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A respeito do músculo cardíaco e do sangue humanos, julgue o item subsequente.
As células do tecido muscular cardíaco possuem baixa
quantidade de mitocôndrias.
A respeito do músculo cardíaco e do sangue humanos, julgue o item subsequente.
A medicação trombolítica para combater a interrupção do
fluxo sanguíneo atua sobre os processos de coagulação
promovidos pelas hemácias.
A respeito do músculo cardíaco e do sangue humanos, julgue o item subsequente.
O tipo de contração do tecido muscular cardíaco é semelhante
ao do tecido muscular liso da parede do estômago.
A respeito do músculo cardíaco e do sangue humanos, julgue o item subsequente.
O músculo cardíaco, propenso a ser lesionado devido a infarto,
é constituído de tecido estriado.
No ciclo silvestre da febre amarela, os primatas não humanos (macacos como os guaribas) são os principais hospedeiros do vírus amarílico e os únicos vetores são mosquitos com hábitos estritamente silvestres, sendo os gêneros Haemagogus e Sabethes os mais importantes na América Latina. Nesse ciclo, o homem participa como um hospedeiro acidental ao adentrar áreas de mata e ser picado por um mosquito contaminado. Por outro lado, no ciclo urbano, ele é o único hospedeiro com importância epidemiológica, e a transmissão ocorre por meio de mosquitos infectados considerados vetores urbanos.
Internet: <www.saude.gov.br>
Considerando o assunto do texto apresentado e os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue o item a seguir.
Entre as diversas teorias formuladas para explicar o surgimento
dos vírus, aquela que é considerada correta e mais importante
é a teoria regressiva.
No ciclo silvestre da febre amarela, os primatas não humanos (macacos como os guaribas) são os principais hospedeiros do vírus amarílico e os únicos vetores são mosquitos com hábitos estritamente silvestres, sendo os gêneros Haemagogus e Sabethes os mais importantes na América Latina. Nesse ciclo, o homem participa como um hospedeiro acidental ao adentrar áreas de mata e ser picado por um mosquito contaminado. Por outro lado, no ciclo urbano, ele é o único hospedeiro com importância epidemiológica, e a transmissão ocorre por meio de mosquitos infectados considerados vetores urbanos.
Internet: <www.saude.gov.br>
Considerando o assunto do texto apresentado e os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue o item a seguir.
Tanto o hospedeiro principal quanto o hospedeiro acidental do
ciclo silvestre da febre amarela são animais carnívoros.
No ciclo silvestre da febre amarela, os primatas não humanos (macacos como os guaribas) são os principais hospedeiros do vírus amarílico e os únicos vetores são mosquitos com hábitos estritamente silvestres, sendo os gêneros Haemagogus e Sabethes os mais importantes na América Latina. Nesse ciclo, o homem participa como um hospedeiro acidental ao adentrar áreas de mata e ser picado por um mosquito contaminado. Por outro lado, no ciclo urbano, ele é o único hospedeiro com importância epidemiológica, e a transmissão ocorre por meio de mosquitos infectados considerados vetores urbanos.
Internet: <www.saude.gov.br>
Considerando o assunto do texto apresentado e os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue o item a seguir.
Uma das estruturas ausentes no agente etiológico da febre
amarela é o ribossomo.
No ciclo silvestre da febre amarela, os primatas não humanos (macacos como os guaribas) são os principais hospedeiros do vírus amarílico e os únicos vetores são mosquitos com hábitos estritamente silvestres, sendo os gêneros Haemagogus e Sabethes os mais importantes na América Latina. Nesse ciclo, o homem participa como um hospedeiro acidental ao adentrar áreas de mata e ser picado por um mosquito contaminado. Por outro lado, no ciclo urbano, ele é o único hospedeiro com importância epidemiológica, e a transmissão ocorre por meio de mosquitos infectados considerados vetores urbanos.
Internet: <www.saude.gov.br>
Considerando o assunto do texto apresentado e os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue o item a seguir.
O agente etiológico da febre amarela possui genoma
constituído de RNA.
No ciclo silvestre da febre amarela, os primatas não humanos (macacos como os guaribas) são os principais hospedeiros do vírus amarílico e os únicos vetores são mosquitos com hábitos estritamente silvestres, sendo os gêneros Haemagogus e Sabethes os mais importantes na América Latina. Nesse ciclo, o homem participa como um hospedeiro acidental ao adentrar áreas de mata e ser picado por um mosquito contaminado. Por outro lado, no ciclo urbano, ele é o único hospedeiro com importância epidemiológica, e a transmissão ocorre por meio de mosquitos infectados considerados vetores urbanos.
Internet: <www.saude.gov.br>
Considerando o assunto do texto apresentado e os múltiplos aspectos a ele relacionados, julgue o item a seguir.
O agente etiológico da febre amarela é constituído por
membrana plasmática e carioteca.
Aprender a avaliar é aprender conceitos teóricos sobre avaliação, mas, concomitantemente a isso, aprender a praticar a avaliação, traduzindo-a em atos do cotidiano. Aprender conceitos é fácil, o difícil mesmo é passar da compreensão para a prática.
