitness e estilo de vida virtuais". Há
o nome da empresa que a representa —na verdade, a
agência que a criou— e a indicação de que é uma
embaixadora da OpenArt, uma plataforma de IA. Para
grande parte do público, isso pode não ser suficiente
para entender que a moça nas fotos na academia e no
litoral europeu é simplesmente uma ficção.
Influencers criados por IA não são exatamente
uma novidade, mas vêm tomando as mídias sociais
com mais força nos últimos dois anos. Se há uma
década víamos figuras como a robô Miquela,
considerada uma das primeiras do tipo, exibirem-se
para os seus mais de 2 milhões de seguidores nas
mídias sociais, hoje o cenário está muito mais
complexo.
Isso porque, além da nossa experiência virtual
ter se plataformizado significativamente, o que
fomentou a criação de um mercado de influência digital,
o avanço expressivo da IA tem alterado a nossa noção
de realidade. E, nessa conjuntura, não podemos
esquecer da avalanche de desinformação a que somos
submetidos diariamente.
Essa equação pode ser extremamente
perigosa se olharmos para os nichos desses
influenciadores irreais. Um levantamento recente da
organização sem fins lucrativos CTRL+Z encontrou, no
YouTube, 29 canais em língua portuguesa de médicos
criados por IA. Os dados mostram que os vídeos
publicados nesses perfis ultrapassavam 70 milhões de
visualizações. Após uma reportagem da BBC
Brasil denunciar o problema, alguns perfis foram
excluídos pela plataforma por ferir as suas diretrizes.
Ao ameaçar a integridade das informações que
produzimos e consumimos, os influenciadores
fotorrealistas escancaram a complexidade do
ecossistema digital atual. O combate aos riscos que
muitos deles oferecem requer vigilância rigorosa de
governos e empresas de tecnologia, aliada a iniciativas
urgentes de educação digital e midiática que ultrapassem os muros das escolas. Ainda que algumas
dessas figuras pareçam inofensivas, é fundamental
compreendermos o que (e quem) está por trás das
telas.
No fim das contas, o perigo não é apenas a
existência desses avatares sintéticos, mas a opacidade
em torno deles. Sem sinalização clara de IA e sem
letramento digital, o público pode ficar cada vez mais
vulnerável. Se muitos influencers de carne e osso já
divulgam discursos e serviços extremamente
questionáveis e até antiéticos, não seria diferente com
aqueles que não existem materialmente. Por isso, exigir
transparência e educar a população já deixaram, há
tempos, de ser uma opção para a saúde dos ambientes
informacionais e para a sustentabilidade da
democracia.
Texto disponível em https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2026/08/os-influenciadores-digitais-que-naoexistem.shtml , acesso em 01 de setembro de 2026 (adaptado).
Analise o excerto: “Isso porque, além da nossa
experiência virtual ter se plataformizado
significativamente, o que fomentou a criação de um
mercado de influência digital, o avanço expressivo
da IA tem alterado a nossa noção de realidade.”, os
elementos de coesão contribuem para a articulação e
para a progressão das ideias apresentadas no texto.
Assinale a alternativa correta acerca dos recursos da
coesão textual:
Ano: 2026
Banca:
Instituto Legatus
Órgão:
Prefeitura de Tanque do Piauí - PI
Provas:
Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor de Educação Infantil
|
Instituto Legatus - 2026 - Prefeitura de Tanque do Piauí - PI - Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |
Q4323849
Português
Texto associado
Os influenciadores digitais que não existem
A espanhola Aitana Lopez vive em Barcelona
e ganha a vida como influenciadora digital fitness,
compartilhando sua rotina de treinos e passeios nas
redes sociais para mais de 400 mil seguidores. Tem
cerca de 26 anos, é do signo de escorpião, mantém as
madeixas pintadas de rosa e tem um corpo exatamente
de acordo com os padrões estéticos socialmente
impostos. Mas Aitana não existe: ela foi criada por meio
de ferramentas hiper-realistas de inteligência artificial
generativa.
