Questões de Concurso para SEDUC-MT

Q1110620

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: SEDUC-MT Prova: IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Filosofia |

Q1110620 Filosofia

Leia o excerto e as proposições a seguir: “Há uma infinidade de sombras do mesmo cubo, todas verdadeiras. Mas quem, submetido, limitado à sombra, poderá compreender que tais aparências são aparências do mesmo ser? [...] Retenhamos o exemplo fácil do cubo, desse cubo que nenhum olho viu e jamais verá como ele é, mas que apenas por ele o olho pode ver um cubo, isto é, reconhecê-lo sob suas diversas aparências. E digamos ainda que, se vejo um cubo, e se compreendo o que vejo, não há aqui dois mundos, nem duas vidas; mas trata-se de um único mundo e uma única vida. O verdadeiro cubo não está distante, nem próximo, nem alhures; mas é ele que sempre fez que esse mundo visível seja e tenha sido sempre verdadeiro.” (Alain, “A Caverna”) Analise as afirmativas abaixo, dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F). ( ) As percepções que se possa ter do cubo são sempre parciais, particulares e pessoais, enquanto a ideia de cubo é completa, universal e impessoal. ( ) As percepções variam e são tão diversas que o mundo visível não pode ser verdadeiro, sendo assim apenas uma ilusão. ( ) As percepções que se possa ter do cubo são menos reais do que o discurso que enuncia a definição de cubo. ( ) Todas as percepções que se possa ter do cubo são verdadeiras porque a ideia de cubo é a reunião de todas as percepções do cubo. ( ) Tudo aquilo que pode ser percebido diretamente pelos sentidos constitui a própria realidade das coisas. ( ) Tudo aquilo que pode ser percebido diretamente pelos sentidos é fidedigno enquanto aparência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

A

V, F, V, F, F, V

B

F, V, V, V, F, F

C

V, F, V, V, F, F

D

F, V, F, V, V, F

E

V, F, F, F, V, V

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Q1110619

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: SEDUC-MT Prova: IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Filosofia |

Q1110619 Filosofia

“Mas, o que teria a concepção de causalidade [de Aristóteles] a ver com a divisão social? [...] Se tomarmos o cidadão ou o senhor e indagarmos a qual das causas ele corresponde [...] se, por outro lado, indagarmos a que causa corresponde o escravo ou servo [...] compreende-se, então, por que a metafísica das quatro causas considera a causa eficiente inteiramente subordinada à final.” (Marilena Chauí, O que é ideologia, adaptado.) Assinale a alternativa INCORRETA:

A

A causa final é identificável ao cidadão ou ao senhor, como aquele que ordena, e está evidentemente acima do simples meio ou instrumento da ação, o escravo

B

Tal teoria da causalidade é uma transposição involuntária no plano das ideias de relações sociais muito determinadas, no caso, as de uma sociedade escravagista

C

Um dos traços fundamentais da ideologia consiste em tomarmos ideias como independentes da realidade histórica e social

D

As quatro causas não possuem o mesmo valor, isto é, são concebidas como hierarquizadas, indo da causa mais inferior à causa superior

E

A ideologia oferece uma visão arbitrária da realidade que em nada corresponde a ela, antes é o seu avesso, um mundo de ponta cabeça

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Q1110618

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: SEDUC-MT Prova: IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Filosofia |

Q1110618 Filosofia

Considere as seguintes afirmativas: I. É o arquiteto quem elabora o projeto do prédio escolar, prevendo a distribuição mais adequada de seus cômodos, seguindo certas proporções e princípios do design; e o engenheiro é quem prevê a justa disposição dos tijolos, cimento e outros materiais, para a realização da obra. II. O prédio escolar é feito de tijolos e cimento, tal como muitas outras construções assemelhadas que em nada diferem quanto a esta causa: causam o mesmo conforto térmico, acústico e outras propriedades desta natureza. III. O prédio escolar abrigará um certo número de crianças e adultos, aquelas na condição de educandos e os últimos como educadores, para realização de atividades previamente concebidas para o bem ensinar e aprender, bem como para o convívio, configurando assim seu ethos específico. IV. Cumpre ao mestre-de-obras e aos trabalhadores (pedreiros, encanadores, eletricistas etc) erguerem o prédio escolar, tendo em vista as orientações técnicas do engenheiro e do plano do arquiteto, guiados, entretanto, pela experiência acumulada em construções assemelhadas.
Assinale a alternativa em que as afirmativas encontram-se adequadamente relacionadas às quatro causas aristotélicas.

