sobrelevar os brinquedos e as brincadeiras lúdicas, possibilitando o acesso a uma variedade de brinquedos e brincadeiras, eximindo o enfoque na criança.

desenvolver hábitos de responsabilidades e regras de convivência, valorizadas na fase adulta e no mundo do trabalho, dando condições para que a criança brinque de forma conduzida.

oferecer condições para que as crianças brinquem espontaneamente, propiciando um espaço de convivência que propicie interações espontâneas e desprovidas de preconceitos.

despertar o interesse, as preferências das crianças, assegurando seus direitos e deveres por meio da valorização dos hábitos de responsabilidades e regras de convivência.

próprio para brincar, que cria condições para oferecer o equilíbrio do prazer e da satisfação da criança.

necessário para o resgate do brincar como elemento essencial para o desenvolvimento integral das crianças.

propício para a transformação significativa da consciência infantil e onde as crianças vão conhecer as características dos brinquedos e o seu valor mercadológico.

composto de uma variedade de materiais e sua organização, disposição, exploração e manuseio são sempre conduzidas pelo professor-recreador.

evitando que as crianças brinquem livremente, sem a presença de um planejamento e/ou objetivo específico.

estimulando o brincar compatível e articulado com a educação escolarizada que exige sistematização.

propondo o uso de brincadeiras e jogos pedagógicos articulados aos conteúdos escolares na premência de um aprendizado significativo.

oportunizando às crianças alguns momentos na rotina de recreação para a vivência do lúdico, em que ele (professor) atua como observador.

o foco em atividades pedagógicas que visam principalmente o desenvolvimento cognitivo da criança.

a ênfase total no desenvolvimento socioemocional da criança por meio de brincadeiras previamente planejadas com essa finalidade.

a utilização do brincar como ferramenta no processo de desenvolvimento e sociabilidade da criança.

a garantia de forma gratuita de acesso ao brinquedo por meio das brinquedotecas, jogos e contação de história.

subsidiam o desenvolvimento físico, psicológico, intelectual e social, favorável ao desenvolvimento da criança, complementando a ação da família da escola e comunidade.

propiciam o desenvolvimento interno, espontâneo e memorável, favorável ao desenvolvimento da criança, complementando a ação da família da escola e comunidade.

contribuem para o desenvolvimento físico, ideológico, motor e cultural, favorecendo as mudanças internas da criança, complementando a ação da família da escola e comunidade.

subsidiam o desenvolvimento coessencial, individual, existencial, favorável ao desenvolvimento individualizado da criança, complementando a ação da família da escola e comunidade.