Em seu perfil no Instagram, a bio diz: "criadora
de conteúdo de IA; fitness e estilo de vida virtuais". Há
o nome da empresa que a representa —na verdade, a
agência que a criou— e a indicação de que é uma
embaixadora da OpenArt, uma plataforma de IA. Para
grande parte do público, isso pode não ser suficiente
para entender que a moça nas fotos na academia e no
litoral europeu é simplesmente uma ficção.
Influencers criados por IA não são exatamente
uma novidade, mas vêm tomando as mídias sociais
com mais força nos últimos dois anos. Se há uma
década víamos figuras como a robô Miquela,
considerada uma das primeiras do tipo, exibirem-se
para os seus mais de 2 milhões de seguidores nas
mídias sociais, hoje o cenário está muito mais
complexo.
Isso porque, além da nossa experiência virtual
ter se plataformizado significativamente, o que
fomentou a criação de um mercado de influência digital,
o avanço expressivo da IA tem alterado a nossa noção
de realidade. E, nessa conjuntura, não podemos
esquecer da avalanche de desinformação a que somos
submetidos diariamente.
Essa equação pode ser extremamente
perigosa se olharmos para os nichos desses
influenciadores irreais. Um levantamento recente da
organização sem fins lucrativos CTRL+Z encontrou, no
YouTube, 29 canais em língua portuguesa de médicos
criados por IA. Os dados mostram que os vídeos
publicados nesses perfis ultrapassavam 70 milhões de
visualizações. Após uma reportagem da BBC
Brasil denunciar o problema, alguns perfis foram
excluídos pela plataforma por ferir as suas diretrizes.
Ao ameaçar a integridade das informações que
produzimos e consumimos, os influenciadores
fotorrealistas escancaram a complexidade do
ecossistema digital atual. O combate aos riscos que
muitos deles oferecem requer vigilância rigorosa de
governos e empresas de tecnologia, aliada a iniciativas
urgentes de educação digital e midiática que ultrapassem os muros das escolas. Ainda que algumas
dessas figuras pareçam inofensivas, é fundamental
compreendermos o que (e quem) está por trás das
telas.
No fim das contas, o perigo não é apenas a
existência desses avatares sintéticos, mas a opacidade
em torno deles. Sem sinalização clara de IA e sem
letramento digital, o público pode ficar cada vez mais
vulnerável. Se muitos influencers de carne e osso já
divulgam discursos e serviços extremamente
questionáveis e até antiéticos, não seria diferente com
aqueles que não existem materialmente. Por isso, exigir
transparência e educar a população já deixaram, há
tempos, de ser uma opção para a saúde dos ambientes
informacionais e para a sustentabilidade da
democracia.
Texto disponível em https://www1.folha.uol.com.br/educacao/2026/08/os-influenciadores-digitais-que-naoexistem.shtml , acesso em 01 de setembro de 2026 (adaptado).
Nesse gênero, em análise predomina a argumentação.
Nesse sentido, a ideia central focalizada pelo locutor do
texto é:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica - PEB I Educação Infantil |
Q4323808
Pedagogia
A ludicidade vai além do simples ato de brincar; é uma
dimensão humana que deve permear as práticas
pedagógicas. Ao integrar a ludicidade no processo de
ensino e aprendizagem, o professor potencializa o
desenvolvimento cognitivo, emocional e social.
Assim, analise as afirmativas a seguir.
I.A ludicidade na Educação Infantil permite que a criança elabore hipóteses, resolva problemas e regule suas emoções através da representação simbólica e do jogo de papéis.
II.As atividades lúdicas devem ser sempre dirigidas e com regras preestabelecidas pelo professor, visto que o brincar livre não possui valor pedagógico mensurável para o processo de ensino.
III.O uso de jogos e brincadeiras no contexto escolar favorece a apropriação de conhecimentos de forma significativa, pois mobiliza o interesse e a motivação intrínseca da criança.
IV.A ludicidade deve ser restrita aos momentos de pátio ou parque, devendo a sala de aula ser um ambiente de seriedade e foco exclusivo em atividades de registro em papel.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
Assim, analise as afirmativas a seguir.
I.A ludicidade na Educação Infantil permite que a criança elabore hipóteses, resolva problemas e regule suas emoções através da representação simbólica e do jogo de papéis.