A

I se refere à causa material e IV à causa motora (ou eficiente)

B

II se refere à causa material e IV à causa final

C

I se refere à causa motora (ou eficiente) e III à causa final

D

I se refere à causa formal e III à causa final

E

II se refere à causa motora (ou eficiente) e IV à causa formal

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Q1110532

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: SEDUC-MT Prova: IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - História |

Q1110532 História e Geografia de Estados e Municípios

Durante o período colonial no Brasil vários tratados entre a coroa portuguesa e a coroa espanhola foram assinados com a intenção de se fixar as fronteiras e o domínio do território. Um desses tratados foi o Tratado de Madri (1750) que tinha por princípio o direito romano de propriedade, uti possidetis, ita possideatis, que entende que a posse de algo se faz pelo uso a ele aplicado ou não. Assinale a alternativa que corresponda a como tal principio romano influenciou no que hoje conhecemos como Mato Grosso:

A

Pois assim os territórios que estavam em disputa ficaram por direito ao domínio e controle indígena, que eram de fato os que faziam uso do território atual do Mato Grosso

B

Acelerou o processo de ocupação da região Centro – Oeste, através de incentivos fiscais, formação da capitania de Mato Grosso e da nomeação de Vila Bela como capital administrativa da Capitania, como forma de controlar a invasão jesuítica espanhola no território em questão

C

Como Vila Real do Senhor Bom Jesus de Cuiabá fora fundada pela coroa portuguesa em 1727, não houve muitas mudanças na Capitania, que já se caracterizava como principal centro urbano

D

O tratado de Madri não forneceu segurança alguma à coroa portuguesa, o que acarretou a necessidade de compra do território e o pagamento à ouro aos espanhóis

E

Com a facilidade fiscal oferecida aqueles que se dispusesse a ocupar a região, como a isenção de impostos por dez anos e a anulação de dividas adquirida em qualquer outra capitania da colônia, o contingente foi mais do que o esperado, havendo a necessidade de se fundar uma nova capital, Vila Bela de Santíssima Trindade

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Q1110531

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: SEDUC-MT Prova: IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - História |

Q1110531 Pedagogia

“Educação não transforma o mundo. Educação muda as pessoas. Pessoas mudam o Mundo.” Tendo como princípio esta ideia de Paulo Freire, analise as afirmações a seguir a respeito do que podemos dizer que o ensino de Historia é: I. A conscientização do aluno enquanto sujeito – histórico, capaz de entender sua temporalidade e reconhecer sua força de ação na construção do processo histórico. II. É a capacidade de adquirir o máximo de informações sobre o passado que lhe permitam o melhor viver num futuro. III. O ensino de História deve ser capaz de conscientizar o sujeito de sua temporalidade, permitindo reconhecer a si próprio e o outro, constituindo assim a domínio de apreender com o de fora, com a alteridade.
Estão corretas as afirmativas:

A

I apenas

B

II e III apenas

C

III apenas

D

I e III apenas

E

I e II apenas

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Q1110530

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: SEDUC-MT Prova: IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - História |

Q1110530 História e Geografia de Estados e Municípios

Leia o trecho a seguir: “Embarca bicudo, embarca canalha vil que os brasileiros não querem Bicudos no seu Brasil.” (in. Correa, Virgilio. Historia do Mato Grosso.) A anedota exposta anteriormente foi feita como resultado da Rusga mato grossense, movimento ocorrido em Mato Grosso no ano de 1834. Sobre isso assinale a alternativa incorreta.