Cipriano Carlos Luckesi. Avaliação da Aprendizagem Escolar: Estudos e Proposições. São Paulo: Cortez, 2011.
Tendo o fragmento de texto precedente como referência inicial, julgue o item subsequente, relativo a avaliação.
O professor de línguas estrangeiras define as metas e os
critérios a serem usados durante a avaliação para distinguir
o aluno que tem competência linguística daquele que não
a tem; e também para puni-lo caso julgue necessário.
Aprender a avaliar é aprender conceitos teóricos sobre avaliação, mas, concomitantemente a isso, aprender a praticar a avaliação, traduzindo-a em atos do cotidiano. Aprender conceitos é fácil, o difícil mesmo é passar da compreensão para a prática.
Cipriano Carlos Luckesi. Avaliação da Aprendizagem Escolar: Estudos e Proposições. São Paulo: Cortez, 2011.
Tendo o fragmento de texto precedente como referência inicial, julgue o item subsequente, relativo a avaliação.
A avaliação formativa inclui a autoavaliação dos estudantes.
Aprender a avaliar é aprender conceitos teóricos sobre avaliação, mas, concomitantemente a isso, aprender a praticar a avaliação, traduzindo-a em atos do cotidiano. Aprender conceitos é fácil, o difícil mesmo é passar da compreensão para a prática.
Cipriano Carlos Luckesi. Avaliação da Aprendizagem Escolar: Estudos e Proposições. São Paulo: Cortez, 2011.
Tendo o fragmento de texto precedente como referência inicial, julgue o item subsequente, relativo a avaliação.
A avaliação permite a coleta de dados que pode guiar
as escolhas do professor de línguas quanto aos procedimentos
a ser adotados durante o processo de ensino-aprendizagem.
Aprender a avaliar é aprender conceitos teóricos sobre avaliação, mas, concomitantemente a isso, aprender a praticar a avaliação, traduzindo-a em atos do cotidiano. Aprender conceitos é fácil, o difícil mesmo é passar da compreensão para a prática.
Cipriano Carlos Luckesi. Avaliação da Aprendizagem Escolar: Estudos e Proposições. São Paulo: Cortez, 2011.
Tendo o fragmento de texto precedente como referência inicial, julgue o item subsequente, relativo a avaliação.
Na seleção do tipo de avaliação a ser adotado, o professor
deve evitar provocar frustrações do aluno, que impediriam
o aprendizado do discente.
Aprender a avaliar é aprender conceitos teóricos sobre avaliação, mas, concomitantemente a isso, aprender a praticar a avaliação, traduzindo-a em atos do cotidiano. Aprender conceitos é fácil, o difícil mesmo é passar da compreensão para a prática.
Cipriano Carlos Luckesi. Avaliação da Aprendizagem Escolar: Estudos e Proposições. São Paulo: Cortez, 2011.
Tendo o fragmento de texto precedente como referência inicial, julgue o item subsequente, relativo a avaliação.
Avaliar é uma prática que engloba ensinar ao aluno a ser
autodidata e a compreender o seu modo de aprender.
Aprender a avaliar é aprender conceitos teóricos sobre avaliação, mas, concomitantemente a isso, aprender a praticar a avaliação, traduzindo-a em atos do cotidiano. Aprender conceitos é fácil, o difícil mesmo é passar da compreensão para a prática.
Cipriano Carlos Luckesi. Avaliação da Aprendizagem Escolar: Estudos e Proposições. São Paulo: Cortez, 2011.
Tendo o fragmento de texto precedente como referência inicial, julgue o item subsequente, relativo a avaliação.
A avaliação engloba testes que servem como instrumento
de verificação de conhecimento dos alunos.
Acerca das competências e habilidades a serem desenvolvidas no ensino da língua inglesa de acordo com os PCNEM, julgue o próximo item.
É obrigatória a adoção dos PCNEM para Línguas Estrangeiras
pelos professores de línguas das escolas brasileiras.
Acerca das competências e habilidades a serem desenvolvidas no ensino da língua inglesa de acordo com os PCNEM, julgue o próximo item.
O domínio da competência sociolinguística, da competência
estratégica e da competência discursiva é menos importante
que o domínio da competência gramatical no ensino
da língua inglesa.
Acerca das competências e habilidades a serem desenvolvidas no ensino da língua inglesa de acordo com os PCNEM, julgue o próximo item.
O aprendizado de inglês permite ao aluno inserir-se no mundo
globalizado e desenvolver competências que o preparam
para o mercado de trabalho.
Acerca das competências e habilidades a serem desenvolvidas no ensino da língua inglesa de acordo com os PCNEM, julgue o próximo item.
Por envolver tanto a gramática da língua quanto seus aspectos
culturais e sociais, a aprendizagem do inglês relaciona-se
a outras disciplinas.
Acerca das competências e habilidades a serem desenvolvidas no ensino da língua inglesa de acordo com os PCNEM, julgue o próximo item.
O ensino de um idioma estrangeiro deve se pautar na formação
profissional.
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