II.As atividades lúdicas devem ser sempre dirigidas e com regras preestabelecidas pelo professor, visto que o brincar livre não possui valor pedagógico mensurável para o processo de ensino.
III.O uso de jogos e brincadeiras no contexto escolar favorece a apropriação de conhecimentos de forma significativa, pois mobiliza o interesse e a motivação intrínseca da criança.
IV.A ludicidade deve ser restrita aos momentos de pátio ou parque, devendo a sala de aula ser um ambiente de seriedade e foco exclusivo em atividades de registro em papel.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica - PEB I Educação Infantil |
Q4323807
Pedagogia
As interações na Educação Infantil envolvem a relação
criança-criança, criança-adulto e
criança-objeto-ambiente. O papel do adulto nessas
interações é crucial. Acerca desse tema, marque V, para
as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O professor deve atuar como um observador e mediador nas interações, intervindo para enriquecer a brincadeira ou resolver conflitos, sem, contudo, dirigir excessivamente a ação da criança.
(__)Nas interações entre crianças de diferentes idades, os mais velhos tendem a regredir em seu desenvolvimento, devendo a escola evitar esse tipo de agrupamento para não prejudicar o aprendizado.
(__)A qualidade da interação adulto-criança é determinante para o desenvolvimento da linguagem oral, sendo fundamental que o professor converse com a criança, narre ações e escute suas tentativas de comunicação.
(__)O adulto deve se ausentar das brincadeiras livres no parque, aproveitando o momento para preencher diários de classe, pois sua presença inibe a criatividade infantil.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)O professor deve atuar como um observador e mediador nas interações, intervindo para enriquecer a brincadeira ou resolver conflitos, sem, contudo, dirigir excessivamente a ação da criança.
(__)Nas interações entre crianças de diferentes idades, os mais velhos tendem a regredir em seu desenvolvimento, devendo a escola evitar esse tipo de agrupamento para não prejudicar o aprendizado.
(__)A qualidade da interação adulto-criança é determinante para o desenvolvimento da linguagem oral, sendo fundamental que o professor converse com a criança, narre ações e escute suas tentativas de comunicação.
(__)O adulto deve se ausentar das brincadeiras livres no parque, aproveitando o momento para preencher diários de classe, pois sua presença inibe a criatividade infantil.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica - PEB I Educação Infantil |
Q4323806
Pedagogia
Na Educação Infantil, a dicotomia entre cuidar e educar
foi superada pelas diretrizes atuais, que preconizam a
indissociabilidade entre essas ações. Considere uma
situação de rotina, como o momento da alimentação ou
higiene, que deve ser entendido como um ato
pedagógico. Acerca da indissociabilidade entre cuidar e
educar, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou
Falsos (F).
(__)O cuidar e o educar são funções indissociáveis na Educação Infantil, pois ao cuidar da criança, o professor também a educa, promovendo interações que favorecem o desenvolvimento da autonomia e a construção de vínculos.
(__)O cuidar refere-se exclusivamente às necessidades biológicas e físicas da criança, como alimentação e higiene, sendo responsabilidade de auxiliares, enquanto o educar é função exclusiva do professor em momentos de atividade dirigida.
(__)A dimensão do cuidar deve ser secundarizada em relação ao educar nas turmas de pré-escola, visto que crianças maiores de 4 anos já possuem autonomia total e não necessitam de mediação nas atividades de vida diária.
(__)As ações de cuidado na instituição de Educação Infantil devem ser integradas ao projeto político-pedagógico, intencionalmente planejadas para promover o bem-estar, o desenvolvimento e a aprendizagem da criança.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)O cuidar e o educar são funções indissociáveis na Educação Infantil, pois ao cuidar da criança, o professor também a educa, promovendo interações que favorecem o desenvolvimento da autonomia e a construção de vínculos.
(__)O cuidar refere-se exclusivamente às necessidades biológicas e físicas da criança, como alimentação e higiene, sendo responsabilidade de auxiliares, enquanto o educar é função exclusiva do professor em momentos de atividade dirigida.
(__)A dimensão do cuidar deve ser secundarizada em relação ao educar nas turmas de pré-escola, visto que crianças maiores de 4 anos já possuem autonomia total e não necessitam de mediação nas atividades de vida diária.