A

Foi uma revolta de cunho nativista, que envolveu tanto a elite como a população mais pobre

B

Tinha como uma de suas reivindicações a expulsão dos Portugueses (chamados bicudos)

C

Ficou conhecida por alguns estudiosos como a “noite de São Bartolomeu mato grossense”

D

Pode se afirmar que a Rusga representou a situação política do Império na época, considerando que ela partidariamente se dividiu em dois os “Sociedade dos zelosos da Independência” associada aos liberais, em oposição aos “ Caramurus”/ conservadores

E

Pode se dizer que a Rusga efetivou uma brusca mudança social na província de Mato Grosso, exigindo tanto a independência da região do Mato Grosso para com o Império, assim como o fim da escravidão

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Q1110529

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: SEDUC-MT Prova: IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - História |

Q1110529 História

Leia e responda: “Uma enorme onda de atividades, reflexões e revisões anticoloniais e, em última análise, anti-imperiais tomou conta do edifício maciço do império ocidental, enfrentando-o, para empregar a vívida metáfora de Gramsci, num cerco mútuo. Pela primeira vez, os ocidentais foram compelidos a se encarar não simplesmente como o governo colonial, mas como representantes de uma cultura e mesmo de raças acusadas de crimes — crimes de violência, crimes de eliminação, crimes de consciência.” ( Said, Edward W. – “ Cultura e Imperialismo”). O chamado neocolonialismo, que ocorreu nos territórios do Continente Africano e Asiático, produziram consequências e experiências extremas, na maioria das vezes, negativas. Sobre o Imperialismo europeu neste período, assinale a alternativa INCORRETA:

A

Utilizaram de um discurso civilizatório e de ideologias, como o darwinismo social, que justificavam a invasão destes territórios

B

Os objetivos do Imperialismo foram os de adquirir fontes de matérias primas capazes de alimentar a indústria europeia a baixíssimos preços

C

Ainda nos dias de hoje inúmeras regiões no continente africano e asiático lidam com as consequências do Imperialismo europeu como guerras entre grupos étnicos–raciais divergentes realocados em mesmo território, devido à partilha promovida pela civilização Europeia; ou ainda, a larga exploração de bens naturais a baixos preços à empresas ocidentais

D

É muito comum ao se falar em Cultura e História Oriental fazê-lo através dos olhares ocidentais, principalmente europeu, e não pelos reais sujeitos destas Histórias

E

Devido ao longo processo exploratório promovido pelos países europeus ao redor do globo, em destaque os continentes Asiático e Africano, a União Europeia permitiu livre entrada e permanência em seus territórios a todos os nascidos em territórios explorados

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Q1110528

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: SEDUC-MT Prova: IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - História |

Q1110528 Conhecimentos Gerais

“Cultura é o sistema de ideias vivas que cada época possui. Melhor: o sistema de ideias das quais o tempo vive.” (Ortega y Gasset, Livro das Monções). Analise as afirmações: I. É um conceito polissêmico, de infinitos adjetivos historicizados. II. É tudo aquilo que caracteriza socialmente um grupo, nação. III. Diz respeito ao conhecimento, ideias e pensamentos de determinado grupo. IV. É uma produção coletiva em constante mudança, pois acompanha as conquistas e transformações daqueles que a produzem.
Assinale a alternativa que contenha as afirmações corretas:

A

I, II, III e IV

B

II, III e IV apenas

C

III e IV apenas

D

IV apenas

E

I, II e III apenas

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Q1110527

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: SEDUC-MT Prova: IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - História |

Q1110527 História

Tereza de Benguela é conhecida por [...] rainha do quilombo [Quariteré], e, sob sua liderança, a comunidade negra e indígena resistiu à escravidão por duas décadas, sobrevivendo até 1770, quando o quilombo foi destruído pelas forças de Luís Pinto de Sousa Coutinho” Sobre a resistência negra no Período Colonial e Imperial do Brasil assinale a alternativa INCORRETA:

A

Se mostrou constante desde os primeiro momentos da colônia portuguesa na América

B

Apresentou várias faces, desde o suicídio, assassinato de senhores e feitores, fugas e ajuntamentos secretos (Quilombos)

C

Por não possuir documentação à pesquisa histórica, a História – Afro brasileira se mostra perdida para qualquer pesquisador

D

A resistência negra ainda é ativa no Brasil, considerando que a sociedade brasileira se mostra desigual em relação a população negra do país, seja visto a implementação da lei 10.639

E

A história Afro-brasileira possui inúmeras personalidades e heróis, além da mencionada Tereza de Benguela, Dandara, Francisco José do Nascimento, Luisa Mahin e André Rebouças, são alguns nomes

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Q1110526

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: SEDUC-MT Prova: IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - História |

Q1110526 História

A Guerra da Tríplice Aliança, ficou conhecida por suas graves consequências, principalmente ao Paraguai mas também ao Brasil. A região Centro – Oeste foi uma das mais afetadas, assinale a alternativa correta sobre este evento:

A

A Guerra foi muito séria para o Mato Grosso devido aos inúmeros conflitos que destruíram completamente a geografa local

B

No pós Guerra, o Mato Grosso se viu totalmente a mercê de uma possível retaliação dos países envolvidos na disputa, principalmente do Uruguai, que constantemente invadia o território mato grossense na tentativa de controlar as minas da região

C

A pior consequência para a região Centro-Oeste foi a dizimação da população local, quase 90% do contingente masculino foi liquidado pela Guerra

D

Após o conflito a bacia da Cisplatina foi amplamente utilizada pela Província mato grossense, permitindo novas frentes de comercio, uma das matérias mais produzidas na região foi a erva-mate, que estabeleceu constante comércio com a Europa pela famosa companhia Mate Laranjeira

E

Um dos lados positivos àqueles que venceram a guerra foi o domínio da bacia da Cisplatina, que escoava toda a produção mineral da região que aumentará absurdamente, após a usurpação das minas Paraguaias

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Q1110525

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: SEDUC-MT Prova: IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - História |

Q1110525 História

“América para os Americanos”, essa famosa frase que resume a chamada “Doutrina Moroe” tem como principio a independência e em certa medida o isolacionismo da América; Inicialmente esta doutrina se direcionava especificamente ao Estados Unidos da América e foi bastante forte no século XIX. Posteriormente, no século XX os estadunidenses reconfiguram a doutrina Monroe numa política de boa vizinhança (good neighbor policy) nas primeiras décadas do século XX. Assinale a alternativa que contenha o termo pelo qual tal política ficou conhecida no Cone Sul da América como:

A

Pan – Americanismo

B

Bolivarianismo

C

Merco Sul

D

Chavismo

E

Peronismo

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Q1110524

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: SEDUC-MT Prova: IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - História |

Q1110524 Pedagogia

Segundo o dicionário de Língua Portuguesa Online cronologia refere-se à ciência cuja finalidade é datar acontecimentos históricos, os descrevendo e agrupando numa sequência lógica. Esta disciplina insere-se numa ciência maior, que é História. Sendo assim, assinale a alternativa correta sobre a importância da cronologia no ensino de História:

A

É a única metodologia que possibilita a real compreensão de História do alunos de ensino fundamental e médio

B

É ainda o principal ponto de partida no estudo da História, principalmente no ensino fundamental e médio, mas não apresenta importância e uso no ensino superior

C

Pode ser de grande valia no ensino de História, porém não é o único caminho e sua utilização deve ser problematizada

D

Atualmente é pouco utilizada, ou já foi substituída por métodos tecnológicos

E

Quando o assunto é Pré-História é a maneira correta de se abordar o tema, do contrario será perda de tempo tentar outros métodos, pois não há documentação suficiente

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Q1110523

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: SEDUC-MT Prova: IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - História |

Q1110523 História

Leia o fragmento a seguir: “Contudo, desde a Antiguidade, a ciência histórica, reunindo documentos escritos e fazendo deles testemunhos, superou o limite do meio século ou do século abrangido pelos historiadores que dele foram testemunhas oculares e auriculares. Ela ultrapassou também as limitações impostas pela transmissão oral do passado. A constituição de bibliotecas e de arquivos forneceu assim os materiais da história.” (Le Gof, Jaques – História e Memória.) Tendo o trecho acima como referência, assinale a alternativa correta no que se refere ao o quê o documento histórico é:

A

Tudo aquilo produzido por instituições, como Igrejas e repartições públicas, tudo aquilo que se pode comprovar

B

Tudo que possibilite um diálogo entre o presente e o passado, que seja de interesse de quem o lê, ou acompanha uma rede de informações sobre determinado fato ou evento, pode ser considerado documentação para o estudo da História, principalmente para um atual debate historiografico

C

Apenas documentos que são comprovadamente verdadeiros, que tenham passado por teste físicoquímicos, que comprovem sua origem

D

Documentos históricos são sempre produzidos por pessoas conhecidas, famosas, com questões importantes a tratar

E

Documento histórico é tudo aquilo que a escrita é capaz de produzir, fotografas e quadros, por exemplo, não são considerados textos, por isso não podem ser documentação histórica