(__)As ações de cuidado na instituição de Educação Infantil devem ser integradas ao projeto político-pedagógico, intencionalmente planejadas para promover o bem-estar, o desenvolvimento e a aprendizagem da criança.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica - PEB I Educação Infantil |
Q4323805
Pedagogia
O conceito de protagonismo infantil implica reconhecer a
criança como um ator social competente, capaz de
influenciar e transformar o meio em que vive. Isso exige
uma mudança na postura do educador. Acerca das
abordagens participativas, marque V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)As abordagens participativas envolvem a consulta às crianças sobre decisões do cotidiano escolar, como a escolha de materiais, a organização do espaço e a definição de regras de convivência.
(__)O protagonismo infantil significa deixar a criança fazer tudo o que quer, sem a intervenção ou mediação do adulto, eliminando a autoridade docente em favor de uma liberdade irrestrita.
(__)Promover o protagonismo requer que o professor pratique a pedagogia da escuta, valorizando as cem linguagens da criança e incorporando suas contribuições no planejamento.
(__)A participação das crianças deve restringir-se apenas às atividades lúdicas, pois elas não possuem capacidade cognitiva para opinar sobre assuntos sérios da gestão da sala ou da escola.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)As abordagens participativas envolvem a consulta às crianças sobre decisões do cotidiano escolar, como a escolha de materiais, a organização do espaço e a definição de regras de convivência.
(__)O protagonismo infantil significa deixar a criança fazer tudo o que quer, sem a intervenção ou mediação do adulto, eliminando a autoridade docente em favor de uma liberdade irrestrita.
(__)Promover o protagonismo requer que o professor pratique a pedagogia da escuta, valorizando as cem linguagens da criança e incorporando suas contribuições no planejamento.
(__)A participação das crianças deve restringir-se apenas às atividades lúdicas, pois elas não possuem capacidade cognitiva para opinar sobre assuntos sérios da gestão da sala ou da escola.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica - PEB I Educação Infantil |
Q4323804
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil (DCNEI) definem os eixos estruturantes das
práticas pedagógicas dessa etapa da Educação Básica.
Esses eixos devem garantir experiências que promovam
o conhecimento de si e do mundo.
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.As interações e as brincadeiras constituem os eixos estruturantes das práticas pedagógicas na Educação Infantil, devendo nortear todo o planejamento e a organização do cotidiano escolar.
II.A brincadeira na escola deve ser utilizada prioritariamente como uma ferramenta de recompensa para o bom comportamento ou como momento livre sem intencionalidade pedagógica, para descanso dos professores.
III.As interações propiciam à criança a construção de sentidos sobre o mundo, sendo fundamental que a instituição promova oportunidades de convívio entre crianças da mesma idade e de diferentes idades, além da interação com adultos.
IV.A interação criança-criança deve ser evitada em momentos de atividade dirigida para garantir o silêncio e a concentração individual, priorizando a interação vertical professor-aluno.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.As interações e as brincadeiras constituem os eixos estruturantes das práticas pedagógicas na Educação Infantil, devendo nortear todo o planejamento e a organização do cotidiano escolar.
II.A brincadeira na escola deve ser utilizada prioritariamente como uma ferramenta de recompensa para o bom comportamento ou como momento livre sem intencionalidade pedagógica, para descanso dos professores.
III.As interações propiciam à criança a construção de sentidos sobre o mundo, sendo fundamental que a instituição promova oportunidades de convívio entre crianças da mesma idade e de diferentes idades, além da interação com adultos.
IV.A interação criança-criança deve ser evitada em momentos de atividade dirigida para garantir o silêncio e a concentração individual, priorizando a interação vertical professor-aluno.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica - PEB I Educação Infantil |
Q4323802
Pedagogia
A avaliação na Educação Infantil possui características e
finalidades distintas das demais etapas da Educação
Básica, conforme estabelecido na Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDB 9394/96). Acerca da
avaliação nesta etapa, marque V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A avaliação deve ter caráter classificatório e promocional, sendo necessário que a criança atinja nota mínima ou conceitos específicos para avançar do Grupo 3 para o Grupo 4.
(__)A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.
(__)Os instrumentos de avaliação devem privilegiar a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e das interações das crianças no cotidiano, utilizando múltiplos registros (relatórios, fotos, portfólios).
(__)A retenção na Educação Infantil é recomendada nos casos em que a criança não demonstra maturidade para a alfabetização, devendo repetir a pré-escola para consolidar os pré-requisitos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)A avaliação deve ter caráter classificatório e promocional, sendo necessário que a criança atinja nota mínima ou conceitos específicos para avançar do Grupo 3 para o Grupo 4.
(__)A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.
(__)Os instrumentos de avaliação devem privilegiar a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e das interações das crianças no cotidiano, utilizando múltiplos registros (relatórios, fotos, portfólios).
(__)A retenção na Educação Infantil é recomendada nos casos em que a criança não demonstra maturidade para a alfabetização, devendo repetir a pré-escola para consolidar os pré-requisitos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica - PEB I Educação Infantil |
Q4323801
Pedagogia
O trabalho pedagógico com bebês (0 a 1 ano e 6 meses)
exige especificidades que diferem das práticas com
crianças maiores. O currículo para essa faixa etária é
pautado fundamentalmente nas experiências sensoriais,
motoras e afetivas.
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.A troca de fraldas, o banho e a alimentação são momentos puramente assistenciais e higienistas, devendo ser realizados o mais rápido possível para que sobre tempo para as atividades pedagógicas de estimulação visual.
II.A ação pedagógica com bebês deve privilegiar o vínculo estável com o educador de referência, pois a segurança emocional é a base para a exploração do mundo e o desenvolvimento cognitivo.
III.O desenvolvimento dos bebês ocorre de forma integral, não sendo possível separar o cuidado físico da atenção afetiva e da estimulação intelectual nos momentos de rotina.
IV.Deve-se evitar pegar os bebês no colo frequentemente para não acostumá-los mal; a independência deve ser forçada desde os primeiros meses, deixando-os no berço ou no chão a maior parte do tempo.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.A troca de fraldas, o banho e a alimentação são momentos puramente assistenciais e higienistas, devendo ser realizados o mais rápido possível para que sobre tempo para as atividades pedagógicas de estimulação visual.
II.A ação pedagógica com bebês deve privilegiar o vínculo estável com o educador de referência, pois a segurança emocional é a base para a exploração do mundo e o desenvolvimento cognitivo.
III.O desenvolvimento dos bebês ocorre de forma integral, não sendo possível separar o cuidado físico da atenção afetiva e da estimulação intelectual nos momentos de rotina.
IV.Deve-se evitar pegar os bebês no colo frequentemente para não acostumá-los mal; a independência deve ser forçada desde os primeiros meses, deixando-os no berço ou no chão a maior parte do tempo.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica - PEB I Educação Infantil |
Q4323800
Pedagogia
A organização do ambiente na Educação Infantil é
considerada por muitos teóricos, como Loris Malaguzzi,
como o 'terceiro educador'. O espaço deve convidar à
ação, à descoberta e à autonomia. Acerca da
organização dos tempos, espaços e materiais, marque V,
para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)Os materiais devem estar dispostos em alturas acessíveis às crianças, promovendo a autonomia para que possam escolhê-los e utilizá-los sem a constante intervenção direta do adulto para pegar cada objeto.
(__)A organização do tempo deve ser rígida e inflexível, com horários cronometrados para cada atividade, impedindo que o interesse das crianças altere a rotina planejada, garantindo assim a disciplina.
(__)Os espaços devem ser organizados em cantos ou áreas de interesse (leitura, faz de conta, construção, etc.), permitindo que as crianças se dividam em pequenos grupos e vivenciem diferentes experiências simultaneamente.
(__)A estética do ambiente é irrelevante para a aprendizagem; o mais importante é que o espaço seja asséptico e fácil de limpar, devendo-se evitar a exposição de produções das crianças nas paredes para não poluir visualmente a sala.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)Os materiais devem estar dispostos em alturas acessíveis às crianças, promovendo a autonomia para que possam escolhê-los e utilizá-los sem a constante intervenção direta do adulto para pegar cada objeto.
(__)A organização do tempo deve ser rígida e inflexível, com horários cronometrados para cada atividade, impedindo que o interesse das crianças altere a rotina planejada, garantindo assim a disciplina.