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Q1110522

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: SEDUC-MT Prova: IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - História |

Q1110522 História

Durante o século XX o Brasil viu sua economia se desenvolver pela agricultura e exploração de suas reservas naturais. No caso da região norte a “os seringais foram responsáveis pelo desenvolvimento econômico da região. Analise as afirmações e assinale a alternativa correta sobre este assunto: I. Por causa da Seringueira inúmeros trabalhadores foram atraídos para região do Amazonas, principalmente da região nordeste. II. A exploração dos seringais foi o principal responsável pela chamada Belle Èpoqué amazonense econômica e cultural do Brasil naquele período. III. O ciclo da borracha chega a seu fim devido a entrada no comércio mundial dos seringais asiáticos. IV. Nesse período o território do Acre foi extremamente importante para a produção de borracha. Estão corretas as afirmativas:

A

I apenas

B

II e III apenas

C

II e IV apenas

D

III e IV apenas

E

I, II, III, IV

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Q1110521

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: SEDUC-MT Prova: IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - História |

Q1110521 Atualidades

Em 2008 a Lei 11.645 torna obrigatório o ensino de Historia e cultura Indígena no Brasil. Considerando a implementação desta lei podemos dizer que de lá pra cá algumas mudanças ocorreram. Assinale a alternativa correta:

A

Os Indígenas no Brasil atualmente não podem ser considerados como grupos excluídos na sociedade brasileira

B

Muito se aprendeu sobre o Brasil e seus aspectos indígenas, é por isso que vemos por parte dos grupos indígenas no Brasil total apoio ao projeto do “Marco temporal”

C

É desnecessário esse tipo de lei, pois todo mundo sabe que os indígenas lidam de outras formas com a educação

D

Muito pouco melhorou, pois os indígenas estudam coisas da natureza o que está muito distante da vida do homem urbano

E

A lei foi importante para a conscientização da sociedade brasileira como um todo sobre o quão presente a cultura indígena se faz no país, entretanto, há muito que se lutar considerando o quesito igualdade social para esses grupos

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Q1110520

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: SEDUC-MT Prova: IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - História |

Q1110520 Atualidades

Leia o trecho a seguir: “[...] falar de gênero na escola é exercitar a cidadania para o reconhecimento da igualdade entre homens e mulheres. Acreditamos que pouco importa se nascemos em um corpo sexado fêmea ou macho: temos o direito de habitar nossos corpos como desejarmos sem medo de violência e discriminação.” (Sexta-feira, 22 de julho de 2016. Justificando. Brito, Luciana. “Por que falar de gênero nas escolas?) Acerca do fragmento anterior, assinale a alternativa correta:

A

A questão de gênero deu grandes saltos na sociedade brasileira do ano de 2016 para agora, muitas leis e decretos foram assinados em prol do movimento LGTB no Brasil, logo essas discussões não precisam chegar às escolas

B

Estudar gênero e sexualidade não é papel da escola, pois esta não é responsável por determinar a sexualidade de ninguém

C

Não há necessidade de se falar em gênero e sexualidade em países que se mostram livres de preconceitos como homofobia, que é o caso do Brasil

D

Discutir Gênero e sexualidade não é determinar a sexualidade de ninguém, muito ao contrário, é entender de que maneira a sexualidade é moldada histórica e socialmente e questionar quais são as fronteiras entre a biologia/natureza e a psicologia/identidade. Cabe a escola constituir cidadãos democráticos capazes de lidarem com a diversidade e o respeito aos direitos humanos

E

Discutir gêneros não torna uma sociedade mais democrática, desde a liberação do voto feminino em 1932 nada mudou na democracia brasileira

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Q1110519

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: SEDUC-MT Prova: IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - História |

Q1110519 Atualidades

Leia com atenção: Art. 1º A Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar acrescida dos seguintes arts. 26-A, 79-A e 79-B: Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, ofciais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira. “§ 1º O conteúdo programático a que se refere o caput deste artigo incluirá o estudo da História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil”. “§ 2º Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras”.
Sobre o documento e de seus conhecimentos sobre o tema, assinale a alternativa correta:

A

É um marco para educação e para a sociedade brasileira, pois fortalece e ressignifica toda a luta do movimento negro brasileiro e conscientiza a sociedade sobre parte de sua História, parte esta que se ignorava oficialmente, até então