(__)Os espaços devem ser organizados em cantos ou áreas de interesse (leitura, faz de conta, construção, etc.), permitindo que as crianças se dividam em pequenos grupos e vivenciem diferentes experiências simultaneamente.
(__)A estética do ambiente é irrelevante para a aprendizagem; o mais importante é que o espaço seja asséptico e fácil de limpar, devendo-se evitar a exposição de produções das crianças nas paredes para não poluir visualmente a sala.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica - PEB I Educação Infantil |
Q4323799
Pedagogia
O planejamento na Educação Infantil deve garantir os
seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento
definidos na BNCC: conviver, brincar, participar, explorar,
expressar e conhecer-se.
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.O direito de 'Explorar' refere-se à possibilidade da criança manipular diferentes materiais, testar hipóteses sobre fenômenos físicos e naturais, e transitar por diferentes espaços.
II.O direito de 'Participar' envolve apenas a presença física da criança na escola, não sendo necessário que ela opine ou se envolva ativamente nas escolhas das atividades, função esta exclusiva do docente.
III.O direito de 'Conhecer-se' está ligado à construção da identidade pessoal, social e cultural, permitindo que a criança crie uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento.
IV.O planejamento deve articular esses direitos com os Campos de Experiências, garantindo que, em cada atividade, um ou mais direitos sejam efetivamente assegurados.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.O direito de 'Explorar' refere-se à possibilidade da criança manipular diferentes materiais, testar hipóteses sobre fenômenos físicos e naturais, e transitar por diferentes espaços.
II.O direito de 'Participar' envolve apenas a presença física da criança na escola, não sendo necessário que ela opine ou se envolva ativamente nas escolhas das atividades, função esta exclusiva do docente.
III.O direito de 'Conhecer-se' está ligado à construção da identidade pessoal, social e cultural, permitindo que a criança crie uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento.
IV.O planejamento deve articular esses direitos com os Campos de Experiências, garantindo que, em cada atividade, um ou mais direitos sejam efetivamente assegurados.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica - PEB I Educação Infantil |
Q4323798
Pedagogia
Para efetivar o protagonismo infantil na escola, é
necessário instituir práticas de gestão democrática que
incluam as crianças. Assinale a alternativa que apresenta
uma estratégia pedagógica coerente com essa
abordagem participativa.
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica - PEB I Educação Infantil |
Q4323797
Pedagogia
O desenvolvimento motor e a liberdade de movimento
são fundamentais nos primeiros anos de vida. Emmi
Pikler desenvolveu uma abordagem que valoriza o
desenvolvimento motor livre. Acerca da ação pedagógica
com bebês sob essa ótica, marque V, para as afirmativas
verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O desenvolvimento motor livre pressupõe que o adulto não deve colocar o bebê em posições que ele ainda não consegue assumir ou sair sozinho (ex: sentar o bebê cercado de almofadas antes que ele sente por si só).
(__)É dever do professor exercitar as pernas do bebê passivamente e forçá-lo a ficar em pé segurando suas mãos para acelerar a aquisição da marcha (andar).
(__)O chão firme e seguro, roupas confortáveis e objetos adequados ao interesse do bebê são condições ambientais que o educador deve garantir para favorecer a motricidade livre.
(__)O bebê que tem liberdade de movimento desenvolve não apenas a coordenação motora, mas também a confiança em si mesmo e a prudência diante de desafios corporais.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
(__)O desenvolvimento motor livre pressupõe que o adulto não deve colocar o bebê em posições que ele ainda não consegue assumir ou sair sozinho (ex: sentar o bebê cercado de almofadas antes que ele sente por si só).
(__)É dever do professor exercitar as pernas do bebê passivamente e forçá-lo a ficar em pé segurando suas mãos para acelerar a aquisição da marcha (andar).
(__)O chão firme e seguro, roupas confortáveis e objetos adequados ao interesse do bebê são condições ambientais que o educador deve garantir para favorecer a motricidade livre.
(__)O bebê que tem liberdade de movimento desenvolve não apenas a coordenação motora, mas também a confiança em si mesmo e a prudência diante de desafios corporais.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica - PEB I Educação Infantil |
Q4323796
Pedagogia
Durante o planejamento de atividades para uma turma
de berçário, uma professora propõe que o momento do
banho seja realizado em silêncio e rapidamente, para
que ela possa dedicar mais tempo a uma atividade de
estimulação com cartões de cores. Considerando a
indissociabilidade entre cuidar e educar, assinale a
alternativa que analisa corretamente essa proposta.
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica - PEB I Educação Infantil |
Q4323795
Educação Artística
O trabalho com Arte na Educação Infantil não visa formar
artistas, mas ampliar o repertório expressivo e cultural
das crianças.
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.O ensino de arte deve focar na reprodução fiel de modelos adultos e no preenchimento de desenhos mimeografados para treinar a coordenação motora fina dentro dos limites das linhas.
II.A exploração de diferentes materialidades (argila, tinta, elementos naturais, papéis variados) é essencial para que a criança investigue as possibilidades expressivas da matéria.
III.A música deve estar presente não apenas como canção de rotina para comandar ações (hora de lanchar, hora de dormir), mas como linguagem a ser apreciada, explorada e produzida pelas crianças.
IV.A dança e o movimento corporal devem ser controlados e coreografados rigidamente pelo professor para apresentações em datas festivas, evitando a improvisação que gera desordem.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.O ensino de arte deve focar na reprodução fiel de modelos adultos e no preenchimento de desenhos mimeografados para treinar a coordenação motora fina dentro dos limites das linhas.
II.A exploração de diferentes materialidades (argila, tinta, elementos naturais, papéis variados) é essencial para que a criança investigue as possibilidades expressivas da matéria.
III.A música deve estar presente não apenas como canção de rotina para comandar ações (hora de lanchar, hora de dormir), mas como linguagem a ser apreciada, explorada e produzida pelas crianças.
IV.A dança e o movimento corporal devem ser controlados e coreografados rigidamente pelo professor para apresentações em datas festivas, evitando a improvisação que gera desordem.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica - PEB I Educação Infantil |
Q4323793
Pedagogia
A documentação pedagógica é um elemento central no
trabalho com projetos, servindo para tornar visível a
aprendizagem e guiar os próximos passos do professor.
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.A documentação pedagógica consiste apenas em guardar todas as folhas de atividades feitas pelas crianças em uma pasta individual para entregar aos pais no final do ano.
II.O registro fotográfico, as anotações de falas das crianças e as produções gráficas analisadas pelo professor permitem revisitar o percurso do projeto e reorientar o planejamento.
III.A documentação serve como ferramenta de comunicação com as famílias e a comunidade, mostrando não apenas o que as crianças fazem, mas como elas aprendem.
IV.O portfólio de projeto deve conter apenas os trabalhos que ficaram esteticamente bonitos e corretos, descartando rascunhos ou tentativas 'erradas' das crianças.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
Assim, analise as afirmativas a seguir:
I.A documentação pedagógica consiste apenas em guardar todas as folhas de atividades feitas pelas crianças em uma pasta individual para entregar aos pais no final do ano.
II.O registro fotográfico, as anotações de falas das crianças e as produções gráficas analisadas pelo professor permitem revisitar o percurso do projeto e reorientar o planejamento.
III.A documentação serve como ferramenta de comunicação com as famílias e a comunidade, mostrando não apenas o que as crianças fazem, mas como elas aprendem.
IV.O portfólio de projeto deve conter apenas os trabalhos que ficaram esteticamente bonitos e corretos, descartando rascunhos ou tentativas 'erradas' das crianças.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
Ano: 2026
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Vitória - ES
Prova:
IDCAP - 2026 - Prefeitura de Vitória - ES - Professor de Educação Básica - PEB I Educação Infantil |
Q4323792
Pedagogia
Em uma sala de Educação Infantil, a professora dispôs
estantes abertas com livros, cestos com elementos da
natureza (pinhas, pedras) e tecidos de diferentes
texturas ao alcance das crianças. As mesas foram
agrupadas em ilhas. Com base nas concepções atuais
de organização do espaço, assinale a alternativa que
justifica corretamente essa escolha.
Conheça nossos planos