B

Essa lei demonstrou em seus dez anos poucas conquistas e mudanças na prática, mas tornou mais claro aquilo que já era de conhecimento geral, tal como as qualidades da cultura Afro – brasileiro que, após a publicação da lei, a referida cultura foi adicionada ao currículo de História nas escolas

C

Posteriormente essa lei é modificada e se torna a lei 11.645, que abarca o ensino de cultura indígena

D

Tal lei promove um ensino mais justo e igualitário no Brasil, considerando que pelo menos metade da população brasileira é diretamente afrodescendente e pouco se conhece da História negra que extrapole a questão da escravidão

E

Um dos pontos mais destacados pelos estudiosos da área do ensino de estudos africanos é a importância de se reforçar a auto estima do aluno, através do ensino da História da África pré colonial e suas especificidades e a riqueza dessas civilizações

Q1110518

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: SEDUC-MT Prova: IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - História |

Q1110518 História e Geografia de Estados e Municípios

A república no Brasil se inicia e se estabelece através dos princípios federativos e o Brasil em seus primeiros anos se torna a República dos Estados Unidos das Américas. Isso permitia a Independência das federações. Assinale a alternativa correta sobre esse período no que se refere ao Mato Grosso:

A

O grande pai da identidade mato grossense foi o Marechal Rondon, pelo seu posicionamento contrário a República o que influenciou diretamente no caráter rebelde dos matogrossenses

B

É nesse período que o Mato Grosso concretiza sua identidade regional oficial, exemplo disso é a fundação de do Instituto Histórico e Geográfico de Mato Grosso ( IHG)

C

Não é possível dizer quais foram as consequências do advento da Republica na sociedade matogrossense, é ainda um campo não estudado

D

O Mato Grosso só iniciaria um processo de construção de identidade regional a partir de 1977 quando o Estado é dividido entre Mato Grosso e Mato Grosso do Sul

E

Pela distância que o Mato Grosso se encontrava da capital carioca, a diferença foi nula na vida mato grossense naquela época

Q1110517

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: SEDUC-MT Prova: IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - História |

Q1110517 História

Leia o trecho a seguir: “Tratava-se da primeira grande mudança de regime político após a independência. Mais ainda: tratava-se da implantação de um sistema de governo que se propunha, exatamente, trazer o povo para o proscênio da atividade pública.” (Carvalho, José Murilo. “Os bestializados”.p.11) De acordo com o autor, e seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a alternativa que contenha a afirmação correta sobre a proclamação da Republica em 1889:

A

Foi um processo de longo prazo, e em seus primeiros momentos, apresentou a disputa entre duas correntes ideológicas; de um lado o jacobinismo a francesa e de outro a democracia à americana

B

A República no Brasil se consolidou e executou por força das elites cafeeiras paulistas

C

Nos debates historiográficos atuais sobre a Proclamação da República, é bastante aceita a ideia de que não houve participação popular na transposição do regime monárquico ao regime republicano, havendo, posteriormente, tentativas de inserção popular na política republicana

D

Devido ao carinho popular pelos Monarcas, o povo repudiou e tentou desfazer o ocorrido. Um desses ocorridos ficou conhecido como “Noite das Garrafadas”

E

A república trouxe inúmeras modificações ao povo que de súdito se torna cidadão. Exemplo disso é o voto universal e secreto que foi empregado na constituição de 1891

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Q1110516

Ano: 2017 Banca: IBFC Órgão: SEDUC-MT Prova: IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - História |

Q1110516 História

Durante o segundo Reinado do Império brasileiro, ocorreu um fato que interferiria de várias formas na sociedade da época, não só no Brasil, mas em toda a América Latina. Vale dizer que tal acontecimento influiu na conscientização acerca da escravidão (enquanto um problema social), no fortalecimento do exercito brasileiro e na economia do Império. A região Centro-Oeste, por exemplo, se aproximou da capital e expandiu a economia local, além de mudanças demográficas que ali ocorreram. Diante destas informações, assinale a alternativa que apresenta qual evento seria esse:

A

Guerra do Paraguai ou Guerra da Tríplice Aliança

B

Guerra de Independência

C

Guerra dos Emboabas

D

Guerra dos Farrapos

E

Guerra dos Palmares

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